14年高考说明解读

2015年安徽省高考考试说明各学科解读2015年安徽省高考语文学科解读戴俊和由于安徽省2016年可能参加全国统考，与2014年安徽高考《考试说明》相比，2015年《考试说明》总体稳定，其部分变化，体现了由安徽卷向全国新课标卷过渡的特点。

考试说明具体变化如下：一.“考试内容和要求”方面1.“现代文阅读”方面，删去“一般论述类文章阅读和文学类文本阅读的考查，可采用选择题、非选择题的形式”；2.“常见的名句名篇默写范围”删去“以及我省应届高中毕业生所使用的人教版《普通高中课程标准实验教科书（语文•必修）》和《中国古代诗歌散文欣赏（语文•选修）》要求背诵的部分篇目”；3.“古代诗歌鉴赏的考查”部分，删去“考查时，可以采用选择题、非选择题的形式”。

二.“考试形式与试卷结构”方面本部分内容，去年的表述笼统、模糊，今年表述更具体，更清晰，但没有实质变化。

三.“题型示例”方面1.所有考点全部增加了全国新课标卷题型；2.文学类阅读，小说示例多于散文示例；3.名句名篇示例，增加了“根据内容提示写出相应的名句”的示例；4.文言文示例，11篇例文中，有8篇为史传或传记，3篇为其他类古文。

根据考试说明的变化，笔者作以下解读：一.2015年安徽高考试卷结构与2014年相同。

一般论述类文章3道选择题；文学类文本阅读4道文字题；文言文3题选择题，1题翻译；诗歌鉴赏题2道文字题；名句名篇默写1题，6分；语言文字运用3题选择题，3题文字表述题。

二.全面向新课标过渡：1.名句名篇默写范围调整较大，出现默写新题型。

2014年是30篇，2015年是64篇，范围为《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》推荐背诵篇目50篇和《普通高中语文课程标准（实验）》建议诵读篇目14篇；名句名篇的新题型为根据内容提示写出相应的名句。

64篇一直是新课标名句名篇的考试范围，安徽高考用星号标示《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》推荐背诵篇目50篇和《普通高中语文课程标准（实验）》建议诵读篇目14篇中的部分篇目；根据内容提示写出相应的名句正是2014年新课标Ⅰ、新课标Ⅱ卷考试题型。

2014年山东高考形势解读
明年的高考，也就是14年山东的高考，主要以下几点形势的变化：第一：科目的变化
1，英语取消听力，变为120分
这符号我们国家的现状，在教育资源分配不公平的情况下，取消听力不失为良好的做法。

同时，长期以来，英语教学存在弊端，哑巴英语普遍存在，因此需要适当降低英语的比重。

2，基础能力测试取消
基础能力考查以来，就广为诟病，省教育厅在听取民意后，决定明天不再考查。

3，语文将加大文言文的比重
文言文是中国优秀古典文化的载体，在中国崛起的大背景下，文化崛起属于必然。

4，数学将添加两个新知识块
一个是极坐标，一个是极限
第二：能力考查方面
1，更加侧重学生基础能力的考查，同时加大创新题目的考查
基础能力方面，不单单是基础知识的掌握，更重要的是一些基本的方法。

创新方面，要求学生能够根据条件提供解题的方案
2，加大学生课外阅读量的考查
这是对学生综合能力的要求，除了课堂之外，还需更大量的阅读，增加常识的积累。

14年数学高考形式解读（包含考点变化）
高考，得数学者得天下，13年数学普遍较难，难，就意味着足以拉开差距。

因为广大考生要想考得一个好的大学，就需要一个好的数学成绩来助阵。

根据教育部大纲，以及各省市的教育文件，14年数学高考主要由以下几点变化
第一：进一步压缩数学知识内容
主要有三点，1，删掉了某些模块，比如说极限，极坐标，现在都已经不考了，
2，某些模块中，删掉了一些内容，比如说三角函数中的很多变换公式不要要求掌握。

3，文科课知识的区别进一步加大，文科对排列组合、空间向量、数学期望等不再作要求。

第二：基础知识上更加重要基础能力的考查
高考要求学生具有四大能力，逻辑思维能力，空间想象能力，计算能力，数学建模解决实际问题的能力。

高考围着这四大能力，通过基础知识的整合考考查考生。

这就要求考生不仅仅要熟练掌握基础知识，还需要会灵活运用，备考中要掌握一些基本的题型以及一些基本的解题方法和思想。

第三：创新题型逐步加大
培养学生的创新能力——将不再是一句口号，将在以后的高考中充分体现。

以前，学生紧紧凭借做题就能考高分，随着创新题型的增多，
将成为过去。

因为，学生在平时的学习中要加大创新题型的练习。

【金太阳之窗】2014年全国新课标考试说明新鲜出炉备受关注的2014年全国新课标考试说明新鲜出炉，金太阳教育特别为广大学校师生就2014和2013年全国新课标考试说明作了深入地对比分析解读，供大家参考，希望对您有所帮助！【语文学科】2014年考试说明的内容与2013年考试说明内容基本相同，在试题结构、赋分、题型、默写范围四方面无变化。

