30课导学案2

人教版初一七年级语文上册第30课《寓言四那么》导学案讲学稿人教版初一七年级语文上册第30课《寓言四那么》导学案讲学稿三十寓言四那么【学习目标】一、能用自己的话多角度归纳寓言的寓意，学习编写寓言，培育发散思维能力。

二、能用现代汉语翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积存文言词语。

3、培育学生的语言组织和表达能力。

4、能从寓言中取得对生活有利的启发。

【学习重点】重点是分析故情形节。

【学习难点】难点是多角度归纳寓意，学习编写寓言，进一步培育发散思维能力【知识链接】一、作者介绍《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》。

《伊索寓言》是一部寓言故事集。

相传伊索是公元前6世纪古希腊人，擅长讲动物故事。

现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时期流传下来的故事，经后人聚集，统归在伊索名下。

《智子疑邻》节选自《韩非子?说难》。

韩非（约前280—前233），战国末期闻名思想家。

他的高作收在《韩非子》里。

《塞翁失马》节选自《淮南子?人世训》。

《淮南子》，又名《淮南鸿烈》，西汉淮南王刘安（前179—前122）等编著。

二、文体介绍寓言是以劝喻或挖苦性的故事为内容的文学样式。

其篇幅短小，主人公能够是人，也能够是拟人化的动植物或其他事物。

主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中表现出来，具有鲜明的哲理性和挖苦性。

寓言在制造上常常运用夸张和拟人等手法。

寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。

【自主学习】一、为加点字注音。

宙斯（）庇护（）较量（）凯歌（）遽（）髀（）跛（）二、学生对照《智子疑邻》、《塞翁失马》课文下面的注释，自学疏通文意，不懂的地址四人小组彼此交流探讨。

然后小组提出无法解决的字词，全班讨论。

联系上下文，说明加点的词。

宋有富人，天雨墙坏不筑，必将有盗暮而果大亡其财其家甚智其子近塞上之人有善术者马无端亡而人胡其父曰：“此何遽不为福乎?”居数月其马将胡骏马而归家富良马其子好骑堕而折其髀胡人大入塞死者十九此独以跛之故那个环节必然要落实，这些加点词语中有的属于古今异义，有的属于一词多义，有的属于词类活用，不需要给学生分类，但必然要求学生结合上下文把意思讲对，这也是为了帮忙学生积存文言词语，为以后学习文言文打基础。

平凉十中七年级语文导学案第30课《寓言四则》第1 课时主备人：白静参与教师：侯占平李葆华包丽娟叶红红李德银授课教师：授课时间：授课班级：审核：学习目标：1、积累词语，了解寓言的文体特点及《伊索寓言》的有关文学常识。

2．分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。

教学步骤：一、导入课题：二、预习检测：梳理语言的先关知识三、研读《赫耳墨斯和雕像者》（一）自主学习1.赫耳墨斯为什么来到凡间？表现他什么样的性格特征？明确：因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。

虚荣2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？明确：先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。

问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。

（二）合作学习：1．精度这则寓言，品味关键词语，理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格。

（1）圈点勾画出寓言的关键词语，一“笑”、两“想”、三“问”。

（可以用省略号）一“笑”_______________________________________________________________________两“想”①_________________________________②_________________________________三“问”①__________________________②__________________________③____________2、表情朗读，说说寓言中的赫耳墨斯是怎样的一个形象。

在句中填入切合寓言内容的修饰语：寓言中刻画的赫耳墨斯是一个____________________________________的形象。

学生填充，教师示例：如盲目自高自大、妄自尊大、目空一切、爱慕虚荣、自命不凡等。

3、概括这则寓言的寓意____________________________________________________________________________四、研读《蚊子和狮子》（一）自主学习：①这则寓言的故事部分主要写了哪些情节？②哪些词语最能体现蚊子战胜狮子的原因？③哪些词语最能体现蚊子被蜘蛛网粘住的原因？二次备课记录二次备课记（二）合作探究本文的寓意是什么？五、当堂检测续写寓言平凉十中七年级语文导学案第30课《寓言四则》第2 课时主备人：白静参与教师：侯占平李葆华包丽娟叶红红李德银授课教师：授课时间：授课班级：审核：学习目标：1、积累词语，理解“智、亦云、亡、吊、何遽、居、将、十九”等词语的意义和用法2．了解《韩非子》、的有关文学常识。

