部编版小学语文二年级下册 15-古诗二首绝句 省级优质课 教学设计 (6)
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15《古诗二首—绝句》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版
3.学生可以在家中尝试画一些与古诗相关的插图，提高自己的绘画技巧。
4.学生可以在家中玩一些与古诗相关的游戏，提高自己的学习兴趣。
5.学生可以在家中尝试创作一些古诗，提高自己的写作技巧。
6.学生可以在家中尝试翻译一些古诗，提高自己的翻译技巧。
7.学生可以在家中尝试为古诗谱曲，提高自己的音乐创作技巧。
8.学生可以在家中尝试为古诗拍摄一些短视频，提高自己的视频制作技巧。
根据本节课学习的古诗二首—绝句内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
（一）拓展资源
1.古诗朗诵：为学生提供古诗朗诵的视频，让学生欣赏不同风格的朗诵，感受古诗的韵律美。
2.古诗解析：提供古诗的详细解析，包括作者背景、创作背景、诗句释义、艺术特色等，帮助学生深入理解古诗。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了古诗的基本知识，包括诗的分类、诗的押韵和句式等。学生对古诗的基本格式有一定的了解，能够识别出诗的押韵和句式。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对古诗的学习兴趣较高，他们喜欢通过古诗来感受中国古代文化的魅力。在学习风格上，二年级的学生比较喜欢通过朗读和模仿来学习，他们喜欢通过声音和动作来记忆和理解知识。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解古诗二首—绝句的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出古诗二首—绝句的重点，强调古诗二首—绝句的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕古诗二首—绝句问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
4.学生可以在家中玩一些与古诗相关的游戏，提高自己的学习兴趣。
5.学生可以在家中尝试创作一些古诗，提高自己的写作技巧。
6.学生可以在家中尝试翻译一些古诗，提高自己的翻译技巧。
7.学生可以在家中尝试为古诗谱曲，提高自己的音乐创作技巧。
8.学生可以在家中尝试为古诗拍摄一些短视频，提高自己的视频制作技巧。
根据本节课学习的古诗二首—绝句内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
（一）拓展资源
1.古诗朗诵：为学生提供古诗朗诵的视频，让学生欣赏不同风格的朗诵，感受古诗的韵律美。
2.古诗解析：提供古诗的详细解析，包括作者背景、创作背景、诗句释义、艺术特色等，帮助学生深入理解古诗。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了古诗的基本知识，包括诗的分类、诗的押韵和句式等。学生对古诗的基本格式有一定的了解，能够识别出诗的押韵和句式。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对古诗的学习兴趣较高，他们喜欢通过古诗来感受中国古代文化的魅力。在学习风格上，二年级的学生比较喜欢通过朗读和模仿来学习，他们喜欢通过声音和动作来记忆和理解知识。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解古诗二首—绝句的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出古诗二首—绝句的重点，强调古诗二首—绝句的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕古诗二首—绝句问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
15《古诗二首：绝句》(教案)2023-2024学年统编版二年级语文下册
5. 学习影响：学生对古诗的兴趣和认同感，以及对传统文化的尊重和传承，能够积极影响他们的学习态度和行为。同时，学生的语言能力和思维能力，能够帮助他们更好地理解和感悟古诗。
