西师大版一下《认识钟表》教学设计

《认识钟表》教学设计教材内容《义务教育教科书数学》[西师版]一年级下册第六单元第一课时《认识钟表》。

教学目标1.通过观察和操作认识钟面，学会认整时的方法，能认、读、写整时。

2.通过观察、思考，理解几时是单位时间的叠加，初步进行时间的量感培养。

3.在经历数学学习活动过程中，发展学生的观察能力、概括能力、动手能力。

4.在数学与生活的联系中，初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

教学重难点重点：会认读整时。

难点：感悟时间的有序性，初步建立量感。

教学准备媒体课件、学习单教具:钟表模型1个、磁性钟表1个、教具钟1个学具:每人准备一个学具钟教学过程一、创设情境，激趣导入（一）创设情境出示懒洋洋参加比赛的情境，猜一猜村长送给它的神秘礼物。

（二）揭示课题它可以帮助我们安排每天的工作和学习，我们都离不开它，这节课我们就来认识钟表。

（板书课题：认识钟表）（三）介绍钟表的种类【设计意图：通过创设情景——村长送礼物——猜礼物三个步骤引出课题，利用孩子的好奇心来激发兴趣、提高课堂气氛。

学生说说生活中的钟表，再出示现代人们制造的各式各样的钟表，学生能体会到数学与生活的联系，体会钟表外观多样性和钟表功能同一性——计量时间。

】二、动手探索,体验感悟（一）观察认知1.钟面的组成（1）出示学习用具直尺，将直尺化直为曲，生观察不完整的钟面后交流。

预设1：有数字教师引导一起数一数，有12个数字。

预设2：有大格教师介绍一大格后再一起数，得出有12个大格。

（2）教师提问：和这个钟面比，它少了什么？预设：少了时针、分针、小格。

教师引导在以后的学习中会认识小格，今天我们先认识分针和时针。

（3）先请学生介绍时针、分针，再采用师问生答和同桌互动的方式加以巩固。

教师小结:钟面上不仅有12个数字、12个大格、还有时针和分针。

【设计意图：设计直尺围成不完整钟面，目的是将抽象的时间和刻度的认识进行结合，生能感受到不仅在直直的线上能够进行度量，在弯曲的线上也能进行度量。

《认识钟表》教学设计认识钟表是学生第一次认识时间单位，为后面时、分，秒和年、月、日的学习打基础，同时学生也可以用所学知识解决简单的实际问题。

【知识与能力目标】掌握整时，几时半和大约几时的认识方法。

【过程与方法目标】在观察钟表的过程中，能够正确的认识整时、几时半、大约几时，培养和同学合作、交流的行为。

【情感态度价值观目标】进一步体会时间与生活学习的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。

【教学重点】在认识钟面的基础上，掌握整时，几时半和大约几时的认识方法。

【教学难点】在认识钟面的基础上，掌握整时，几时半和大约几时的认识方法。

多媒体课件、教师、学生各1个实物时钟。

一、谈话导入教师：同学们，大家好。

学生：老师好。

教师：我们早上是几时到学校的？◆教材分析◆教学目标◆教学重难点◆◆课前准备◆◆教学过程学生齐声答道：8时。

教师：对。

教师：同学们是怎么知道时间的呢？学生：因为钟表。

教师：对。

咱们今天就来学习关于钟表的知识。

二、探究新知教师：同学们拿出来准备好的钟表把。

学生进行准备钟表，教师也进行准备。

教师：咱们先来观察一下钟表上面都是有什么好吗？学生进行观察，讨论。

教师引导学生，关于时针、分针的发现。

学生甲：老师，我发现钟表上面有一个长长的指针。

学生乙：老师，我发现钟表上面有一个短短的、粗粗的指针。

教师：还有什么别的发现吗？学生丙：老师，我发现钟表上面有很多数字。

教师：同学们很仔细，做的很好。

教师：同学们知道长长的、细细的指针叫什么吗？学生：老师，我妈妈交过我，叫分针。

教师，回答的很好。

教师：那短短的、粗粗的指针叫什么呢？学生：叫时针。

教师：同学们都很棒。

教师：分针长长指12，时针指几是几时！学生：7时。

教师：回答的很好，下面我们来看一下一个钟表的时间，同学们能够读出来吗？学生：能。

展示多媒体，学生进行思考，进行讨论、交流。

教师：我们拍皮球1分大约拍60下，那拍1下的时间大约是多少呢？用什么时间单位恰当？教师：计量比1分还短的时间常用秒作单位，秒是比分更小的单位。

西师大版一年级下册《认识钟表(整时)》数学教案西师大版一年级下册《认识钟表(整时)》数学教案教学内容：认识钟表（整时）教学目标：1、结合生活经验认识钟面，学会看整时。