第 30 课诗四首（第1课时）【学习目标】1．通过查找资料，了解诗歌《归园田居（其三）》《使至塞上》的作者及创作背景。

2．反复诵读，结合注释透彻地了解字句的深层含义，对诗句进行赏析；体会诗中的意境，感受诗人的情感。

3．能背诵并默写诗歌。

【体验学习】【朗读交流】荒秽．（）荷．锄（）草木长．（）逢侯骑．（）二．知人论诗，走近作者：Array 1. 说说陶渊明：2．说说王维：三．朗读比赛，我最棒！【新知探究】★探求一：结合注释，译读诗歌，理解《归园田居》内容。

归园田居（其三）种豆南山下，草盛豆苗稀。

晨兴理荒秽，带月荷锄归。

道狭草木长，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿无违。

★探求二：结合注释，译读诗歌，理解《使至塞上》内容。

使至塞上单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

【综合提升】1． 品。

的词、句及理由。

2． 背。

【当堂检测】1、《归园田居》中抒发作者情感的句子是 ， 。

2、《归园田居》中描写诗人归田园劳动情景的诗句是： 。

3、《使至塞上》是唐代诗人______的作品，他与 合称“王孟”，是唐代 诗派的代表。

4、《使至塞上》中作者用比喻来暗写自己的遭遇并抒发情感的句子是：5、《使至塞上》中作者描绘奇特壮美的塞外风光图的诗句是：【学习反思】我们收获了：不足的方面【知识链接】1．《归园田居（其三）》背景：晋义熙二年（406），亦即陶渊明辞去彭泽县令的次年写下的诗歌。

陶渊明因不满当时士族地主把持政权的黑暗现实，任彭泽县令不足三月即辞官归隐。

2．《使至塞上》背景：开元二十四年（736年）吐蕃发兵攻打唐朝的附属小国小勃律（即今克什米尔北部）。

737年春，节度副使崔希逸将军战胜吐蕃军。

王维奉使出塞犒赏三军，并留作军队判官。

3．赏析名句的方法：①从诗词的内容入手，赏析其蕴含的生活哲理。

（内容+哲理）②从诗词的感情入手，赏析作者所体现的健康向上的感情。

（内容+感情）③从诗词的词语入手，赏析作者遣词表现主题的魅力。

第六单元第30课《寓言四则》学科：语文教师：审核：语文组领导签字：【学习目标】1了解寓言的特点与《伊索寓言》。

2分角色朗读，通过学习故事情节了解两则外国寓言并概括寓意。

3用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。

4分析故事情节，学习改写、编写寓言。

5翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。

【学习重难点】3用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。

4分析故事情节，学习改写、编写寓言。

5翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。

【学习课时】 3 课时【知识链接】1、体裁介绍寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。

其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。

主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。

寓言在创造上常常运用夸张和拟人等手法。

寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。

2、相关介绍(1)伊索生平介绍伊索（Aesop620~560B·C），在基督诞生前约600年，也就是2500多年前出生在希腊。

伊索童年期是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达他的意思；再加上他长得又矮又丑，邻居都认为他是个疯子。

但是他的母亲非常爱他，时常讲故事给他听；他的舅舅恨这个又矮又丑的外甥，常常强迫他在田里做最艰苦的工作。

母亲去世后，伊索跟着曾照料过他的老人，离家到各地去漫游，因此学到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。

他们在一起过了好多年快活的日子。

后来，伊索被牧羊人卖了，从此以后伊索就变成一个奴隶。

有一天，伊索梦见了幸运之神和气地向他微笑，并把他的手指放进他的嘴里，放松他的舌头。

醒来后，他意外地发现自己已经可以说话了。

大家都喜欢伊索说故事，也都敬佩他过人的聪明。

伊索曾经靠机智救过朋友和主人的急难；凭机智避免敌人的伤害，解除奴隶的桎梏。

据说伊索因得罪特耳菲人而被陷害致死。

伊索并没有写下他的寓言，他完全凭记忆口授。

德成中英文学校二年级语文导学案设计人：二年级语文组编号：81第30课《爱迪生救妈妈》第一课时主人姓名：_________ 预习情况检查人：_________主动认识自然、探求客观真理，并大胆质疑《爱迪生救妈妈》是写一次爱迪生妈妈的病情十分严重，必须马上手术爱迪生在这时急中生智，想出办法及时的救了他的妈妈。

学习目标：1、有感情的朗读课文。

2.学习爱迪生的聪明。

一、自主学习组长给分1、抄写词语。

恍然大悟检查斥责夸奖发炎团结【展示课导学】自学指导互动策略展示方案随堂笔记朗读课文，了解课文读：1、有感情地朗读课文2、请你为课文分自然段。

想：1、从小爱迪生是一个怎样的孩子？2、爱迪生是怎么救妈妈的？完成随堂笔记（预时7分钟）A 、两人小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。