6. 学习难点：学生在理解和感悟古诗的意境和情感方面可能存在一定的困难，需要教师通过多种教学手段，如朗读、图片展示、情景模拟等，帮助他们更好地理解和感悟。
15《古诗二首：绝句》（教案）2023-2024学年统编版二年级语文下册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：古诗二首：绝句
2.教学年级和班级：二年级（4）班
3.授课时间：2023年4月15日，星期五，第3节
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标分析
1. 语言能力：通过学习《古诗二首：绝句》，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能够理解古诗中的词语和句子。同时，学生能够联系生活实际，用自己的话表达出古诗所表达的意境和情感。
例题3：请根据《望庐山瀑布》这首古诗，描述诗中描绘的瀑布景象。
答案：这首古诗描绘了一幅壮观的瀑布景象。诗中提到了庐山的瀑布从高高的山上飞流直下，水花四溅，景色十分壮观。
例题4：请解释《望庐山瀑布》这首古诗中的“日照香炉生紫烟”这句诗的意思。
答案：这句诗的意思是说太阳照耀着香炉峰，使得山峰上产生了紫色的烟雾。通过这句诗，我们可以感受到古诗中所表达的神秘和壮观的自然景象。
- 制作古诗手抄报：建议学生制作一份以古诗为主题的手抄报，以展示对古诗的理解和感悟。
- 参与古诗朗诵比赛：建议学生积极参加学校或社区组织的古诗朗诵比赛，以提高朗诵能力和自信心。
- 开展古诗主题阅读活动：建议学生与同学一起开展古诗主题阅读活动，互相分享和交流对古诗的理解和感悟。
- 参观古诗景点：建议学生在假期或周末与家人一起参观一些与古诗相关的景点，如杜甫草堂、李白故居等，以增强对古诗背景和文化的了解。
6. 学习难点：学生在理解和感悟古诗的意境和情感方面可能存在一定的困难，需要教师通过多种教学手段，如朗读、图片展示、情景模拟等，帮助他们更好地理解和感悟。
15《古诗二首：绝句》（教案）2023-2024学年统编版二年级语文下册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：古诗二首：绝句
2.教学年级和班级：二年级（4）班
3.授课时间：2023年4月15日，星期五，第3节
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标分析
1. 语言能力：通过学习《古诗二首：绝句》，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能够理解古诗中的词语和句子。同时，学生能够联系生活实际，用自己的话表达出古诗所表达的意境和情感。
例题3：请根据《望庐山瀑布》这首古诗，描述诗中描绘的瀑布景象。
答案：这首古诗描绘了一幅壮观的瀑布景象。诗中提到了庐山的瀑布从高高的山上飞流直下，水花四溅，景色十分壮观。
例题4：请解释《望庐山瀑布》这首古诗中的“日照香炉生紫烟”这句诗的意思。
答案：这句诗的意思是说太阳照耀着香炉峰，使得山峰上产生了紫色的烟雾。通过这句诗，我们可以感受到古诗中所表达的神秘和壮观的自然景象。
- 制作古诗手抄报：建议学生制作一份以古诗为主题的手抄报，以展示对古诗的理解和感悟。
- 参与古诗朗诵比赛：建议学生积极参加学校或社区组织的古诗朗诵比赛，以提高朗诵能力和自信心。
- 开展古诗主题阅读活动：建议学生与同学一起开展古诗主题阅读活动，互相分享和交流对古诗的理解和感悟。
- 参观古诗景点：建议学生在假期或周末与家人一起参观一些与古诗相关的景点，如杜甫草堂、李白故居等，以增强对古诗背景和文化的了解。
15《古诗二首：绝句》(教案)2023-2024学年二年级语文下册统编版
7. 古诗的背景知识：了解古诗的背景知识有助于更好地理解和鉴赏古诗。背景知识包括诗人的生平、创作背景、历史背景等。
8. 古诗的实践应用：古诗的实践应用主要包括朗诵、写作、鉴赏等方面。朗诵可以培养学生的语感和审美能力；写作可以提高学生的语言表达和创作能力；鉴赏可以提高学生的艺术修养和人文素质。
七、课后作业
- 绘制一幅春天景色的图画
- 创作一首以春天为主题的小诗
板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
- 古诗的实践应用
2. 重点知识点：
