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教科版小学四年级上册科学第四单元我们的身体第1课《身体的结构》教学设计教学导航【教材分析】本节课是教科版科学四年级上册第四单元《我们的身体》第一课的教学内容。
通过本课教学，要向学生们介绍关于身体结构划分的不同方式——从身体的外形划分和根据身体各个部分功能不同划分。
观察与体验活动构成了学生活动的主体形式。
【学情分析】学生们要了解关于身体结构划分的不同方式——从身体的外形划分和根据身体各个部分功能不同划分。
观察与体验活动构成了学生活动的主体形式。
本课有两个主要活动：第一个活动，“观察我们的身体”，学生要通过观察和讨论认识到人体从外形上看是由哪几部分构成的。
第二个活动，“观察身体的内部”引导学生利用感官去观察身体的内部，感受我们平时没有注意但是一直存在的身体结构。
第三部分，“身体怎样工作”，利用学生熟悉的身体活动，让学生通过对活动的体验，利用气泡图的方式，把多个部分共同参与的情况表现出来。
这个部分时间安排比较短，主要让学生在课后进行体验活动，希望学生能够用系统的眼光看待人体结构组成，认识到人体的各种生命活动都是不同部分之间相互联系共同协作的结果。
【教学目标】科学概念：1.人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据功能的不同人体还会有不同的结构划分方法。
2.人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助感官或一些工具观察到。
过程与方法：1.能够应用触摸、手捏、听、看等观察方法并结合体验活动，了解身体内部、外部的结构。
2.能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。
情感态度与价值观：1.能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。
2.对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。
【教学重点】了解身体的内部、外部结构。
【教学难点】能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。
【教学准备】空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图等。
注重探究体验培养实证意识——《运动起来会怎样（一）》教学设计高安市第六小学况科文一、设计理念:（一）、以探究为核心，采用“自主——合作——探究”的方法进行教学。
首先注意培养学生科学探究的意识，鼓励学生勇于探究。
如：课堂上积极地鼓励学生大胆地提问题;教学过程中创设一定的情景，给学生提供一个良好的问题环境。
其次结合学生现实生活，使学生乐于探究。
如在本课中,通过测量运动前后呼吸次数的变化这一生活中常见现象引起学生思索、探究。
另外引导学生使用各种不同的探究方法。
比如：在体验中探究、在观察中探究、在实验中探究等。
（二）、强化实验教学。
实验在科学教学中有重要的地位,实验能给学生提供充分的科学探究机会。
本节课共安排了3个实验,第一个是体会平静状态下和经过剧烈运动后，感觉呼吸的差异。
第二个是反复呼吸一袋空气的体验。
第三个实验是比较吸进的气体和呼出的气体有什么不同。
（三）、体现学生的主体地位。
整节课以学生的体验、实验、讨论贯穿一节课,通过体验引发探究问题,以两个实验让学生知道了呼吸的秘密。
把问题的提出、实验的设计、实验的过程、结论的获得都交给学生。
教师适时引导、点拨,把问题引向深入。
（四）、注重培养学生的科学思维和科学素养。
在教学设计上注意了解学生对科学问题的初始想法;在"测量呼吸"这个控制变量的实验中,引导学生更好的认识科学本质,正确看待误差;引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象;注意引导学生对观察和实验结果进行整理和加工,形成正确的解释。
（五）、整个教学过程成为首尾呼应的完整的整体，让学生经历“质疑——求证——释疑”的过程。
二、教学目标:1、科学概念：（1）认识人体的呼吸器官，初步了解呼吸器官在人体中的位置。
（2）知道人的呼吸实际上是在进行着气体交换，将氧气吸收，同时将二氧化碳排出体外。
（3）人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，经常锻炼身体可以增加肺活量。
2、过程与方法：（1）在体验活动中感受呼吸过程中的气体变化。
课题：运动起来会怎样（二）教材分析本课是基于前一课教学的基础上对呼吸和血液循环作进一步的研究，主要涉及了血液循环系统的基本功能。
