2017苏教版一下《14会睡觉的植物》

14会睡觉的植物第一课时教学目标1．认识本课生字，会写田字格里的生字，两条绿线内的生字只识不写。

认识新偏旁“母”。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解植物的睡眠，激发认识大自然的兴趣。

一、创景激趣，自主设疑1．导入：出示一些植物的图片，学生叫出它们的名字。

2．师板书课题，读准生词：植物。

3．指名读课题，齐读课题。

4．引导质疑：读了课题，你们想知道些什么？植物为什么要睡觉？植物睡觉是什么样儿的？二、研读感悟，自主探究1．借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字词，读准字音，读通课文。

2．检查自读情况。

（1）出示生字词，指名认读，正音。

学习工作休息你每个闭眼合拢表明需要叶柄展开折叠低垂（2）去掉拼音读。

（3）指名读长句子，注意停顿。

夜晚，蒲公英的花儿/向上合拢，胡萝卜的花儿/向下低垂，都表明/它们已经进入梦乡。

三、多元导悟，合探解疑1．指名分自然段读课文，正音。

2．想一想，再填空。

（1）第（）自然段写植物也与人一样，会睡觉。

（2）第（）自然段介绍了三种植物睡觉时的变化形态。

（3）第（）自然段写植物的睡眠是为了更好地生长。

四、巩固深化，学用延展1．出示生字：每、习、闭、合，组词，理解字义。

2．指导书写，范写。

（1）每：学习新偏旁“母”，笔顺较复杂。

学生观察笔顺表，师范写，生书空，注意第一笔是竖折，第二笔是横折钩，第三笔是点，第四笔是横，最后写点。

书写要点：折画斜，主横长而平，点画居中竖着对。

（2）习：半包围结构，写点、提要大小适中。

书写要点：横折钩，向左收，笔笔刚劲有力。

（3）闭：半包围结构，注意里面是“才”，不能写成“木”。

书写要点：门站稳，才靠上。

（4）合：上下结构，书写时上面人字头撇捺伸展，下面的口字稍扁。

3．学生描红、临写生字词，反馈评价。

《会睡觉的植物》教学设计教学目标：1.知识与技能①认读课文中的13个生词，指导书写“每”、“闭”两个字，认识一个新偏旁“母”。

②能够正确、流利的朗读课文。

③完整理解长句所表达的意思，读好长句。

2.过程与方法①采用实物教学，把三叶草带入课堂，体验语言文字对实物的描写过程。

②培养学生对三叶草的观察和体会，累积语言和表达方式。

3.情感态度与价值观唤起学生对科学知识的探求欲，从而激发他们探索自然的兴趣。

教学准备词语卡片、ppt多媒体、三叶草教学过程：一、导入：联系生活实际，观察教室引出“植物”（板书：植物）1、读词语“植物”，读准字音。

（识字教学：植物都是左右结构，植是“木”字旁，右边是音旁“直”字，注意里面是三横；物字是“牛”字旁，右边是声旁“勿”。

）2、什么样的植物？打开书，读读课题。

学生：是会睡觉的植物。

（板书课题，齐读课题。

）二、初读课文，了解内容。

1、请同学们仔细听老师读课文，整体感知课文。

听读要求：看字听音，听清字音，听清停顿和连读。

（可将要求写在PPT上）2、老师读完之后提问：课文中都有哪些植物？指名回答，板书：三叶草、蒲公英、胡萝卜。

出示词语卡片，正音，齐读，注意“胡萝卜”读轻声。

3、PPT出示三种植物的图片，让学生在认识事物的过程中识字。

4、学生自读课文。

思考：这些植物都是怎么睡觉的？你在课文中的什么地方找到的？三、读中识文，识读结合。

1、根据学生回答引入第二自然段学习，探究三叶草的睡觉方式。

相机出示三叶草。

2、老师：第二自然段有几句话？学生：三句。

老师请三位同学分别朗读这三句话，其他同学注意听听有没有读错的地方。

根据学生的朗读进行及时的点评和纠正。

3、齐读第一句话，出示“一……就……”，说明语法，请学生造句。

例句：只要一放学，我就回家吃饭。

指名学生进行造句，教师要及时的给予纠正和评价。

再次齐读，要求连贯。

4、齐读第二句话，感受三叶草白天的样子。

①出示词语“每个”，引导学生理解意思。

“每”字的书写：生观察“每”字的结构、笔画顺序以及在田字格中的占格情况。

新苏教版:一年级下册语文第14课《会睡觉的植物》教学设计板书设计教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新苏教版一年级下册语文第14课《会睡觉的植物》教学设计板书设计教案14会睡觉的植物教学目标：1.认识本课l7个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。

