五年级上-《我们的小缆车》教科版ppt完美课件( 10张ppt)
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五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共11张PPT)
C、为了实验的准确性，我们还需要注意些 什么？
温馨提示：
①控制好小车运动的距离, 每一次实验以双面胶带 为起点，桌沿为终点。
②第一次实验的垫圈可以一个一个地加，直到小 车开始运动，以后要多个多个增加，最好成倍增 加。
③小组成员互相合作进行实验并做好记录。（分 工：一个记时、一个放垫圈、一个起点放车、一 个记录。）
拉力
重力
牛顿
在地球上，由于地球引力的作 用，使所有物体都受到一个竖 直向下的力，这个力就是重力。
拉力 重 力
陆 地 上 的 缆 车 轨道缆车
吊缆
我们的猜测：
拉力越（ ），小车运动越（ ）。 拉力越（ ），小车运动越（ ）。
A、怎样知道小车运动的快慢？用什么方法？
B、拉力大小怎么改变，和垫圈有什么关系？
②第一次实验的垫圈可以一个一个地加，直到小 车开始运动，以后要多个多个增加，最好成倍增 加。
③小组成员互相合作进行实验并做好记录。（分 工：一个记时、一个放垫圈、一个起点放车、一 个记录。）
④每次加垫圈时都要至少做三遍实验，取你们认 为合理的值。
我们的结论：
要有一定的拉力才能使小车运动 起来。
④每次加垫圈时都要至少做三遍实验，取你们认 为合理的值。
研究拉力大小与小车运动关系的记录
挂 个垫圈，刚好能使小车运动起来。
拉力大小
实验次数
小车运动的快慢
（垫圈的个数）
从起点到终点时间 2 3 我们的发现
温馨提示：
①控制好小车运动的距离, 每一次实验以双面胶带 为起点，桌沿为终点。
垫圈越多，产生的拉力越大，小 车运动速度越快。
让我试试：
这辆小缆车我们给 它一个拉力，它就运 动起来了，能不能想 个办法让我们省些力 气，让它自己动起来 呢？
温馨提示：
①控制好小车运动的距离, 每一次实验以双面胶带 为起点，桌沿为终点。
②第一次实验的垫圈可以一个一个地加，直到小 车开始运动，以后要多个多个增加，最好成倍增 加。
③小组成员互相合作进行实验并做好记录。（分 工：一个记时、一个放垫圈、一个起点放车、一 个记录。）
拉力
重力
牛顿
在地球上，由于地球引力的作 用，使所有物体都受到一个竖 直向下的力，这个力就是重力。
拉力 重 力
陆 地 上 的 缆 车 轨道缆车
吊缆
我们的猜测：
拉力越（ ），小车运动越（ ）。 拉力越（ ），小车运动越（ ）。
A、怎样知道小车运动的快慢？用什么方法？
B、拉力大小怎么改变，和垫圈有什么关系？
②第一次实验的垫圈可以一个一个地加，直到小 车开始运动，以后要多个多个增加，最好成倍增 加。
③小组成员互相合作进行实验并做好记录。（分 工：一个记时、一个放垫圈、一个起点放车、一 个记录。）
④每次加垫圈时都要至少做三遍实验，取你们认 为合理的值。
我们的结论：
要有一定的拉力才能使小车运动 起来。
④每次加垫圈时都要至少做三遍实验，取你们认 为合理的值。
研究拉力大小与小车运动关系的记录
挂 个垫圈，刚好能使小车运动起来。
拉力大小
实验次数
小车运动的快慢
（垫圈的个数）
从起点到终点时间 2 3 我们的发现
温馨提示：
①控制好小车运动的距离, 每一次实验以双面胶带 为起点，桌沿为终点。
垫圈越多，产生的拉力越大，小 车运动速度越快。
让我试试：
这辆小缆车我们给 它一个拉力，它就运 动起来了，能不能想 个办法让我们省些力 气，让它自己动起来 呢？
五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共15张PPT)
1 2 3 1 2 3 1 2 3
小车运动的快慢
从起点到终点时间
快慢顺序(填快、中、慢)
我们的发现
（
）
（
）
（
）
温馨提示：
1、标明小车运动的起点和终点，每 次实验都要从起点开始，终点结束。
2、每次实验多个多个地增加（或减少） 垫圈，观察和记录小车的运动是怎样变 化的。
3、音乐开始动手实验，音乐结束停止 实验。
