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《白衣天使》教学目的：1、熟读课文，了解南丁格尔的事迹2、采用自由朗读的方式，让学生用自己喜欢的方式自主完成对课文的了解。
3、引导学生进行中心思想的渗透理解教学重难点：引导学生进行中心思想的渗透理解。
教育学生体会白衣天使这一职业的神圣和崇高。
教具准备：课文插图、幻灯片课时安排：第一课时教学日期：3月15日上午第一节教学过程：一、设疑导入，激发兴趣同学们，你们知道白衣天使使人们对从事哪一种职业的人的尊称呢？板书课题：白衣天使二、初读课文，整体把握1、请同学们快速读课文，注意读准字音，读通句子，想想南丁格尔给你留下了怎样的印象？2、学生用自己喜欢的方式读课文。
3、小组交流讨论。
集体交流。
三、再读课文，理清文章脉络。
1、学生在读课文，熟悉课文内容。
2、给课文分段，概括主要内容。
3、学生再读课文，感受这种伟大的献身精神。
四，学习第一段1、学生自由轻声朗读课文第一段。
2、通过自主学习，你从中学到了什么知识？3、你到过医院，护士们给你留下了怎样的印象？4、教师简介南丁格尔。
第二课时教学日期：3月18日上午第一节教学过程一、复习，课文写了关于南丁格尔的哪些事情?二、学习课文第二段1、过渡：南丁格尔是忽视这一职业的创始人。
那么，究竟是什么力量让他从事这一职业呢？2、请同学们快速默读课文，找出课文第二段中体现南丁格尔热爱职业、关心病人的句子来。
3、教师根据学生的回答，相机出示句子，并指导朗读与理解。
三、学习课文第三段1、以小组为单位，自主学习课文第三段，互相交流感受。
2、在这一段中，南丁格尔的哪些方面让你特别感动？3、如果南丁格尔此时站在我们的面前，你想对他说什么？4、细读句子，谈谈体会。
“在此之前，护理工作被视为下贱的职业。
”5、指导朗读，朗读南丁格尔所作贡献的句子。
四、学习第四段1、指名读第四段，问：最让你感动的是什么？2、是呀，这是一种忘我的献身精神，这是一种令人佩服的伟大精神，就是因为这样，人们在他逝世后，设立了“护士节”和“南丁格尔”奖。
《白衣天使》教学设计第一课时六年级语文教案第一课时教学目标：1、读通课文理解文中的新词语；2、理清文章的线索，了解课文的记叙顺序；3、知道课文从哪些方面介绍了南丁格尔的事迹。
教学重点：知道课文从哪些方面介绍了南丁格尔的事迹。
课前预习作业：收集有关南丁格尔的事迹。
教学过程：●二、导入：1、读课题，解课题；2、学生交流有关南丁格尔的事迹。
●三、自读课文，疏通字词，初步感知课文内容：2、自由读文后交流学到的新词：跻身：上升、进入到更高的阶层；朝野：政府方和非政府方。
（官方与民间。
）缅怀：深切的怀念。
溘（ke）然长逝：突然去世。
先驱：某个领域或事业的引导者。
优裕：优越富裕。
毅然：坚决地、毫不迟疑地。
3、课文从哪些方面介绍了南丁格尔的事迹？自读课文并批注。
（注意第三自然段的标注）（1）选择护士行业；（第二段）（2）开拓现代战地护理事业；（第三至第七段）（3）建立护士巡视制度；（第八段）（4）创办护士学校，建立完善的护士制度；（第十段、十一段）（5）宣传护理思想和主张。
（第十二段）4、第九段从哪个方面描写她的事迹的呢？读第九段，体会侧面烘托的描写手法。
●四、学习第一段，体会文章的写作顺序：1、文章是以什么顺序来进行写作的呢？读一读第一段，你会有所发现。
齐读第一段，说说这一段写了什么内容？（当代护理机构的完善，护士工作的重要性。
）2、从当代护理机构的完善谈起，引出护士专业的创始人，第二段开始回过头去介绍过去的事迹，这是一种什么写作顺序？（倒叙手法）3、从第二段开始到文章最后，又用怎样的顺序在介绍南丁格尔的事迹呢？（时间的先后顺序）●五、作业布置：1、摘抄本课的生词；2、熟读课文。
