青岛版小学科学五年级上册《地震》教学实录

小学科学青岛版五年级上册高效课堂资料《地震》教案教学目标1．初步知道地震的原因（地下岩层断裂造成地震），以及预防地震伤害的方法。

2．模拟实验，想象地球内部运动及地震成因。

3．向学生进行科学自然观教育，预防地震伤害。

教学重点了解地球内部的运动。

教学难点能想象地震的成因。

教学方法实验操作，小组合作探究课前准备课件、多种颜色的毛巾、木棒、竹片、地震以及有关资料图片、预测地震及预防地震伤害的资料等。

课时安排1课时教学过程一、导入新课谈话导入新课师：同学们我们学习过了火山，知道在火山喷发时常伴随有地震。

（板书地震）关于地震，你都知道些什么？学生交流汇报与地震有关的知识。

师：地震是地球上的自然现象，和我们人类有密切的关系。

这节课，我们就一起来研究有关地震的问题。

二、新课学习活动一：交流搜集到的地震资料。

使用‘学乐师生’拍照、录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示师：同学们搜集到了许多有关地震的资料，那大家一起交流一下你们搜集到的资料。

学生交流讨论汇报交流师播放1976年唐山大地震的影像资料师：看完资料，你有什么感受？生：地震的破坏性太大了。

生：地震时太危险了，太可怕了。

……师：既然地震的危害性那么大，那么关于地震，你想研究或了解哪些问题？生：地震是怎样产生的？生：我想知道在地震时应该怎样保护自己？生：我想知道怎样把地震的破坏降到最低。

生：我想知道地震到底是怎样发生的？能不能避免？生：我想知道人类能不能预测地震的发生？……活动二：探究地震的成因师：地震到底是怎样发生的呢？同乡们你们猜一猜。

（鼓励学生大胆猜测）生：我认为是地下的岩石发生了问题。

师：发生了什么问题？录像中有没有新的发现？生：可能是岩石断了。

……师：我们的猜想如何呢？用什么办法来验证大家的猜想呢？生：做实验。

师：实验是我们研究科学的最好的方法。

老师为大家准备了木棍、毛巾等材料，你想怎样利用这些材料来证明你的猜想呢？小组讨论实验方案（教师巡视，参与其中）汇报交流实验方案，师：哪个同学愿意把你们的实验设计说出来与大家共享？生：我们把毛巾当岩石平铺在桌面上，两手按住毛巾的两端，向中间挤压。

青岛版科学五年级《地震》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解地震的成因和危害。

认识地震的前兆和抗震救灾的方法。

学会制作简易的地震报警器。

培养学生的观察能力、分析能力和实践能力。

2.过程与方法目标通过观看视频、图片等资料，引导学生了解地震的现象和危害。

组织学生进行小组讨论和实验探究，分析地震的成因和前兆。

鼓励学生提出问题、大胆假设、勇于实践，培养学生的科学探究精神。

3.情感态度与价值观目标激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。

培养学生的安全意识和自我保护能力。

增强学生的社会责任感和爱心，关注地震灾区的人民。

二、教学重难点1.教学重点了解地震的成因和危害。

认识地震的前兆和抗震救灾的方法。

2.教学难点理解地震的成因和地壳运动的关系。

制作简易的地震报警器。

三、教学方法讲授法、演示法、实验法、讨论法、探究法。

四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、地震视频、图片、地震模型、实验器材（如木板、泡沫板、铅笔、橡皮筋等）、制作地震报警器的材料（如电池、蜂鸣器、导线、开关等）。

2.学生准备：科学课本、笔记本、铅笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1.导入新课播放一段地震的视频，让学生感受地震的威力和破坏性。