预时2分钟B、五人互助组：小组长主持，深入探讨。

（预时5分钟）C、十人共同体：⑴抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。

⑵预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。

大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。

（预时8分钟）展示单元一诵读。

小组有感情地朗读课文读文感受展示单元二议一议：课文共可分几个自然段？展示单元三想一想：从小爱迪生是一个怎样的孩子？展示单元四说一说爱迪生是怎么救妈妈的？（预时30）从小爱迪生是一个怎样的孩子？2、爱迪生是怎么救妈妈的？等级评定：A B C【训练课导学】“日日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级 达成等级 批阅日期 一、基础题 一、自主完成：（听写生字）我会把字写漂亮二、发展题 1、 连一连 伟大的 油灯 满意的 发明 聪明的 笑容 点燃的 孩子2、句子加工厂。

1.爱迪生捧着一面明晃晃的镜子。

（改成“被”字句）2.发明家 爱迪生 是 伟大 的 一位（连成一句通顺的话）三、提高题（按课文课文内容填空）1、爱迪生是个伟大的( ）家，他从小就爱( ），常常想出一些好( ）。

部编版语文七年级上册蚊子和狮子导学案（优选３篇）〖部编版语文七年级上册蚊子和狮子导学案第【1】篇〗教学目标：1、能概括故事内容。

2、分析人物形象特点，能结合实际多角度谈谈自己获得的启示。

3、学习续写改写寓言，丰富想象力。

教学重点：分析人物形象特点，能结合实际多角度谈谈自己获得的启示。

教学难点：学习续写改写寓言，丰富想象力。

一、导入1、投影《挑战书》。

尊敬的狮子大王。

我想向你讨教武艺，请于明日上午九时到动物王国的森林广场，一决高下。

不知肯否赏脸无名之辈：蚊子猴年马月犬日2、请一生朗读挑战书并请学生预测：假如狮子接受了挑战，蚊子和狮子，究竟会谁胜谁负请简要阐述理由。

3、教师：公元前六世纪，有个很擅长讲动物故事的希腊人叫伊索，给我们讲述了一个流传至今的寓言故事《蚊子和狮子》。

翻开书本159页，看看：在他讲述的这则故事里，蚊子有没有向狮子发出挑战。

二、感知故事情节一：蚊子挑战狮子并战胜它1、请一生找出蚊子挑战狮子的四句话并朗读。

2、品读上述四句话，分析蚊子形象。

投影]：“我不怕你，你并不比我强。

要说不是这样，你到底有什么力量呢是用爪子抓，牙齿咬吗女人同男人打架，也会这么干。

我比你强得多。

你要是愿意，我们来较量较量吧!”预设：蚊子一共说了四句话，但这四句话每一句都有蚊子的智慧。

首先公然挑衅，说我不怕你。

读的时候读出蚊子的勇敢，无畏。

接着蚊子故意激怒狮子，挖苦，嘲笑，奚落狮子，等狮子急火攻心乱了阵脚的时候，蚊子更加坚定的说我比你强得多，和第一句话形成呼应，同时进攻的势头更猛了。

最后蚊子正面下战书公然挑战。

蚊子的话句句利落，无不显示出它的勇敢无畏自信，而这个自信的背后是他的胸有成竹，准备充分。

因为他已经找到了战胜狮子的方法，抓住了狮子的弱点。

3、品析蚊子挑战狮子的动作描写，进一步分析蚊子形象。

预设：“吹着喇叭”——进军前的'号角，充满自信;“专咬鼻子周围没有毛的地方”——善用智谋，以己之长攻敌之短;“冲”——面对强敌，勇敢无畏，一往直前。

六年级上册英语导学案-Unit 5 第30课∣人教精通一、学习目标通过本课学习，学生能够：1.熟练掌握本课时所涉及的单词和短语；2.能够听懂并理解本课时所涉及的对话；3.能够根据本课的教材内容回答相关的问题；4.提高英语的语音和阅读能力。

二、课前预习1.预习本课所需要用到的单词和短语，根据情境和语境合理运用它们；2.预习本课的对话，了解每个人物的身份和表达的核心内容；3.参考配套教材，了解课文的背景和主要教学内容。