《白衣天使》教案《白衣天使》教案（通用7篇）《白衣天使》教案篇1教学目标：1、认识并掌握“优裕、跻身、溘然长逝、先驱、缅怀”等词语。
2、把握文章的主要内容，理解南丁格尔从事护理事业原因和护理事业上作出的杰出贡献。
体会南丁格尔执着坚毅、勇敢坚强、无私无畏、用爱心和恒心为伤者带去福音的白衣天使的伟大精神。
3、引导学生抓住句中的重点词语，体会句子中人物的心情。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：1、理解南丁格尔在护理事业上作出的杰出贡献。
2、体会南丁格尔执着坚毅、勇敢坚强、无私无畏的伟大精神。
教学过程：一、预习探究：1、读通课文，学会生字新词2、初步了解南丁格尔这个人物。
（结合课外资料。
）二、合作交流：检查新词。
1、（出示词语：优裕、跻身、、毅然、传奇、先驱、溘然长逝、缅怀）指名读词。
2、理解“缅怀”的意思。
3、概述传奇人物。
A、你们还记得这些数字吗？让我们随着这些表示年份的数字再次走近南丁格尔吧！（出示：1820年，；克里米亚战争（1853－1856年）爆发后，1857年以后，1860年，1901年，1910年，B、学生回忆上节课内容，试着用书上或用自己的话概括南丁格尔的一生。
C、学生自由发言。
D、师过渡：刚才同学们用简洁的话语概括了她那传奇的一生。
现在你们细读课文，同学们可以读一读，划一划，看看哪些地方让你感受到她的传奇。
选择你自己的读书方法来读，大声读也可以，默读也可以。
三、品读体验：1、学生自由通读课文，思考：课文按什么顺序写的？2、全班交流，随机让学生说说感受。
3.在同学们谈感受的过程中，我发现大家对她的一生都有着很深的感触。
现在让我们从她最初的选择开始吧！1)传奇选择家境优裕，受过高等教育，却选择当时地位低下的护理职业。
（结合当时的社会背景。
）教师适时补充：她博览文学名著，通晓历史、哲学、数学，精通英、法、德、意四国语言，擅长绘画与音乐。
她的家庭背景、个人才能可以让她很轻易就会跻身上流社会，这也是她父母的期望。
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解白衣天使的定义和作用，理解白衣天使的无私奉献精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用互联网等资源，搜集有关白衣天使的资料，增加对白衣天使的认识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、尊重生命的情怀。
（2）培养学生树立正确的价值观，学会关爱他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字词。
（3）了解白衣天使的定义和作用。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对白衣天使无私奉献精神的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，营造学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：引导学生独立思考，培养学生自主学习的能力。
3. 合作学习法：分组讨论，培养学生团队协作的能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 白衣天使相关图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示白衣天使的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对白衣天使的了解。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