提问学生：你们知道地震是怎么发生的吗？地震会给我们带来哪些危害呢？引出课题。

2.认识地震的成因展示地震模型，讲解地震的成因：地球内部的地壳是由板块组成的，这些板块在不断地运动和碰撞。

当板块之间的压力积累到一定程度时，就会发生断裂和错动，释放出巨大的能量，引起地面的震动，这就是地震。

让学生观察地震模型，理解地壳运动和地震的关系。

播放一段关于地壳运动的视频，加深学生对地震成因的理解。

3.了解地震的危害展示一些地震后的图片，让学生观察地震对建筑物、道路、桥梁、山体等的破坏情况。

讲解地震的危害：地震不仅会破坏建筑物和基础设施，还会造成人员伤亡、财产损失、山体滑坡、泥石流等次生灾害。

让学生讨论地震对我们生活的影响，提高学生的安全意识。

小学科学教案14地震五年级上册科学青岛版地震是一种极具破坏性的自然灾害，它给人类社会造成了巨大的伤害和损失。

为了让小学五年级的学生能够了解地震的原因、特征和应对方式，我设计了以下科学教案。

一、教学目标1. 了解地震的定义和常见原因。

2. 了解地震的特征和破坏性。

3. 掌握地震发生时的自救逃生知识。

二、教学准备1. 教师准备：教案、教学PPT、地震模拟器、砖块或玻璃瓶（用于演示破坏性）。

2. 学生准备：笔记本和笔。

三、教学过程步骤一：导入1. 准备一个地震模拟器（可以是手持装置）。

2. 向学生展示地震模拟器，引导他们思考：你们见过或了解过地震吗？地震是什么？有什么特点？步骤二：概念讲解1. 讲解地震的定义：地震是地球上岩层发生破裂时释放出的能量引起的震动。

2. 讲解地震的原因：板块运动和断裂（注：不要涉及具体地理知识和地质活动）。

可以用简单的语言概括地震的常见原因。

步骤三：特征介绍1. 讲解地震的特征：地震具有震中、震源和震感三个重要特征。

2. 用教学PPT展示地震震中、震源的概念，并在地图上示意。

3. 引导学生讨论和回答问题：当地震发生时，人们会感受到什么？如何判断地震的强弱？步骤四：地震的破坏性1. 现场演示地震的破坏性：在教室中摆放一些砖块或玻璃瓶，然后模拟地震，让学生观察破坏情况。

2. 引导学生分析：地震能够造成哪些破坏？常见的地震破坏有哪些类型？步骤五：地震的自救逃生知识1. 讲解地震发生时应该如何自救逃生：针对地震时的安全行为，给出简明易懂的建议，如躲在桌子下、远离玻璃等。

2. 引导学生讨论和回答问题：地震发生时，如何判断自己所处地点是否安全？步骤六：巩固与拓展1. 提问复习：请学生回答以下问题：- 地震的定义是什么？- 地震的原因有哪些？- 地震的特征有哪些？- 地震的破坏性有哪些？- 地震发生时如何自救逃生？2. 如果时间充裕，可以继续拓展地震的相关知识，如世界各地的著名地震、地震的预测和防治措施等。

《火山和地震》课堂教学实录教学的基本思路引导学生通过各种途径，特别是计算机网络，进行“收集事实”，再在学习过程中“整理事实”、“研究事实”、“应用事实”和“拓展事实”的科学探究的方法。

材料准备⒈学生：分组模拟实验材料——毛巾、枯树枝。

⒉教师：构建“火山和地震”网站主页。

教学基本过程教学过程由五项教学活动构成，每项活动都是一个探究过程，每项活动是不同层次的认识活动，都是要学生进行科学研究的实践，并掌握一定的技能和相应的认识，达到科学过程与认知过程的统一。

⒈观察自然现象，提出研究的项目让学生用感官来认识地震和火山喷发对人类带来的影响，从而提出自己想研究的问题，这是科学探究的第一步，也是进行科学探究的关键性的一步，学生能否发现问题、提出问题来进行研究是科学探究的起始。