题型示例有两处变化。

一是2013年文学类文本阅读样题的篇目为《林冲见差拨》《二十年以后》，一篇中国小说，一篇外国小说。

2014年换下了外国小说《二十年以后》，换上中国小说《孕妇和牛》，即14年样卷的文学类文本阅读变为有两篇中国小说；二是语用题在2013年题型示例基础上，增加了一道语言表达得体题，考查应用文中语言表达得体。

【数学学科】2014年全国新课标数学文理科《考试大纲》和《考试说明》和2013年对比，在内容、能力要求、时间、分值（含选修比例）、题型题量、包括考试说明后的题型示例等几方面都未发生变化。

【英语学科】2014年高考考纲英语科是自从2007年国家实施新课标高考以来变化最大的一次。

涉及重大题型改革，此举对我国基础英语教育将产生重大影响和正面反拨效应。

题型改革具体内容：删除建国后高考英语历史上延续数十年的“单句型语言知识题”（合计15题，合计15分）。

代之以“语篇型语法填空题”（合计10题，合计15分），此改良题型考纲称呼为“英语语言知识运用第二节”。

此外，在2013考纲基础上更换了所有样题。

【物理学科】一、增加的内容选修模块3-5，在主题“碰撞与动量守恒”下增加“动量定理Ⅱ”。

二、删除的内容选修模块3-5，在主题“原子核”的说明中，删除“不要求计算有关半衰期的问题”。

三、变化的内容1.选修模块3-2，在主题“交变电流”中，知识点“理想变压器”由要求“Ⅰ”变为要求“Ⅱ”；2.选修模块3-4，在主题“光”中，说明“1.相对折射率不做考试要求”变为“1.相对折射率作要求”；3.选修模块3-5，在主题“碰撞与动量守恒”中，说明“只限于一维两个物体的碰撞”变为“只限于一维”；4.题型示例有很大变化。

2014高考核心考点专项专题一中国古代的政治制度专题一、三年高考概况（1）是高考的重点，无论是新课标全国卷，还是自主命题的省份，均每年必考。

（2）以选择题为主，大题涉及较少。

（3）难度中等，难点主要是不能准确提取材料有效信息的能力，并且与对应的知识进行有机结合。

二、 14年高考策略（1）重视对历史基本概念的准确全面地理解，注意进行获取和解读材料信息能力的训练。

（2）要注意考查角度新颖多变，尤其要关注地方行政沿革史。

（3）强化与高考试题的命题方式、考查能力、思维方式相似题目的练习，并注意反思和总结。

三、三年高考回放显示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。

这表明( ) A．经济发展是分封制度得以维系的关键B．分封制中的等级规定凸显了君主集权C．秦国率先消除分封体制走向集权统治D．东方六国仍严格遵行西周的分封制度【答案】C【解析】解读材料信息，战国时期东方六国的墓葬仍然存在明显的等级差别，而秦国仅君主墓葬明显高于其余墓葬，这充分表明战国时期秦国率先由等级序列明显的分封制走向了中央集权统治，选择C项。

由于铁器牛耕的推广导致分封制瓦解，A项表述错误；分封制中的等级规定表现的是分封制下的等级序列，B 项表述错误；战国时期分封制走向瓦解，D项表述错误。

【考点定位】本题主要考查分封制的相关知识。

【考点2】专制主义中央集权制度的发展历程、特点(1)历程(2)特点：①君权对相权的削弱：皇帝通过对相权的分割、削弱，一步步地把各种大权集中到自己手中，从而有效地实行君主专制；②专制君权具有绝对性和独断性，它不允许任何人超越自己的权力。

（3）君主专制的内涵及发展趋势①内涵：君主专制是与民主制度相对立的概念，体现在帝位终身制和皇位世袭制上，其主要特征是皇帝个人的专断独裁，集国家最高权力于一身。

君主专制的加强主要表现在皇权和相权之争上。

②演变趋势：从汉代开始，皇帝通过削弱、限制、分割宰相的权力，不断强化皇权，削弱相权，直至被取消。