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学校教学、教研常规管理制度第一章总则第一条为加强学校教学、教研工作，提高教学质量，规范教学、教研活动，制定本制度。
第二条本制度适用于我校所有教职员工，包括全日制教师、兼职教师、教辅人员和教学管理人员。
第三条学校要加强对教师的教学和教研能力的培养和考核，提供良好的教学和教研环境，激励教师积极教学、教研。
第四条学校要建立健全教学、教研活动的指导机制，加强教学、教研的督导和评估，及时总结经验，提出改进意见。
第五条学校要强化教学、教研管理，在教学、教研方面发现问题及时跟进，确保教学、教研工作的正常进行。
第二章教学管理第六条学校要制定教学计划，明确各学科的教学目标和内容，合理安排课程表，定期课程评估，推进教师教学工作的改进。
第七条学校要加强对教师的教学能力培养，组织教师参加教学方法、教学技能等培训，提高教师的教学水平。
第八条学校要建立教师教学档案，记录教师的教学经验和成果，鼓励教师在教学方面的创新和突破。
第九条学校要建立教学督导机制，定期对各学科的教学情况进行检查和评估，及时发现和解决问题，提出改进意见。
第十条学校要重视学生的学习情况，定期进行学生学习态度、学习成绩等方面的考核和评估，及时跟踪学生的学习情况。
第三章教研管理第十一条学校要制定教研计划，明确教研的目标和任务，合理分配教研资源，加强教研成果的宣传和推广。
第十二条学校要建立教研组织机构，明确各教研组的职责和权限，加强教研组织和管理，促进教学研究的深入开展。
第十三条学校要鼓励教师积极参加教研活动，提供相应的教研经费和支持，为教研工作提供必要的设备和材料。
第十四条学校要定期召开教研会议，总结教研工作的经验，讨论并解决教研中的问题，提出改进意见。
第十五条学校要组织教师参加外面的教研活动，鼓励教师参加学术会议和教育展览，增加教师的教研交流和合作。
第四章评估与督导第十六条学校要建立健全教学、教研的评估机制，定期对教学、教研质量进行评估，推动教学、教研工作的提高。
学校教学、教研常规管理制度范文第一章总则第一条为了规范学校教学、教研工作，提高教学质量，制定本制度。
第二条本制度适用于学校所有教师和教学、教研相关人员。
第三条学校教学、教研工作应遵循科学性、规范性、实效性的原则。
第四条学校教学、教研工作要紧密结合课程目标，充分发挥学生主体地位和积极性。
第五条学校教学、教研工作要尊重和发挥教师的主导作用，注重教学、教研团队合作。
第六条学校教学、教研工作要积极推行教师评价和激励制度，形成教学、教研风气。
第七条学校应建立定期检查、考核制度，督促教师和教学、教研相关人员履行职责。
第二章教学管理第八条学校应制定科学的教学发展规划，明确各学科教学目标和内容。
第九条学校教学工作要符合教学大纲和课程标准的要求，确保教学内容和质量。
第十条学校应配备适宜的教学设备和工具，提供良好的教学环境。
第十一条学校要注重课堂教学的实施情况，开展教学质量评估。
第十二条学校教师要按照教学计划和教学安排进行教学活动，不得擅自调整教学内容和进度。
第十三条学校应鼓励教师开展教学研究，提高教学能力和水平。
第十四条学校要定期开展教师培训和专业交流活动，提高教师的教学能力。
第十五条学校要建立学生学习档案，了解学生的学习情况。
第十六条学校要做好教学成果的总结和宣传工作，提高学校的教学声誉。
第三章教研管理第十七条学校要建立科学的教研管理机制，加强教研组织和领导。
第十八条学校教研工作要以课程改革和教学研究为主线，同时注重基础研究和应用研究。
第十九条学校要加强对教师的教研能力培养和指导，提高教师的研究水平。
