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2024年小学二年级下册写字教案一、教学内容本节课我们将学习小学二年级下册语文教材的第三单元“有趣的汉字”中的写字部分。
具体内容包括汉字的基本笔画、笔顺规则以及一些简单常用的汉字书写。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则，提高汉字书写能力。
2. 培养学生对汉字的兴趣，激发他们学习汉字的热情。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的基本笔画和笔顺规则的理解与运用。
教学重点：培养学生正确的书写姿势和书写习惯，提高汉字书写质量。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。
学具：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个有趣的汉字故事，引发学生对汉字的好奇心和兴趣。
2. 新课内容学习（20分钟）：a. 讲解汉字的基本笔画和笔顺规则。
b. 示范书写常用汉字，讲解书写要领。
c. 学生跟随示范书写，教师巡回指导。
3. 随堂练习（15分钟）：学生在田字格本上练习书写所学汉字，教师对学生的书写进行点评和指导。
4. 知识巩固（10分钟）：通过PPT展示汉字游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 有趣的汉字2. 内容：a. 汉字基本笔画b. 笔顺规则c. 常用汉字书写示例七、作业设计爸、妈、我、们、大、小、多、少2. 答案：无八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多有趣的汉字，了解汉字的起源和发展，增强对汉字文化的认识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的新课内容学习3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是教学过程中的核心，直接影响到学生的学习效果。
1. 教学难点：汉字的基本笔画和笔顺规则的理解与运用。
这部分内容对于初学者来说，容易混淆和遗忘。
因此，在教学过程中，教师应通过生动的例子、形象的解释和反复的练习，帮助学生掌握。
二、教学过程中的新课内容学习新课内容学习是教学过程的核心环节，关系到学生对知识的掌握。
二年级下册写字教案第一篇：二年级下册写字教案二年级下册写字教案第一课：口字旁教学目标：1．培养学生书法的兴趣树立民族自豪感2．指导书写口字旁的字，掌握口字旁的写法，及一些口字旁的字的结构，3．鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信心。
教学重点：口字旁的写法教学难点：如何记住口字旁的书写要领。
教学准备：课件、笔、练习纸教学流程：一、激趣导入：练习钢笔书法，写好规范汉字，是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功，对继承祖国传统文化，增强自身素养，二、复习双姿，做好准备1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
3、齐说《写字歌》。
三、指导写字，掌握技巧1、揭题：今天我们学习写带有口字旁的字。
2、学写“口字旁”。
（1）观察：口字旁在写法上的不同和相同之处？（2）指导练写“口字旁”。
教师示范书写“口字旁”并作讲解。
学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。
（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。
（4）小结：3、学写“吹、吐、吃、叫”。
（1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？（读帖是写好字的关键）（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。
（3）学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。
（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。
教师再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。
做到初评，再练习，再评。
对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
四、创作练习，巩固兴趣1、学生完成书写作品（1）老师给学生看自己创作作品，欣赏。
（2）学生根据要求自己完成作品创作。
要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在作品上写下自己的名字。
二年级下册写字课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉字书写规则和笔画顺序。
2. 提高学生的汉字书写速度和准确性。
二、教学内容1. 学习汉字的基本笔画和组合规则。
2. 学习常用汉字的书写方法和顺序。
3. 进行汉字书写练习，提高学生的书写能力。
