邯郸学步编排

语文S版四年级下册《邯郸学步》语文教案教学目标1.通过学习《邯郸学步》，了解我国古代文化的发展和演变。

2.培养学生的阅读能力和思辨能力，提高语文素养和综合素质。

3.引导学生学会用自己的语言表达对古代文化的理解和感悟。

教学重点1.学习《邯郸学步》的背景、内容和特点。

2.让学生通过阅读、分析和思考，理解古代文化的发展和演变。

3.培养学生的语文阅读和写作能力，提高其思维敏锐度和文化素养。

教学难点1.帮助学生理解古代文化的历史背景与演变过程。

2.培养学生的文化素养和思维能力。

3.提高学生的阅读理解和写作能力。

教学方法采用启发式教学法，通过问答、讲解、演示等方式激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解《邯郸学步》的内容和意义。

教学过程第一步：导入新课1.让学生通过图片、视频和音频等多种媒介了解《邯郸学步》的背景和文化意义。

2.通过提问与回答，激发学生的关注和兴趣。

第二步：学习课文1.首先，让学生自主阅读《邯郸学步》全文。

2.然后，对学生中存在的生字、生词进行注释解释。

3.接着，针对课文内容进行分析和讲解，引导学生理解《邯郸学步》的背景、内容和特点。

第三步：讨论与思考1.通过提问、讨论、小组活动等方式，引导学生深入思考《邯郸学步》的文化意义和价值。

2.让学生运用自己的语言表达对古代文化的理解和感悟。

第四步：语文书写1.针对《邯郸学步》中的古诗句进行学习和书写。

2.引导学生在书写的过程中，理解古诗的内涵与意义，提高语文水平和文化素养。

课后作业1.继续阅读和探究古代文化的发展和演变。

2.对《邯郸学步》的内容和意义进行总结和思考，写出自己的见解。

3.完成课堂作业，包括对生字、生词的理解和书写练习。

教学反思通过本次教学，我深刻感受到了语文教学的重要性和难度。

在教学过程中，我主要采用启发式教学法，让学生通过多种方式了解《邯郸学步》的背景、内容和意义，激发学生的学习兴趣和思维能力。

针对学生在阅读和书写方面存在的问题，我通过逐一解释和对照等方式进行了详细解答。

《邯郸学步》续写
“唉，真糟糕!为了去学楚国人优美的步伐，我连现在本身的走路都不会了。

”邯郸一边狼狈的爬着，一边后悔的说着。

他半路上遇见了个白叟，白叟看见邯郸这个样，问他：“你怎么了?”邯郸懊丧地说：“噢，先生，你绝对不知道我有多悲凉……”他把事情的前因后果告诉了白叟，白叟一边拉他起来，一边说：“哈哈哈，本来是这样啊!你学别人的优雅步伐是对的，但你一直不成功是因为你急于求成，学一个东西要坚持，不要功败垂成，才能学会。

”
邯郸觉得白叟说的话里，似乎有几分道理。

就马上跪到地上拜白叟为师，白叟十分爽快的答应了。

白叟缓慢地走了几步，又详细的给邯郸介绍了步伐的要点，与其中的窍门。

邯郸照这白叟的样子走了几步，有些磕磕绊绊，最后一步还摔了一跤。

但邯郸并不气恼又回到起点重新走，直到学会了，才发现白叟一直乐呵呵的望着他，白叟说：“这就对了，走吧!时间不早了，你先在我家呆着，我会继续教你不同的优雅步伐。

”
每天，邯郸都会在别人还没起床前，不断地练习白叟交给他的各种优美步伐，如果有一点差错，就重新走。

天长日久，邯郸的步伐超过了白叟，他告别了白叟以后，就参加了全国的“步伐秀比赛”获得了第一名。

他被楚王派去走优美步伐给楚王看，从此过上了幸福的生活
这个故事告诉了我们：无论做任何事都不要急于求成，功败垂成，要坚持!。

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这不，这几天，他又开始琢磨自己的走路姿势了，瞧瞧！他来了——（寿陵少年出场：寿陵少年手拿一把纸扇，迈着步子，走上舞台。

）寿陵少年：我是寿陵一少年，家里有屋又有田，不愁吃来不愁穿，日子过得挺清闲，只有一事难开言！也不知道我小时候是跟谁学得走路，越看越觉得自己走路的姿势真是难看，太丑了。

