小学三年级语文：绝句(迟日江山丽)教学设计

三年级下册《绝句》教学设计（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的三年级下册《绝句》教学设计（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级下册《绝句》教学设计1教学内容：1、指导学生认识、会写“绝、鸣、岭、泊”4个生字。

2、有感情地朗读、背诵古诗《绝句》并会默写。

3、理解古诗内容，想像诗句描绘的画面。

教学重点：掌握生字的音、形、义。

有感情地朗读、背诵古诗，默写古诗。

教学难点：在理解古诗的基础上想象诗句描绘的画面。

教具准备：录音机、小黑板、自制生字卡片教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、谈话：记得我在读书的时候，有位老师给同学们出了一个谜语，至今让我记忆犹新，可是我们一时猜不出来。

你们想不想也来猜一猜？2、在黑板上斜着往上画一行白鹭，让学生用一句诗来说谜底。

3、告知谜底，揭示课题。

（谜底：一行白鹭上青天。

课题：绝句）4、简介作者：杜甫，唐代诗人，字子美，今湖北人。

被后人尊称为“诗圣”。

5、回忆学过的杜甫的诗，练习背他的另一首《绝句》——迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

6、这两首诗有什么不同呢？赶紧翻开书读一读吧。

二、指导自学（按上节课的方法学习）1、总结上节课的学习方法：（1）读准生字，读通诗句。

（2）理解诗句意思。

（3）想象诗句画面，背诵古诗。

2、根据以上方法自学古诗。

三、检查自学情况，合作探究，质疑释惑1、出示生字卡片，检查生字的认读情况。

2、出示抄有诗歌的小黑板，检查自读情况，相机纠音。

3、采用多种形式读诗：拍手读、摇头晃脑读、根据自己的理解表演读4、理解字词意思：鸣：叫的意思。

青：（让学生查字典选择）蓝色。

千秋：许多年。

万里：来得很远。

泊：停。

东吴：地名，在现在的江浙一带。

5、指导看图：你看到了什么？根据学生回答，相机板书。

小学三年级语文《绝句》教案（精选5篇）小学三年级语文《绝句》教案（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的小学三年级语文《绝句》教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学三年级语文《绝句》教案1一、教学目标1．会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。

2．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《绝句》。

3．理解古诗《绝句》的内容，体会诗的意境，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

二、重点难点重点1．会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。

2．正确、流利、有感情地朗读、背诵《绝句》，理解诗句的大意。

难点根据诗意想象画面，感悟春天的色彩明丽、景色迷人，感受诗人的心情。

三、复习导入1．小组比赛背诵《晓出净慈寺送林子方》。

2．填句：接天莲叶无穷碧，______________________。

3．揭示诗题“绝句”，简要介绍诗人杜甫。

四、自读古诗，初步感知1．自由朗读，画出生字新词。

2．用自己喜欢的方式解决不认识的生字词。

3．汇报生字词解决情况，教师相机强调。

“行”是多音字，在诗中读“háng”，还有另外一个读音是“xíng”，组词“行走”。

4．同桌互认生字新词。

5．指名读诗，齐读，注意纠正读错的字音。

五、图文对照，理解诗意1．老师范读，要求学生边听边观察插图，思考：画面上有哪些景物？(柳树、黄鹂、白鹭、积雪、船)2．看图思考：诗人是站在哪里看到这些景物的？(理解“窗含”“门泊”两个词语的意思)3．学生质疑，师生共同释疑。

(先让学生说说还有哪些不理解的词语，根据学生的提问，师生一起答疑)4．看图读古诗，想象诗人欣赏大自然美景时的心情。

(让学生带着感情再读古诗)5．梳理诗句，说说诗意。

(出示课文插图，小组讨论，说说诗意。

【导语】这⾸《绝句》是诗⼈住在成都浣花溪草堂时写的，描写了草堂周围明媚秀丽的春天景⾊。

以下是整理的⼩学三年级语⽂《绝句》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《绝句》原⽂ 绝句 ［唐］杜甫 迟⽇江⼭丽， 春风花草⾹。

泥融飞燕⼦， 沙暖睡鸳鸯。

译⽂： 两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，⼀队整齐的⽩鹭直冲向蔚蓝的天空。

我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着⾃万⾥外的东吴远⾏⽽来的船只。

注释： 西岭：西岭雪⼭。

千秋雪：指西岭雪⼭上千年不化的积雪。

泊：停泊。

东吴：古时候吴国的领地，江苏省⼀带。

万⾥船：不远万⾥开来的船只。

【篇⼆】⼩学三年级语⽂《绝句》教案 教学⽬的： 1、会认“绝、迟、融、燕、江”5个字。

2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3、通过诵读古诗，感受春天⾥⼤⾃然界中万物复苏，和谐美好的景象。