第二十条学校要组织和支持教师参加各级各类教研活动，增强教师的教研经验和交流。
第二十一条学校要注重教研成果的运用和推广，提高学校的教学质量。
第二十二条学校要鼓励教师发表教育教学论文和参与教育教学论坛。
第二十三条学校要建立教研成果奖励制度，激励教师积极参与教研工作。
第四章监督与考核第二十四条学校要加强对教师的教学监督和指导。
学校教学常规管理制度教师素质1、熟悉教材，驾驭教材，并能创造性地使用和开发教材，教学设计有新意。
2、教学基本技能全面，善于组织教学和驾驭课堂，应变能力强。
3、思维能力强，能抓住学科本质和学科思想。
4、语言准确、规范、流畅，表达力强，普通话好。
5、教态自然、亲切、大方，富有亲和力。
10教师教学行为1、能根据教学目标，合理地选择教学组织形式，课堂活动安排适当、有效。
2、能适时、适度地运用现代教育技术和其它教具、学具为教学服务。
3、能联系学生生活实际适当地提出富有目的性、针对性和探索价值的问题。
4、能积极引导、培养学生自主、合作、探究学习，引导学生对知识进行思考、探索、实践、交流和总结。
5、既能面向全体，又尊重个性，因材施教，重视对学生的鼓励与肯定。
学生学习方式1、学生普遍有浓厚的学习兴趣，在学习过程中参与度高。
2、学生个体的自主学习能力强，会倾听、思考、表达和质疑。
3、学生在学习中能积极地提出问题和讨论问题，思路清楚，思维活跃。
4、同学间能合作学习，并在合作中分工明确地进行有序和有效的探究。
5、学生在学习中能主动反思，发挥求异、求新的创新精神。
教学过程1、教材处理、开发或改编得当，有新意，重点突出，难点突破自然。
2、教学环节安排合理，过渡自然，能从生活中引出知识，并运用知识解决生活中的实际问题。
3、探究点、合作点定位准确，有针对性地开展活动。
4、能发挥教师的主导作用和学生的主体作用，师生关系融洽。
教学效果1、学生基础知识掌握较好，基本技能得到培养和锻炼。
2、学生在经历学习的过程中掌握了一定的学习方法。
3、各层次的学生得到不同程度的发展。
4、“三维”目标能有机整合。
(教学中蕴涵对学生情感、态度和价值观的教育)____学校教学常规管理制度篇(二)一、指导思想按照《湘西自治州中小学教学常规》及其补充规定的要求。
全面推行素质教育，落实教学常规，规范教学行为。
把素质教育落实到各科教学的各个环节中，全面提高教学质量。
学校教学常规管理制度（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学教学常规管理制度教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。
为规范和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，特制定本制度。
一、学科计划制定要求1、计划项目齐全，包括：学情分析、教学要求、教学措施、教学进度等四项。
所写内容认真规范。
2、对教材分析要透彻，教学目标和教学重难点把握要准确、全面。
3、学情分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具有科学性和针对性。
4、时间分配恰当，内容具体，安排合理。
5、学科计划在开学一周内完成。
二、教师备课制度备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。
写好教案才能上课，不打无准备之仗，不信口开河，为把好这一关，学校特制定以下制度：(一)备课要求1、所任教学科都要备课，每节课，每种课型均应有完整教案。
备课要求至少提前两课时，规范，字迹工整、符合要求。