课堂延伸：
我们能不能想个办法让这 辆小车自己动起来呢？
五年级科学上册
我们的小缆车
设计实验
⑴拉力的大小用什么表示？用怎样的 办法表示拉力变大（或变小）？
⑵怎样才能知道小车运动得快还是慢？
⑶为了实验的准确性，我们还需要注 意什么？
第 小组 研究拉力大小与小车运动关系的记录
挂 个垫圈，刚好能使小车运动起来
拉力大小 （垫圈个数）
实验 次数
小车运动的快慢
从起点到终点时间
快慢顺序(填快、中、慢)
我们的发现
（
）
（
）
（
）
温馨提示：
1、标明小车运动的起点和终点，每 次实验都要从起点开始，终点结束。
2、每次实验多个多个地增加（或减少） 垫圈，观察和记录小车的运动是怎样变 化的。
3、音乐开始动手实验，音乐结束停止 实验。
课堂延伸：
我们能不能想个办法让这 辆小车自己动起来呢？
五年级科学上册
我们的小缆车
设计实验
⑴拉力的大小用什么表示？用怎样的 办法表示拉力变大（或变小）？
⑵怎样才能知道小车运动得快还是慢？
⑶为了实验的准确性，我们还需要注 意什么？
第 小组 研究拉力大小与小车运动关系的记录
挂 个垫圈，刚好能使小车运动起来
拉力大小 （垫圈个数）
实验 次数
五年级上册科学课件-4.1我们的小缆车 ｜教科版 (共17张PPT)
自我评价
课后延伸：
研究影响小缆车运动速度的其 他因素。
（2）实验完成后，迅速将物品放回袋中， 并用端正的坐姿告诉老师。
我们的结论：
• 铁垫圈越多，产生的拉力越 大，小车运动速度越快。
今天的学习，我知道了（ ） 我在（ ）方面的表现很好，在（ ） 方面表现不够，以后要注意的是（ ）。 总体表现 （优、 良、 差）， 愉悦指数 （高兴、 一般、 痛苦）
拉 力 重力
实验小结：
铁垫圈的重力作用在绳子上 产生的拉力使小车运动起来了。
•垫圈数量与小缆车 运动速度之间有什
么关系？
温馨提示：
（1）分工合作，精诚团结：确定两人为操 作员（一人控制小车、一人放置铁垫圈）， 一人为记录员，一人为口令员兼记时员，操 作员要听口令员指挥（法令“准备，放， 停”）。
科学是人们生活中最重要、最 美好和最需要的东西。
——契诃夫
科学就是整理事实，以便 从中得出普通的规律和结论。
——达尔文
Байду номын сангаас 人力 发动机的动力
电力 马力
它们是靠什么动力 运动？
钢缆绳的拉力
轨道缆车
高山缆车
•如何让小缆车动 起来？
重力
牛顿
在地球上，由于地球 引力的作用，使所有物 体都受到一个竖直向下 的力，这个力就是重力。
课后延伸：
研究影响小缆车运动速度的其 他因素。
（2）实验完成后，迅速将物品放回袋中， 并用端正的坐姿告诉老师。
我们的结论：
• 铁垫圈越多，产生的拉力越 大，小车运动速度越快。
今天的学习，我知道了（ ） 我在（ ）方面的表现很好，在（ ） 方面表现不够，以后要注意的是（ ）。 总体表现 （优、 良、 差）， 愉悦指数 （高兴、 一般、 痛苦）
拉 力 重力
实验小结：
铁垫圈的重力作用在绳子上 产生的拉力使小车运动起来了。
•垫圈数量与小缆车 运动速度之间有什
么关系？
温馨提示：
（1）分工合作，精诚团结：确定两人为操 作员（一人控制小车、一人放置铁垫圈）， 一人为记录员，一人为口令员兼记时员，操 作员要听口令员指挥（法令“准备，放， 停”）。
科学是人们生活中最重要、最 美好和最需要的东西。
——契诃夫
科学就是整理事实，以便 从中得出普通的规律和结论。
——达尔文
Байду номын сангаас 人力 发动机的动力
电力 马力
它们是靠什么动力 运动？
钢缆绳的拉力
轨道缆车
高山缆车
•如何让小缆车动 起来？
重力
牛顿
在地球上，由于地球 引力的作用，使所有物 体都受到一个竖直向下 的力，这个力就是重力。
五年级上册科学-我们的小缆车-教科版(共15张)-PPT课堂课件
温馨提示：
•实验完成后，迅速将物品放回原处，并坐端正。
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五年级上册科学-4.1我们的小缆车-教 科版( 共15张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