3. 讨论交流（1）分组讨论：白衣天使给你留下了什么样的印象？（2）邀请代表分享讨论成果，引导学生尊重生命、关爱他人。
4. 总结拓展（1）总结本节课的学习内容，强调白衣天使的无私奉献精神。
（2）布置课后作业：搜集更多关于白衣天使的资料，下节课分享。
5. 课后反思（1）学生对课文内容的理解程度。
（2）学生对白衣天使的认识和价值观的培养。
六、教学内容第六单元的主题是“英雄白衣天使”，通过学习本单元，学生将了解到白衣天使的含义、工作内容以及他们的无私奉献精神。
通过各种教学活动，培养学生的阅读理解能力、口语表达能力以及尊重生命、关爱他人的价值观。
白衣天使教案一、教学目标1、让学生了解白衣天使的含义和职责，培养学生对医护人员的尊重和感激之情。
2、帮助学生掌握一些基本的医疗知识和急救技能，提高学生的自我保护意识和能力。
3、通过学习白衣天使的奉献精神，激发学生的社会责任感和爱心，培养学生关爱他人、乐于奉献的品质。
二、教学重难点1、重点（1）让学生理解白衣天使的职业精神和社会价值。
（2）教授学生常见的医疗知识和急救方法。
2、难点（1）如何引导学生深刻体会白衣天使的奉献精神，并将其转化为实际行动。
（2）确保学生在学习急救技能时能够正确操作，避免错误和危险。
三、教学方法1、讲授法通过讲解和演示，向学生传授白衣天使的相关知识和技能。
2、案例分析法展示真实的医疗案例，让学生分析和讨论，加深对医护工作的理解。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和感受，培养合作和交流能力。
4、实践操作法让学生亲自参与急救技能的练习，提高实际操作能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段关于医院里医护人员忙碌工作的视频，然后提问学生：“你们看到了什么？这些人是谁？他们在做什么？”引导学生思考并回答，从而引出“白衣天使”的主题。
2、知识讲解（20 分钟）（1）介绍白衣天使的含义，即指那些身穿白色工作服，在医疗岗位上救死扶伤、无私奉献的医护人员。
（2）讲述白衣天使的职责，包括诊断疾病、治疗患者、护理照顾、预防疾病传播等。
（3）分享一些白衣天使在抗击疫情、灾难救援等特殊时期的感人故事，让学生感受他们的勇敢和奉献。
3、医疗知识学习（20 分钟）（1）讲解常见疾病的预防和应对方法，如感冒、发烧、腹泻等。
（2）介绍基本的卫生常识，如正确的洗手方法、保持环境卫生等。
4、急救技能培训（30 分钟）（1）演示心肺复苏的操作步骤，包括判断意识、呼叫救援、胸外按压、人工呼吸等。
（2）让学生分组进行练习，教师巡视指导，纠正错误动作。
5、小组讨论（20 分钟）组织学生分组讨论以下问题：（1）为什么我们要尊重和感激白衣天使？（2）作为学生，我们可以为医护人员做些什么？6、总结与作业布置（5 分钟）（1）总结本节课的重点内容，强调白衣天使的重要性和奉献精神。
北师大版小学六年级下册语文《白衣天使》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标•了解白衣天使的概念及作用；•探究白衣天使的职责，体会医护人员的艰辛；•培养学生对医护人员的理解和尊重，提高学生的人文素养。
2. 教学内容•课文《白衣天使》；•医护人员的职责和作用。
3. 教学重点难点•重点：探究白衣天使的职责，体会医护人员的艰辛；•难点：如何引导学生理解并尊重医护人员。
4. 教学方法•演讲式讲解；•听读课文；•问题导入；•分组讨论。
5. 教学过程(1) 问题导入板书问题：“你去医院看过病吗？看过病时，有没有受到过医生或护士的关心？他们是谁？你对他们有什么了解？”(2) 听读课文让学生跟着录音读课文，并注意理解课文内容。
(3) 职责探究板书“白衣天使的职责”和“医生和护士的职责”，引导学生分组讨论并总结。