认识l个新偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。

完整理解长句所表达的意思，读好长句。

3.了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。

教学重难点:1.认识本课生字，能按笔顺正确、美观书写田字格里的生字。

认识1个新的偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。

教学准备：多媒体教学过程：一、导入新课，初读课文1.英国有位著名的生物学家，名叫达尔文。

100多年前，他曾对69种植物的夜间活动进行了长期观察，发现叶子的睡眠对植物生长极有好处。

今天，我们一起去探究夜间植物活动的世界，出示词卡“植物”朗读。

2.什么样的植物?读读课题。

3.课文中介绍了哪些会睡觉的植物?它们分别是怎样睡觉的呢?它们为什么睡觉?翻开书，先听老师读读课文。

4.学生自由朗读。

二、读中学文，识读结合1.学习第一自然段，感知“植物也会睡觉”。

初步感知。

①数一数第一自然段有几句话，读正确这三句话。

②自由朗读，个别朗读，正音。

教学第一句话，结合字理识字学词。

①随文识字，出示“习”的图片，“习”是“羽’’的半边，本来意思是“小鸟反复地飞行”，现在指练习的过程，“学习”也是要经过反复地练习，朗读词语。

②随文识字，出示“作”的图片，图上画的是一个人突然站起来做事情，想着意思读读“工作”。

③随文识字，出示“休”的图片，观察字形。

哪位同学来分享你对“休”的理解?④男生齐读第一句话。

教学第二、三句话。

①个别朗读，指导疑问句朗读时语气上扬。

②在一天的学习工作后，不仅人需要睡觉休息，植物也要睡觉休息。

哪些植物会睡觉?它们又是怎么睡的呢?它们为什么睡觉呢?自由朗读课文。

③学生：课文写了三叶草、蒲公英和胡萝卜会睡觉。

14、会睡觉的植物（第二课时）教学目标1、有感情的朗读课文，完整理解长句表达的意思，读好长句，2、了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。

教学重难点1.有感情朗读课文，完整理解长句所表达的意思，读好长句。

2.了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。

3.初步感悟科学小品文的语言特点。

4、学会用“什么时候，什么怎么样”的句式说话。

教学过程一、出示词语，复习导入。

1、上节课，我们学习了第14课《会睡觉的植物》，我们一起来读读课题，认识了3位好朋友，他们是三叶草、蒲公英花、胡萝卜花，这些植物都会睡觉。

2、这节课，请小朋友跟老师一起去了解它们（点板书）是怎样睡觉的吧！3、学习之前我们先来复习一下上节课学习的词语宝宝们。

（1）出示第一行词语：学习工作保护生长谁来读读这一行词语，你再来读一读，你的后鼻音读得真好，我们跟着他一起读一读，这几个词语里藏着一个多音字，你找到了吗，他还读什么音？你来说说，把这些词语读读（出示“长”的另外一个读音及词语）我们一起把这四个动词读好；（2）出示第二行词语：折叠展开低垂合拢这一组词语我们开火车来读一读，火车火车往哪开。

这组词语都是表示——动作。

我们再一起读好它们。

（3）出示第三行词语：叶柄好像需要睡觉这组词语谁来读一读，请你再来读一读，这两个小朋友读得真不错，睡觉的觉是个多音字，你也读对了，它还有一个读音念——jue(出示“觉”的另外一个读音及其词语。

)我们一起来读好它。

（4）出示第五行词语：闭上了眼睛进入梦乡三片小叶自我保护读完简单的词语，我们再来看看短语，这一行有点长，有点难读，请小朋友先来读读它们，谁再来读一读。

你们读得真不错，我们大家一起来读好这四个短语。

（5）小朋友你们真棒，这些词语读得真好。

接下来我们去看看它们是怎么睡觉的。

二、读中学文，识读结合。

（一）学习第一自然段1、出示第一自然段。

谁来读读第一自然段？你的声音真好听（响亮）。

2、请小朋友来读第一句，读完这句话你知道了什么？3、你说得真好，老师这里有几张图我们来看一看，连一连。

2017苏教版一年级下册（语文）
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看浪花教学目标：1．认识本课生字，学会要求写的生字。