- 古诗的分类：诗、词、曲、赋
- 古诗的韵律：平仄、对仗、押韵
- 古诗的意境：景象与情感交融的艺术境界
- 古诗的情感表达：抒情、写景、叙事
- 古诗的鉴赏方法：语言、意象、情感、意境
3. 实践活动：
- 仿写一首描写春天景色的绝句
- 分析一首古诗的意境和情感
- 编写一段关于古代诗人生活场景的对话
5. 古诗的情感表达：古诗的情感表达主要通过抒情、写景、叙事等手法来实现。抒情是指诗人直接表达自己的情感；写景是通过描绘自然景物来表达情感；叙事是通过讲述故事来表达情感。
6. 古诗的鉴赏方法：鉴赏古诗需要从语言、意象、情感、意境等方面进行。语言方面要注意诗的节奏、韵律、对仗等；意象方面要注意诗中的具体形象和象征意义；情感方面要注意诗人的情感态度和表达方式；意境方面要注意诗中的景象和情感交融的艺术境界。
15《古诗二首：绝句》（教案）2023-2024学年二年级语文下册统编版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
本节课的内容是《古诗二首：绝句》，选自二年级语文下册统编版。该课文通过两首绝句，展示了我国古代诗人对春天景色的赞美和对生活的热爱。课程通过学习这两首古诗，旨在让学生感受古诗的韵律美，理解诗意，并学会欣赏古人的诗意生活。同时，通过学习古诗，培养学生的语感和审美能力，增强对传统文化的了解和热爱。
8. 古诗的实践应用：古诗的实践应用主要包括朗诵、写作、鉴赏等方面。朗诵可以培养学生的语感和审美能力；写作可以提高学生的语言表达和创作能力；鉴赏可以提高学生的艺术修养和人文素质。
七、课后作业
- 绘制一幅春天景色的图画
- 创作一首以春天为主题的小诗
板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
- 古诗的实践应用
2. 重点知识点：
- 古诗的分类：诗、词、曲、赋
- 古诗的韵律：平仄、对仗、押韵
- 古诗的意境：景象与情感交融的艺术境界
- 古诗的情感表达：抒情、写景、叙事
- 古诗的鉴赏方法：语言、意象、情感、意境
3. 实践活动：
- 仿写一首描写春天景色的绝句
- 分析一首古诗的意境和情感
- 编写一段关于古代诗人生活场景的对话
5. 古诗的情感表达：古诗的情感表达主要通过抒情、写景、叙事等手法来实现。抒情是指诗人直接表达自己的情感；写景是通过描绘自然景物来表达情感；叙事是通过讲述故事来表达情感。
6. 古诗的鉴赏方法：鉴赏古诗需要从语言、意象、情感、意境等方面进行。语言方面要注意诗的节奏、韵律、对仗等；意象方面要注意诗中的具体形象和象征意义；情感方面要注意诗人的情感态度和表达方式；意境方面要注意诗中的景象和情感交融的艺术境界。
15《古诗二首：绝句》（教案）2023-2024学年二年级语文下册统编版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
本节课的内容是《古诗二首：绝句》，选自二年级语文下册统编版。该课文通过两首绝句，展示了我国古代诗人对春天景色的赞美和对生活的热爱。课程通过学习这两首古诗，旨在让学生感受古诗的韵律美，理解诗意，并学会欣赏古人的诗意生活。同时，通过学习古诗，培养学生的语感和审美能力，增强对传统文化的了解和热爱。
15古诗二首绝句(教学设计)-2023-2024学年语文二年级下册统编版
-角色扮演（如让学生扮演诗人进行诗歌创作）
-朗读和背诵
-互动游戏（如诗歌接龙）
-作业和反馈（通过作业本或在线平台）
-小组分享和评价
四、教学资源
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提供诗歌的原文和相关背景资料，让学生提前熟悉。
-设计预习问题：提出问题，如“绝句的特点是什么？”、“这两首诗的意境有何不同？”
教学资源拓展
1.拓展资源
-诗歌创作：提供一些著名的绝句诗歌，如李白的《静夜思》、王之涣的《登鹳雀楼》等，让学生进一步了解绝句的形式和意境。
-诗歌解读：提供一些关于绝句诗歌的解读和分析文章，帮助学生更深入理解诗歌的意义和背后的文化内涵。
-诗歌绘画：提供一些与绝句诗歌相关的绘画作品或插图，让学生欣赏诗歌与艺术的结合，激发学生的创造力。
-开展一次诗歌知识竞赛，让学生通过竞赛的形式，复习和巩固所学的绝句诗歌和相关知识。
-鼓励学生进行诗歌鉴赏，选择一首自己喜欢的绝句诗歌，进行深入解读和分析，提升学生的诗歌鉴赏能力。