(4) 医护人员的作用板书“医护人员在我们生活中的作用”，请学生回忆在自己生活中，医护人员的作用体现在哪些方面。
(5) 互动学习学生们自由发挥，以小组形式完成一些有趣的互动活动，例如模拟医生、护士等。
6. 教学评价学生们表现出了对医生护士的理解和尊重，营造了良好气氛。
活动也激发了学生们的兴趣，让他们喜欢医护人员这个职业和这种精神。
二、教学反思本次教学主要是让学生理解并尊重医护人员的价值和作用。
整个课堂氛围轻松愉快，学生自由表达了自己对医护人员的认知和想法。
教师及时针对学生的言语和行为，进行及时引导和帮助，让学生们更好的理解课文和主题。
但也存在一些不足，例如教师在听读课文中给予的较少的指导，导致不少学生出现了一些语言表达上的误解，需要加强口语训练。
此外，活动设计较少，学生们的互动也缺少真正的“互动”，需要更充分的互动设计，以提高学生们的兴趣和参与度。
总的来说，本次教学也还有很多可以改进和完善的地方，需要进一步优化教学设计，让学生们能够更认真的理解课文，更好的感受医护人员的精神，提高学生们的人文素质和社会责任感。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解白衣天使的定义和特点，了解他们在疫情期间的作用和贡献。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用多媒体教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展角色扮演活动，让学生体验白衣天使的工作和付出。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对白衣天使的敬意和感激之情。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情怀。
（3）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
二、教学重点：1. 课文的朗读和理解。
2. 白衣天使的定义和特点。
3. 学生在角色扮演中体验白衣天使的工作和付出。
三、教学难点：1. 课文中一些生字词的掌握。
2. 理解白衣天使在疫情期间的作用和贡献。
3. 学生如何在角色扮演中真实地体验白衣天使的工作和付出。
四、教学准备：1. 课文原文和相关背景资料。
2. 多媒体教学设备。
3. 角色扮演道具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍白衣天使的定义和特点。
（2）教师讲述疫情期间白衣天使的感人事迹。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文主要内容。
（2）学生通过合作学习，学习生字词。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）教师讲解白衣天使在疫情期间的作用和贡献。
4. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，体验白衣天使的工作和付出。
（2）教师点评学生角色扮演的表现。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容和学生的表现，强调白衣天使的辛勤付出和伟大贡献。
6. 课后作业：学生回家后，向家人讲述白衣天使的故事，表达对白衣天使的敬意和感激之情。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否在角色扮演中真实地体验了白衣天使的工作和付出。
教师要关注学生的学习情况，对于没有掌握的生字词和知识点，要及时进行复习和巩固。