三、教学方法1. 采用讲解法，教师讲解汉字的基本笔画和书写规则。
2. 采用示范法，教师示范书写常用汉字，学生跟随模仿。
3. 采用练习法，学生进行书写练习，教师进行指导和评价。
四、教学步骤1. 导入新课，讲解汉字的基本笔画和书写规则。
2. 教师示范书写常用汉字，学生跟随模仿。
3. 学生进行书写练习，教师进行指导和评价。
4. 学生互相交流和展示自己的书写成果。
五、教学评价1. 学生书写汉字的速度和准确性。
2. 学生书写字迹的美观程度和书写习惯。
3. 学生对汉字书写的兴趣和积极参与程度。
教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，针对不同学生的需要进行个别指导，提高学生的书写能力。
要注重培养学生的书写习惯，保持正确的坐姿和握笔姿势。
在评价学生的书写成果时，要注重鼓励和表扬，增强学生对汉字书写的信心和兴趣。
六、教学拓展1. 教授汉字的起源和发展历程，激发学生对汉字文化的兴趣。
2. 引导学生进行创意书写，培养学生的想象力和创造力。
3. 进行书法欣赏，让学生了解不同的书法风格和特点。
七、教学资源1. 教材：《二年级写字课教材》2. 教具：毛笔、墨水、练习本、字帖3. 教学课件：汉字书写规则和笔画顺序的图片、视频八、教学计划1. 第二周：学习汉字的基本笔画和组合规则2. 第三周：学习常用汉字的书写方法和顺序3. 第四周：进行汉字书写练习，提高学生的书写能力4. 第五周：学生互相交流和展示自己的书写成果九、教学建议2. 教学过程中，要注意学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到提高。
3. 鼓励学生在课后进行自主练习，加强书写能力的培养。
十、教学总结通过本学期的写字课教学，学生掌握了基本的汉字书写规则和笔画顺序，提高了汉字书写速度和准确性。
二年级下写字教案第一章：认识汉字的基本结构1.1 教学目标让学生了解汉字的基本结构，如独体字、左右结构、上下结构等。
培养学生正确的书写姿势和书写习惯。
1.2 教学内容讲解汉字的基本结构，展示例子。
引导学生观察和分析汉字的结构特点。
1.3 教学活动观察和分析汉字结构的游戏。
书写练习，注重笔画的顺序和结构。
第二章：学习基本笔画和笔顺2.1 教学目标让学生掌握汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺等。
培养学生正确的笔顺规则。
2.2 教学内容讲解汉字的基本笔画和笔顺规则。
引导学生观察和分析汉字的笔画和笔顺。
2.3 教学活动笔画和笔顺的练习，如书写特定的汉字。
学生互相检查笔顺的正确性。
第三章：学习简单汉字3.1 教学目标让学生掌握一些简单的汉字，并能够正确书写。
培养学生对汉字书写的兴趣和自信。
3.2 教学内容讲解和书写一些简单的汉字，如“人”、“大”、“小”等。
引导学生观察和分析汉字的结构和笔画。
3.3 教学活动书写练习，注重笔画的顺序和结构。
学生展示自己的书写成果，互相学习和鼓励。
第四章：学习汉字的组合和变形4.1 教学目标让学生了解汉字的组合和变形规律，提高书写速度和准确性。
培养学生对汉字书写的创新和灵活能力。
4.2 教学内容讲解汉字的组合和变形规律，如部首组合、结构变化等。
引导学生观察和分析汉字的组合和变形特点。
4.3 教学活动汉字组合和变形的练习，如将部首组合成新的汉字。
学生互相展示和评价自己的书写成果。
第五章：综合书写练习5.1 教学目标让学生综合运用所学的汉字书写知识和技巧，提高书写能力和创造力。
培养学生独立思考和自我评价的能力。
5.2 教学内容提供综合书写练习题目，如书写短文、句子或诗歌。
引导学生注重书写的美观和规范。
5.3 教学活动学生独立完成综合书写练习。
学生互相展示和评价自己的书写成果，教师进行总结和指导。
第六章：汉字书写的美感与规范6.1 教学目标让学生了解汉字书写的美感与规范，提高书写质量。
二班级语文下册写字教案为了提高同学的综合素养，陶冶同学情操，促进同学身体健康开展。
本学期要加强写字教学，增加同学的写字爱好，养成良好的写字习惯。
一起看看二班级语文下册写字教案!欢送查阅!二班级语文下册写字教案1一、指导思想为了提高同学的综合素养，陶冶同学情操，促进同学身体健康开展。
本学期要加强写字教学，增加同学的写字爱好，养成良好的写字习惯。
二、教学目标：1、连续培育同学正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(1)首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿势。
当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜;两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。
(2)正确的写字姿势，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体健康也很有好处，所以肯定要格外重视，并留意养成良好的习惯。
2、把握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
(1)汉字的根本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。