拉力的大小与小车运动关系的实验记录单
（ ）个垫圈，刚好能使小车运动起来。
磁悬浮列车-磁力
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义务教育课程标准试验教材五年级科学上册
自行车-人力
马车 -马的拉力
轿车-发动机的动力
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电瓶车-电力
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物体由于地球吸引而受到 一个向下的拉力，这种力叫做 重力。
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•实验完成后，迅速将物品放回原处，并坐端正。
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拉力的大小与小车运动关系的实验记录单
（ ）个垫圈，刚好能使小车运动起来。
磁悬浮列车-磁力
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义务教育课程标准试验教材五年级科学上册
自行车-人力
马车 -马的拉力
轿车-发动机的动力
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电瓶车-电力
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物体由于地球吸引而受到 一个向下的拉力，这种力叫做 重力。
五年级上册科学-4.1我们的小缆车-教 科版( 共15张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
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五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共10张PPT)
听口令， 控制小车
监督是否 科学，记
录
喊口令， 记时
起点
还有一位同 学防止小车 掉落
第几小组1.7
第1小组 第2小组 第3小组 第4小组 第5小组 第6小组 第7小组 第8小组 第9小组 第10小组 第11小组 第12小组
挂几个垫圈刚好 使小车运动起来
3 1 2 2 1 2 2 2 2 2 2 3
小车运动相同距离所用的时间
3个垫圈
5个垫圈
7个垫圈
2.7
1.7
1.2
1.1
0.9
0.8
思考：
• 有什么方法可以让小车运动起来？
• 使用了什么力作为动力？
电动机的动力
马的拉力
缆车：是用钢缆
绳拉着前进的车， 它可以轻松地爬上 陡坡，是很有特色 的交通工具。
发机的动力 缆绳的拉力
任务：分小组尝试让小缆车运动起来 材料：小车、一根长线、回形针做的钩子、一些垫圈 要求：如何用垫圈让小车在课桌上又笔直又安全的运动
1.9
1.3
1.0
2.7
1.9
1.3
1.4
1.3
1.1
1.6
1.3
1.0
1.5
1.0
0.7
1.5
1.2
0.8
2.1
1.2
0.5
1.4
1.1
1.4
1.8
1.1
0.7
1.7
1.4
1
2
3
ABC
• 什么是重力呢？
我们提水，感到水桶对手有向下的拉力； 我们背书包，感到书包对肩部有向下的压力。 物体都受到一个向下的力这就是重力。 重力的方向总是竖直向下的。
五年级上册科学课件-4.1我们的小缆车 ｜教科版 (共18 张ppt)
树上的苹果往下落，向上抛的球最终要 落回到地上，我们从滑梯往下滑，水往低处 流……这些运动都是因为受到重力的作用。
• 给小车一定的力, 使静止的小 车运动起来。
这个拉力是哪里来的呢？ 垫圈的重力
拉 力
垫圈的重力作用在绳子上 产生的拉力使小车运动起来了。
实验一：让小车运动起来
实验器材：小车、缆绳、回形针，垫圈
实验过程中，请把讨论的声音 放轻，不要打扰到其他组。实验完 成后，迅速整理好实验器材，并用 端正的坐姿告诉老师。