哎呀，郁闷呀！路人：我听说邯郸人走路可好看了，那叫一个美！寿陵少年：什么，什么？邯郸人走路好看？那他们是怎么走路的呢？嗯，我要去邯郸看看，学学人家走路，对！说去就去！第二场：（地点：赵国邯郸背景：学步桥音乐：愉快）寿陵少年：我翻过了99座山，趟过了99条河，今天，我终于到了我朝思暮想的邯郸！（激动地）邯郸，我来了！这邯郸的大街之上真是车水马龙，让我眼花缭乱，我一定要找一处最佳地点，好好学学邯郸人的走路，哎---前面正好有座桥，让我站在这桥头之上，好好的学习一番。

（演员上）真是：百闻不如一见，邯郸人过桥时的步态十分优雅，一抬手、一投足，都显示出高贵的风度。

旁白：仔细观察邯郸城内来来往往的人，观察他们的步伐、步法、摆手的姿势，甚至是身躯的摆动。

（男人出场，迈着四方步，文质彬彬，手拿纸扇，风流倜傥）寿陵少年：哇，那边过来一位，威风凛凛的官员，玉树临风，英姿飒爽，我要学！（小孩出场，活泼可爱，手拿风车，跳动着快乐的步子。

）寿陵少年：哇，这个孩子的走路真是活泼，跳跃中蕴含的勃勃生机，我要学！（老年人出场，稳重，手拿拐杖，沉稳干练，悠闲自得）寿陵少年：哇，这位老爷爷走路稳重悠闲，我要学！（女人出场，飘逸，窈窕）寿陵少年：哇，看这位姐姐，步履轻盈，恰似“柳摇花笑润初妍”，一定是九天仙女下凡尘。

邯郸学步的故事经典成语邯郸学步寓言故事（13篇）在平时的学习、工作或生活中，大家都知道一些经典的成语吧，成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，你还记得哪些成语呢？经典成语邯郸学步寓言故事 1邯郸是战闽时期赵国的都城，相传这个地方的人走路的姿势特别优美，女人轻盈婀娜，男人稳健优雅……因此邯郸城周边一些城池的`居民都十分羡慕城里的人们。

燕国寿陵有个年轻人听说了，心中顿生羡慕，暗下决心要去邯郸学走路。

他带好路匕所需的钱物，不顾燕、赵两国路途遥远，道路坎坷，连夜出发了。

一路上，他马不停蹄，以最快的速度赶到了他梦想中的邯郸。

站在邯郸街头，年轻人欣喜若犴，原来邯郸人的步法果然像传说中的那样优美。

他立即开始认真地观察、琢磨人们走路的特点，一会儿跟在这个人后面学两下人家怎样抬腿，一会儿跟在那个人后面学两下人家怎样落脚。

回到客栈，年轻人仍然不忘练习。

可他无论怎样练习，却始终都学不好，学不像。

在总结了经验教训之后，年轻人认为是自己以前的走路方式在时刻干扰自己，要想练好就只有完全放弃原有的走法才行。

可没想到这样一来，事情却变得更糟了。

年轻人走路时总要考虑很多应该注意的地方，走一步既要注意手脚的移动，又要注意身子的摆动方向，甚至还要计算每走一步的距离和相应的摆动幅度……结果他每走一步都会弄得大汗淋漓，到最后，不但没有学成优美的邯郸步法，还把自己原来走路的方式也忘得一千二净。

无奈之下，他只好爬着回到了寿陵老家。

经典成语邯郸学步寓言故事 2战国时候，燕国有个青年人，他听说赵国都城邯郸的人特别有风度，他们走起路来，不紧不慢，又潇洒又优雅，那姿势特别好看。

于是这位燕国青年决定要去赵国学邯郸人走路的姿势。

他不顾家人的反对，带上盘缠，跋涉千里，专程赶到邯郸一心要学邯郸人走路的样子。

他来到大街上，看着来来往往的人群，看得他都发了呆，不知该怎样迈开步子。

这时，迎面走来一个人，年龄和这位燕国青年相仿，那走路的样子实在令人羡慕。

邯郸学步教学设计[精选5篇]第一篇：邯郸学步教学设计《邯郸学步》教学设计教学目标知识与技能：1、学习本课的5个生字，并能正确书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解两则成语的意思，能用自己的话谈感受。