(2)汉字的笔顺规那么，可分为根本规那么和补充规那么两种：根本规那么有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。
补充规那么有先中间后两边、右上或里边的点后写等。
(3)汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
(4)汉字的偏旁部首。
3、对学校生的写字提出严格要求，那就是六个字：标准、端正、洁净。
二、具体措施1、教给同学正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧)，使同学形成良好的写字习惯。
2、要不折不扣上好写字课，认真作写字方面的指导。
老师的讲解不超过10分钟，同学练习不少于25分钟。
要求同学每天练字不少于20分钟。
3、关注同学的作业习惯、书写习惯，各科老师取得协作，共同督促同学的写字姿势。
二年级下册《写字》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会本课的生字，理解字词的意思。
（2）能够正确、美观地书写生字。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析，掌握生字的结构特点。
（2）运用多种写字方法，提高书写能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的写字兴趣，激发学生的学习热情。
（2）养成认真、正确的写字习惯。
二、教学重点与难点重点：学会本课的生字，正确、美观地书写生字。
难点：生字的结构特点，书写时的笔顺。
三、教学方法1. 直观演示法：教师通过实物、图片等直观教具，引导学生观察、分析生字的结构特点。
2. 引导发现法：教师引导学生发现生字的书写规律，培养学生自主学习的能力。
3. 练习法：教师组织学生进行书写练习，提高学生的书写技能。
四、教学准备1. 教材：二年级下册《写字》课本。
2. 教具：生字卡片、图片、实物等。
3. 练习用品：田字格纸、毛笔、墨汁、字典等。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。
（2）引入本节课的生字学习。
2. 观察分析（1）教师展示生字卡片，引导学生观察生字的结构特点。
（2）学生分析生字的笔画顺序、笔顺规则。
3. 讲解示范（1）教师讲解生字的笔画顺序、笔顺规则。
（2）教师书写生字，示范正确的书写方法。
4. 练习书写（1）学生按照教师讲解的方法，书写生字。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 课堂总结（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字的结构特点和书写方法。
（2）学生分享自己的学习收获。
6. 课后作业（1）学生回家后，按照课堂所学，书写生字。
（2）家长签字确认，监督学生的学习。
六、评价与反思1. 教师在课后对学生的书写情况进行评价，关注学生的书写质量、速度和姿势。
2. 学生自我评价，反思自己在书写过程中的优点和不足。
3. 家长参与评价，了解学生在家庭环境下的书写情况，并与教师沟通，共同促进学生的进步。
七、教学拓展1. 组织写字比赛，激发学生的竞争意识，提高学生的书写水平。
二年级下册《写字》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确书写生字，掌握基本的笔画和结构。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字的热爱，感受汉字的美。
二、教学重点与难点：重点：正确书写生字，掌握基本的笔画和结构。
难点：字的间架结构和笔顺。
三、教学准备：1. 教师准备生字卡片、田字格纸、毛笔、墨汁等教学用品。
2. 学生准备练习本、田字格纸、铅笔等学习用品。
四、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）教师向学生讲解本节课的学习内容，引导学生回顾上节课所学的生字，为新课的学习做好铺垫。
2. 生字学习（10分钟）教师出示生字卡片，学生跟读，教师讲解生字的笔画、结构，学生模仿书写。
3. 写字练习（10分钟）教师布置写字练习，学生按照正确的笔画顺序和结构进行书写。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 课堂总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生字的笔画和结构，鼓励学生在课后继续练习。
五、课后作业：1. 按照正确的笔画顺序和结构，书写生字。
2. 家长签字确认，监督学生的写字练习。
3. 学生自主阅读课文，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 教师通过课堂练习和课后作业，评价学生的写字水平，了解学生对生字的掌握情况。
2. 关注学生的写字姿势和习惯，及时给予指导和纠正。
3. 鼓励学生在课堂上积极发言，提高学生的自信心和兴趣。
七、教学拓展：1. 组织汉字书写比赛，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生进行汉字创意书写，培养学生的创新意识。
3. 结合传统文化，让学生了解汉字的演变过程，感受汉字的魅力。