16
我们的结论：
• 垫圈越多，产生的拉力越大， 小车运动速度越快。
拓展
• 还有什么方法让小车自己动起来呢？
18
目标：测出悬挂几个垫圈正好让小车运动起来
（小车正好能运动是指挂前一个垫圈时小车还是静止状态， 再加一个垫圈就能让小车动起来。）
9
实验要求
10
汇报数据
几个垫圈正好使小车运动起来？
第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组
垫 圈 数
一定的 拉力才能使小车运动起来
思考：
拉力的大小与小车的 运动速度有什么关系？
次数
从起点到终点的时间 中间值
次组
第 一 组
1 2 3
5.13 5.37 5.01
，实
5.13
取验
第
1
二
2
组
3
第
1
三
2
中都 间测 值量
组
3
15
实验提示：
一等
• 小车行驶距离 相等，每次实 验开始车头对 准起点线，到 终点结束；
二加
• 以小车正好能 动的垫圈数为 基础，每组增 加3个垫圈；
三测
• 给小车一定的力, 使静止的小 车运动起来。
这个拉力是哪里来的呢？ 垫圈的重力
拉 力
垫圈的重力作用在绳子上 产生的拉力使小车运动起来了。
实验一：让小车运动起来
实验器材：小车、缆绳、回形针，垫圈
实验过程中，请把讨论的声音 放轻，不要打扰到其他组。实验完 成后，迅速整理好实验器材，并用 端正的坐姿告诉老师。
16
我们的结论：
• 垫圈越多，产生的拉力越大， 小车运动速度越快。
拓展
• 还有什么方法让小车自己动起来呢？
18
目标：测出悬挂几个垫圈正好让小车运动起来
（小车正好能运动是指挂前一个垫圈时小车还是静止状态， 再加一个垫圈就能让小车动起来。）
9
实验要求
10
汇报数据
几个垫圈正好使小车运动起来？
第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组
垫 圈 数
一定的 拉力才能使小车运动起来
思考：
拉力的大小与小车的 运动速度有什么关系？
次数
从起点到终点的时间 中间值
次组
第 一 组
1 2 3
5.13 5.37 5.01
，实
5.13
取验
第
1
二
2
组
3
第
1
三
2
中都 间测 值量
组
3
15
实验提示：
一等
• 小车行驶距离 相等，每次实 验开始车头对 准起点线，到 终点结束；
二加
• 以小车正好能 动的垫圈数为 基础，每组增 加3个垫圈；
三测
五年级上册科学课件 我们的小缆车教科版 (共10页)PPT
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗 过多承 载社会 功能会 伤及审 美意蕴 ，也在 一定程 度上弱 化了新 诗的经 典意识 。
12．新诗坚持反传统立场，这在很 大程度 上，决 定了新 诗是一 种缺乏 经典意 识，甚 至抵制 经典化 的特殊 文体。
研究拉力大小与小车运动关系的记录表
拉力大 小Байду номын сангаас
（垫圈 个数）
实验 次数
1
2
1
2
1
2
我们的结论：
小车运动的快慢
从起点到终点时间
每次实验的时间
平均时间
快慢顺序
要使静止的小车运动起来必 须要有一定的拉力.
在小车重量不变的情况下, 拉力越大,小车运动得越快
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
7、月球运行到太阳和地球中间，地 球处于 月影中 时，因 月球挡 住了太 阳照射 到地球 上的光 形成了 日食。 而月食 则是月 球运行 到地球 的影子 中，地 球挡住 了太阳 射向月 球的光 。
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
9人体的观察活动中，将想象与实际 的观察 区分开 ，保证 观察活 动的真 实性。
2.拉力的大小与小缆车运动的速度又有什么 关系?
温馨提示:(各小组分工合作)
A.标明小车运动的起点与终点,每次实验都要 从起点开始,终点结束.
B. 先从挂一个垫圈开始，一个个增加垫圈， 直到小车可以动起来。
C.再多个多个地增加垫圈,观察和记录小车的 运动是怎样变化的.