2．了解大海，想象在海边玩耍的乐趣。

3．有感情的朗读全诗，背诵全诗教学重点难点教学重点：1．认识本课生字，学会要求写的生字；了解大海，想象在海边玩耍的乐趣。

教学难点：引导理解诗歌内容。

教学准备：生字卡片，关于大海、海岸、海滩的图片教学过程一、谈话导入。

小朋友们，谁来说说你见过的或想象中的大海是什么样的？抽生说，小朋友们说的真好。

我们出生在重庆，很多人都没有亲眼看见过大海，只是在电视上报子上看见过。

今天老师就和你们一起去看看美丽的大海。

播放录像。

录像看完了，今天我们要学的课文也和大海有关，题目是：看浪花，生齐读课题二、初读课文解决生字词读音1．下面就请小朋友打开书54页自渎课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍。

2．检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读3．再读课文注意把课文读通顺，读连抽生读，分段读，师范读，生齐读4．再读课文找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听三、深读课文，理解大意。

1．自渎第一二句话，思考浪花的形状像什么？用波浪线勾出来自己读一读理解“哗——哗”——这是一个拟声词。

形容浪花流动的声音。

你们还能仿照他说出几各这样的词吗？抽生。

2．指导朗读，请自渎体会。

抽生读，生评价，齐读。

3．这一束束的浪花像问号，在问孩子们想什么？那孩子们到底在想什么呢？请小朋友们第3、4、5 句话告诉老师。

理解淡水——般江河湖泊里的水是淡的，可以用来灌溉庄稼，探秘——探索，寻找秘密金疙瘩——金属矿产4．听老师读这几句话思考，这一段该怎么读？抽生答。

请自渎体会。

抽生读，生评价，齐读。

5．刚才说了浪花像问号，除了这个以外，浪花还像什么？自渎课文最后一节，用横线勾出来。

理解“抚摸”——来回轻轻的摸6．指导朗读，浪花就像小手抚摩着孩子的小脚丫，是多么舒服呀！就让我们轻轻的读一度体会一下。

抽生读，齐读四、学习生字1．学习新部首“立刀旁”2．用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。

形容睡觉的成语有哪些导语：我们有哪些的成语可以用来形容睡觉的呢？以下是小编为大家分享的形容睡觉的成语有哪些，欢送借鉴！【餐风露宿】：风里吃饭，露天睡觉。

形容旅途或野外工作的辛苦。

【尝胆眠薪】：薪：柴草。

睡觉睡在柴草上，吃饭睡觉都尝一尝苦胆。

形容人刻苦自励，发奋图强。

【尝胆卧薪】：薪：柴草。

睡觉睡在柴草上，吃饭睡觉都尝一尝苦胆。

形容人刻苦自励，发奋图强。

【道不拾遗，夜不闭户】：遗：遗失的东西；户：门。

东西丢在路上没有人拾走，夜里睡觉都不需要关门防盗。

形容社会风气好。

【废寝忘餐】：忘记了睡觉，顾不得吃饭。

形容对某事专心致志或忘我地工作、学习。

【废寝忘食】：废：停顿。

顾不得睡觉，忘记了吃饭。

形容专心努力。

【废食忘寝】：废：停顿；寝：睡觉。

顾不得睡觉，忘记了吃饭。

形容专心致志。

【风餐露宿】：风里吃饭，露天睡觉。

形容旅途或野外工作的辛苦。

【风飧露宿】：飧：晚餐；露：露水，露天；宿：住宿，过夜。

风里吃饭，露天睡觉。

形容旅途或野外工作的辛苦。

【风飧水宿】：飧：晚餐；宿：住宿，过夜。

风里吃饭，露天睡觉。

形容旅途或野外工作的辛苦。

【高枕安寝】：垫高枕头安心地睡觉。

形容无忧无虑。

平安无事。

同“高枕而卧〞。

【高枕安卧】：垫高枕头安心地睡觉。

形容无忧无虑。

平安无事。

【高枕不虞】：虞：忧患。

垫高枕头睡觉，无忧无虑。

比喻思想麻痹，丧失警觉。

【高枕而卧】：垫高枕头安心地睡觉。

形容无忧无虑。

平安无事。

【高枕无事】：垫高了枕头睡觉，无忧无虑。

比喻平安无事，不用担忧。

【高枕无忧】：垫高枕头睡觉，无忧无虑。

比喻思想麻痹，丧失警觉。

【高枕无虞】：虞：忧患。

垫高枕头睡觉，无忧无虑。

【行不愧影，寝不愧衾】：衾：被子。

走路没有对不起影子，睡觉没有对不起被子。

比喻为人行为光明，问心无愧。

【和衣而睡】：和：连着。

穿着衣服睡觉。

【和衣而卧】：和：连着；卧：躺下。

穿着衣服躺下睡觉。

【昏昏欲睡】：昏昏沉沉，只想睡觉。

形容极其疲劳或精神不振。

也比喻诗文、谈话等内容空洞乏味，使人提不起兴趣。