八、教学反思：1. 教师在课后总结教学效果，反思教学方法是否恰当，是否符合学生的学习需求。
2. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的写字进步，形成家校共育的良好氛围。
九、教学评价：1. 教师通过课堂练习和课后作业，评价学生的写字水平，了解学生对生字的掌握情况。
2. 关注学生的写字姿势和习惯，及时给予指导和纠正。
人教版二年级语文下册写字课教案设计写字课教案是人教版二年级下册必备课时，下面是人教版二年级语文下册写字课教案设计，为大家提供参考。
第一课准备课教学内容：做好写字的准备工作教学目的：1、指导学生掌握正确的写字姿势和执笔方法。
2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。
3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。
教学难点：激发学生对汉字喜欢的情感，培养学生初步的对汉字的审美能力。
教学时数：一课时教学步骤：一、激趣导入。
1、关于写字的小故事。
2、展示书法作品，引导学生欣赏，激发学生练好字的愿望。
二、看图了解正确的写字姿势和执笔方法。
写字姿势：头正，身直，臂开，两脚平踏地上，眼离纸面一尺远，胸离桌子内边沿一拳远，大拇指离笔尖一寸远。
教师示范，学生观察模仿。
执笔方法：拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第一骨节侧面下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧。
无名指抵住中指，小指仅靠无名指。
小指和手腕外侧搁在桌子上，作为写字的支撑点。
笔杆斜着，约45度。
教师示范，学生观察模仿。
三、指导练写1、学生练习描写第2页的诗句.2、生临写，师巡视评价，强调正确的坐姿，执笔方法。
四、学生练习书写，师巡视指导。
五、总结评价，展示作品。
第二课把字写匀称教学内容：练写至、主、乎、支、麦、衣教学目的：1、知道独体字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。
2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。
3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。
教学难点：知道“至、主、乎、支、麦、衣”在书写时要注意的特点，能书写好这些字。
教学准备：田字格卡片教学时数：一课时教学步骤：一、激趣导入。
1、关于写字的小故事。
2、展示书法作品，引导学生欣赏，激发学生练好字的愿望。
二、看图练习，回顾方法。
1、回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法。
2、实践练习，教师巡视纠正。
三、指导练写“至、主、乎、支、麦、衣”的字。
1、读帖以“至、支、”为例，说说写“至、支、”的时候应注意什么2、教师范写指导，书写要领：至：横画之间的距离差不多宽，“土”字的竖要写在田字格的竖中线上。
2024年二年级语文下册写字教案一、教学内容本节课选自2024年二年级语文下册教材第三单元《有趣的汉字》章节，主要详细内容为学习汉字的基本笔画和书写规则，以及书写六个常用汉字：人、口、手、心、日、月。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和书写规则，提高书写能力。
2. 培养学生对汉字的认读兴趣，增加识字量。
3. 培养学生的观察能力、模仿能力和创新能力。
三、教学难点与重点难点：汉字的基本笔画和书写规则的掌握。
重点：六个常用汉字的书写。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：铅笔、橡皮、田字格本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位书法家到课堂上为学生展示书法，激发学生对汉字书写的兴趣。
2. 讲解（10分钟）详细讲解汉字的基本笔画和书写规则，如横、竖、撇、捺等，并通过多媒体展示例字。
3. 示范（10分钟）教师在黑板上示范书写六个汉字，边写边讲解笔顺和结构。
4. 练习（10分钟）学生跟随教师一起书写，教师巡回指导，纠正错误。
5. 随堂练习（15分钟）学生在田字格本上独立书写六个汉字，教师个别指导。
6. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的书写作品，师生共同评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 板书课题：《有趣的汉字》2. 在课题下方板书六个汉字：人、口、手、心、日、月3. 旁边标注汉字的基本笔画和书写规则七、作业设计1. 作业题目：抄写六个汉字各一行，要求书写规范、工整。
2. 答案：人、口、手、心、日、月八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对学生在课堂上的表现，教师应反思教学方法是否得当，如何更好地调动学生的积极性。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中练习书法，参加书法比赛，提高汉字书写水平。