过程与方法通过自读自悟，充分利用小组合作优势及教师的点拨解决学习中的问题。

情感态度与价值观1、激发学生的阅读兴趣，能从阅读中领悟一些基本道理。

2、养成良好的读书习惯，提高学生的语言表达能力。

重点、难点重点：读懂两则成语故事，并能复述故事情节。

突破方法：在扫除文字障碍的基础上，运用多种形式朗读课文，抓住主要情节进行体会，并激励自己表达。

难点：能从成语故事中总结道理，畅谈感受。

突破方法：在读懂成语故事的基础上进行总结、概括，利用小组合作优势进行探究、交流。

教学步骤第一课时课时目标1、自读课文，扫除文字障碍。

2、初读课文，复述故事情节。

一、激情导入二、初读感悟1、学生初读课文，把课文读正确，读通顺。

2、结合课前预习情况，初步把握课文，扫除文字障碍。

3、学生自读自悟，弄清两则寓言所描写的内容，同组间相互讨论。

三、复述故事四、课堂小结第二课时课时目标从成语故事中总结道理，畅谈感受。

一、复习导入1、听写生字、新词。

2、学生复述故事情节。

二、合作探究三、拓展延伸1、根据对成语意思的理解，学生试着给这两个成语找出它的反义词或近义词。

2、试着用本文学过的两个成语各写一句话。

四、活动探究五、课堂小结板书设计《邯郸学步》燕国少年今天跟这个人学明天又跟那个人学结果：爬回燕国第二篇：邯郸学步大凡传播久远的作品，往往注家蜂起，代代积累，世世相袭，遂成专门之学，以至于在一个历史时期内形成为一个显著特点，这在学术发展史上自有着不可磨灭的价值。

如先秦诸子散文，不仅集中国古代思想之大成，而且文辞悠扬，注疏充栋，两千多年来一直为人们所推崇。

同样，唐诗、宋词、元曲也无不以独特风骚凸现了一个历史时期的文学特征，可谓是这种思想观点的又一个诠释。

邯(hán)郸(dān)学步据说，赵国的首都邯郸的人走路的姿态很好看，动作非常优雅、轻快。

燕国有一个少年听到这个传说，非常羡(xiàn)慕(mù)邯郸人，就走了很远的路去赵国，想学习邯郸人走路的方法。

刚开始，他整天站在街头，仔细研究每个人走路的姿态，再慢慢模仿他们，可是都没有成功。

后来，他想可能是受到过去走路习惯的影响，所以，他决定要忘掉以前走路的方法。

从那时候起，他更专心研究邯郸人走路的姿势，不过，再怎么努力他还是学不会，最后他只好放弃。

可是，因为他把以前走路的方法忘得一干二净，已经不知道该怎么走路，只好一路爬着回去。

别人看到他的样子，都忍不住笑话他。

猴子种果树猴子种了一棵梨树苗，天天浇水、施肥，等着将来吃梨子。

正当梨树成活的时候，一只乌鸦“哇哇”地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？有句农谚，‘梨五杏四’。

梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？”猴子一想：“对，五年太长，我可等不及。

”于是就拔掉梨树，改种杏树。

正当杏树成活的时候，一只喜鹊“喳喳”地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种杏树呢？有句农谚，‘杏四桃三’。

杏树四年才结果，你能等得及吗？”猴子一想：“对，四年太长，我也等不及。

”于是就拔掉了杏树，改种桃树。

正当桃树成活的时候，一只杜鹃“咕咕”地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种桃树呢？有句农谚，‘桃三樱二’。

种桃树再短也得三年才结果，你不着急吗？”猴子一想：“对，三年也太长，我还是等不及。

”于是就拔掉桃树，改种樱桃树。

猴子哪里知道，“樱桃好吃树难栽”，一连几年都没有栽活。

就这样，这只猴子什么树也没种成。

【续写改写】续写作文四篇邯郸学步【续写改写】续写作文四篇邯郸学步这个燕国人爬回了燕国，路上，人们议论纷纷，他却满不在乎自豪的说：“你们懂啥？这种走法目前在邯郸是非常流行的，很多贵族都是这样走路的。