2、备课既要钻研教材教法、了解教材单元、章节之间的衔接、联系，又要充分考虑、分析学生的基础，教学过程的设计要合理，突出学生的主体作用。
3、教案设计环节齐全，内容具体，教学目的明确，重难点把握准确。
4、备课时要设计好板书，在备课时要提前对板书设计进行构思。
5、作业布置：语文学科要写明具体内容，数学学科要写清“练习几”“第几题”，其他学科根据需要布置合适的作业。
6、每节课上完后要进行教学反思，认真总结课堂教学的得与失，作为备课的一个重要环节。
7、不准少备、漏备，抄袭教案，教师按照备课的要求自主设计教学活动程序。
在这个过程中，教师可结合本班实际情况借鉴教参、教案、报刊、杂志、网络中以及身边优秀教师的典型教学案例。
8、教案要求语文原则上是讲读课文两课时，略读课文一课时，也可创新性的进行整合备课，但要符合语文特点及学生实际情况。
数学结合实际教学需要进行备课(新课必须一课一案)。
英语备课按要求进行备课。
(二)备课检查学校对备课情况按教案的数量、教案的设计是否得当，是否有教后反思，是否提前备课等内容进行检查，对各科教案每学期普查____次。
一、引言教学常规管理制度是学校教育教学工作的基石，是确保教学质量、规范教师行为、提高学生素质的重要保障。
为了进一步加强学校教学常规管理，提高教育教学质量，本制度从以下几个方面进行建构。
二、制度目标1. 规范学校教育教学行为，确保教育教学质量。
2. 明确教师职责，提高教师教育教学水平。
3. 优化教学过程，促进学生全面发展。
4. 建立健全教学常规管理制度，实现教学管理规范化、科学化。
三、制度内容1. 教学计划管理（1）学校教学工作计划应结合市教研室和宣教办的工作要点，制定周密的安排和布置。
（2）学科工作计划要体现科学性和连续性，有完成各项工作的指标要求、措施方法和日期，有针对性地解决教学改革的问题。
（3）教师应根据学校教学工作计划和学科工作计划，制定个人教学工作计划。
2. 教学备课管理（1）教师必须认真备课，备课内容要详尽、科学，符合课程标准和学生实际。
（2）备课要注重教学资源开发、积累与共享，集体备课应注重实效，避免形式主义、拿来主义。
（3）备课要做到“五有、五备”，即脑中有标、胸中有本、目中有人、心中有数、手中有法；备学生、备教材、备教法、备课标、备学法。
3. 教学实施管理（1）教师应全身心投入教学活动，杜绝坐教、随意代教及在课堂里玩弄手机等行为。
（2）注重课堂管理，确保课堂纪律良好。
（3）教师着装整洁大方，用语文明，不得用语言挖苦、讽刺学生。
4. 教学评价管理（1）学校建立科学、合理的教学评价体系，对教师的教学工作进行定期评价。
（2）教师应积极参加教学评价，认真对待评价结果，不断改进教育教学工作。
5. 教学科研管理（1）学校鼓励教师开展教育教学科研活动，提高教育教学水平。
（2）教师应积极参加教研活动，分享教学经验，共同提高。
四、制度实施与监督1. 学校成立教学常规管理领导小组，负责制度的实施与监督。
2. 教学常规管理制度应向全体教师公布，确保教师了解和遵守。
3. 学校定期对教学常规管理制度的执行情况进行检查，对违反制度的行为进行严肃处理。
学校教学管理制度（精选5篇）学校教学管理制度1一、坚持落实好校长、教师的带班、值日、值勤制度，在学生上学、放学、做操、参加集体会等常规活动的关键部位、重要环节，安排专人疏导，保护、管理学生，明确疏散路线，健全紧急情况下疏散、拯救预案。
二、在校内外教育教学活动、生活场所的安全通道、楼梯间、疏散路线上等安全瓶颈地带，严厉禁止学生拥挤、跑、窜、追逐等做其它有碍安全的行为。