同时，可以开展“每日一字”活动，增加学生的识字量。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和深度2. 教学目标的明确性和具体性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备与应用5. 教学过程的实践情景引入和随堂练习6. 板书设计的清晰度和有效性7. 作业设计的针对性和答案的准确性8. 课后反思及拓展延伸的深度和广度一、教学内容的针对性和深度教学内容应紧密结合教材，针对二年级学生的认知水平，选取适当的汉字进行教学。
2024年二年级下期写字教案一、教学内容本节课选自2024年二年级下期写字教材第三单元“汉字的间架结构”。
详细内容包括教材第6章“左右结构”的第2节“左右均衡”，通过学习，使学生掌握汉字左右结构的书写规律，提高汉字书写的美观度。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字左右结构的书写规律，做到书写工整、规范。
2. 培养学生对汉字书写的兴趣，提高审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字左右结构的均衡、协调。
教学重点：掌握汉字左右结构的书写规律，提高书写美观度。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT课件。
学具：田字格练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的左右结构的汉字，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 例题讲解（15分钟）以汉字“林”为例，讲解左右结构汉字的书写规律，强调左右两部分要均衡、协调。
3. 随堂练习（15分钟）学生在田字格练习本上仿写例题中的汉字，教师巡回指导，纠正错误。
4. 知识拓展（10分钟）介绍一些其他结构的汉字，如上下结构、包围结构等，让学生了解汉字的结构多样性。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 汉字的间架结构——左右结构2. 内容：a. 左右结构的特点b. 汉字“林”的书写步骤c. 书写规律：左右均衡、协调七、作业设计汉字：林、树、样、朋2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、实践、拓展等环节，使学生掌握了汉字左右结构的书写规律。
在今后的教学中，要继续加强个别指导，提高学生的书写水平。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集其他结构的汉字，了解其书写特点，提高汉字书写能力。
重点和难点解析1. 教学难点：汉字左右结构的均衡、协调。
2. 例题讲解：以汉字“林”为例，讲解左右结构汉字的书写规律。
4. 作业设计：作业题目的选择和答案的准确性。
一、教学难点解析1. 汉字左右结构的定义：左右结构是指汉字由左右两部分组成，左右两部分在结构上相互依存、相互制约。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)二年级下册写字课教案第一课时教学目标：1、正确书写“脱、躲、冻、溪”四个字。
2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。
教学难点：横折钩、竖折钩的写法。
教学时数：一课时教学过程：一、写“脱、躲、冻、溪”四个字二、课前交流，欣赏引趣1、导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。
三、复习双姿，做好准备1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
3、齐唱《写字歌》。
四、指导写字，掌握技巧1、揭题：今天我们学习写识字8中的4个生字。
2、学写“脱”。
（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？（2）指导练写“脱”。
学生说“脱”的笔顺。
教师示范写字并作讲解。
学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。
（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。
（4）小结：左右结构的字要把部首写小点，难度大的笔画要写正确、端正。
3、学写“脱、躲、冻、溪”。
（1）观察比较：有什么区别？（2）“冻”的左右两边的第二笔要持平。
（3）“溪”字要左窄右宽。
（4）“躲”字的左边位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。
三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。
教师巡视指导。
初评，再练习，再评。
对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
五、创作练习，巩固兴趣1、学生完成书签（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。
（2）学生自己完成书签。
要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。