教学资源拓展旨在提供丰富的学习材料和实践机会，帮助学生更好地理解和欣赏绝句诗歌，激发学生的学习兴趣和创造力。通过拓展学习，学生可以进一步巩固课堂上学到的知识和技能，拓宽自己的知识视野，培养自己的文学素养和审美能力。
15古诗二首绝句（教学设计）-2023-2024学年语文二年级下册统编版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为二年级下册统编版语文教材中的第15课《古诗二首绝句》。本节课将引导学生学习杜甫的《绝句》和王昌龄的《采莲曲》。这两首诗都是二年级学生已经接触过的诗歌形式，通过学习这两首诗，旨在提高学生对绝句诗歌相关的音乐作品，如古筝、琵琶演奏等，让学生感受诗歌的音乐性，提升对诗歌的欣赏能力。
-朗读和背诵
-互动游戏（如诗歌接龙）
-作业和反馈（通过作业本或在线平台）
-小组分享和评价
四、教学资源
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提供诗歌的原文和相关背景资料，让学生提前熟悉。
-设计预习问题：提出问题，如“绝句的特点是什么？”、“这两首诗的意境有何不同？”
教学资源拓展
1.拓展资源
-诗歌创作：提供一些著名的绝句诗歌，如李白的《静夜思》、王之涣的《登鹳雀楼》等，让学生进一步了解绝句的形式和意境。
-诗歌解读：提供一些关于绝句诗歌的解读和分析文章，帮助学生更深入理解诗歌的意义和背后的文化内涵。
-诗歌绘画：提供一些与绝句诗歌相关的绘画作品或插图，让学生欣赏诗歌与艺术的结合，激发学生的创造力。
-开展一次诗歌知识竞赛，让学生通过竞赛的形式，复习和巩固所学的绝句诗歌和相关知识。
-鼓励学生进行诗歌鉴赏，选择一首自己喜欢的绝句诗歌，进行深入解读和分析，提升学生的诗歌鉴赏能力。
教学资源拓展旨在提供丰富的学习材料和实践机会，帮助学生更好地理解和欣赏绝句诗歌，激发学生的学习兴趣和创造力。通过拓展学习，学生可以进一步巩固课堂上学到的知识和技能，拓宽自己的知识视野，培养自己的文学素养和审美能力。
15古诗二首绝句（教学设计）-2023-2024学年语文二年级下册统编版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为二年级下册统编版语文教材中的第15课《古诗二首绝句》。本节课将引导学生学习杜甫的《绝句》和王昌龄的《采莲曲》。这两首诗都是二年级学生已经接触过的诗歌形式，通过学习这两首诗，旨在提高学生对绝句诗歌相关的音乐作品，如古筝、琵琶演奏等，让学生感受诗歌的音乐性，提升对诗歌的欣赏能力。
部编版小学二年级语文下册第六单元第十五课古诗二首《晓出净慈寺送林子方》《绝句》教学设计
15、古诗二首【教材简析】本课由杨万里的《晓出净慈寺送林子方》和杜甫的《绝句》两首古诗组成。
两首诗均为七言绝句，分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色，诗句情景交融，诗中形象生动逼真，是古诗中写景名作。
两诗虽然都是写景，但手法各异。
《绝句》则以朴实自然的语句，一句一景，动静结合，有声有色，仿佛一幅生机无限的早春图。
教学中应抓住古诗教学的一般规律，图文对照，挖掘作者的情感和教材编写特点，以读带讲，引导学生在反复诵读中体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染，激发对祖国大好河山，对大自然的深切热爱和赞美。
【学情分析】二年级上学期的学生要高质量达成教学目标“读诗句，想画面，再用自己的话说一说”，无论从拥有的知能水平还是认知心理来说，都是十分困难的，因而评价的目标水平要求不宜太高，只要能借助插图和生活经验说出符合诗句意思的画面，不宜提出具体形象的要求。
【教学目标】1、会认12个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
【重点】感受诗意，领悟诗情，有感情地朗读、背诵。
【难点】感受诗意，领悟诗情。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时。
【口语交际】背诵古诗。
【教学过程】第一课时一、激趣导入,作者介绍1.师：上有天堂，下有苏杭，杭州历来就被人们称为“人间天堂”你知道杭州西湖这个有名的景点吗？（出示课件2：西湖美景图片）有人把它比作图画，有人把它比作美女，无论是谁，都会被它的美丽所折服。
古往今来更是有很多文人墨客都用佳句来赞美它。
2.今天，我们就来学习一首描写西湖的古诗。