教学重点： 1、会认“绝、迟、融、燕、江”5个字。

2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点： 通过诵读古诗，感受春天⾥⼤⾃然界中万物复苏，和谐美好的景象。

教学时间： ⼀课时 教学过程： ⼀、启发谈话，导⼊新课 1、教师启发谈话： 同学们，春天来了⾃然界的景物会发⽣怎样的变化？听⾳乐，你想到了什么？ 春天是温暖的，是充满⽣机的，是美好的。

⾃古就有许多歌颂赞美春天的诗⽂，今天，我们就来学习⼀⾸《绝句》。

2、板书课题 这⾸短⼩的绝句极其⽣动地描绘了美丽如画的春天的景⾊。

快让我们来听听诗⼈是怎样歌颂赞美春天的。

⼆、初读课⽂，读正确，读流利。

教师范读，使学⽣整体感受，激起兴趣。

⾃⼰试读课⽂。

对照格⾥的⽣字画出⽂中的⽣字，同桌间互相读⼀读，读准字⾳。

出⽰⽣字卡，开⽕车读⽣字。

三、细读课⽂，读懂诗句。

你⼀定想把这⾸诗读给同学们听吧，那你可得多读⼏遍。

（⽣⾃由读诗句） 指名学⽣读诗句。

（请读的好的学⽣配上⾳乐再读⼀读） 你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？ （这⾸诗的前两句，画出了由春⽇、春风、江⼭、花草构成的阔远⽽明丽的春景。

杜甫《绝句：迟日江山丽》教学设计及课后反思 (部编本三年级下册)第一课时【课时目标】1.会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕”等4个字。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。

通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。

3.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。

【教具准备】教学课件【教学过程】一、导语激趣，简介作者1.同学们，今天，我们来一起学习唐代大诗人杜甫的诗作《绝句》。

师读：（课件出示2）古诗《绝句》。

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

2.学生自由朗读。

简介作者。

（课件出示3）杜甫（712～770）字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市Ｋ。

世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。

他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。

官至左拾遗、检校工部员外郎，代表作有“三吏”、“三别”等，有《杜工部集》传世，纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公园、杜陵桥、杜陵书院等。

二、初读感知，学习字词。

（一）初读课文，感知诗意。

1.鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。

2.（课件出示4）阅读与交流的要求：（1）自己读，定位识字，读准字音。

（2）自由读，圈出不理解的词语。

（3）小组读，合作学习，理解词义。

3.生自由朗读，小组交流。

4.检查交流情况。

（课件出示5：生字）rónɡ yàn yuān yānɡ融燕鸳鸯（1）指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。

注意读准翘舌音“融”，前鼻音“燕、鸳”，后鼻音“鸯”。

（2）交流对重点词语的理解。

教师评议，多媒体出示重点词语的注释。

（课件出示6）迟日：春天日渐长，所以说迟日。

泥融：这里指泥土滋润。

绝句《迟日江山丽》教案设计及反思5篇第一篇：绝句《迟日江山丽》教案设计及反思《绝句》教案教学目标:1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。

2、了解古诗大意，感受春天的美丽。

3、体会诗人表达的情感。

教学重难点：1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。

2、了解古诗大意，感受春天的美丽。

教学过程：一、导入师：孩子们，当我们想到最亲爱的妈妈，我们不禁会想起古诗《游子吟》（学生有感情的背诵），想到滚滚奔流的长江，又会想到古诗《浪淘沙》（学生背诵）。

古诗是我国文学艺术的瑰宝，这节课让我们再次来感受吧！设计意图：通过有感情的背诵上个单元学习的两首古诗，进入诗词学习的意境，感知古人吟诗抒情的意境。

二、通读1、师：这是我国唐朝伟大诗人杜甫写的诗《绝句》。

与以往我们学习过的古诗诗题不同，绝句是诗歌的一种体裁，按照每句的字数，可分为五言绝句、七言绝句。

生：反复读，将诗读清爽、读流利，读出一定的节奏和韵律师生对读个别读齐读设计意图：了解绝句是诗歌体裁，把这首诗读正确，读流利。

2 整体感受诗歌《绝句》描写的是什么季节的景色？用一个词来形容读诗的感觉三、了解大意，感受春之美师：杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了什么？生：日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯师追问：分别来说一说，这些景物什么样？如（温暖、柔和、明亮）的阳光（柔柔、温暖、轻轻、轻柔）的春风（五颜六色、各色各样、火红、金黄、雪白）的花（嫩绿、绿油油、嫩嫩）的草这么美好的春色，诗中写到：迟日江山（），春风花草（）师：诗中还有气味呢，谁闻到了？生：香读出来这春天的景色真是（美丽如画）。