D.每确定一次垫圈的数量要做三次实验。边做 实验边记录。
小学五年级上册-《我们的小缆车》教科版 ppt(10张)
活动一：安装一个小缆车
多大的 力能拉动
小车？
小学五年级上册-《我们的小缆车》教 科版 ppt(10张)
由于地球的吸
引，物体都会受到
一个向下的重力。
绳 子
垫圈的重力通
的 过绳子，转化为对
拉 小车的拉力。垫圈 力 数量越多，拉力就
越大。
垫圈的重力
小学五年级上册-《我们的小缆车》教 科版 ppt(10张)
3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“五光十 色”；原 本静止 的文字 ，居然 可以使 人感受 到“音 乐的节 奏”！中 国的书 法与绘 画艺术 ，因笔 墨的性 能，具 有了独 特的表 现能力 与艺术 魅力。 4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词，但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。 5.游解说词，用于电影电视风光片的 解说词 ，多用 文学、 散文手 法，既 抒情又 有解释 说明， 语言绚 丽多彩 ，情感 真挚浓 郁。
我们的发现
一定的拉力才能使小车运动起来。 垫圈数量越多，拉力越（ 大 ），小车运动 的速度越（ 快 ）。 在这个实验中，让小车运动起来的力是
（ 垫圈的重力 ）。
小学五年级上册-《我们的小缆车》教 科版 ppt(10张)
小学五年级上册-《我们的小缆车》教 科版 ppt(10张) 小学五年级上册-《我们的小缆车》教 科版 ppt(10张)
6.注重文艺性。解说词不是空洞的说 教，必 须通过 形象的 语言实 物进行 描绘， 就像报 告文学 是报告 事实和 文艺创 作一样 ，解说 词是说 明和描 写的结 合，具 有文学 的一些 特点， 好的解 说词是 一支感 人的歌 ，一首 动人的 诗。 7．全文通过对众多宇宙画面的说明， 向我们 展示了 宇宙空 间的奥 秘及天 体的物 理特征 和遨游 太空的 收获， 引发世 人对宇 宙探索 的兴趣 ，激发 献身宇 宙科学 、造福 人类的 勇气和 斗志。
多大的 力能拉动
小车？
小学五年级上册-《我们的小缆车》教 科版 ppt(10张)
由于地球的吸
引，物体都会受到
一个向下的重力。
绳 子
垫圈的重力通
的 过绳子，转化为对
拉 小车的拉力。垫圈 力 数量越多，拉力就
越大。
垫圈的重力
小学五年级上册-《我们的小缆车》教 科版 ppt(10张)
3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“五光十 色”；原 本静止 的文字 ，居然 可以使 人感受 到“音 乐的节 奏”！中 国的书 法与绘 画艺术 ，因笔 墨的性 能，具 有了独 特的表 现能力 与艺术 魅力。 4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词，但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。 5.游解说词，用于电影电视风光片的 解说词 ，多用 文学、 散文手 法，既 抒情又 有解释 说明， 语言绚 丽多彩 ，情感 真挚浓 郁。
我们的发现
一定的拉力才能使小车运动起来。 垫圈数量越多，拉力越（ 大 ），小车运动 的速度越（ 快 ）。 在这个实验中，让小车运动起来的力是
（ 垫圈的重力 ）。
小学五年级上册-《我们的小缆车》教 科版 ppt(10张)
小学五年级上册-《我们的小缆车》教 科版 ppt(10张) 小学五年级上册-《我们的小缆车》教 科版 ppt(10张)
6.注重文艺性。解说词不是空洞的说 教，必 须通过 形象的 语言实 物进行 描绘， 就像报 告文学 是报告 事实和 文艺创 作一样 ，解说 词是说 明和描 写的结 合，具 有文学 的一些 特点， 好的解 说词是 一支感 人的歌 ，一首 动人的 诗。 7．全文通过对众多宇宙画面的说明， 向我们 展示了 宇宙空 间的奥 秘及天 体的物 理特征 和遨游 太空的 收获， 引发世 人对宇 宙探索 的兴趣 ，激发 献身宇 宙科学 、造福 人类的 勇气和 斗志。
五年级上册科学-我们的小缆车-教科版(共8张)-PPT课堂课件
五年级上册科学-4.1我们的小缆车-教 科版( 共8张)- PPT课 堂课件 （完整 版） 五年级上册科学-4.1我们的小缆车-教 科版( 共8张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
五年级上册科学-4.1我们的小缆车-教 科版( 共8张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
在地球上，由于地球引力的作用，使 所有的物体都受到一个竖直向下的力，这 就是重力。
五年级上册科学-4.1我们的小缆车-教 科版( 共8张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
研究拉力大小与小车运动关系的记录
拉力大小 实验 （垫圈个数） 次数
1 2 3 1 2 3 1 2 3
从起点到终点时间
每次时间
平均时间
我们的发现
五年级上册科学-4.1我们的小缆车-教 科版( 共8张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
拉力大小与小车运动有什么关系？
• 怎样做实验？ • 对比实验 • 改变什么条件？怎样改变？ • 改变拉力的大小 • 保持哪些条件相同？ • 小车的重量、桌面的光滑程度、小车行驶
的距离（起、终点的位置）……
五年级上册科学-4.1我们的小缆车-教 科版( 共8张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
五年级上册科学-4.1我们的小缆车-教 科版( 共8张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
• 生活中有哪些现象是重力的原因引起的？
• 一定的力能够使静止的小车运动起来。
• 对于拉力和小车的运动，你们还想研究什 么？
五年级上册科学-4.1我们的小缆车-教 科版( 共8张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
五年级上册科学-4.1我们的小缆车-教 科版( 共8张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
1.标明小车运动的起点与终点,每次实验都要 从起点开始,终点结束.