三、课堂授课1. 导入新课1.正确唤醒学生的阅读兴趣，激发学生参与的热情；2.询问学生对于上一课的理解和思考，引导学生积极思考本节课的主题和内容；3.提供相关的语言素材和教材资源，向学生介绍本节课的主要学习内容。

2. 学习新知1.通过声音、图像等方式向学生逐一介绍单词和短语，让学生掌握新单词的读音、拼写和意思；2.以本节课的主题和背景为线索，带领学生阅读课文，理解对话内容和意图；3.配置适当的问答环节，让学生根据文本回答一些相关的问题，检测学生对于听、说、读、写的能力；4.教授阅读技巧和方法，提高学生的语音和阅读能力。

3. PPT演示1.在课堂上，老师可通过制作PPT等电子教学资源，加强和巩固学生的学习效果；2.PPT能够方便学生跟随课程进度，丰富学习形式，使学生更加直观、生动地感受到教学的内容。

4. 课后作业1.每个学生可根据教材和老师的指导，完成课后练习和特定的作业任务；2.强化学生对于单词和短语的记忆、掌握，并提高语音和阅读的能力；3.鼓励学生多读多背，扩大词汇量，积累语言素材；4.推荐相应的英语学习资源，并鼓励学生进行自主学习，培养终身学习的习惯。

四、课堂实例1. 重点词汇1.silver: 银2.win a medal: 获得一枚奖牌3.roller skating: 溜冰4.skating rink: 溜冰场2. 经典对话A: Did you see the Olympic skating matches on TV last night?B: No, I didn’t. Who won the gold medal?A: A Chinese skater won the gold medal.B: That’s great! Did she break any records?A: Yes, she did. She set a new world record.3. 课后作业1.默写本节课所学的单词和短语；2.根据教材，回答与本节课内容相关的问题；3.阅读与本节课相关的英语绘本或故事，并做读后练习。

《电脑住宅》导学案执教人：陈桂花学习目标 1、 在课文中认识生字，能解决课文中的难解字和重点字词。

2、 明白课文介绍了电脑住宅的哪那些设施，这些设施有什么功能，又是怎样工 作的。

感受电脑住宅的神奇和给人们生活带来的舒适和便捷 3、 体会作者按一定顺序说明事物的方法。

（难点） 4、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

一、预习检测。

（预习要求：熟读课文五遍 （重点）1、我会读 c e g ch upengr end doz e g仓库 储存烹调烹饪防盗综合 1、组词 仓（ ) 诸（ ) 宗（ ) 舱（ ) 储（ ) 综（ ) 判（ ) 盗（ ) 享（ ) 叛（ ) 盆（ ) 烹（ )2、关联词填空)的陌生人，你（ 1） （ ）电脑确认你是“未经登记” 无法将门打开。

2） （ ）主人下达“同意入内”的指令后，大门（ 3） 电脑根据这些气象资料，为主人提供一个（ 家居环境。

【要求熟读读课文，理清文章结构】 第一部分（ 第二部分（）知道密码（））会打开。

节能（）舒适的）：先总的说明了 ）：从 等几个方面具体 说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。

第三部分（ ）：概括说明电脑住宅中电脑设 置 ____________ 、 ___________ 、 ____________ 的特点。

合作探究交流展示1、 明白课文介绍了电脑住宅的哪些设施？这些设施有什么功能？又是怎 样工作的？感受电脑住宅的神奇和给人们生活带来的舒适和便捷。

请在文中 勾画相关词语和句子解答。

（重点）我们组还想共同感受电脑住宅里（）的神奇，现在让我们有感情地朗读第（）自然段，请大家聚焦到第（）自然段。

我们组展示完毕，请大家质疑或补充。

2、体会作者按一定顺序说明事物的方法。

（难点）3、学了这篇课文后你有什么感受?三、奇思妙想想一想：如果你是个建筑师，你想怎样设计电脑住宅?四、课堂总结五、课堂检测（一）查字典，填空。

1、“烹”用部首查字法应查_____________ ，用音序查字法应查____________ 。

七年级语文下册第六单元第30课《狼》导学案（新版）新人教版【走进作者】蒲松龄，字留仙，又字剑臣，号柳泉居士，清代著名的小说家、文学家，著有文言文短篇小说集《聊斋志异》。

《聊斋志异》一共三则。

【背景追溯】《聊斋志异》，简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，是中国清代著名小说家蒲松龄的著作。

（聊斋：书斋名；志：记录；异：奇怪的故事）书共有短篇小说491篇。

题材非常广泛，内容极其丰富。

《聊斋志异》的艺术成就很高。

它成功地塑造了众多的艺术典型，人物形象鲜明生动，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙，文笔简练，描写细腻，堪称中国古典短篇小说之巅峰。