⒉展开初步探究，进行信息的收集根据学生提出的研究项目，选择自己感兴趣的问题，展开事实的收集。

从网站中的文字、图片、录像以及Internet中收集资料。

收集事实力求全面，收集到的事实是学生通过自己的活动获得的信息，让学生小组交流，互相学习，实现信息的交流与初步共享。

⒊发布研究成果，进行信息的整理收集的事实是杂乱无序的，需要对信息进行分析、整理，通过对收集信息的处理，来解决自己的研究问题。

并且让学生发布在网上，进行多方位的交流和实现全面的资源共享及研究成果的展示，体现了让学生自己收集资料、整理资料的指导思想，激发学生的研究积极性，发展学生的能力，培养学生的科学志趣。

⒋实现资源共享，进行信息的应用学生进行研究成果的交流，模拟实验的进行，帮助学生建立“褶皱”、“短裂”的表象，构建地震发生和火山喷发的过程及概念。

实现资源的共享，进行理论指导实践活动的辨证思想的渗透，并让学生掌握避震的技能，使学生学以致用，能解决身边“发生”的问题。

⒌总结学习过程，进行信息的拓展让学生自己进行学习的总结，在学生面前再现学习的过程、学习的方法，来帮助学生整体构建所学知识的结构体系，使学生能够从表象建立到概念形成和对新知识的创新及实际应用，进行信息的拓展。

小学科学五年级上册科学教案414《地震》青岛版地震是一种自然灾害，它给人们的生活和财产带来了巨大的损失。

为了让小学五年级的孩子们了解地震的原因和如何保护自己，接下来就给大家介绍一下地震的相关知识和相应的防护措施。

首先，我们来了解一下地震的原因。

地球的外部被称为地壳，地壳由大块的岩石板块组成，它们在地球内部的运动中相互碰撞、摩擦和错位。

当岩石板块受到巨大的压力积累时，它们会迅速释放能量，这种释放能量的过程就是地震。

地震发生的地方通常位于地壳板块的交界处，也就是所谓的地震带。

小学五年级的孩子们可能会好奇地问，为什么有的地方经常发生地震？这是因为地球的地壳板块是动态的，它们不断地在移动、碰撞和摩擦。

例如，我国位于亚欧板块和太平洋板块的交界处，所以中国经常发生地震。

另外，我们可能都听说过世界上最大的板块是太平洋板块，它围绕太平洋形成了一个“火环”，所以火山和地震更加频繁。

地震的发生会带来一系列的威胁和危险。

首先，地震会引发建筑物的倒塌和破坏，给人们的生活和安全带来严重威胁。

其次，地震还可能造成山体滑坡、土地沉陷、海啸等次生灾害，加剧地震给人们带来的伤害。

因此，我们有必要学习一些地震发生时的自我保护知识，以增加我们的安全意识和自救能力。

在地震发生时，首先要保持冷静，并且迅速找到安全的避难所。

避免靠近大型家具、玻璃等易碎物品，以防止受伤。

如果你在室内，可以选择躲到桌子下面或者墙角，保护头部和颈部。

如果你在户外，要尽量远离高大建筑物、电线杆等潜在的安全隐患。

另外，我们还需要了解一些地震预警和紧急救援的基本知识。

地震预警系统可以提前几秒钟或几分钟发出警报，这为我们采取应急措施提供了宝贵的时间。

当我们听到警报时，要立即停止活动，保持低姿势，避免受伤。

同时，了解紧急逃生通道和安全聚集点的位置也非常重要，这样在地震发生后，我们就能够迅速撤离危险区域，并有组织地接受救援。

除了学习地震的自我保护知识外，我们还可以积极参与地震应急演练和知识普及活动。

14《地震》（教案）五年级上册科学青岛版一、教材分析本节课的内容是《地震》，属于青岛版五年级上册科学教材。

本节课旨在让学生了解地震的基本概念、地震的成因、地震的预测以及地震带来的影响，通过学习地震的相关知识，提高学生的科学素养和应对地震的能力。

本节课的教学内容包括：地震的定义、地震的成因、地震的预测、地震的影响和地震的应对措施。

通过学习这些内容，学生可以了解地震的基本知识，提高对地震的防范意识。

本节课的教学重点是地震的成因和地震的影响，教学难点是地震的预测和地震的应对措施。

在教学过程中，教师需要通过丰富的教学资源和生动的教学活动，帮助学生理解和掌握这些内容。

本节课的教学目标是让学生了解地震的基本知识，提高对地震的防范意识，培养学生对科学的兴趣和探索精神。

二、核心素养目标三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是地震的基本知识，包括地震的定义、成因、预测和影响。