从“运动后呼吸的次数增加了，心跳的次数也增加了”这个现象引导学生讨论“运动与心跳有什么关系”这个问题，了解血液循环系统的功能，并建立保护心脏健康的意识。
教材第一部分“心跳为什么会加快”采用阅读资料的方式实行处理，这也是科学学习的重要方式之一。
之后安排了估算一天中心脏跳动次数的小活动，主要引导学生从庞大的数字上感受心脏工作的强度和“辛苦”。
教材第二部分是“体验心脏的工作”。
通过一个简单的模拟实验，让学生体验心脏工作的过程。
从合理的休息和良好的睡眠建议入手，将学生对心脏活动的注重由功能发展到保护心脏健康的理解这个层面。
学情分析学生上一节课对运动之后呼吸和心跳加快已经有了直接的感受，并且已经初步理解了呼吸系统，知道人体运动需要氧气，肺的气体交换作用是将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外。
那么，氧气吸进血液后，是怎样到达全身各处的？呼吸和心跳加快与血液循环有什么关系？孩子们会知道心脏、血液、甚至红细胞，但是对于血液循环系统，还是处于理解非常模拟的阶段。
四年级的孩子接触科学学习时间还不长，这个年龄段对事物的理解更多的还是以形象思维为主，所以本堂课的教学方式宜采用图文阅读和活动体验为主，抽象思维参与为辅，通过讲解、引导、体验、验证、巩固这个系列流程，达成本堂课的教学目标。
科学概念：1、人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通外。
2、运动后需要血液运输更多的氧气，心跳加速能够增大运输血液的数量。
3、适量的运动能够促动血液循环，保持健康的身体状态。
过程与方法：1、能利用模型来研究心脏的功能，了解到模拟实验是一种重要的研究方法锻炼身体能够增强心脏的力量，有利于身体健康。
教学重点：理解心脏的形态和功能。
水泵，矿泉水桶，红墨水，洗耳球，秒表，PPT 教学过程：一、谈话导入运动之后，人体需要更多的氧气，呼吸会加快，以便于实行更多的气体交换。
关于运动的主题班会ppt
《运动的魅力》
第一页：标题《运动的魅力》
内容：引言介绍关于体育运动的重要性，以及运动对身体和心理健康的积极影响。
第二页：运动的健康益处
内容：列举运动对身体健康的益处，如增强体质、提高免疫力、预防疾病等。
第三页：运动对心理健康的影响
内容：介绍运动对心理健康的积极影响，包括释放压力、提升心情、增强自信心等。
第四页：运动的社交意义
内容：探讨运动对社交关系的影响，如增进友谊、促进团队合作等。
第五页：如何享受运动
内容：分享运动的多样性，包括户外活动、团体运动、个人锻炼等，让同学们体验不同的运动方式。
第六页：结语
内容：总结运动的益处，鼓励同学们积极参与运动，享受运动的乐趣，提高自己的身心健康。
通过这个主题班会PPT，希望同学们能够认识到运动的重要性，积极参与体育活动，享受运动的乐趣，提升自己的全面素质。
运动起来会怎样（二）一、引入习运动起来会怎样（二）。
二、心跳为什么会加快学生回答。
学生回答是我们常说的心跳一次，心跳使血液在人体内循环。
同学们你们觉得氧气是怎样到达体内的呢？学生回答。
师：氧气→鼻腔或者口腔→气管→支气管→肺→血液→心脏→血液→全身→带出二氧化碳。
我们知道伴随身体运动量的增加，人需要更多的氧气，所以心跳也就逐渐加快，以便输送出更多的血液。
上节课我们测试了每分钟心跳的次数吗，今天我们再来测一遍，还记得怎么测吗？学：把一只手放在另一只手的手腕上。
师：看来同学们都还记得，那么现在开始测试吧。
开始测试心跳的次数，由电脑实行计时。
师：将你们的测得数据记录到作业本上去，知道了自己每分钟的心跳，那么一天的心跳次数怎么测呢？学生回答。
师：一天的心跳次数=每分钟心跳次数×1400，现在你们就开始计算自己一天的心跳次数，并将它记录到作业本上去。
学生计算一天的心跳次数。
三、体验心脏的工作师：心脏已经了解一些了，那么接下来我们来做个实验吧。
用心脏模拟装置来体验心脏收缩与舒张过程中的用力以及血液运输的形式，那我要问问你们了，这个是代表什么？学：心脏，血管。
师：这个实验很简单的，就像这样（演示），注意一定要将这个捏到底，我请个同学上来试试。
学生上台演示。
师：每个小组都先让一个人测试，时间为一分钟，测试结束把你的测试结果记录到你的作业本上，并写上你的感受。
现在开始。
学生开始测试，由电脑实行计时。
师：我请个同学来说说你的实验结果，你在一分钟里压了几次？学生回答。
师：压了一分钟后，你的手有什么感觉？学：很累。
师：同学们才压了一分钟就觉得累了，那每时每刻都在工作的心脏，它会疲劳吗？学：会的。
师：同学们你们知不知道你的身体里有多少的血液啊？学生回答。
师：我们身体里的血液占中的7%，一个100斤的人，他的血液就有4000毫升。
同学们你们猜一猜心脏跳动一次能输送多少的血液啊？学生回答。
师：其实心脏跳动一次能输送80毫升的血液，也就是这么多。