2、教师巡视、指导。
3、欣赏、交流。
取长补短，互相学习、互相欣赏。
4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。
六、课堂总结我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。
我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。
俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。
相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。
七、板书设计：脱、躲、冻、溪”正确端正第二课时教学目标1、初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3写好“微、软、政、效、敢、欣、炊、欧”，写得正确、端正、比例恰当。
教学重点:通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。
教学难点：反文旁和欠字旁的写法。
教学时数：一课时教学过程：一、写“微、软、政、效、敢、欣、炊、欧”二教学提示1、复习回顾。
新学期第一堂写字课，仍要提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；二是看准想好再落笔，书写时要多动脑筋。
2、新课指导。
写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。
教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观察短横和长撇的起笔位置。
写好欠字边的关键是看清楚两撇的形状变化：第一撇是短的斜撇，第二撇是长的竖撇。
3、书写指导。
（1）“写写偏旁”。
通过练习初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。
反文：这个偏旁分四笔写成。
书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。
第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。
第三笔竖撇从横的中间起笔，大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出，撇用笔宜轻，笔画宜细。
最后一笔捺，不要过于僵硬，捺脚要充分、舒展。
欠字边：第二笔横钩在短撇中间偏下处起笔，不宜太宽。
第三笔撇略靠右，稍收敛，捺舒展。
反文和欠字边在整个字的运用中要注意笔画的穿插。
（2）“小博士”信箱。
本节关键词是：穿插。
带反文和欠字边的字练习时要多关注笔画间的穿插。
一些关键性的笔画从哪里起笔到哪里收笔要提醒学生，引导学生自己观察，以防字的结构不合理。
“穿插”是左右结构的合体字书写时很重要的一条结字规律，教学时可灵活运用学生身边的诸多事例来引导他们深刻理解：如同桌关系的和谐需礼让，座位的空间大小需根据实际情况来安排等等。
向学生渗透人与人之间也要注意“穿插礼让”，只有这样，才会有一个和谐团结的集体。
（3）“自己练练”。
带反文的字一般左右两部分宽窄相等，书写时要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。
带欠字边的字有时左窄右宽，如“次”、“吹”等，三册已经学习这里不再重复叙述，有时左右等宽，书写前要看清左右两部分的高低，更要注意穿插是否合理。
三,例字指导“微”，左中右相等，反文第二撇收笔可伸向左部，中间要短，以此穿插礼让。
“软”，左右长短宽窄基本相等，“车”右部要齐平，“欠”第二撇也可适当插入左部提笔下方空间，是左右两部分咬合，浑然一体。
“政”，左右基本相等，左收右放，左部“正”改横为提，右部齐平。
右部反文撇收捺放，对比明显。
“效”，左右基本相等，左部“交”收缩，改捺为点，右部齐平以让右。
右部反文撇收捺放，注意字中心部分空间均匀、紧凑。
“敢”，左长右短，左部横画左长右短，右部反文一部分笔画致注意穿插，以分割字中心空间，使字内布白匀称。
“欣”，左右相等，左部两撇分别为斜撇和竖撇，竖撇上半部分起笔写短横，短横中间写垂露短竖。
右部两撇注意穿插，撇收捺放。
“炊”，左短右长，左收右放，左部“火”缩捺为点，以让右。
“欧”，左短右长，左收右放，右部“欠”两撇注意变化，并关注与左部的四、练习书写生字描红。
五、板书设计微、软、政、效、敢、欣、炊、欧”第三课时结构相平衡教学目标1、初步掌握四点、心字底这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“点”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”，写得正确、端正、比例恰当。
教学重点：通过本课教学，巩固正确“心字底这两个偏旁的书写要领。
”，唤起学生写字的热情。
教学难点：四点、心字底的写法。
教学时数：一课时教学过程：一、写“点”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”，二教学提示1、复习前课内容。
出示“攻、软”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。