吸引小动物们也出来了？学习三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯生：读以上两句师：诗句中小燕子在做什么？为什么要飞来飞去？你是怎么知道的？读出来诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？读出来师：这一飞一睡，一动一静，让这个春天充满生机而又自然和谐。

读出来喜欢这春色吗？读全诗设计意图：学生在读诗、看课本插图和结合生活实际的想象中，了解诗的大意，从色彩、味道、感觉、动作等方面感受诗中所写春天的美美景。

《绝句》教学设计教学内容：《绝句》唐. 杜甫迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯一、教学目标：1.认识生字、会写生字。

2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。

3. 指导学生看注释，展开想象来理解古诗的意思，并用自己的话说一说古诗描写的景象。

4.通过多种形式的学习，培养学生学习古诗的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美，意境美，是学生受到美的熏陶。

教学流程：一、导语激趣1、师：同学们，春天来了，万物显得生机勃勃。

这种宜人的环境最能让世人写出好诗的时候。

同学们想一想，我们读过哪些描写春天的古诗呢？快快拿出学习单小组的同学交流吧？2、今天，我们来一起学习唐代大诗人杜甫的诗作《绝句》。

提起《绝句》，大家一定会脱口而出：课件师：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

今天我们学的是另一首《绝句》，师读：迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

3、提问:杜甫是何许人也？学生汇报收集有关杜甫的资料。

二、初读古诗1、师范读古诗2、生齐读古诗3、课件：生字学习汇报融燕鸳鸯4、课件：解词汇报：迟日：春天日渐长，所以说迟日。

泥融：这里指泥土滋润。

鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。

三、再读古诗，理解诗意过渡：同学们知道了这些词的意思后，能说说整首诗的意思吗？1、小组内互说诗意2、交流总结诗意：课件：春天的阳光和煦温暖，大自然一片生机勃勃的美丽景象，春风吹来，带着花草的清香，河滩上冰雪融化，泥土变得潮湿而松软，引得燕子飞来含泥筑巢，温暖的沙子上还偎依着一双双的鸳鸯。

四、赏读古诗，品悟诗情师：请同学们再读读古诗，体会这首诗的特色。

1、生自由读古诗2、课件：交流关于五言绝句题材诗迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

杜甫的这首五绝，四句两两相对，平朴如画。

前二句的“迟日”、“江山”、“春风”、“花草”组成一幅粗线勾勒的大场景，并在句尾以“丽”、“香”突出诗人强烈的感觉；后二句则是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。

绝句(迟日江山丽)教学设计精品文档，仅供参考绝句(迟日江山丽)教学设计绝句(迟日江山丽)教学设计27古诗二首(二)绝句教学目标：1.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。

2.学会生字绝，知晓绝句是一种文体，每首四句。

理解迟日。

3.激发学生想象，有语气地诵读《绝句》。

4.了解杜甫另外两首《绝句》。

教学重点：1.规范书写绝字，组词。

2.带领学生动用多种感官，了解诗中景物的季节特点，体会春天的美好。

教学难点：理解迟日的意思及由来。

教学过程：一.谚语导入：一年之际在于----，一日之际在于----。

这句谚语告诉我们春天怎么样?春回大地，万物苏醒。

春天充满了无限的生机和希望。

请欣赏：(春天的图片。

)结合你看到的和以往的积累说说你知道的描写春天的诗句。

知识链接：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

二.古诗学习今天我们来学一首唐代伟大的诗人杜甫写的一首诗。

我管它叫老新诗?说它老，因为有的同学已经会背了，说它新，因为通过今天的学习，你们会有更多更新的收获。

1.出示《绝句》，指名读准字音。

子不读轻声,鸯读轻声。

2.读出古诗的韵味，师可范读，后生再读。

3.进行绝字的书写指导：①范写，生说师写。

(提醒：左窄右宽。

纟它多谦让啊)②生描一个，写一个。

(释义，如：独一无二的，没人能比得上的。

)③组词。

(例：绝美、绝色、绝妙)4.今天我们要学的这首《绝句》描写的是什么季节的景色?(春天)谁告诉我们春天来了?自己小声读读这首诗，动笔画一画。

预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯5.根据学生找到的景物随机学习：◆迟日江山丽从第一句诗中能不能感觉到春天来了?迟日：春天的太阳知识链接：迟日，出自《诗经七月》：春日迟迟。