（板书: 晓出净慈寺送林子方）3.作者介绍（出示课件4）杨万里（1127～1206）南宋诗人。
字廷秀，学者称诚斋先生，吉水（今属江西）人。
诗初学江西诗派，后转以王安石及晚唐诗为宗，终则脱却江西、晚唐窠臼，以构思新巧，语言通俗明畅而自成一家。
在当时称为杨诚斋体。
新人教部编版教材小学二年级语文下册《古诗二首：绝句》优质课教案
新人教部编版教材小学二年级语文下册《古诗二首：绝句》优质课教案教学目标1.认识“绝、鹂、鸣、含、岭、泊”6个生字，读准多音字“行”，会写“绝、含、岭、吴”4个字。
2.能正确、流利地朗读并背诵《绝句》。
3.能初步了解《绝句》中诗句的意思，说出诗句描绘的画面。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.（课件出示四幅图：青菜叶上两蛋黄、熟鸡蛋白切成丁斜放在青菜叶子上、清炒鸡蛋白一撮、清汤上漂四个蛋壳）学生观察菜品，描述菜品，教师由此引导学生这四道菜分别可配一句诗，从而引入新课。
2.教师揭题并板书诗题。
（板书：绝句）（1）学习生字“绝”。
加一加识记：纟+色=绝；组词：绝对、绝技、绝活儿。
（2）理解“绝句”。
绝句又称截句、断句，四句一首，短小精粹。
按照每句字数，可分为五言绝句、六言绝句和七言绝句。
常见的有五言绝句和七言绝句，六言绝句比较少见。
3.诗人简介。
二、初读古诗，识字写字1.学生自由读古诗，圈出生字，看清字形，读准字音，难读的字多读几遍。
2.结合插图，学生认读生字和多音字。
（1）（出示古诗）学生自主认读。
（2）指名读，教师正音：“鹂、岭”的声母都是“l”；“鸣、岭”是后鼻音；“泊”在本首诗中读“bó”。
（3）学习多音字“行”。
hánɡ（一行）（银行）（行列）运用：每个行业都有大师。
xínɡ（行动）（行走）（行进）运用：元元选择步行上学。
（4）识记字形。
①部件归类：鸟—鹂、鸣；口—鸣、含、吴。
②熟字相加：丽+鸟=鹂；口+鸟=鸣；今+口=含；山+令=岭；口+天=吴。
③创编字谜：美丽小鸟开口叫——鹂（鸣）嘴噘得比天高——吴（5）结合插图，学生认读、识记词语，相机理解“泊”是停船靠岸的意思。
3.指导书写。
（1）（课件出示会写字“绝、含、岭、吴”）引导学生认读并口头组词。
（2）引导学生观看字的各个笔画在田字格中的具体位置及字的间架结构。
（3）教师范写并讲解书写要点，学生书空。
绝第四笔起笔要比“纟”起笔高。
15古诗二首《绝句》教学设计-2023-2024学年二年级语文下册统编版
（2）请结合《绝句》的意境特点，谈谈如何欣赏和理解古诗。
5.讨论题：
（1）请与同桌分享一下你在学习《绝句》时的感受和收获。
（2）请谈谈你认为本节课中最有趣或最有启发性的部分。
课后作业
1.填空题：
（1）请用简洁的语言描述《绝句》的意境特点。
答案：清新、宁静、淡雅、悠远。
（2）请简要介绍《绝句》的背景和作者。
教师活动：
-布置作业：根据《绝句》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与《绝句》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验古诗鉴赏的实践。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《绝句》知识点。
A.杜甫
B.王维
C.李白
D.苏轼
2.填空题：
（1）请用简洁的语言描述《绝句》的意境特点。
（2）请简要介绍《绝句》的背景和作者。
3.简答题：
（1）请谈谈你对《绝句》中某一句子的理解，并说明其如何体现了古诗的意境美。
（2）请结合本节课所学，谈谈你对古诗鉴赏方法的认识和体会。
4.应用题：
（1）请尝试创作一首七言绝句，要求主题鲜明，意境优美。
5.讨论题：
（1）请与同桌分享一下你在学习《绝句》时的感受和收获。
（2）请谈谈你认为本节课中最有趣或最有启发性的部分。
课后作业
1.填空题：
（1）请用简洁的语言描述《绝句》的意境特点。
答案：清新、宁静、淡雅、悠远。
（2）请简要介绍《绝句》的背景和作者。
教师活动：
-布置作业：根据《绝句》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与《绝句》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验古诗鉴赏的实践。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《绝句》知识点。