2、新课指导。
出示四点、心字底例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。
要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。
教师要让学生知道四点、心字底都作字底，书写时要尽可能写扁，并成上收下放聚散状。
3、书写指导。
（1）“写写偏旁”。
通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
四点：四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状。
心字底：心字底三点分别为左点、挑点、右点，卧钩应向左上出钩，以平均分割上部空间。
因为如向上出钩，字中宫空间就大，字形就松散。
教师可向学生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律。
可以人体身材苗条应收腰来作比，颇形象逼真。
（2）“小博士信箱”。
本节的关键词是：“变化与呼应”。
字要写得清楚、端正、整洁，在此基础上还应有个“生动”的要求，具体书写时就主要体现在“变化与呼应”上，只要注意变化和呼应，字就会生动起来。
“变化”是自然的变化，是在笔画的形状和出势上的变化。
如本课的重点就是点的变化，如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。
心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点。
这些点均以自然的笔势呼应。
对于“呼应”的引导，教师可以人与人之间目光对视来启发。
三.例字指导“点”，成三角形，竖居口部上方正中，短横写在竖的中间，下部四点向左右呈放射状。
“志”，上下结构，上小下大。
“杰”，上下结构，上收下放，“木”部改捺为点，以收缩字形。
“羔”，上下结构，呈梯形，短竖居正中。
“然”，上下结构，上部呈左右两个长方形，紧紧靠在一起，“犬”部改捺为点，整字呈上收下放状。
“忍”，上下结构，呈梯形。
“刃”部撇从横折之横中间处出，以左点平衡字形。
“忠”，上下结构，上紧下松，竖居正中，心字底舒展。
“态”，上下结构，“太”部改捺为点，并注意两点的变化，心字底舒展。
四、练习书写五、板书设计“点”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”，四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状。
心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点第四课时教学目标1、初步掌握贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺”，写得正确、端正、比例恰当。
教学重点：通过本课教学，巩固正确“贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写要领。
这两个偏旁的书写要领。
”，唤起学生写字的热情。
教学难点：贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写。
教学时数：一课时教学过程：一、写好“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺”，二教学提示1、复习前课内容。
（1）让学生书写“点”、“忍”。
选择典型字样，让学生评价字样。
回顾写好四点底、心字底的要点。
指导学生再写这两个字，看看有没有进步？（2）字底书写时要注意什么？2新课指导。
（1）出示贝字旁和页字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较两个偏旁的异同点，让学生明白，只要掌握好贝字旁的写法，即可举一反三写好页字旁。
要求：仔细观察每一笔书写的位置。
（2）教学贝字旁，可要求学生先仔细观察整个字形，并着重引导学生观察撇起笔处的位置。
待学生明确贝字旁字形及撇的正确起笔位置后，即可让学生大胆尝试书写。
教师及时引导学生与字帖对比，找出不足。
通过教师示范，让学生感受书写时笔画之间的笔断意连。
在教学页字旁时，因为有了前面教学贝字旁的铺垫，只要引导学生观察首横的长短及短撇的位置，即可做到书写时的胸有成竹。
3书写指导。
“写写偏旁”。
通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
贝字旁：第一笔为垂露竖，写横折时注意与竖起笔稍留空隙，两竖左右对称，撇为竖撇，在字中心点处起笔，顺势作点，与撇收笔处对称。
页字旁：首横宜短，保持“页”部瘦长“本色”，在短横中间出短撇，下部写“贝”，比“贝”字旁稍宽。
贝字旁和页字旁在整个字的运用中要注意“因字而异”。
“小博士”信箱。
本节关键词是：“因字而异”，即偏旁部首分配到具体字中的形状要“因字而异”，如本课“贝”字作字旁时稍窄，作字底时稍宽。
引导学生认识到这一点，并明白类似的现象会在合体字中高频率出现，要求学生认真仔细观察，并能举一反三，灵活运用。
三例字指导左右结构，左右两部分基本等高等宽四个竖划连同竖撇平均分割空间。
力刀旁短竖位于字的中间偏上部位。
“项”，左右结构，左小右大，左边处于附属地位，“工”改横为提，居于中间。