【重点聚焦】本文从整体倾向看，主要写的是人呢，还是狼？①标题。

以“狼”为题，体现出作者的着眼点。

②行文。

通过屠夫的种种情态变化来反映狼的贪婪、狡诈。

每段描写均落在狼上。

③结尾。

作者直接评论“狼性”及其结局，表明落脚点是在“狼”。

由此可知，屠夫在文中的出现，是作为表现“狼”的对立面，其用意并不仅仅在赞扬屠夫的机智勇敢，更在于突出“狼无论怎样贪婪、狡诈，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”这一中心的。

【难点突破】止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个屠户胜利的故事中你获得怎样的启示？作者嘲讽的不仅仅是恶狼，而是借“狼”来讽喻当时社会上像狼一样的恶人、恶势力。

启示：①一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后都自取灭亡的。

②讽喻像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，终归要失败的。

③人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。

【自主学习案】1．给下面的字注音。

窘（jiǒng）眈（dān）瞑（míng）寐（mèi）黠（xiá）倚（yǐ）缀（zhuì）尻（kāo）2．词类活用①狼不敢前（名词作动词，上前）②恐前后受其敌（名词作动词，攻击）③一狼洞其中（名词作动词，打洞）④意将隧入以攻其后也（名词作动词，钻洞）⑤其一犬坐于前（名词作状语，像狗一样地）⑥苫蔽成丘（名词作状语，盖上）⑦一屠晚归（动词作名词，屠夫，宰杀牲畜卖肉的人）⑧一屠晚归（名词作状语，傍晚）⑨弛担持刀（形容词作动词，卸下）3．一词多义止：①止有剩骨（通“只”）②一狼得骨止（停止）意：①意暇甚（神情）②意将隧入以攻其后也（意图）③醉翁之意不在酒（情趣）敌：①恐前后受其敌（攻击）②盖以诱敌（敌人）前：①恐前后受其敌（前面）②狼不敢前（向前）积薪：①场主积薪其中（堆积柴草）②堆积在那里的柴草（转视积薪后）4.虚词的用法之①又数刀毙之。

30课寓言四则导学案课时：第1课时课型：预习+展示【课堂目标】1、了解寓言的特点2、分析故事情节。

3、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。

【知识链接】寓言是文学体裁的一种。

以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。

结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。

主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。

《伊索寓言》是一部寓言故事集。

相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。

现存是《伊索寓言》，是古希腊、罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，同归在伊索名下。

课堂学习流程（一）独学（8分钟）1、给加点的字注音：宙．斯（）庇．护（）较．量（）凯．歌（）理解下列词语庇护：饶头较量：爱慕虚荣凯歌：3、自由朗读两则寓言，思考：恰如寓言诗人拉.封丹对寓言的形象概括,读寓言就要从“身体”读“灵魂”，也即从所述故事读出道理。

那么这两则寓言在结构安排上有什么特色？（二）对学和群学（11分钟）1、赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么？2、赫耳墨斯和雕像者的对话，其中也穿插了赫耳墨斯的神态、心理和语言描写（抓关键词语，一“笑”两“想”三“问”），请找出来，说说这些描写表明他是个什么样的人？3、如何理解《赫耳墨斯和雕像者》故事的结尾？告诉人们一个什么道理？3、学生自主阅读《蚊子和狮子》思考：①蚊子为什么能打败狮子？②蚊子为什么败给了蜘蛛？4、《蚊子和狮子》寓意是什么？（三）小展生成（8分钟）1、在组内展示独学的内容；2、讨论并确定对学与群学的大展示内容（四）大展提升（8分钟）1、分组展示对学和群学的内容。

2、展开想象，续编情节（1）当赫耳墨斯听说自己的雕像当饶头只作“白送”他的心情和神态会怎么样？会说些什么掩饰这难堪呢？（2）想象一个蚊子不被吃掉的情节，给寓言安排一个不同的结局。

（五）当堂检测（5分钟）拓展阅读有一次，浓烟忽然俯视一下烟囱，就嘲笑起烟囱来了：“多渺小、多可怜啊！你那样一动也不动，不嫌乏味么？我看你就像一根呆板的木头…你是什么时候站在我身子底下的？你注意了我高超的舞蹈么？你看了不觉得惭愧么？”烟囱回答道：“你比我高，比我粗大，还会舞蹈，这都不假。