三、学校举行或参加上级组织的运动会、文艺汇演等活动，事先周密安排，分管领导和负责教师班主任必须带队、跟班确保学生安全。
四、学校日常的实践类教学和竟技类教学活动，必须做到先对学生进行安全教育，进行必要的安全预防，确保学生不受伤害。
五、认真做好季节性重点环节的安全教育与管理工作。
定期举行安全教育报告会、安全知识竞赛、发致家长的一封信。
春季是疾病多发季节，配合大营镇卫生院做好预防工作，冬季严禁学生在上、放学路上、校园内玩火，夜间房间放煤火取暖。
夏季严禁学生私自下河、塘洗澡，强行过河及危险地段。
六、在教育教学活动过程中，学生必须听从教师教导和指挥，按教师规范要求参加教育教学活动、技能训练。
师生共同有相应避免和消除危险的义务。
学校教学管理制度2教学常规管理是学校教学工作过程管理的重要方面，占年度考核总分的35%。
考核项目和内容如下：（一）教研活动（10%）1、坚持按时参加集体备课，解决教学过程中的实际问题，每缺一次扣0.5分；2、认真参加听课活动，每月听课不低于2节，每缺一次扣0.2分；各教研组组织教师参与集体听评课，每缺一次扣1分；3、认真参加学校及上级布置的听课、研讨、观摩、优质课、演讲、竞赛等活动，有活动总结报告并组织教研组内学习，每缺一次扣2分。
4、每学年应撰写教育教学论文，一篇加计1分（最高加2分）。
5、应积极主动上公开课，每学期上一节，加计1分。
6、期末按时完成教学总结，上交学部存档，未完成的扣2分。
（二）教案（5%）以教研组为单位，对每周进行的课要加以研讨，统一进度、内容和要求。
为了规范学校教学管理，提高教育教学质量，确保学校教育教学工作的顺利进行，特制定本管理制度及流程。
二、管理制度1. 教学计划管理（1）学校制定年度教学工作计划，明确教学目标、任务和要求。
（2）各教研组根据学校教学工作计划，制定本教研组的教学计划，并报学校审批。
（3）教师根据学校、教研组的教学计划，制定个人教学计划，并报教研组长审批。
2. 教学备课管理（1）教师备课应充分准备，认真研究教材、教法，制定教学方案。
（2）备课内容应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价等。
（3）教师备课结束后，应将备课资料上交教研组长，由教研组长进行审核。
3. 教学听课与评课管理（1）学校领导、教研组长、教师应定期进行听课，了解教师教学情况。
（2）听课结束后，应及时填写听课记录，对教师的教学情况进行评价。
（3）教研组定期组织评课活动，对教师的教学进行集体评价，并提出改进意见。
4. 教学作业与考试管理（1）教师布置作业应遵循适量、合理、有针对性的原则。
（2）作业批改要及时、认真，对学生的作业情况进行反馈。
（3）学校定期组织考试，考试内容、形式、时间由学校统一安排。
5. 教学研讨与培训管理（1）学校定期组织教研活动，教师应积极参加。
（2）教师应积极参加各类培训，提高自身教育教学水平。
（3）学校为教师提供外出学习、交流的机会，拓宽教师视野。
1. 教学计划制定流程（1）学校制定年度教学工作计划。
（2）各教研组制定本教研组的教学计划。
（3）教师制定个人教学计划。
2. 教学备课流程（1）教师研究教材、教法，制定教学方案。
（2）教师备课，填写备课资料。
（3）教研组长审核备课资料。
3. 教学听课与评课流程（1）学校领导、教研组长、教师进行听课。
（2）填写听课记录，对教师教学情况进行评价。
（3）教研组组织评课活动，对教师教学进行集体评价。
4. 教学作业与考试流程（1）教师布置作业，批改作业。
（2）学校组织考试，公布成绩。
5. 教学研讨与培训流程（1）学校组织教研活动，教师积极参加。