迟迟：缓慢的样子。

春日迟迟：是说在春天白天变得长了。

迟日就是指春天的太阳。

春天的太阳什么样啊?还记得《我最喜欢春天》一课是怎么写的吗?(春天的太阳特别明亮。

三年级下《绝句》教学设计三年级下《绝句》教学设计（通用7篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的三年级下《绝句》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

三年级下《绝句》教学设计篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，感受春天的勃勃生机及诗人对大自然的喜爱和赞美之情。

2、初步读懂诗歌的含义，理解诗句中“鸣”、“上”、“含”、“泊”的意思，了解诗歌的写作背景。

能用自己的话说出诗的意思，体会作者喜悦的思想感情。

教学重难点：重点：读懂诗歌所描绘的意境。

难点：对诗句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的理解。

教学过程：一、揭题导入，了解诗人：1、同学们，这节课我们要学习一首古诗（出示），你知道这首诗的题目是什么意思吗？“绝句”是一种诗歌体裁，它的特点是每首诗共四句。

每句一般为五个字或七个字。

七个字的简称七言绝句，五个字的简称五言绝句。

诗人以‘绝句’为题，是因为事先没有想好题目，就以这种诗的体裁名称作了诗题。

2、那这位诗人是谁呢？你能向大家介绍介绍他吗？同学们知道的可真多！公元七六三年，杜甫得知故人严武回到成都，也跟着回到成都草堂。

这时他的心情特别好，面对这生机勃勃的景象，情不自禁，写下了这一组即景小诗。

这是其中的第三首。

下面我们就一起走进这首古诗。

二、初读古诗，整体感知：1、请同学们自由轻声读读这首诗，做到读正确读流利，还要争取读出点诗味来。

2、指读，正音（提醒同学们多音字：泊）3、再指读。

你觉得她读得怎么样？好听在哪呢？（节奏、押韵an）4、谁也想这样读一读？（指读，齐读）三、吟诗炼字，感悟诗意：同学们，读完这首诗，诗中有哪些字或词你不理解吗？提出来讨论讨论。

含——包含（画简笔画理解）泊——停靠白鹭、黄鹂——看图介绍四、描述画面，感悟诗情：1一首诗就是一幅画，读着这首诗，你仿佛看到了怎样的画面呢？下面就请同学们闭上眼睛，张开想象的翅膀，一边听老师读一边想象？2、交流：你看到了哪一幅画面？（1）两个黄鹂鸣翠柳（示图）仔细看，这两只黄鹂在哪儿？它们在干什么？（2）一行白鹭上青天（示图）一抬头，你又看到了什么？白鹭怎么飞的？飞到哪儿去了？谁能把这两幅画面连起来说一说？你感觉这画面怎么样？你能读出画面的美吗？（3）你还看到了怎样的画面——窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

绝句迟日江山丽教案在诗词教学中，教师如何引导学生理解和欣赏绝句是一个重要的课堂挑战。

本教案旨在通过精心设计的教学活动和案例分析，帮助教师在课堂上有效地教授绝句诗。

一、教学目标1. 了解绝句的基本特点和结构；2. 能够理解并欣赏绝句的意境和美感；3. 学会写作自己的绝句，并运用所学知识进行创造性表达。

二、教学准备1. 绝句经典范例的选取；2. 图片或视频素材，以帮助学生形成对意境的感知；3. 学生作品展示的空间。

三、教学过程1. 导入（5分钟）展示一幅江山秀丽的图片或播放相关视频，引起学生的情感共鸣。

引导学生思考：你们看到的美景会让你产生什么感觉？用诗句来表达你的情绪。

2. 绝句特点介绍（10分钟）通过课堂讲解，向学生介绍绝句的基本特点。

包括四行、五言或七言、意蕴丰富等。

在介绍的过程中，引用经典绝句例子进行现场点评和分析，以帮助学生更好地理解。

3. 绝句欣赏与分析（15分钟）选取几首经典绝句，为学生分发教材或手写在黑板上，让学生阅读并思考其中的意境和美感。

导引问题：你觉得这幅诗画了哪些景物？你觉得这幅诗表达了怎样的情感？4. 绝句创作（20分钟）给予学生一些关键词或主题，要求他们创作自己的绝句。

教师可以提供一些建议和技巧，如注意节奏、韵律和意象的运用。

鼓励学生进行创新，运用自己的观察和感知，写出有个性的绝句。

5. 学生展示与分享（15分钟）邀请学生上台或在班级内展示自己的绝句作品，并与同学们分享写作的灵感和心得体会。

教师可以对每个作品进行评论和指导，鼓励学生相互学习和交流。

6. 总结与提升（5分钟）通过学生展示与分享的过程，总结学生在课堂上所学到的知识和技能。

引导他们对自己的作品进行反思，看看是否符合绝句的特点和要求。

并鼓励他们在日后的写作中更加努力，追求更高的审美和创作水平。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现，包括注意力集中、课堂积极发言等。