1白 衣 天 使医院看病,除了接触医生,还要接触护士,特别是住院治疗的时候,接触护士更多了。
医生给病人诊断病情,确定治疗方案,护士遵照医生的嘱咐给病人量体温、打针、吃药、包扎伤口,随时护理病人。
[①这句话告诉了我们什么?]2护士以她们特有的爱心、微笑和科学的护理方法,帮助病人康复,被人们称为“白衣天使”。
然而,大家可能不知道,以往在医院里是没有专1 ☜2 ①这句话告诉了我们护士的工作内容。
门的护士这一职业的,大约一百五十年前才设立了现代护理专业,培养专业护士,这一专业的创始人是南丁格尔。
3[②“然而”一词在文中起什么作用?]丁格尔是英国人,1820年出生于意大利。
她家境优裕,受过良好的教育。
[③从这句话中可以了解到什么?]4她的父母希望她发展文学、音乐方面的才能,跻身上流社会,而她对此却兴致淡薄。
她在日记中写道:“摆在我面前的道路有三条:一是成为文学家;二是结婚当主妇;三是当护士。
”她不顾父母的反对,毅然选择了第三条道路。
段导读:介绍了家境富裕的南丁格尔面临人生的选择时,毅然选择了当时社会地位低下的护士职业。
里米亚战争爆发,开始时,英军医疗救护条件非常低劣,伤员死亡率高达百分之四十二。
[④这句话说明了什么?]5报纸披露了这些事实,国内哗然。
南丁格尔主动申请担任伤员的护理工作,率领三十八名护士奔赴前线,独自开拓现代战地护理事业。
[⑤这句话写了什么?]6对于一位女性而言,这是一个艰巨的挑战。
因为当时英国舆论一直反对在医院,特别是在战地医院中有女护士出现。
一次,南丁格尔正在一边给伤员换药,一边安慰着他,伤员感动得流下了泪水。
这时,有一位少校军官进来了,把南丁格尔叫了出去,带着满脸不屑的神情对她说: 高贵的小姐,你还是回伦敦去吧!你就是把这些伤员护理好了,他们也不能上战场了。
”为什么?”南丁格尔不解地问。
你想一想,一个动不动就流眼泪的人,能冲锋陷阵吗?你和你的同伴把他们娇宠坏了!”3②起转折作用,引出本文所要赞颂的护士专业的创始人——南丁格尔。
《白衣天使》教学设计
教学设计：《白衣天使》
教学目标：
1.培养学生对医务工作者的尊重和感激之情。
2.培养学生对社会正能量的理解和认同。
3.培养学生的观察和思辨能力。
4.提高学生的口语表达和批判思维能力。
教学内容：
1.影片《白衣天使》的观看和分析。
4.反思和总结。
教学步骤：
第一步：导入（15分钟）
1.教师分享《白衣天使》的片段，引发学生对医务工作者的好奇和兴趣。
第二步：观看和分析（30分钟）
1.学生观看《白衣天使》的完整片段，并做简单的观后感记录。
1.教师根据学生的观点，带领全班讨论医务工作者的职责和贡献，并记录学生的意见。
1.学生分组，选择一个医务工作者的故事进行表演。
故事可以自己编写，也可以参照现实生活中的医务工作者的事迹。
2.每个小组准备表演，并选择一个代表上台演出。
其他小组同学观看
并给予评价。
3.每个小组应包含医生、护士、患者等角色，注重细节和情感的表达。
第五步：反思和总结（15分钟）
1.学生围绕活动进行分享和总结，回答以下问题：你们觉得表演的过
程有怎样的收获？你们对医务工作者有了什么新的认识和理解？
教学资源：
1.影片《白衣天使》的片段。
2.绘画、音乐、道具等表演活动所需资源。
评估方式：
1.观看学生表演的过程和成果，给予评价和鼓励。
2.学生观后感记录的完整和思考的深度。
教学拓展：
1.邀请当地医务工作者到班级进行交流和讲座。
2019年六年级下册《白衣天使》优秀教案
教学目标：
1、熟读课文，了解南丁格尔的事迹。
2、采用自由朗读的方式，让学生用自己喜欢的方式自主完成对课文的了解。
3、引导学生进行中心思想的渗透理解
教学重点：引导学生进行中心思想的渗透理解。
教学难点：教育学生体会白衣天使这一职业的神圣和崇高。
教学时间：二课时
第一课时
教学过程：
一、情境导入：同学们都知道白衣天使吧，下面老师给大家讲一个故事：