2024年学校教学常规管理制度范文1. 教学规定与考核标准遵循“三确定”、“一不准”的原则，该标准将用于指导教师辅导津贴的发放及目标管理的考核。
2. 考查与考试制度①语文等九大学科每学期进行两次期中和期末考试，确保内容不超出大纲且难度适中。
考试后，成绩需按年级和班级统计，并进行质量分析，提出改进建议。
教师所教学科的成绩将以应考人数和实考人数为指标进行统计，并与区、县成绩对比评估。
②音乐等科目将在期末进行考核。
3. 教研活动教研活动将严格遵守教科室的相应规定。
4. 教学评估学校将制定科学且切合实际的评价标准，主要包括以下几个方面（具体见教师教学评价表）：①教学计划及总结(____%)②备课、教案(____%)③课堂教学(____%)④教学检测(____%)5. 常规资料检查检查通常每月进行一次，内容涵盖教案、上课、作业批改、听课笔记、考试与考查、学生辅导记录等。
备课和作业批改的检查不在此列，一般在月末进行。
6. 奖惩制度每次检查结果将与教师的月度结构工资和年终考核直接关联。
无故缺交者将被视为当月无，扣款____元并扣分____分；迟交者扣款____元并扣分____分。
扣款将直接从月度工资中扣除，扣分计入教师月度考核分。
7. 备课(教案)规定教师需在上课前认真备课并撰写教案，一科多头者可写一个详案，其他科目可写简案。
每缺一节教案扣款____元并扣分____分。
教案需与教学进度一致。
具体篇数要求如下：语文每月不少于____篇，数学、外语每月不少于____篇，政治、地理、历史、生物每月不少于____篇，物理、化学每月不少于____篇；音乐、体育、美术、劳技、信息每月不少于____篇。
教案被评为甲等，每次奖励____元（特殊情况由教务处讨论决定）。
8. 上课规定①无教案上课，一人一次扣款____元并扣分____分。
②上课迟到、早退，一人一次扣款____元并扣分____分。
③上课穿背心、拖鞋，一人一次扣款____元并扣分____分。
2024年学校教师教学常规管理制度及检查方案在教育教学工作中，学校教师教学常规管理制度是确保教学秩序良好、提高教学质量的重要手段。
为了有效管理和监督教师的教学工作，学校需要建立健全的管理制度，并实施有效的检查方案。
以下是2024年学校教师教学常规管理制度及检查方案的相关内容：一、教师教学常规管理制度1.教师日常教学准备管理-教师应提前准备教学计划、教材和教具，做好课前准备工作。
-教师应按时完成课堂教学，严格控制课堂教学时间。
-教师应每周提交教学总结和教学计划，接受校领导和同行教师的评审。
-教师应及时对学生学习情况进行总结和评估，以便及时调整教学方法和策略。
2.教师课堂管理制度-教师应遵守课堂纪律，确保学生安全和秩序。
-教师应积极参与课堂教学，提高教学效果。
-教师应根据学生特点，灵活调整教学内容和方法，激发学生学习兴趣。
3.教师考核评估制度-学校应建立教师考核评估机制，定期对教师进行考核评估。
-评估结果应作为教师绩效考核和奖惩的依据，以促进教师的教学水平提高。
二、教师教学常规管理检查方案1.教师日常教学准备管理检查-校领导应定期检查教师的教学计划、教材和教具准备情况。
-校领导应对教师课前准备工作进行抽查，及时发现问题并提出改进建议。
2.教师课堂管理制度检查-学校应定期组织课堂观摩和评估活动，对教师的课堂管理情况进行检查。
-校领导应随机进入教师课堂，了解教师的教学情况，针对问题进行指导和培训。
3.教师考核评估制度检查-学校应建立教师考核评估检查机制，对教师的考核评估工作进行监督和检查。
-校领导应及时对考核评估结果进行反馈，确保考核评估工作的科学性和公正性。