2. 作品评价：对学生的绝句作品进行评价，注重对意境、韵律和创新性的评判。

绝句（迟日江山丽）本文是关于绝句（迟日江山丽），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学要求：1.学会两个生字，认读两个字。

2.朗读课文。

背诵课文。

3.了解这首诗的内容，感受春天的美丽。

教学重点：朗读课文。

背诵课文。

教学难点：理解“泥融飞燕子”。

教学准备：1.教学课件，生字卡片。

2.课前让学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。

教学过程：一.创设情境，激发兴趣。

1.创设春光美情境：你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。

（课件：几幅春天美景图，配上音乐，让学生形象感知美）。

2.配乐诗朗诵《绝句》：（课件出示相应的画面）二.初读感知：1.你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。

板书：绝句杜甫2.介绍杜甫：你们了解杜甫吗？想知道更多吗？这里有，你们谁愿意到前面来点击小太阳，向大家介绍杜甫呀？（请一学生到前面点击课件：杜甫是我国唐朝的伟大诗人，被人们尊称为“诗圣”。

他一生写了很多诗，保存到现在的有1400多首。

《绝句》便是其中的一首。

）自己再读读。

3、读词语：这还有一些词语朋友呢。

谁能当小老师领着大家念？课件：迟日泥融沙暖鸳鸯（你们见过鸳鸯吗？课件出示图片。

喜欢吗？觉得怎么样？那咱们再读读。

看图后再读鸳鸯，注意指导读好轻声）4、这些字词朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？看看谁能做到读正确读流利。

5、指读：读诗还要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读哇？三.细读感悟诗意：1.默读这首诗，想想你读懂了什么，如果有不懂的地方打个小问号。

2.同桌交流：把读懂的跟绝句（迟日江山丽）教学要求：1.学会两个生字，认读两个字。

2.朗读课文。

背诵课文。

3.了解这首诗的内容，感受春天的美丽。

教学重点：朗读课文。

背诵课文。

教学难点：理解“泥融飞燕子”。

教学准备：1.教学课件，生字卡片。

2.课前让学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。

教学过程：一.创设情境，激发兴趣。

绝句·迟日江山丽-教案教学设计第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以唐代诗人杜甫的《绝句·迟日江山丽》为教学内容，通过分析诗歌的主题、意象、结构和语言特点，使学生领略中国古代诗歌的魅力，培养他们对文学艺术的鉴赏能力。

1.2 教学目标（1）了解杜甫的生平和创作背景，理解《绝句·迟日江山丽》的写作意图。

（2）分析诗歌的意象、结构和语言特点，提高文学鉴赏能力。

（3）学会品味诗歌，体会诗歌中的情感美，提升审美情趣。

第二章：教学内容2.1 诗歌原文迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

2.2 诗歌解析（1）讲解诗歌的背景：杜甫，唐代著名诗人，生于公元712年，卒于770年。

他与李白并称为“李杜”，其诗作内容广泛，风格沉郁。

《绝句·迟日江山丽》是他的代表作之一。

（2）分析诗歌意象：诗中描绘了春天的景色，迟日的江山美丽壮观，春风吹拂着花草，散发着清香。

泥融的燕子翩翩起舞，沙暖的鸳鸯安然入睡。

（3）解析诗歌结构：诗歌采用绝句的形式，共四句，每句五个字。

诗的前两句写景，后两句抒情，结构紧凑，对仗工整。

（4）品味诗歌语言：诗中运用了丰富的意象和生动的描绘，展现了春天的美丽和生机。

第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解诗歌的背景、意象、结构和语言特点。

3.2 互动讨论法：引导学生分享对诗歌的理解和感悟，激发学生的思考。

3.3 欣赏法：品味诗歌的语言美，培养学生的审美情趣。

第四章：教学过程4.1 导入：介绍杜甫的生平和创作背景，引导学生关注诗歌的主题。

4.2 讲解：分析诗歌的意象、结构和语言特点，解读诗歌的意义。

4.3 互动：学生分享对诗歌的理解和感悟，展开课堂讨论。

4.4 欣赏：品味诗歌的语言美，培养学生的审美情趣。

4.5 总结：回顾诗歌的主要内容，强调诗歌的艺术价值。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评价他们的参与程度。

