2017-2018年湘教版小学语文六年级上册《奥运圣火》精品教学设计1

湘教版六年级语文上册《奥运圣火》教学设计湘教版六年级语文上册《奥运圣火》教学设计教学目标：1、学会7个生字，能正确读写词语。

2、正确流利地朗读课文。

理解课文内容，能从文中筛选出主要信息。

3、学习课文围绕“奥运圣火”这一中心组材和行文的表达方法。

教学重点难点：1、了解课文围绕奥运圣火讲了哪些内容。

2、理解奥林匹克精神。

教具准备：课时安排：教学过程第一课时一、谈话导入新课1、播放录象片段。

2、同学们，画面上的这位运动员是我国著名的射击运动员许海峰，你知道他这是在干什么吗？3、你知道奥运圣火的来历吗？你知道奥运圣火有什么意义吗？二、初读课文，整体感知1、自由读课文，扫除字、词障碍。

2、指读课文，纠正读音。

三、自主学习，合作交流1、默读课文，看看课文主要写了哪些内容。

2、小组交流学习成果。

3、全班交流，互相补充订正。

四、质疑问难，归纳学习目标五、课堂小结由学生总结本节课的收获，主要从奥运火炬的有关知识内容方面去谈。

第二课时一、复习引入新课1、指名染光学色怀念感说说课文都写了哪些内容。

2、这么多的内容看起来似乎很杂乱，作者是靠什么把它们组织到一起的？二、学习课文组材和行文的技法1、浏览课文，重温课文内容，想想课文的这些内容都是围绕一个什么中心来写的。

2、自读自无悟，小组合作交流。

3、集体归纳、订正。

三、理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神1、全班交流多收集到的有关奥运会的知识。

2、播放奥运会历史上的一些精彩片段3、怎样理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神？四、巩固运用，深化拓展1、你能补充一两点有关奥林匹克圣火的知识或讲述一个有关奥运圣火的故事吗？2、你们喜欢体育吗？喜欢哪些奥运明星呢？3、收集有关奥运会的趣闻和北京筹办2008年奥运会的资料。

4、你知道2008奥运会最后一棒火炬的传递者是谁吗？五、课堂小结课文以“奥运圣火”为线索，一线穿珠，将文中内容连为一体，使文章形散神聚，这种组材的方法，在我们今后的习作中值得借鉴。

六年级上册语文教案20奥运圣火湘教版【教学目的】1.学会7个生字，能正确读写〝肥美、浩渺、奥林匹克、举世知名、饥寒交迫、祭奠、城邦、神殿、雅典、沧桑〞等词语。

21·世纪*2.正确流利地朗诵课文。

了解课文内容，能从文中挑选出主要信息。

3.了解〝战争、友谊、提高〞的奥林匹克肉体。

4.学习课文围绕〝奥运圣火〞这一中心组材和行文的表达方法。

【教学重点】了解课文围绕奥运圣火讲了哪些内容。

【教学难点】了解奥林匹克肉体。

【教具学具】现代奥运会的火炬接力的光盘录像。

【授课类型】新授课。

【教学方法】自主学习、协作交流。

【课时布置】2课时。

第一课时【课时目的】1.学会7个生字，正确读写词语。

2.朗诵课文，了解课文内容，学会从文中挑选出主要信息。

【教学进程】一、说话导入新课同窗们，大家知道北京奥运会吗？这是我国第一次举行世界级的体育盛会。

在奥运会的开幕式上，李宁举着火炬绕场一周，最后扑灭了奥运圣火。

明天，我们就来学习课文«奥运圣火»。

二、初读课文，了解内容1.用自己喜欢的方式朗诵课文，要读准字音，读通句子，掌握文章的主要内容。

2.正确拼读以下生字并组词：xī là 〔希腊〕féi wò〔肥美〕ào yùn 〔奥运〕chénɡbānɡ〔城邦〕huǒ jù〔火炬〕shén diàn〔神殿〕shènɡhuǒ 〔圣火〕yǎ diǎn 〔雅典〕3.了解以下词语的意思：暴虐：残酷严酷。