A.杜甫
B.王维
C.李白
D.苏轼
2.填空题：
（1）请用简洁的语言描述《绝句》的意境特点。
（2）请简要介绍《绝句》的背景和作者。
3.简答题：
（1）请谈谈你对《绝句》中某一句子的理解，并说明其如何体现了古诗的意境美。
（2）请结合本节课所学，谈谈你对古诗鉴赏方法的认识和体会。
4.应用题：
（1）请尝试创作一首七言绝句，要求主题鲜明，意境优美。
15古诗二首《绝句》教学设计-2023-2024学年二年级语文下册统编版
教学资源
1.软硬件资源：多媒体设备、投影仪、白板、黑板
2.课程平台：在线教学平台、班级微信群
3.信息化资源：古诗朗读音频、相关图片、背景音乐
4.教学手段：示范朗读、小组合作、角色扮演、互动活动、诗歌创作、讨论交流
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《古诗二首<绝句>》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过美好的景色，想要用诗歌来表达自己的感受？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗的魅力。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解绝句的基本概念。绝句是一种四行的诗歌形式，每行通常是五个或七个字。它是古代诗歌的一种重要形式，可以表达丰富的情感和深刻的意境。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了绝句在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达美好景色和情感。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解《春晓》和《静夜思》两首古诗的意境和情感，感受诗歌的魅力。
2.熟练掌握两首古诗的朗读和背诵。
3.体会诗人的思想感情，培养学生的审美情趣。
难点：
1.对古诗意境的深入理解。
2.朗读和背诵时的语音语调把握。
3.诗歌创作中的想象力和创造力。
解决办法：
1.利用多媒体展示相关图片和背景音乐，帮助学生更好地理解古诗意境。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《春晓》和《静夜思》这两首古诗的意境和情感。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首古诗的意境和情感。
1.软硬件资源：多媒体设备、投影仪、白板、黑板
2.课程平台：在线教学平台、班级微信群
3.信息化资源：古诗朗读音频、相关图片、背景音乐
4.教学手段：示范朗读、小组合作、角色扮演、互动活动、诗歌创作、讨论交流
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《古诗二首<绝句>》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过美好的景色，想要用诗歌来表达自己的感受？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗的魅力。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解绝句的基本概念。绝句是一种四行的诗歌形式，每行通常是五个或七个字。它是古代诗歌的一种重要形式，可以表达丰富的情感和深刻的意境。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了绝句在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达美好景色和情感。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解《春晓》和《静夜思》两首古诗的意境和情感，感受诗歌的魅力。
2.熟练掌握两首古诗的朗读和背诵。
3.体会诗人的思想感情，培养学生的审美情趣。
难点：
1.对古诗意境的深入理解。
2.朗读和背诵时的语音语调把握。
3.诗歌创作中的想象力和创造力。
解决办法：