五年级上册科学课件我们的小缆车教科版(共22张PPT)
五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共22张PPT)
几千年前，人类 就发明了车。
五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共22张PPT)
五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共22张PPT) 五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共22张PPT)
五年级上册科学课件-我们4.的1 小我缆们车的｜小教缆科车版｜教(科共版22张(P共PT2)2张PPT) 五年级上册科学课件-我们4.的1 小我缆们车的｜小教缆科车版｜教(科共版22张(P共PT2)2张PPT)
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• 实验过程的严谨性。按规范的要求 去做实验。
• 实验结论的准确性。普遍的，规律 的，客观存在高度，这样，小车在 桌面运动的距离也不会超过桌子的高 度。
• 3、不要让小车冲出桌面，缓慢的运动， 不要摔到地上。
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几千年前，人类 就发明了车。
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• 实验过程的严谨性。按规范的要求 去做实验。
• 实验结论的准确性。普遍的，规律 的，客观存在高度，这样，小车在 桌面运动的距离也不会超过桌子的高 度。
• 3、不要让小车冲出桌面，缓慢的运动， 不要摔到地上。
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多大的 力能拉动小车？ Nhomakorabea由于地球的吸
引，物体都会受到
一个向下的重力。
绳 子
垫圈的重力通
的 过绳子，转化为对
拉 小车的拉力。垫圈 力 数量越多，拉力就
越大。
垫圈的重力
活动二：拉力大小与小车的运动
研究问题：拉力大小与小车运动快慢有什么关系？
实验材料：小车、棉线、弯制回形针、铁垫圈、秒表 实验步骤： 1.确定同一个起点、终点。 2.多个多个增加垫圈，记录小车运动时间，并重复三 次。
7.谈禅说理诗，是诗人把自己类似禅 宗的顿 悟或事 理的体 察诉之 于诗句 中，这 类诗往 往有不 食人间 烟火之 空灵境 界； 8.尾联指出人世间的是非贤愚随着时 间的流 逝．终 将化为 杂草丛 生的坟 墓里的 一杯土 ，运用 的是以 景结情 的手法 。
教科版五上《运动和力》单元
1.我们的小缆车
不这同些的车动是力靠都什可么以动使力车运运动动的起？来
怎么使小车运动起来？
你有哪些方法？
像缆车那样运动
缆车是用钢缆绳拉着前进的车，它可以轻松 地爬上陡坡，是很有特色的运输工具。
活动一：安装一个小缆车
可以用什么 力量代替人
的拉力？
活动一：安装一个小缆车
（ 垫圈的重力 ）。
1．“何意陆沈黄绶间”，这一句以疑问 形式出 之，它 是慨叹 ，也是 责问， 表现出 对执政 者的无 可奈何 之情。 2．诗人一反律诗中间二联装点景物的 传统， 额联以 “头白 眼花”对 “儿婚 女嫁”； 在上下 相对中 ，每句 又自成 对偶， 有着往 复回环 的效果 。 3．本诗步步曲折，首联将高才与不遇 相对比 ，一是 “凌云”，一是 “陆沉”，有转 折跌宕 之势； 颈联抒 发了豪 兴犹在 、盛年 不再的 感慨， 又是一 个转跌 ，在豪 放旷达 中含无 限感慨 。
活动二：拉力大小与小车的运动
拉力大小 实验 （垫圈数量） 序号
小车运动的快慢
从起点到终 点的时间
快慢顺序
1 2 3 1 2 3 1 2 3
我们的 发现
提示：
·小车运动 过程中不能 人为干扰。
·注意车的 行驶路线。
我们的发现
一定的拉力才能使小车运动起来。 垫圈数量越多，拉力越（ 大 ），小车运动 的速度越（ 快 ）。 在这个实验中，让小车运动起来的力是
4．王文通是一位才华横溢、贫贱自守 、远离 官场、 愤世嫉 俗之人 ，诗人 与他遭 际相似 ，品格 相类， 他正是 诗人的 自我写 照。 5.这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志 、奋斗 到底的 毅力， 表达了 作者的 赞扬和 崇敬。6. 这两句 诗的意 思是， 移山填 海的事 业尚未 完成， 我愿牺 牲自我 之身， 成全精 卫之志 。