通过建立健全的教师教学常规管理制度和检查方案，可以有效提高学校教师的教学水平和教学质量，促进学校的教育教学事业健康发展。
教师教学常规管理制度1、备课：（1）备课要以《新课程标准》的新理念为指导，树立为了每个学生充分发展的新的备课观。
教学设计既符合时代的要求，又要讲究实效。
（2）备课的分类和形式：备课可分为集体备课和个体备课。
集体备课不是抄袭而是发挥每个教师在集体备课中的聪明才智，充分发表自己的意见和建议，最终使每位教师都能正确地理解和把握教材。
形成具有代表性的教学方案。
个体备课，要注意把握教材，吃透教材的重点难点和关键，认真学习相关资料，努力使自己的备课达到最佳状态。
备课形式可根据教师本身实际，采用电子备课和手写备课。
（3）反思，是一个教学时段结束后，教师要对自己的教学行为、教学效果等进行反思，不断积累教学经验，改进教学方法。
（4）要求全体教师必须做好课前准备，不打无准备之仗，因此教师备课必须提前，不准滞后，备课量必须充足。
2、上课：（1）准时上课，不拖堂，说普通话，板书得体、合理、科学，课堂提问要面向全体，不能歧视中下学生，尊重学生人格，不能体罚和变相体罚学生，积极鼓励学生上课大胆发言，参与教学全过程。
（2）每个教师都要严格要求自己，充分利用35分钟，认真上好每一节课。
重视基础知识、基本技能的教学，让学生在课堂教学中体验成功的喜悦，获得更多的知识，使每一个学生都能得到充分的发展。
（3）教师要努力渗透德育教育：要充分挖掘教材的思想性，把德育教育有机贯穿于各科教学之中，做到既教书又育人。
3、作业布置与批改：（1）贯彻减负精神精心设计作业，作业布置分量适中，回家作业要求根据有关文件精神，低段不留回家作业，中段不超过30分钟，高段不超过40分钟。
（2）学生作业必须认真、及时批改，符号规范、日期明了，批语要注意规范性、准确性和鼓励性。
及时讲解学生作业问题，搞好信息反馈工作，视学生实际给予面批，帮助学生养成自觉订正的习惯。
（3）各级组长做好1-2次的检查工作，并做好较为全面的检查记录。
教导处抽查学生作业（每学期一般检查1-2次）主要查阅教师的批改情况和布置作业的数量和质量，了解学生作业情况，适时反馈检查结果。
4、辅导：（1）教师必须根据因材施教的原则进行辅导，对优秀生的辅导也要重视，对学习有困难的学生要进行个别辅导，对学有余力的学生可采取组织兴趣小组的形式进行提优补差。
努力激发他们的学习兴趣，重视他们的学法指导，拓展他们的视野，积极发展他们的特长。
（2）教师辅导学生须耐心细致，个别与全体相结合，课内与课外相结合，做到既补知识又补态度，以鼓励为主。
对于学习困难的学生，尤其随班就读生要给予更多的关心和辅导，切实做好“爱心学校”的各项工作。
（3）“爱心学校”的各项工作落实到位，制定辅导计划，定期检查辅导情况了解教师的辅导方法、内容和效果。
5、成绩考核（1）坚持目标教学，加强单元考核、期中、期末考核工作，尤其校级二次常规的教学质量检测，以及备课组进行的单元测试工作，客观公正地做好质量监控工作，确保学校各项检测工作的严肃性，规范性。
（2）根据教学目标要求，认真出卷、批卷、登分、质量分析工作。
充分发挥校智囊团（命题小组）和组长的作用，各年级严把命题和教学质量关。
并及时反馈考核情况，任课老师认真进行质量分析，抓准学生的知识缺陷，迅速补上，不断改进教学方法，全面提高教学质量。
（3）学期期中、期终考试（考查）结束后，教师应立即进行教学质量分析或试卷分析，总结教学中成功的经验和不足的地方，做好学生成绩的记载。
（4）各年级各科的试卷必须送教导处审定，教师的教学质量分析或试卷分析及学生的成绩登记必须在教导处存档，对教学质量优质的教师，学校进行一定的奖励。
