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第9课我们身边的痕迹教学设计1教学目标知识目标——在活动中发现、认识和体验不同实物纹理所具有的立体感、浮雕感和形式美感；技能目标——通过容易掌握的美术工具进行拓印获得有趣的图案，掌握基础的拓印技法。
情感目标——感受大自然的神奇，激发学生对生活的热爱。
2学情分析二年级的学生感官灵敏，具有一定的认知能力。
“拓硬币”的游戏是孩子们熟悉的一项课余娱乐活动，拓印的过程及拓印出来的图案会让孩子们觉得情趣盎然，奇妙无比！但孩子们通常不会联想到硬币以外的物品，如梳子、鞋底、树叶、甚至是一片斑驳的墙皮上都隐藏着奇妙的纹理。
因此，老师要从这点入手，触动学生已有的生活经验，引导学生去发现和感受身边美的东西。
并将这些奇妙的痕迹巧妙地运用到美术创作中。
3重点难点学会通过拓印的方法采集不同“痕迹”。
软硬不同的材质以及非平面物体在拓印技巧上的表现方式探索。
4教学过程活动1【导入】感知痕迹1、教师拿起事先藏有钥匙、树皮、硬币等物品的信封，用神秘的语气问道：“孩子们，猜猜信封里有什么？谁想上来摸一摸？2、接着展示实物图，交给参与活动的学生：“你能从老师的这些图片中找出你摸过的的物体吗？你是怎么找出来的？”教师揭示答案，引出“痕迹”，并板书“痕迹”。
活动2【讲授】寻找痕迹1、教师播放生活中的各种痕迹让孩子们欣赏（如木纹、布纹、水渍等各种痕迹），并提出问题：“想想你们还看到过那些东西留下了痕迹？”2、师再出示4种不同的痕迹：不同的痕迹有什么不一样的感受呢？3、教师（课件出示）启发联想：这些痕迹看上你，你能联想到它像什么？4、师补充完整本课课题：我们身边的痕迹。
活动3【活动】体验痕迹活动一：看一看接着，教师在黑板上展示实物与拓印组图，并提问：“孩子们，看了这么多美丽的痕迹，老师想办法把它们留了下来，变成了美丽的小照片，它可是用特殊的方法拍出来的，请大家互相讨论一下，你能找出他是用什么办法拍出来的吗？”活动二：试一试教师及时引导，提醒他们注意怎样处理拓印更加清晰。
一、教学目标：1. 让学生了解和认识生活中常见的痕迹，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 引导学生运用痕迹进行创作，提高学生的动手能力和审美能力。
3. 培养学生热爱生活、关注身边事物的情感。
二、教学内容：1. 生活中的痕迹：让学生观察和分享生活中常见的痕迹，如指纹、脚印、水迹等。
2. 痕迹的分类：引导学生对痕迹进行分类，了解不同痕迹的特点和形成原因。
3. 痕迹的创作：教授学生如何运用痕迹进行创作，如指纹画、脚印画等。
4. 痕迹的艺术：欣赏和分析痕迹艺术作品，引导学生感受痕迹艺术的独特魅力。
5. 创作实践：让学生结合自己的生活经验，创作一幅以痕迹为主题的美术作品。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解和认识生活中常见的痕迹，学会运用痕迹进行创作。
难点：如何引导学生创新性地运用痕迹，创作出具有个性和独特魅力的作品。
四、教学准备：1. 搜集生活中各种痕迹的图片或实物。
2. 准备绘画材料，如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
3. 准备痕迹创作的模板或范例。
五、教学过程：1. 导入：通过展示生活中常见的痕迹图片或实物，引导学生关注和思考痕迹的存在和意义。
2. 新课导入：介绍痕迹的分类和特点，让学生了解痕迹的多样性。
3. 教学示范：教授学生如何运用痕迹进行创作，展示痕迹创作的过程和方法。
4. 实践环节：让学生自主创作，结合自己的生活经验，运用痕迹创作一幅美术作品。
5. 展示与评价：组织学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。
6. 课堂小结：引导学生关注身边的事物，发现生活中的美，培养学生的创新意识和审美能力。
六、教学拓展：1. 让学生收集更多的痕迹素材，如树叶的脉络、动物的足迹等。
2. 组织学生进行痕迹创作比赛，鼓励创新和个性化的表现。
3. 邀请痕迹艺术家进行讲座，让学生更深入地了解痕迹艺术。
七、教学评价：1. 评价学生的观察能力和创新能力，关注学生在创作过程中的表现。
2. 评价学生的动手能力和审美能力，欣赏学生的作品。
第7课《我们身边的痕迹》【学习目标】1、认识目标：能够发现，采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。
2、情感目标：学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美。
3、能力目标：培养学生的创造能力。
本课重难点：1、教学重点：在感知中采集不同材质的肌理。
2、教学难点：拓印的技巧。
解决重难点方法：注重学生创意新颖，注重活动规则，培养学生守规则的良好品质。
课前准备：彩色画笔、油画棒。
教学注意事项：在创作中让学生积极的发挥自己的联想。
【学习过程】第一课时：一、出示学习目标：能够发现，采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。
二、出示自学指导：1、摸一摸，猜一猜。
蒙住一位学生的眼睛，让他用手触摸，并猜出是什么东西。
2、看一看，想一想把摸过的材料事先拓下来，再让这个学生猜，对号入座。