献身护理的南丁格尔
护士职业的创始人南丁格尔于1820年出生于意大利富裕的天主教家庭，年幼时，随父亲侨居在英国。
长大后，自愿放弃安逸舒服的生活，随军到前线率领一班护士去做救护伤员的工作。
当时用品奇缺，卫生极差，而且耶里的医生对她还抱有敌视态度。
但她抱着崇高的理想，战胜了一切困难，她的努力，竟使军医院面貌改观，以致士兵们都称她是“提灯女士”。
1856年，她被提升为军医院妇女护理部总监。
次年，由于她的努力，成立了皇家陆军卫生委员会，又在当年建立起军医学校。
1860年，她用公众捐助的南丁格尔基金在圣托马斯医院内建立了南丁格尔护士学校，这是世界上第一所护士学校，以后她又创立了助产士及济贫护士的培训工作，她的成绩卓著。
一位大家的闺秀，在家丰衣足食，自己可以不动手，还有婢仆来伺候，岂不快乐终生吗？但为何南丁格尔放弃享受，反而自找苦受，去服事脏污累人的病人呢？这还要请南丁格尔自己来回答。
她在1850年的日记中写着下面这些话：“我今年刚好三十岁，正和耶稣开始出来传教、奉行他的使命的那一年的年纪相同。
从今以后，我不能再做儿戏的事，不能再有无谓的思想，不能再谈恋爱和婚姻。
主啊！求你使我今后常能想到你的旨意”。
原来南丁格尔有着更高的目标，她的虔诚信仰使她发出了炽热的爱，她效法耶稣去服务有疾苦的人。
她曾给她的姑母写信说：“无论什么事，必须以天主的爱作基础。
谁能说基督所受的痛苦不是残酷无比的呢？而他所得到的幸福，也必定是非常的。
工作，努力工作，知道天主必领我们走上成功之路。
中间并不掺杂着丝毫虚荣心，完全出于一片爱主的热诚，试想这样的工作何等令人羡慕！”
青春为一般人是宝贵的时刻，美好而甜蜜的时刻，但南丁格尔却认为它是危险的时期，她为没有被这时期所伤而感到高兴。
在1851年他给父亲的信中写着：
“我高兴我的青年时期已经过去，更喜欢它永远不再回来。
这完全是无知和受束缚的时期，充满了不能成功和幼稚的思想。
希望今后我真正能占领我自己”。
她很注意善用时间，她在日记中写着：“这是旧年的最后的一日，我高兴这一年已经过去，可是我确定这一年并不是虚度的。
我把我的宗教信仰从头到尾检讨了一番，我已渐渐能认识上主了”。
她的事业心是从小就有的，并且非常强烈，她的日记中有一段是这样写的：
“我今日的思想和希望是从六岁起就种下的，这并不是我强装出来的。
我以为世上最不可少的，乃是一种职业，一种专门事业，这事业必须是社会上最需要的，而且能使我将全身的精力都用在上
面，这是我日夜希望的。
有一时期，我曾热切想受大学教育，得高深的学问；可是这不过是暂时。
我毕业唯一的志愿就是看护事业，万一这志愿不能成功，就专心办教育事业，我所想办的教育是对堕落的人，而不是普通年轻人。
”
南丁格尔做事只是为天主，不图人的赞美。
克里米亚战争结束，英国人民准备欢迎她的归来，政府还派一艘战舰去接她，她婉词拒绝了。
而于1856年八月的一天，一个人悄悄地回到了伦敦。
1907年英王爱德华赐她最高荣誉勋章，她并不重视，只静居乡间，一心关怀护士训练工作的推展。
1910年南丁格尔去世了，按照她的遗嘱不举行国葬。
而她的事业则永远流传下来，英国人为纪念在克里米亚战争中抢救伤员而闻名于世的南丁格尔，特在十英磅的票面印上了她的图像。
这节课我们就来学习《白衣天使》这篇课文。
二、初读感知：
这篇课文主要写了什么？读后你有什么感受？
学生自由朗读课文，感受课文内涵。
分组讨论交流。
三、熟读感悟：
学生进一步朗读课文，分组讨论课文所要表达的内涵是什么？
南丁格尔为什么要作护理工作？她身上具有什么品质？
四、拓展延伸：
学习课文后，你有什么感受？联系生活实际你谈谈自己应该怎样去做？
第二课时
教学过程：
一、情境导入：
在抗击非典的战斗中，涌现出那么多白衣天使，非典是一次人类与疫病灾害的较量，虽没有敌人的攻击，却有病魔的来袭；虽没有可怕的战争，却有殊死的搏斗。