”听多了，人们渐渐相信了他的话。

到家后，燕国人的妻子就迎接过来说道：“大家都说道你学会了一种崭新走法，使我嘿嘿。

喂食～～别爬着了，我和你在说道正事了！”燕国人深感很无奈，只好对妻子宣称了自己就是诱骗别人的，其实显然就没学会什么代莱走法，并且把原来的走路方法也忘掉了，只好爬着回去，但又无法丢面子，只好这么说道。

燕国人的妻子听到了非常生气，马上安顿东西准备工作回娘家。

燕国人着急了连忙至外面说大伙自己在说谎，大家听到了，原谅了他，并应允了他再去上邯郸。

在这种情况下，这个燕国人十分感动，不用几天，就能走出十分优雅的步伐了，也成为了一个彬彬有礼、待人和善的正人君子。

邯郸学步缔造100字（篇2）那人走到哪里，哪里就有人对他指指点点：“看，那个人连路都不会走了！”“瞧，那个人爬着多可笑啊！”……他才刚刚爬回燕国，受得嘲笑就已经数不胜数了。

他一边边爬一边惭愧的想：“为了学人家的东西，把自己的都忘记了，真是不值得啊！”不知不觉，他已爬到至家门口了。

可是他不敢进来，惧怕家人笑话他。

也许太辛苦了，他睡著了，睡著了自己以前的走法。

从那以后，他再也不机械的恶搞别人了。

邯郸学步续写100字（篇3）有一天，他在路上遇到几个人说说笑笑，只局外有人说道邯郸人走路姿势那叫做美。

他一听到，对上了心病，急忙踏上前去，想要打探个明白。

不纵使，那几个人看到他，一阵哈哈大笑之后扬长而去。

邯郸人走路的姿势究竟怎样美呢？他怎么也想象不出来。

这成了他的心病。

终于有一天，他瞒着家人，跑到遥远的邯郸学走路去了。

一至邯郸，他深感时时新鲜，简直令人眼花缭乱。

看见小孩走路，他真的开朗、美，学；看到老人走路，他真的沉稳，学；看见妇女走路，左右摇摆多姿，学。

就这样，不过半月光景，他连走路也不能了，路费也花光了，只好爬着回来了。

【续写改写】续写作文500字续写邯郸学步邯郸学步，又称为“邯郸一梦”，是我国古代著名散文家刘向所著《新序》中的一个故事。

故事讲述了邯郸国有一位相貌英俊、聪明伶俐的少年叫孙膑。

孙膑小时候聪明好学，但长大后却迷恋于玩乐，整日游手好闲。

有一天，他突然醒悟过来，感到自己虚度光阴，便决心要努力学习，成为一名有用之才。

于是他拜访了著名的军事谋士张仪，请教学习军事的技艺。

短短几年时间，他就在战乱中展现了自己的才华，成为了一名著名的将军。

接下来，孙膑开始着手改革邯郸国的政治制度。

他提出要用法制来治理国家，力主改革封建的等级制度，倡导平等主义。

他的提议引起了一些士大夫的不满与反对，然而大部分百姓却都认同孙膑的想法。

在经过长时间的努力下，邯郸国的政治制度得到了一定程度的改善，社会秩序得到了一定程度的稳定。

善良的孙膑却引来了邯郸国的朝臣的嫉妒与愤怒。

朝臣们不断对孙膑进行诽谤，以图谋陷害于他。

孙膑深知自己的身世已经被诽谤的一干二净，他决定暂时离开邯郸国，去他国避风头。

孙膑在别国寻访良师益友学得了更丰富的知识，学得了更加深邃的智慧。

他结识了更多志同道合的朋友，建立了更为广泛的关系。

经历了一番心灵和生活的历练，孙膑变得更加成熟、深刻，同时也更加深爱着自己的家国。

终于有一天，邯郸国爆发了一场内乱，全国沸腾不安。

在百姓们的呼唤声中，孙膑回到了家国。

他带领着众多志同道合的朋友和百姓们，一起在乱军中奋力抵抗并最终夺回了国家的和平。

孙膑成为了邯郸国的国士，他用自己的智慧和胆识，带领着人民建立了更加繁荣昌盛的国家。

他的事迹成为后人学习的楷模，也成为了一段催人奋进的佳话。

邯郸学步的故事告诉我们，只有脚踏实地，努力奋斗，才能获得真正的成功。