5.2 诗歌鉴赏能力：评估学生在分析诗歌意象、结构和语言特点方面的掌握程度。

杜甫《绝句（迟日江山丽）》教学简案设计(部编本三年级下册)教学目标：1. 认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。

2. 联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。

3. 能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。

感受诗中蕴藏的春天的情趣。

教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。

教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。

教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。

教学时数：3课时教学课程：第一课时一、揭题导入，明确任务1、导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。

杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。

板书课题2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。

3.补充绝句知识。

绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。

【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。

】二、初读古诗，感受节奏1.出示初读要求：（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。

（2）同桌互相正音。

2.逐句朗读检查。

课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。

3．教师范读、学生练读。

4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。

三、了解诗意，想象春景1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。

诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。

2.用自己的话描述出诗中的画。

师相机总结古诗的意思。

2.诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？诗中写到：迟日江山，春风花草（）。

3．美丽的春色吸引了许多小动物们。

自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯4 .诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？【设计意图：学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景。

从而产生对春天的喜爱之情。

绝句(迟日江山丽)_教案教学设计1000字【教学目标】1.通过本篇诗歌的学习，听、说、读、写能力有所提高。

2.培养学生欣赏古诗的兴趣，提高学生的文艺修养。

3.了解古诗中的意象，加深学生对中国文化传统的理解。

4.培养学生综合运用语言技能的能力，提高学生的文学素养。

【教学重点】1. 了解古诗中的意象、寓意等内容。

2. 掌握诗歌的韵律、押韵的规律，能够琢磨“绝句”之美。

3. 培养学生对古诗的欣赏能力。

【教学难点】1. 意境的理解及引起情感共鸣。

2. 对于押韵的规律的理解及韵律的修辞作用。

【教学准备】教师准备：教师课堂板书、准备PPT,录制学生展示视频、准备学生反馈表等。

学生准备：作业本、学习笔记、语文书籍。

【教学过程】一、导入(5分钟)1.教师向学生介绍本堂课的重点：“迟日江山丽，春风花草香。

”；2.幻灯片展示相关图像，切入主题。

3.教师针对这两句话，提问引入话题：“江山”和“花草香”似乎是不同的，我们平时看不同的景点时有没有不同的感受？4.学生回答并进行讨论，“迟日”、“江山”等学生们的反应等等。