2、建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。

3、培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。

教学重点：正确读写钟表上的整时。

教学难点：正确、迅速说出钟面时间。

教具准备：电脑课件一套，每个学生自备闹钟一个，小灯笼12个，制作钟表的工具和材料6套。

教学过程：一、导入师：我来自于宜昌市外国语实验小学，你们想不想知道我们学校的同学们一天的学习生活情况？那我们就一起去看看吧！（放电脑课件）问：你的一天是怎样度过的？誰愿意说给大家听？你是怎么知道的？（板书：认识钟表）师：说起钟表，从古至今，从国内到国外，不知道有多少精致美观、造型独特的钟表。

下面我们就来欣赏一部分钟表作品，好不好？（电脑出示，学生欣赏）二、主动探索1、制作钟表（1）欣赏完了这么多美丽的钟表，你想对大家说点什么？（2）在平时，你们也见过许多钟表，现在，就请你们闭上你们的眼睛，静静地想一想：钟面上都有些什么？（放音乐伴奏）（3）在每个小组的桌上，有一些制作钟表的工具和材料，你们能用这些工具和材料做一个钟面吗？要求：先小组合作进行制作，做完后，同组的同学认真观察钟面，看一看，钟面上都有些什么，并相互说一说。

（4）有哪个同学愿意代表你们组给大家说说。

（指2人------3人）教师根据的回答进行板书数字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12针：分针（长）时针（短）（5）把你们制作好的钟面举起来给大家看一看，再拿出你们自己的小闹钟互相说一说哪是时针、哪是分针。

2、认识钟表（1）电脑出示一个钟面时刻：2时问：有谁认识这个时刻？你是怎么认识的？请把你的方法说给大家听。

（指2-----3人）（2）再电脑出示四个钟表，请每个小朋友先认一认，再同桌互相说一说，你是怎么认的？最后指名起来认一认，说一说。

《认识钟表》教学设计与反思教学内容：西师版数学一年级下册教学目标：A、知识技能目标：1、使学生初步认识钟面，认识时针、分针及钟面上的数字。

2、让学生结合生活经验学会看整时和大约几时。

3、培养学生的观察力和动手操作能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。

B、过程与方法目标：1、通过拨表、观察等实践活动。

让学生体验数学与日常生活的密切联系。

体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。

C、情感、态度与价值观通过本课的学习，让学生建立起初步时间观念，培养他们从小养成珍惜时间和爱惜时间的良好习惯。

教学准备：课件、钟面教具、每个学生一个钟面。

教学过程：一、创设情境，谜语导入师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？师：老师给你们说一个谜语，看哪个小朋友最聪明。

有个好朋友，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？生：闹钟生：手表师：真聪明！你知道钟表有什么好处吗？今天，我们就一起来认识这个朋友。

（设计意图：让学生猜谜语引发学生强烈的探索和发现兴趣，营造活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情景。

）二、自主探索、构建新知1、认识钟面师：老师有许多漂亮的钟表，让我们一起来看看！（课件出示：各种不同的钟表，有电子钟、小闹钟、挂钟、手表等。

）师：小朋友，你们知道这些钟表面上都有什么？请小朋友们拿出桌上的钟面，同桌互相说一说。

师：谁来说一说，钟面上有什么？（数）有哪些数？师：1——12是怎样排列在钟面上的呢？我们一直来读一读。

师：钟面上还有什么？生：时针和分针。

师：你真不起，你能告诉我们哪根针是时针，哪根针是分针。

生：短的那根针是时针，长的那根针是分针。

师：谁能完整地说一说钟面上的短针是什么针，长针是什么针？还有谁会说？师：请小朋友们将自己钟面上的时针和分针指给同桌看，一边指一边说。

认识钟表-西南师大版一年级数学下册教案一、教学目标1.知道钟表的基本构成和特征，能够正确阅读钟表上的时间；2.学会将一些简单的时间转化为小时和分钟的形式；3.能够运用时间的知识解决一些简单的实际问题。

二、教学内容1. 时钟的构成和特征请学生观察时钟的外形，指出钟面、时针、分针、小时刻度、分钟刻度等构成部分，并学会区分相邻两个小时刻度、相邻两个分钟刻度之间的时间差。

2. 时钟的读法教师通过演示，让学生掌握时钟的读法，并在课堂上进行练习。

注意事项：1.时钟的读法应该按照“时-分”的顺序，先说出小时数，再说出分钟数；2.分钟数应该尽可能多地读出来，如“6:30”应该读作“六点三十分”而不是“六点半”。