重点是帮助学生理解地震的成因和预测方法，以及地震对人类社会的影响。

2. 教学难点地震的预测是本节课的难点之一，因为地震预测涉及到复杂的地质学和物理学知识，学生可能难以理解。

此外，地震对人类社会的影响也是一个难点，因为学生可能缺乏相关的实际经验。

四、教学过程1. 导入2. 讲解详细讲解地震的定义、成因、预测和影响，重点强调地震的成因和预测方法，以及地震对人类社会的影响。

3. 互动4. 实践5. 总结五、教学评价四、教学资源准备1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

例如，准备地震的成因和预测的图片、图表，以及地震对人类社会影响的视频。

3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

例如，准备地震模拟实验所需的器材，如小球、滑道等。

4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。

例如，设置分组讨论区，让学生在小组内讨论地震的相关知识；设置实验操作台，让学生亲身体验地震模拟实验。

《地震》教学实录教学目标：1、能用简单器材做模拟实验；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。

2、愿意合作交流，喜欢大胆想象。

3、了解地震现象，认识地震的危害，掌握防震知识。

教学准备：多媒体课件、毛巾、木筷教学过程：一、导入师：大家听说过地震，地震给你带来什么感受？生：地震是毁灭性的。

生：地震给人类带来的是家破人亡。

生……师：是呀！强烈的地震都是人类无法抗拒的自然灾害，会给人们的生命财产造成巨大的损失。

这节课我们就来学习地震。

（出示课题：地震）二、探究过程1．提出问题师：那关于地震，你还有哪些问题呢？生：我想研究一下地震是怎样形成的？生：地震发生前，会不会出现什么异常的现象？生：地震的发生是人类无法抗拒的，如果地震发生了，我们应该怎样保护自己呢？……师根据学生交流，板书：（种类、形成、前兆、预测、避震……）师：我们大家刚才提出的问题都非常有价值，那这节课我们就来研究这些问题好吗？2、探究地震的形成原因。

A、学生交流，从理论上理解地震的形成原因课前，老师布置了让同学们搜集有关地震资料的任务，大家搜集资料了吗？看看我们能不能利用搜集到的资料来解决刚才提出的这些问题。

生：我在资料中发现，地震是因为地壳运动引起的。

生：资料中说，地壳是在不断运动着的，当两个岩层相互挤压，力量达到不能承受时，就发生断裂，产生地震。

生……教师根据学生的回答，选择重点词语进行板书。

有以下重点词语：岩层、压力、变形、断裂、地震波、地表振动）B、模拟实验，直观感知刚才我们通过整理资料知道了地震是由于岩层受到压力，发生变形、褶皱，最后突然断裂，断裂产生的地震波传到地表，引起地表的振动而形成的。

真的是这样吗？同学们亲身经历过地震吗？你想不想做一个模拟实验来验证一下？实验一：利用毛巾体验岩石变形、褶皱课件出示实验要求：1、把毛巾折叠、铺在桌子上；（毛巾代表岩层）2、在毛巾上放上积木或几截粉笔；（积木、粉笔代表岩层上的人和建筑物）3、用手从毛巾的两端往中间挤。

地震教科书分析在学生认识了地球内部构造及火山成因的基础上，本科借助对地震成因的探究，引领学生进一步认识地球内部的物质组成及其运动变化。

一、教学目标1.能用简单器材做模拟实验，会查阅书刊及其他信息源，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果，能尝试用不用的方式分析和解读数据，对现象做合理的解释。