3、找一找，拓一拓三、检测自学（1）当你拓完作品，心中有什么感受？（2）看看你的拓品像什么？（3）对拓得模糊不清的图案，找一找原因。
（4）想想自己还能做些什么加工，使它更好看。
2、学生创作四、后教1、后期制作2、谈一谈自己的新发现。
五、拓展延伸：寻找可以拓印的实物六、板书设计：七、教学反思：第二课时：【学习目标】1、能够多发现，采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。
2、学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活审美意识。
3、培养学生的创造能力。
本课重难点：1、教学重点：在感知中采集不同材质的肌理。
2、教学难点：拓印的技巧。
解决重难点方法：注重活动规则，培养学生守规则的良好品质。
课前准备：彩色铅笔、比较薄的纸。
教学注意事项：在创作中让学生注意联想。
【学习过程】一、出示学习目标：在感知中采集不同材质的肌理，能够掌握拓印的技巧。
二、出示自学指导:1、摸一摸，猜一猜。
闭上眼睛摸一摸，在你身边，有什么东西的表面是凸凹不平的？2、学生找到身边的明显痕迹的物品。
3、拓一拓演示拓印技法。
4、学生体会拓印要领，尝试从身边的小物体进行拓印三、检测自学指名学生回答上述问题四、后教：1、找一找这个图案是从哪里拓印出来的？2、找一找组织学生分组活动，小组长负责，安静地发现身边的美。
二年级美术上册教案-第9课我们身边的痕迹2-人美版教学目标本课旨在引导学生观察并描绘生活中常见的痕迹，培养他们对周围世界的感知能力和表现力。
通过观察、讨论和实践，学生能够理解和表现不同痕迹的特点和美感，提高他们的绘画技能和创造力。
教学内容本节课的主要内容是观察和描绘生活中常见的痕迹，如指纹、脚印、划痕等。
学生将通过观察和讨论来了解不同痕迹的特点和形成原因，并运用绘画技能和创造力来表现这些痕迹。
教学重点与难点教学重点是观察和描绘不同痕迹的特点和美感，以及运用绘画技能和创造力进行表现。
教学难点是理解和表现不同痕迹的特点和形成原因，以及如何运用绘画技能和创造力进行表现。
教具与学具准备教具包括PPT、图片、绘画材料等。
学具包括绘画纸、铅笔、彩色笔、水粉等。
教学过程1. 导入：引导学生观察教室内的痕迹，如指纹、划痕等，引发他们对痕迹的兴趣。
2. 观察与讨论：让学生观察不同痕迹的图片，讨论它们的特点和形成原因。
3. 绘画实践：学生运用绘画技能和创造力来表现不同痕迹，教师进行个别指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予肯定和建议。
板书设计1. 我们身边的痕迹22. 副观察与描绘3. 教学内容：观察和描绘不同痕迹的特点和美感，运用绘画技能和创造力进行表现。
4. 教学重点与难点：观察和描绘不同痕迹的特点和美感，理解和表现不同痕迹的特点和形成原因。
5. 教学过程：导入、观察与讨论、绘画实践、展示与评价。
作业设计1. 让学生回家观察身边的痕迹，并用绘画表现出来。
2. 要求学生在绘画中注意痕迹的特点和美感，运用绘画技能和创造力进行表现。
课后反思本节课通过观察和描绘生活中常见的痕迹，培养了学生对周围世界的感知能力和表现力。
在绘画实践中，学生能够运用绘画技能和创造力来表现不同痕迹的特点和美感，提高了他们的绘画技能和创造力。
在今后的教学中，可以进一步引导学生观察和描绘更多不同类型的痕迹，以丰富他们的绘画表现力和创造力。
9. 我们身边的痕迹
教学目标
1．能够发现、采集不同肌理的材料，井利用材料再创作。
2．学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。
重点：在感知中采集不同材质的肌理。
难点：拓印的技巧。
教学准备：彩色铅笔、比较薄的纸张。
教学课时：1课时
教学过程：
1．摸一摸，猜一猜。
准备两件质感截然不同的物品，如光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的砂纸，让学生触摸感受实物的质。
2．看一看，想一想。
提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触角探
路，多认识体会一种功能，感受纹理。
找一找，拓一拓。
（引导学生看书上第20页插图）
小实物：叶子，钥匙，鞋底，硬币。
大实物：文件架，塑料包装盒，地面，墙角，井盖，木桌椅，纱窗。
3．组织活动。
(1)活动时间，要求学生在规定时间内返回教室，与学生对表加强时间观念。
规定活动范围：教室，走廊，操场。
(2)规定活动秩序：避免大声喊叫，影响他人上课，使学生心中有他人。
(3)规定组长责任制：
由组长按时带回教室。
完成简单管理任务。
4．整理材料。
（根据书上第21页的介绍的拓印方法）
引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓晶来源于哪些实物，采集的时间、地点。
(1)当你拓完作品，心中有什么感受?
(2)看看你的拓品像什么?
(3)对拓得模糊不清的图案，找一找原因。
(4)想想自己还能做些什么加工，使它更好看。
把以上问题写在拓品的空间里，并用箭头标明方向，使整个作品图文并茂．标识说明性强，初级作品就很完整。
引导学生把拓品作为素材使用。
帮助他们把拓品的纹理巧妙地利用起来构成画面。
5．后期制作。
以拓晶为底纹纸，剪出白色或黑色的图案贴在上面做衬托使用。
在拓晶后面画出图案，剪下来贴在另一张纸上制成图案，建筑、人物、动物、生活用品皆可。