3. 时间的转化让学生学会将一些简单的时间转化为小时和分钟的形式，如30分钟可以转化为0.5小时，3小时15分钟可以转化为195分钟。

4. 应用问题通过一些实际问题，如小明从家里走到学校需要多长时间、小红从学校走到家里需要多长时间等，让学生的时间概念得到进一步的巩固。

三、教学方法1.观察法：通过观察时钟的构成和特征，使学生了解钟表的基本组成结构；2.演示法：教师通过演示时钟的读法和时间的转化，使学生能够正确地理解和应用所学知识；3.实践法：通过一些实际生活问题，让学生运用所学知识解决问题。

四、教学重点和难点1. 教学重点1.时钟的基本构成和特征；2.时钟的读法；3.时间的转化；4.实际应用问题。

2. 教学难点1.时钟的读法；2.时间的转化。

五、教学评价1.课堂测试；2.课后作业；3.日常表现。

六、板书设计时间内容错误的读法3:30 - 三点三十分正确的读法3:30 - 三点半时间转化30分钟 = 0.5小时实际应用如何计算耗时七、教学参考1.标准教材：《西南师大版一年级数学下册》；2.资源教材：《数学学习与教学》。

一年级《认识钟表》的教学设计西师版一年级《认识钟表》的教学设计（通用15篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家收集的西师版一年级《认识钟表》的教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级《认识钟表》的教学设计篇1【教材分析】本节课是认识时间的第一课时，要求学生认识整时，它是学生建立时间观念的初次尝试。

教材以小明一天的学习生活情景作为学习的线索，让学生结合生活经验来学习数学，它是本单元教学的重点，也为今后学习有关时分的知识奠定基础。

【学生分析】大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，他们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知到了时间这一抽象概念的存在，而且每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于他们来说也并不陌生。

但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。

【教学目标】1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。

2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。

3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

【教学重点】整时的认读方法。

【教学难点】初步建立时间观念，会看钟表上的时间。

【教具准备】多媒体课件，钟面模型。

【学具准备】空白钟面，指针，颜色笔，小钟面。

【教学过程】一、创设情境，诱发兴趣1、教师讲故事《喜欢钟表的国王》。

请同学们想想，如果没有了钟表滴答滴答国还会发生什么事情呢？2、师：小朋友们，你们觉得钟表在我们的生活中重要吗？它有什么作用吗？今天我们就一起来认识钟表。

认识钟表一、引入新课师：今天老师特意给大家带来了一个新朋友，它是谁呢？小耳朵仔细听！（课件播放时钟清晰的滴答声）猜猜看！生：是手表，是时钟！师：你在哪些地方见到过钟表吗？生：教室，学校，家里，车站……（课件出示各种各样的钟表）师：钟表能够告诉我们什么呢？生1：它能告诉我们时间生2还能告诉我们什么时间该干什么。

生3师：看来，掌握时间对于我们每一个人都非常重要，这节课我们就来——认识钟表。

板书课题（齐读课题）二、探索新知（一）认识钟面师：要认识钟表，需不需要钟面？仔细看钟面，你发现钟面上有些什么？谁愿意把你的发现说给全班的小伙伴听听？生1：我看到有12个数字。

师：有哪12个数字，你能说一说吗？生2：有两根指针，长的叫分针，短的叫时针。

师：你能上台指给其他孩子看一看哪根是时针哪根是分针吗？师：你能教大家读一读这两根针吗？生：不一样师：哪里不一样生：分针长，时针短师：老师把你的发现记下来（板书）师：通过仔细观察，我们知道了钟面上有12个数字，还有分针和时针那孩子们这些东西它们会动吗？生：不会动师：指针不会动的钟就是我们通常说的死钟。

生：会动师：对，时针和分针要有规律的转动起来才可以帮我们记录时间，老师让他们动起来，看一看他们是怎样转动的呢？师：哪根指针动得快一些？哪根指针动得慢一些？生：时针动得慢，分针动得快。

师：咱们再用手指跟着时针和分针转动的方向一起比划比划。

以后我们把跟时针和分针转动的方向叫做顺时针方向。

（二）、认识整时师：分针和时针不停地转动着，就可以帮我们记录时间了，时针和分针在不同的位置就表示不同的时间，下面老师拨一个时间，孩子们重点看时针和分针的位置。

(拨出7时)生：7时师：非常棒。

在数学中，我们通常把点说成时（板书：时，并教读）师：为什么是7时呢？（提示：看看7时的时候时针和分针的位置是怎样的？）生：分针指着12生：时针指着7师：就是7时。