举世知名：描画十分有名，全世界都知道。

饥寒交迫：无衣无食，又饿又冷。

描画生活贫穷。

沧桑：沧海沧海的略语。

大海变成农田，农田变成大海，比喻世事故化很大。

古木参天：新鲜的树木枝茂叶繁异常矮小,挺拔到空中。

三、自主学习、协作交流1.小组内迅速阅读课文，讨论概括每个自然段的意思。

引导明白：第1自然段引见奥林匹克运动的发源地是奥林匹亚。

六年级上语文教案-奥运圣火_湘教版教学目标1、学会7个生字，能正确读写“肥沃、浩渺、奥林匹克、文明遐迩、饥寒学会交迫、祭奠、城邦、神殿、雅典、沧桑”等词语。

2、正确流利地朗读课文。

明白得课文内容，能从文中选择出要紧信息。

3、明白得“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神。

4、学习课文围绕“奥运圣火”这一中心组材和行文的表达方法。

教学过程与方法采纳“读读、看看、说说、议议”的差不多过程组织教学。

情感态度与价值观明白得奥运圣火的重要意义，激发自己对圣火的崇敬与向往之情。

教学重点、难点重点：了解课文围绕奥运圣火讲了哪些内容。

突破方法：同学之间互相交流从文中获得的信息，并互相补充。

难点：明白得奥林匹克精神。

突破方法：播放有关奥运历史的杰出片段，结合课文内容作较深入的明白得。

教法与学法教法：提供与课文内容相关的资料，指导学生围绕“奥运圣火”这一主题认真阅读课文。

通过小组合作交流，教师相机点拨、引导，利用所获得的材料，结合课文内容让学生对奥运圣火的意义、奥林匹克精神有所了解。

学法：自读、交流，结合有关资料，深入明白得课文，体会奥运圣火的意义，了解有关奥运圣火的其他方面的内容。

观看视频，激发情感。

教学预备教师：提供现代奥运火炬接力的光盘录像。

学生：收集、阅读一些有关奥运圣火及奥运会的知识。

教学过程：一、创设情境，导入新课同学们！今天老师给大伙儿带来了一首歌曲，看谁最先猜出这首歌的歌名，明白歌名的请举手。

（课件播放《我和你》）[来源:Zxxk]这首歌好听吗？你们明白它的来历吗？对了，这是2021北京奥运会的主题歌。

大伙儿还明白哪些有关北京奥运会的知识呢？（如：三大理念：绿色奥运、科技奥运、人文奥运。

口号：同一个世界，同一个妄图。

祥云火炬，第29届奥运会在北京召开，我们中国获得51枚金牌、21枚银牌、28枚铜牌，金牌数量和奖牌数量都排在第一等。

）（当有学生说到火炬接力或祥云火炬或鸟巢时，老师及时指出：是啊！北京2021奥运会主会场就设在鸟巢，当时由闻名体操运动员李宁点燃了主会场的火炬，接好了最后一棒。

《奥运圣火》教案四都中心小学何颖一、教学目标：1.回顾旧知，明确圣火的含义。

2.正确流利地朗读课文，理解课文内容，能从文中筛选出主要信息。

3.学习课文围绕“奥运圣火”这一中心组材和行文的表达方法。

二、教学重点难点：1.学习课文围绕“奥运圣火”所运用的表达方法。

2.理解奥林匹克精神。

三、教学过程1.复习巩固，导入新课上一节课，我们认识了一位盗取火种的希腊神话人物——普罗米修斯，正是因为他，人类才有了火源，从此光明驱散了黑暗，温暖代替了寒冷。

2.品读感悟，深入理解1.有感情地自由朗读课文。

2.思考：奥运圣火传递的是一种什么样的精神？（和平、友谊、进步的精神）3.再读课文，说说你从哪里体会到奥运圣火传递的是人类“和平、友谊、进步的精神？”并找出文中含义深刻的句子来说一说（1）“火炬手高举火炬，一边奔跑，一边呼喊：停止一切战争，参加运动会！火是光荣、勇敢和威力的象征，有至高无上的权利，火炬到哪里哪里的战火就熄灭了。

”古希腊是一个神话王国，优美动听的神话故事和曲折离奇的民间传说，为古奥运会的起源蒙上了一层神秘的色彩。

在古希腊现实社会中，连续不断的战事使人民感到厌恶，人们渴望能有一个赖以修养生息的和平环境。

这圣火（2）“火种必须来自奥运会发源地奥林匹亚。

”“火种传送必须在奥运会开幕式前一天到达。

”联系上下文理解两个“必须”的含义？（尽管时代在变化，但是奥运会一脉相承的“传统”不能变；不管科技如何发展，也要按照严格的规定和程序进行火炬的传递。

）（3）“圣火点燃后，第一次真正意义上的全球奥林匹克火炬传递活动拉开了序幕”为什么说这是“第一次真正意义上”的全球奥林匹克火炬传递活动？作者通过列举数字，描述了这届奥运会火炬传递的盛况（传递的地域之广、参与的人员之多、以及历时之久），同时也突出了“凝聚世界”的主题3.总结全文，拓展延伸1.奥运圣火传递着奥林匹克的精神，奥林匹克精神强调互相了解、和平、友谊、进步和团结，人类就是要形成一种这样精神氛围，也只有在这样的氛围里，人类才能放开胸怀，开阔眼界，实现真正的交流与合作。