二、学习课文(15分钟)1.PPT展示古诗《绝句》2.了解本诗的背景，并解释每个字的含义。

3.理解本诗的意境、语言特点及文化内涵。

三、分组讨论(10分钟)1.学生分小组阅读《绝句》。

2.以小组为单位，分工合作讨论，回答作者想表达的主旨以及情感。

3.每个小组派代表发言。

四、诗词朗读(10分钟)1.每位学生根据平时的课堂理解，朗读自己认为最好的节奏，和音乐家进行合作，试着创作一个演唱版本。

2.对每个版本进行评分，掌握求真务实的精神。

3.让学生随机进行诗词创作，但要求朗诵(有舞蹈或音乐更好)。

五、学生反馈 (10分钟)1.教师发给每个学生一张反馈表，让学生评价当天的教学质量。

2.听取学生意见，收集反馈表，了解教学形势。

【课堂总结】(5分钟)1.回顾今天的讨论内容。

2.引导学生分享自己对学习《绝句》一课的看法和听取学生对教学质量的反馈。

《绝句》教学设计教学目标：1、认识“鸳、鸯”两个生字，会写“融、燕、鸳、鸯”四个生字。

2、有感情地朗读诗文，背诵诗文，默写诗文。

3、能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。

教学重难点：1、有感情地朗读诗文，背诵诗文，默写诗文。

2、能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。

教学准备：1、教学课件，生字卡片2、学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。

教学时间：一课时教学过程：一、课前交流1、学生交流课前搜集的描写春天的诗句。

预设交流：《咏柳》唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

《春晓》唐孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

《春日》宋朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

2、说一说在你日常生活印象中，春天是一幅怎样的景象？3、小结：花红柳绿，鸟语花香，生机勃勃的春天在大家的头脑中留下了深刻的印象。

春天，就是一幅美丽的画，景多，物美。

今天，老师带领大家来学习唐代诗人杜甫写的一首描写春天的古诗《绝句》。

二、初读古诗，整体感知1、课件出示《绝句》的配乐朗诵。

2、学生谈听朗诵后的感受。

3、了解诗人。

杜甫，唐代诗人，字子美。

因居住在长安时期，曾一度住在城南少陵附近，自称少陵野老。

唐代伟大的现实主义诗人，与李白合成“李杜”。

杜甫对中国古典诗歌的影响非常深远，被后人称为“诗圣”。

据浦起龙《读杜心解》统计，杜诗共1458首。

4、学习生字“融、燕、鸳、鸯”。

提示：“融”字左下部分只有一横；“燕”字的上面部分不是草字头，第四笔是横；“鸳鸯”的“鸯”读第一声。

5、读词语猜意思：迟日泥融鸳鸯猜意思预测：迟日可以结合注释和全文，理解为春日。

泥融可以结合注释理解为泥土变得湿软。

鸳鸯可以结合字的本身都含有鸟，指一种鸟。

课件出示补充资料：鸳鸯，鸳鸯别名官鸭，小型游禽。

鸳是雄鸟，鸯是雌鸟。

全长约40厘米。

雄鸟羽色艳丽，并带有金属光泽，额和头顶中央羽色翠绿，与后颈的金属暗绿和暗紫色长羽形成冠羽，头顶两侧有纯白眉纹，在鸳鸯的翅膀上有一对栗黄色、直立扇形翼帆。

杜甫《绝句：迟日江山丽》名师教案及教学反思(部编本三年级下册)教案一、教学目标：1. 能够理解诗歌内容，正确朗读诗歌。

2. 能够根据诗歌内容进行情感表达和思考。

3. 能够通过学习杜甫的诗歌，培养学生的情感认知和审美意识。

二、教学重难点：1. 教学重点：正确理解诗歌内容，朗读诗歌。

2. 教学难点：进行情感表达和思考。

三、教学准备：1. 教材：部编本三年级下册2. 教具：PPT、课件、黑板、音响四、教学过程：1. 导入（约5分钟）呈现一幅描绘春天江山美丽的图片，引入诗歌主题。

2. 预习（约5分钟）让学生提前阅读课文《绝句：迟日江山丽》的内容，了解诗歌的大致意思，并进行简单的猜测。

3. 分组讨论（约10分钟）将学生分成小组，互相交流课文的理解和感受，然后在小组内提出问题和疑惑。

4. 解读诗歌（约15分钟）利用PPT或课件，结合诗歌的字词解释和句意解读，进行师生互动。

5. 朗读诗歌（约10分钟）教师带领学生齐读诗歌，注意调节语调和语速，使学生更好地理解诗歌的意境。

6. 练习和表演（约15分钟）教师布置练习题，让学生进行诗歌朗读或配乐表演，加深理解和感受。

7. 总结和反思（约5分钟）让学生总结学到的知识和感受，并进行对整堂课的反思和评价。

教学反思：通过诗歌的学习，学生能够培养情感认知和审美意识，同时也提高了学生的语言表达和朗读能力。

然而，在教学过程中，由于时间有限，只能对诗歌的内容进行简单的解读，对于抒情的表达和思考还有待提高。

因此，在后续的课堂中，可以通过诗歌比赛、诗歌创作等形式，进一步加深学生对诗歌的理解和表达能力。

另外，也要鼓励学生阅读和欣赏更多的优秀诗歌，培养对文学艺术的兴趣和品味。

绝句·迟日江山丽-教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵绝句《迟日江山丽》。

（2）理解绝句《迟日江山丽》的意境和诗人的情感。

（3）分析绝句的结构和韵律特点。

2. 过程与方法：（1）通过朗读和背诵，培养学生的语感和表达能力。

（2）通过解读诗句，培养学生的文学鉴赏能力。

（3）通过分析绝句的结构和韵律，培养学生的文本分析能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美丽和生活的美好。

（2）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵绝句《迟日江山丽》。

（2）理解绝句的意境和诗人的情感。

（3）分析绝句的结构和韵律特点。

2. 教学难点：（1）绝句的韵律特点分析。

（2）诗句意境的深入理解。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉绝句《迟日江山丽》的内容和背景。