谁能把这三句话连起来说一说？（先分针，再时针，板书）师：一起读一读（齐读两遍）师：在电子表上7时是这样的（播放7:00）师：7时的时候，你们都在干什么？来看看屏幕上的孩子在干什么。

小学数学西南师大课标版一年级年级下册第六单元《认识钟表》第1课时认识钟表教学目标:1.能认读钟面上的整时，掌握辨认整时的方法。

2.经历归纳辨认整时方法的过程，培养学生初步的观察、思考、归纳、概括的思维能力。

3.能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性。

培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。

教学重点：1.能认读钟面上的整时，掌握辨认整时的方法。

2.经历归纳辨认整时方法的过程，培养学生初步的观察、思考、归纳、概括的思维能力。

教学难点：经历归纳辨认整时方法的过程，培养学生初步的观察、思考、归纳、概括的思维能力。

情景导入:1. 今天老师给大家带来了一个好朋友。

她在干什么？2. 她是怎么知道该起床了？板书课题：认识钟表探索新知1. 认识钟面。

（1）出示实物钟面，这个钟面上有些什么？你是怎么区分时针和分针的？时针和分针是怎么转动的？伸出你们的手一起跟着针来转动。

钟面上有哪些数字？（2）指出钟面上的时针和分针。

（3）展示多姿多彩的钟表。

小结：在我们的生活中有各种各样的钟表，有的带有指针，有的显示数字2．认识整时。

（1）教学8时。

小红在干什么？现在是什么时间？你是怎么认的？在电子表中，8时又是怎样的？让学生再次观察，尝试表述。

上午8时，小红上学了。

想想：早上8时你在干什么？你周围的人，早上8时在做什么？（2）教学12时。

瞧！小红现在在干什么？现在是多少时间？分小组说,谁愿意说给大家听:分针指着12，时针也指着12，就是12时。

用两种表示方法写出12时。

及时练习：（教师贴钟面）谁来说出老师钟面上的时间？10时、6时、4时。

然后教师明确：10时是这样表示的，边说边板书：先写“10”，再写“：”，最后写“00”。

即10:00。

（3）比较有什么相同的地方？有什么不同的地方？小结：像这样分针指着12，时针指着几，就是几时。

像这样的时间就是整时。

课堂活动1. 拨一拨，认一认。

老师说整时，学生拨：6时、2时。

西师大版一年级下册《认识钟表(整时)》数学教案【教学目标】1. 知识与技能：（1）掌握钟表上的指针所指的时刻，能画出整时时刻的钟面图；（2）知道钟表上的白色大数字表示小时数，黑色小数字表示分钟数。

2. 过程与方法：学会通过观察钟表指针所指方位认识、掌握整时时刻；采用较为语言化、形象直观的方式逐步加深对整时时间概念的理解，用自己的方式去表达所学的知识。

3. 情感态度与价值观：（1）感受时间的珍贵，重视时间的利用；（2）懂得整点时间的特殊性，培养对整点时间的敬重之情；（3）在认识整时的基础上为后续学习奠定坚实的基础。

【教学重点】1. 整时时间的认识，画出整时时刻的钟面图。

【教学难点】通过观察钟表指针所指方位快速地认识、掌握整时时刻。

【课前准备】整点钟表、电子钟、白纸、彩笔、挂钟。

【教学过程】1、导入（4分钟）（1）展示整点钟表和挂钟，鼓励学生数出现在钟面上指针所指位置的小时数。

（2）通过提问，了解学生对时间的认识：“你们知道时间是什么吗？”“你们每天都做些什么事情？”“你们平时怎么看时间？”“你们知道时间的单位吗？”（3）介绍本课时教学目标和重难点。

2、讲解（10分钟）（1）介绍钟表的两个指针，黑色指针代表分钟，白色指针代表小时。

（2）讲解整点时间的概念以及整点时间与分钟时间之间的区别。

（3）向学生展示几张钟面图，让学生尝试辨认出不同时间的钟面图。

（4）通过操纵整点钟表，指出指针所指位置的小时数。

3、练习（25分钟）（1）画钟表练习：老师让学生在白纸上画出整时的钟表。

（2）匹配练习：老师播放不同整点时间的声音，学生在纸上画出整点钟面图，并将画好的钟面图与声音进行匹配。

（3）选择练习：老师播放多个整点时间的声音，学生通过选择挂钟或数字钟表上的时间来回答所播放的声音所代表的时间。

4、巩固（5分钟）通过以上练习，让学生掌握了整点时间的认识、整点时间与分钟时间之间的区别以及画出整时时刻的钟面图。

请学生汇报一下课堂上的收获和心得。