《奥运圣火》说课稿《奥运圣火》说课稿作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的《奥运圣火》说课稿，希望对大家有所帮助。

各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的内容是湘教版六年级上册第六组的一篇课文——《奥运圣火》，本组课文以“和平”为专题。

下面我从教材分析、学情分析、教学目标、设计理念、教学方法和学法、教学过程、板书设计几方面进行说课。

一、说教材分析：《奥运圣火》一文通过对奥运圣火的来历、作用、传递程序、传递盛况和奥林匹克运动的目标与精神的具体介绍及说明，说明了奥运圣火的神圣与其独有的魅力连接着世界的和平、友谊、进步和发展。

课文按照时间的先后顺序具体地介绍了奥运圣火的有关知识，多处运用了举例子、列数字的说明方法，如作者为了说明现代奥运圣火传递的隆重，选取了2004年雅典奥运会传递的盛况来说明，让读者了解其场面壮观、仪式隆重。

二、说学情分析：在过去的学习和生活中，学生虽对奥运会、奥林匹克精神等有一点了解，但他们缺乏相关的生活体验，缺乏必要的奥运知识，因此我在阅读教学中引导学生收集相关资料，以加深对课文的理解和体验，让学生懂得和平的意义，并树立为促进世界和平发展而贡献自己力量的理想。

三、说教学目标：教学目标的制定应着眼于学生的全面发展，着眼于学生语文素养的提高，体现语文学科的工具性和人文性相结合的特点。

所以我根据教材内容，单元训练重点及新课标对小学高年级阅读教学的要求，制定以下教学目标：知识与技能：（1）学会本课7个生字，正确读写本课词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解课文围绕奥运圣火讲了哪些内容。

（3）学习课文以“奥运圣火”为线索组材和行文的表达方法。

（4）理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神。

过程与方法：采用“读读、看看、说说、议议”的基本过程组织教学。

奥运圣火教案一、教学目标1、让学生了解奥运圣火的起源、象征意义和传递方式。

2、引导学生感受奥运圣火所传递的和平、团结和友谊的精神。

3、培养学生对奥林匹克运动的兴趣和热爱，激发学生的民族自豪感和国际视野。

二、教学重难点1、重点（1）奥运圣火的起源和发展历程。

（2）圣火传递的意义和规则。

2、难点（1）理解奥运圣火所蕴含的精神内涵。

（2）如何引导学生将奥运精神融入到日常生活中。

三、教学方法讲授法、讨论法、多媒体展示法四、教学过程1、导入通过播放一段奥运圣火传递的精彩视频，引起学生的兴趣，提问学生对奥运圣火的了解，从而导入新课。

2、奥运圣火的起源（1）讲述古代奥运会的起源，以及圣火在古代奥运会中的重要地位。

（2）解释圣火在古代奥运会中是如何采集和点燃的，以及其象征着太阳神的赐予和光明、和平与正义。

3、奥运圣火的现代复兴（1）介绍现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦对圣火的重视和恢复。

（2）讲述第一届现代奥运会圣火的采集和传递过程。

4、奥运圣火的象征意义（1）组织学生进行小组讨论，探讨奥运圣火象征着什么。

（2）总结学生的讨论结果，强调圣火象征着和平、团结、友谊、进步和光明，是奥林匹克精神的重要体现。

5、奥运圣火的传递（1）详细讲解奥运圣火传递的路线规划、火炬手的选拔标准和传递方式。

（2）展示一些著名的圣火传递瞬间，让学生感受其庄严和激动人心的氛围。

6、奥运圣火与民族自豪感（1）引导学生思考奥运圣火在本国传递时所带来的民族自豪感。

（2）分享一些本国运动员在圣火传递中的感人故事，激发学生的爱国情怀。

7、奥运圣火与国际友谊（1）通过案例分析，说明奥运圣火传递如何促进了不同国家和地区之间的交流与友谊。

（2）鼓励学生树立国际视野，倡导和平与合作。

8、总结回顾本节课所学内容，强调奥运圣火的重要性和其所传递的精神价值，鼓励学生在今后的生活中积极践行奥林匹克精神。

五、教学延伸1、布置作业，让学生查阅资料，了解更多关于奥运圣火的历史和文化。