2.愿意合作交流，喜欢大胆想象。

3.了解地震现象，认识地震的危害，掌握防震知识。

二、活动准备需要准备的材料：毛巾、竹片、多媒体课件。

三、教学过程1.创设情境，发现暗箱同学们，你们喜欢看电影吗？今天老师给大家带来了一段视频，想不想看？（想）想看的话，老师可是有条件的!听清楚了，看完以后说一说：视频中发生了什么现象？你看到了什么？（播放唐山大地震的部分视频）师：谁来说一下，通过这段视频，你看到了什么？有何感想?生：我看到许多人失去了生命，感倒很可怜。

生：我看到了楼房都倒塌了。

生：……师：大自然在赋予人类财富的时候，也会给人类带来巨大的灾难。

如地震发生时，会摧毁我们的家园，夺取人们的生命。

今天，就让我们一起认识地震，研究地震吧！板书：地震师：关于地震，你们有什么想要研究的问题？生：地震时怎样形成的？生：我们应该怎样来预防地震？生：地震来临之前，我们怎样进行预测？师：同学们提出了这么多想要研究的问题，说明大家对地震的研究很感兴趣。

今天，我们就来一一解决这些问题。

生：地震形成的原因？师：对，想要了解地震与人类生活的关系，以及怎样来预防地震，前提必须知道地震形成的原因。

随机板书：地震的形成？危害？预防？2.依据事实、猜测暗箱师：研究地震的成因，我们要能钻到地底下去看个究竟就好了。

但这可能吗？既然不可能，我们只能从外部来寻找突破口了，结合刚才观看的视频和生活中的了解，谁来说一说，随着地震发生时看到了什么现象？导致这些现象发生的原因是什么呢？生：我看到大地断裂了，可能是由于地壳的压力过大。

生：我看到楼房倒塌了，可能是由于……师：我们的猜想如何呢？用什么方法来验证我们的猜想？（做实验）实验是我们研究科学的最好方法，材料老师已经给大家准备好了，你想怎样来利用这些材料来验证自己的猜想呢？小组同学相互讨论讨论，设计出你们组的实验方案。

《地震》教学设计教学目标：1、能用简单器材做模拟实验；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。

2、愿意合作交流，喜欢大胆想象。

3、了解地震现象，认识地震的危害，掌握防震知识。

教学准备：多媒体课件、毛巾、木筷一、导入大家听说过地震，地震给你带来什么感受？（生交流）是呀！强烈的地震都是人类无法抗拒的自然灾害，会给人们的生命财产造成巨大的损失。

这节课我们就来学习地震。

（出示课题：地震）二、探究过程1．提出问题那关于地震，你还有哪些问题呢？（生提出问题）师根据学生交流，板书：（种类、形成、前兆、预测、避震……）我们大家刚才提出的问题都非常有价值，那这节课我们就来研究这些问题好吗？2、探究地震的形成原因。

课前，老师布置了让同学们搜集有关地震资料的任务，看看我们能不能利用搜集到的资料来解决刚才提出的这些问题。

A、学生交流，从理论上理解地震的形成原因教师根据学生的回答，选择重点词语进行板书。

有以下重点词语：岩层、压力、变形、断裂、地震波、地表振动）B、模拟实验，直观感知刚才我们通过整理资料知道了地震是由于岩层受到压力，发生变形、褶皱，最后突然断裂，断裂产生的地震波传到地表，引起地表的振动而形成的。

真的是这样吗？同学们亲身经历过地震吗？你想不想做一个模拟实验来验证一下？实验一：利用毛巾体验岩石变形、褶皱课件出示实验要求：1、把毛巾折叠、铺在桌子上；（毛巾代表岩层）2、在毛巾上放上积木或几截粉笔；（积木、粉笔代表岩层上的人和建筑物）3、用手从毛巾的两端往中间挤。

（注意：挤的时候动作要慢，仔细观察发生的现象。

）4、谁来交流你观察到的现象？师：岩层当然不能像毛巾这样软，可以无限度的承受压力。

实验二：折断木筷，体验岩层断裂课件出示实验要求：1、我们把毛巾拿走，用木棍来代表岩层。

2、用手给木筷不断地加力，会发生什么现象？3、你会有什么感觉？学生实验。