教学质量监控制度为了进一步加强学校教育教学管理，推进素质教育的全面实施，努力实现高效率、高质量，促进学生健康发展，特制订如下规定：1、根据学校实际，科学安排学校作息时间和教学计划，切实落实每周“三课、两操、两活动”，确保学生每天有15分钟的晨会或午会，每天参加一小时集体体育活动。
教师不得以任何理由擅自违反学校规定的到校和放学时间，以及学生的活动时间。
2、严格执行教学计划，把学生每周活动总量控制在规定的课时以内。
开足、开好各门功课，任何教师个人不得随意调换、增减课程、课时或移作补课。
3、严格执行教委的有关规定，控制学生的课外作业总量，各班主任要做好统筹安排，合理协调好各课程的课外作业总量。
任课教师要充分利用课堂三十五分钟，做到精讲多练，提高课堂教学效率，下课不拖堂，切实减轻学生负担，学生课外作业总量分别规定为：低段不留回家作业，中段不超过30分钟，高段不超过40分钟。
4、教师要精心设计作业，不布置机械式重复性的作业，尤其要杜绝利用重复性作业变相体罚学生。
5、教导处必须按教育局《关于征订学生学习用书、用品的规定》执行，各任课教师不得擅自订购或要求学生订购课外作业性资料。
6、为进一步减轻学生过重的课业负担，提高学生的综合素养。
教师在教学常规工作中努力做到6个认真（认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真组织考核、认真写好课后反思）。
7、校级综合测试命题小组，充分发挥校“智囊团”的作用，严把各年级命题和教学质量关。
客观公正地做好质量监控工作，确保学校各项检测工作的严肃性。
8、期中、期末的校级综合测试后，教师作好考试成绩的评定、统计和质量分析。
逐步进行测试后的精细化分析（计算出每一道题的得分率），有的放矢地制定课堂教学改进措施。
把握学生的学习情况，向学生、家长及时反馈。
教师课堂教学改进计划（制度）教学质量是一所学校生存与否的关键，是学校教学的灵魂和生命线。
每位教师必须树立“有效教学”观念，增强质量意识，忧患意识，争先意识，努力提升所任学科的合格率，力争优秀率的目标。
为此，学校制定教师课堂教学改进计划如下：一、加强对学习设计的研究，结合《小学生学会提问成果推广和创新研究》的市级课题实施，开展以“我提问、我探索、我进步”为主题的自主学习、合作学习、在提问中学习等专题研究，以此促进学校的教育教学科研工作。
二、建立每月一次的教学工作研讨制度。
组织学校教学骨干交流自己在课改实践中的经验和困惑，并及时反馈学校教学工作的情况和进程。
不断解决教学中的新问题，全面提升教学质量和课堂教学效率。
三、建立校级综合测试命题小组，充分发挥校“智囊团”的作用，严把各年级命题和教学质量关。
客观公正地做好质量监控工作，确保学校各项检测工作的严肃性。
四、切实加强教研组建设，努力把教研与提高课堂教学效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来。
要求教研组长围绕着专题开展“学—研—讲—评”系列活动。
组长要创设问题研讨的机会，让大家带着问题广泛收集相关资料，大胆实践，不断解决新问题五、加强集体备课的力度，试行“学科分单元协作研讨--个人备课--资源共享--个性化使用”的备课模式，教师把更多的精力用于思辨教学得失、审视教学行为，提高教学实效。
因此各学科都要不断充实和完善教学资源库，从而达到教学资源的共享。
六、每位教师课堂教学结束后继续认真审视自己的教学行为，从理论和实践两方面进行反思，及时总结教学得失，认真写好教学反思与随笔。
七、期中、期末的校级综合测试后，教师作好考试成绩的评定、统计和质量分析。