1.利用多媒体展示相关图片和背景音乐，帮助学生更好地理解古诗意境。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《春晓》和《静夜思》这两首古诗的意境和情感。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首古诗的意境和情感。
15古诗二首绝句教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版
教学方法：
1. 讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，向学生讲解《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首古诗的创作背景、诗人的情感以及诗歌的意境，帮助学生深入理解诗歌内容。
2. 互动式教学：教师组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演诗人、诗歌中的景物等角色，通过表演的方式，让学生更加直观地感受诗歌的魅力，提高他们的参与度和兴趣。
- 诗人：王之涣、李白
- 诗歌意境：登高望远、瀑布壮观
- 诗歌情感：赞美自然、表达豪情
- 绝句特点：四句独立成篇、韵律优美
②艺术性和趣味性：
- 使用生动的插图或简笔画，展示鹳雀楼和庐山瀑布的景象，激发学生的想象力。
- 用彩色粉笔或马克笔，突出重点词语和句子，增加视觉冲击力。
- 设计有趣的互动环节，如让学生在黑板上画出自己心中的鹳雀楼或庐山瀑布，增强学生的参与感。
- 简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。
布置作业：
- 根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业。
- 提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》的相关背景资料，包括诗人的生平、创作背景等，帮助学生更深入地理解诗歌。
- 与两首诗相关的其他唐代诗歌，如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《江雪》等，让学生进一步感受唐代诗歌的魅力。
- 引导学生用简笔画或符号，表达对诗歌意境和情感的理解，培养学生的创造力和表达能力。
八、课后作业
1. 诗歌仿写：请学生模仿《登鹳雀楼》或《望庐山瀑布》，创作一首自己的绝句，要求有明确的主题和意境。
2. 诗歌朗诵：选择一首自己喜爱的古诗，进行朗诵练习，注意节奏和情感的表达。
3. 诗歌赏析：从课本中选择一首未学习的古诗，进行阅读和理解，用自己的话描述诗歌的意境和情感。
1. 讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，向学生讲解《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首古诗的创作背景、诗人的情感以及诗歌的意境，帮助学生深入理解诗歌内容。
2. 互动式教学：教师组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演诗人、诗歌中的景物等角色，通过表演的方式，让学生更加直观地感受诗歌的魅力，提高他们的参与度和兴趣。
- 诗人：王之涣、李白
- 诗歌意境：登高望远、瀑布壮观
- 诗歌情感：赞美自然、表达豪情
- 绝句特点：四句独立成篇、韵律优美
②艺术性和趣味性：
- 使用生动的插图或简笔画，展示鹳雀楼和庐山瀑布的景象，激发学生的想象力。
- 用彩色粉笔或马克笔，突出重点词语和句子，增加视觉冲击力。
- 设计有趣的互动环节，如让学生在黑板上画出自己心中的鹳雀楼或庐山瀑布，增强学生的参与感。
- 简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。
布置作业：
- 根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业。
- 提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》的相关背景资料，包括诗人的生平、创作背景等，帮助学生更深入地理解诗歌。
- 与两首诗相关的其他唐代诗歌，如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《江雪》等，让学生进一步感受唐代诗歌的魅力。
- 引导学生用简笔画或符号，表达对诗歌意境和情感的理解，培养学生的创造力和表达能力。