面对非典型肺炎的威胁，我省一部分护士已经走上了战场。
她们忠于职守，不怕牺牲，勇往直前，表现出了良好的职业道德和崇高的思想品质。
她们比寻常人更知道病魔的凶险，也有与寻常人一样难以割舍的亲情，但她们临危不惧，义无反顾，以自己弱小的身躯，光大南丁格尔“燃烧自己，照亮别人”的精神，用真诚的爱心谱写着新时代可歌可泣的篇章。
她们无愧于白衣天使的称号，无愧于“新时代最可爱的人”的赞誉。
二、熟读感悟：
在熟读的过程中感受南丁格尔的高尚品质，联系实际谈出自己的感受。
三、资源开发：
在去年抗击非典的过程中，涌现出许多白衣天使，你能够说出他们的名字吗？把他们的事迹讲给同学听。
四、拓展阅读：
把听到的故事及自己的感受写在日记中。
附送：
2019年六年级下册《白鹤梁的沉浮》教学设计
【教学目的】
1、知识与能力目标：
1）理清文章脉络，体会作者对心理、神态、语言等描写方法的运用，重点理解、感受保护白鹤梁的相关具体方案并进行分析比较。
2）通过阅读文章，培养学生快速准确地提取信息的能力，锻炼学生概括总结段意的能力。
提高学生分析问题和理解问题的能力。
2、过程与方法目标：
1）通过自读自悟、合作学习等形式，领悟课文内容；
2）借助多媒体课件激发学生学习的兴趣，帮助学生感受白鹤梁景观的美丽。
3、情感态度与价值观目标：1）感受我国科技工作者为保护国家文物所付出的巨大心血和智慧，感悟他们强烈的责任心以及对事业不懈追求的高尚精神境界。
2）感受白鹤梁景观重要文物价值，体会中华文化的博大和历史的悠久，激发学生热爱祖国，自觉保护文物的情感。
【教学重点】1、培养准确快速浏览和提取信息的能力。
2、感受我国科技工作者为保护国家文物所付出的巨大心血和智慧，增强学生保护文物的意识。
【教学难点】理解课题的深刻含义，体会科学工作者的强烈的责任感。
【课前准备】查找白鹤梁的资料。
【教学过程】
一、导入新课，交流资料
1、同学们，我们的祖国文化灿烂，历史悠久，在中国辽阔的土地上有许多的名胜古迹，他们如同颗颗璀璨的明珠熠熠生辉。
你都知道或去过哪些地方？
2、今天老师就带大家去游览另一个遗迹，板书课题。
3、读了课题，你最想知道什么？
4、交流课前查找的相关资料，重点介绍白鹤梁。
5、小结过渡：大家想对白鹤梁有更多的了解吗？让我们一起来看课文吧。
二、初步了解课文内容。
1、自读课文，要求：读准字音，不理解的词语查字典。
2、再读课文，想想课文讲了一件什么事。
3、自由读课文，想想课文是怎样一步步叙述的。
三、学习课文重点部分
1、小组学习
1）白鹤梁是什么样子的？找出有关语句读一读。
2）人们为了寻找、保护白鹤梁做了哪些事？
3）白鹤梁经过了怎样的沉浮过程？
2、讨论交流
3、白鹤梁的沉浮给我们什么启发？（从保护野生动物和保护环境两方面谈感受）
4、朗读自己喜欢的段落或句子。
5、摘抄课文中描写白鹤梁沉浮的有关句子。
四、回归课题，理解“沉浮”
1、现在谁来说说课题中“沉浮”二字的含义？请大家先在组内讨论一下。
2、谁来将自己组的讨论结果说说？
五、总结课文，畅所欲言
1、再读课文，说一说从课文中你都发现了哪些好的学习方法？
2、白鹤梁的沉浮给了你什么启发？为了保护遗迹，我们应该做点什么呢？
3、你还知道哪些有关保护遗迹的故事？试着讲一讲。
4、那么在当今社会又有多少野生动物会有如此幸运呢？为了保护野生动物，保护环境，我们应该做点什么呢？
六、布置作业
1、学了本课我相信大家肯定都在为白鹤梁题刻感到欣慰，为葛修润等科学家高度的责任心感到骄傲。
请看我们的作业。
2、任选一题做一做。
（1）尝试写一写保护环境或文物的标语。
（2）整理自己搜集的白鹤梁的资料。
（3）以“白鹤梁的沉浮”为题写一篇读后感。
（4）给家人或朋友讲一讲白鹤梁的故事。
七、板书设计：
白鹤梁的沉浮
相遇→探寻、发现→保护、繁殖
八、教学反思。