（2）准备相关的文学鉴赏知识和绝句结构分析资料。

2. 学生准备：（1）预习绝句《迟日江山丽》。

（2）了解基本的文学鉴赏方法。

四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾之前的文学鉴赏知识。

（2）介绍绝句《迟日江山丽》的背景和作者。

2. 朗读与背诵：（1）学生朗读绝句《迟日江山丽》。

（2）教师指导学生正确朗读和背诵。

3. 解读诗句：（1）学生分享对诗句的理解和感受。

（2）教师引导学生深入理解诗句的意境和诗人的情感。

4. 分析绝句结构：（1）学生分析绝句的结构特点。

（2）教师提供相关的文学鉴赏知识和绝句结构分析资料。

5. 韵律特点分析：（1）学生分析绝句的韵律特点。

（2）教师提供相关的文学鉴赏知识和韵律分析资料。

五、教学评价1. 学生朗读和背诵的评价：（1）评估学生的朗读和背诵准确性。

（2）评估学生的语感和表达能力。

2. 学生解读诗句的评价：（1）评估学生的理解深度和表达能力。

（2）评估学生对诗句意境的感受。

3. 学生分析绝句结构和韵律的评价：（1）评估学生的分析准确性和逻辑性。

绝句教学目标：1.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。

2.学会生字“绝”，知晓“绝句”是一种文体，每首四句。

理解“迟日”。

3.激发学生想象，有语气地诵读《绝句》。

4.了解杜甫另外两首《绝句》。

教学重点：1.规范书写“绝”字，组词。

2.带领学生动用多种感官，了解诗中景物的季节特点，体会春天的美好。

教学难点：理解“迟日”的意思及由来。

教学过程：一．谚语导入：一年之际在于----，一日之际在于----。

这句谚语告诉我们春天怎么样？春回大地，万物苏醒。

春天充满了无限的生机和希望。

请欣赏：（春天的图片。

）结合你看到的和以往的积累说说你知道的描写春天的诗句。

知识链接：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

二．古诗学习今天我们来学一首唐代伟大的诗人杜甫写的一首诗。

我管它叫“老新”诗？说它老，因为有的同学已经会背了，说它新，因为通过今天的学习，你们会有更多更新的收获。

1.出示《绝句》，指名读准字音。

“子”不读轻声,“鸯”读轻声。

2.读出古诗的韵味，师可范读，后生再读。

3.进行“绝”字的书写指导：①范写，生说师写。

（提醒：左窄右宽。

“纟”它多谦让啊……）②生描一个，写一个。

（释义，如：独一无二的，没人能比得上的。

）③组词。

（例：绝美、绝色、绝妙）4.今天我们要学的这首《绝句》描写的是什么季节的景色？（春天）谁告诉我们春天来了？自己小声读读这首诗，动笔画一画。

预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯5.根据学生找到的景物随机学习：◆迟日江山丽从第一句诗中能不能感觉到春天来了？迟日：春天的太阳知识链接：“迟日”，出自《诗经·七月》：“春日迟迟。

”迟迟：缓慢的样子。

春日迟迟：是说在春天白天变得长了。

“迟日”就是指“春天的太阳”。

春天的太阳什么样啊？还记得《我最喜欢春天》一课是怎么写的吗？（春天的太阳特别明亮。

绝句（迟日江山丽）教学设计——舒展想象的羽翼,飞进诗里……27 古诗二首（二）绝句教学目标：1.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。

2.学会生字“绝”，知晓“绝句”是一种文体，每首四句。

理解“迟日”。

3.激发学生想象，有语气地诵读《绝句》。

4.了解杜甫另外两首《绝句》。

教学重点：1.规范书写“绝”字，组词。

2.带领学生动用多种感官，了解诗中景物的季节特点，体会春天的美好。

教学难点：理解“迟日”的意思及由来。

教学过程：一.导入：一年之际在于----，一日之际在于----。

这句谚语告诉我们春天怎么样？春回大地，万物苏醒。

春天充满了无限的生机和希望。

请欣赏：（春天的图片。

）结合你看到的和以往的积累说说你知道的描写春天的诗句。

知识链接：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

二.古诗学习今天我们来学一首唐代伟大的诗人杜甫写的一首诗。

我管它叫“老新”诗？说它老，因为有的同学已经会背了，说它新，因为通过今天的学习，你们会有更多更新的收获。

1.出示《绝句》，指名读准字音。

“子”不读轻声,“鸯”读轻声。

2.读出古诗的韵味，师可范读，后生再读。

3.进行“绝”字的书写指导：①范写，生说师写。

（提醒：左窄右宽。

“纟”它多谦让啊……）②生描一个，写一个。

（释义，如：独一无二的，没人能比得上的。

）③组词。

（例：绝美、绝色、绝妙）4.今天我们要学的这首《绝句》描写的是什么季节的景色？（春天）谁告诉我们春天来了？自己小声读读这首诗，动笔画一画。

预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯5.根据学生找到的景物随机学习：◆迟日江山丽从第一句诗中能不能感觉到春天来了？迟日：春天的太阳知识链接：“迟日”，出自《诗经·七月》：“春日迟迟。

”迟迟：缓慢的样子。

春日迟迟：是说在春天白天变得长了。

“迟日”就是指“春天的太阳”。