逐步进行测试后的精细化分析（计算出每一道题的得分率），有的放矢地制定课堂教学改进措施。
把握学生的学习情况，向学生、家长及时反馈。
八、学校将适时组织大家对照“新课标”进行“课改中本任教班教学现状的分析与对策”。
任教老师对自己的任教班级进行较全面的质量分析，深入分析班级现状，根据班级教学质量的实际情况，找出存在的问题，分析问题的根源，增强教师的质量意识，寻求科学合理、切实有效的提高课堂教学质量的对策。
总之，学校将进一步组织教师认真学习新的课程标准，贯彻“以学生发展为本”的教学思想，不断增强教改意识，注重基础型课程的教学管理，切实把好课堂教学质量关。
教研组常规管理制度总则：教研组是教师从事教学研究的集体，是学校按学科设置的教学基层组织，是校长通过教务处行使教学领导和教学质量管理的组织保证。
教研组的基本任务是：以教育改革为中心，以“教书育人”为出发点，开展各项教学研究和教育改革实践活动，不断提高本学科全体教师为社会主义建设服务的积极性和创造性，不断提高他们的学科专业水平和教学实践能力，从而进一步提高本学科的教学质量。
教研组的职能是：（1）计划组织。
确定工作目标，妥善安排阶段、学期、学年的各项教学研究活动；（2）检查调节。
对本学科的教研工作过程和工作状态进行经常的检查、调节；（3）整体协调。
充分发挥本学科全体教师的献身精神和科学精神，促进教研组的整体优化，提高教研组的整体功能。
教研组的组织形式：教研组的设置，要便于教师的教研和教学。
一般按学科分别设置教研组并按年级下设备课组。
教研组工作的评价原则：（1）正确的教改方向，即方向性；（2）浓厚的教研气氛，即研究性；（3）具体的教学教研实绩，即效益性。
（一）制订和实施教研组工作计划：1、制订教研组工作计划。
要根据学校工作和本学科的教学实际制定切实可行的学期学年工作计划，以及教研组建设规划。
2、教研组工作计划必须经过全组教师的慎重讨论，确定全组教师认可的、切实可行的工作目标和具体任务。
3、教研组工作计划必须在开学前或开学初两周内订好，经教务主任审定后组织实施。
4、对教研组工作计划的实施情况，要进行经常的和阶段的检查小结，不断调节本组工作状态，努力达成工作目标。
学期和学年末，要参照教研组评价体系进行自查，总结经验。
（二）做好课堂教学的基础工作：1、学习和贯彻课程标准。
在教师个人钻研本学科课程标准的基础上，进行集体学习和研究，深入领会课程标准的指导思想，熟悉课程标准的内容要点；共同研究如何在教学实践中具体体现课程标准的基本要求，制订实施课程标准的教学措施；结合教学实际和专题研究，有重点地深入钻研课程标准。
2、集体备课。
在教师个人钻研教材和认真备课的基础上，搞好集体备课。
要制订好学期授课计划，同教材的，要基本统一教学要求和考核标准，定期分析教学质量；围绕教材和教学实际，共同研究带有普遍性或倾向性的教学问题。
交流和探讨要注重发挥每位教师各自的教学特色和风格。
3、相互听课。
广泛开展有目的、有计划的相互听课活动，有计划地组织各类研究课。
课前对主讲人设计的教案要共同研究，课后要按学科教学目标体系和课堂教学评价体系进行评议、说课、小结并记录，听课有记录。
4、加强管理。
加强对备课、上课、作业、辅导、考查等五环节的管理，要互相交流、督促，切实提高课堂教学质量。
（三）组织课外活动：1、广泛开展多层次、多样化的课外活动。
从实际出发，积极开辟课外教学渠道，开展群众性和专门性的课外教学活动，如专题讲座、社会调查、参观访问，以及学科小组、兴趣小组、运动队、文艺队的活动等，组织课外教学活动要专人负责，全组协同；活动内容要讲求计划性、知识性、科学性、实效性；措施要落实，做到定计划、定内容、定时间、定人员。