八、课后作业
1. 诗歌仿写：请学生模仿《登鹳雀楼》或《望庐山瀑布》，创作一首自己的绝句，要求有明确的主题和意境。
2. 诗歌朗诵：选择一首自己喜爱的古诗，进行朗诵练习，注意节奏和情感的表达。
3. 诗歌赏析：从课本中选择一首未学习的古诗，进行阅读和理解，用自己的话描述诗歌的意境和情感。
小学语文二年级下册第六单元15古诗二首《晓出净慈寺送林子方》《绝句》教学设计
15古诗二首《晓出净慈寺送林子方》《绝句》教学设计一、教材分析《古诗二首》是二年级下册的第六单元的第一篇课文，本课的两首诗均为七言绝句，分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色，两诗虽然都是写景，但手法各异。
《晓出净慈寺送林子方》为宋代杨万里所作，诗人以满湖的荷花荷叶作为写作对象，前两句议论，后两句写景，抒发了诗人对西湖美景的热爱之情，也含蓄地表达了对友人的眷恋。
《绝句》为唐代诗人杜甫所作，诗人以朴实自然的语句，一句一景，动静结合，有声有色地描绘了一幅无限生动的春景图。
二、教学目标1.认识“晓、慈、毕、竟、映、绝、鹂、鸣、含、岭、泊”这11个生字，读准多音字“行”，会写“湖、莲、穷、荷、绝、含、岭、吴”8个字。
2.能正确、流利地朗读古诗《晓出净慈寺送林子方》《绝句》，并背诵两古诗。
3.能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面，想象六月西湖独特的美景，培养学生的想象力，感受春景的美好。
三、教学重点1.认识“晓、慈、毕、竟、映、绝、鹂、鸣、含、岭、泊”这11个生字，读准多音字“行”，会写“湖、莲、穷、荷、绝、含、岭、吴”8个字。
2.能正确、流利地朗读古诗《晓出净慈寺送林子方》《绝句》，并背诵两古诗。
3.能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。
四、教学难点抓住重点诗句，感受六月西湖的独特美景和对友人的眷恋；借助插图，展开联想和想象，感受春天的美景。
五、教学准备准备资料：多媒体课件六、教学过程第一课时一、激趣导入，走近作者1.图片激趣，欣赏西湖。
古人云：“上有天堂,下有苏杭。
”杭州历来就被人们称为“人间天堂”,今天，就让我们一起欣赏杭州西湖的美景吧！（多媒体课件出示西湖美景图片）2.揭示课题，了解作者。
（1）交流感受：看了上面的图片，你有哪些感受？（2）揭示课题，板书课题。
有人把西湖比作图画,有人把西湖比作美女,古往今来更是有很多文人墨客用佳句来赞美它。
今天,我们就来学习一首描写西湖的古诗。
（板书：晓出净慈寺送林子方）（3）了解作者，谁来介绍一下你对作者的了解？（多媒体课件出示诗人杨万里的生平介绍）（4）理解诗题。
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《绝句》教学设计
教学目标：
1、认识“绝、鹂、鸣、含、岭、泊”6个生字，读准多音字“行”，会写“绝、含、岭、吴”4个字。
2、能正确、流利地朗读《绝句》，并背诵下来。
3、能初步了解《绝句》中诗句的意思，说出诗句描绘的画面。
教学过程：
一、谈话导入，简介作者，揭示课题
1、从《中国诗词大会》引出李白，介绍杜甫与李白的关系，简介杜甫。
2、这节课我们学习杜甫的《绝句》（板书“绝句”，相机指导“绝”的写法。
）
二、初读古诗，掌握字词
1、自由读古诗，要求读准字音，读通诗句。
2、检查生字认读情况。
3、教学“吴、含、岭”，指导书写。
三、学习古诗
（一）学习前两句
1、出示前两句诗，练读。
2、请从诗中找出作者描写的景物。
（黄鹂、翠柳、白鹭、青天）
3、你能根据这些景物判断出当时是什么季节吗？（春天）
4、春天是个多彩的季节，你能把藏在诗句中的颜色找出来吗？（黄、
翠、白、青）
5、诗中不光藏着颜色，还藏着声音呢！你听见了吗？（理解“鸣”）
6、请你们用自己的话说一说诗句的意思。
（相机板书“有声有色”）
7、指导朗读前两句。
（二）学习后两句
1、出示后两句，自读，看看你读懂了什么？有什么不明白的？
2、全班交流，相机理解难点。
（1）借助图片及课文插图，理解“窗含”就是透过窗户往外看。
（2）讲解“千秋”和“万里”的意思。
3、请你们用自己的话说一说诗句的意思。
4、指导朗读后两句。
（三）总结全诗，练习朗读
1、诗人用短短的28个字为我们描绘了一幅“有声有色、有动有静的春景图”。
（相机完成板书）
2、朗读全诗，练习背诵。