级风景园林专业人才培养方案

风景园林专业人才培养方案一、背景介绍风景园林是一门涉及园林设计、规划、植物栽培、园艺栽培等多学科知识的综合性专业。

随着城市化进程的加快和人们对绿色生态环境的需求增加，风景园林专业人才的培养显得尤为重要。

本文旨在探讨风景园林专业人才培养的方案，以期为相关教育机构的课程设置和教学实践提供参考。

二、培养目标1.培养具有扎实的植物生态学、景观规划设计、园艺技术和社会管理能力的高层次复合型专门人才；2.培养具有良好的人文素养和综合素质，具备良好的职业道德、责任心和团队协作能力；3.培养有创新能力、实践能力和问题解决能力的风景园林专业人才，他们可以为构建生态文明社会、打造美丽城市和乡村环境作出贡献。

三、培养方案1.专业课程设置（1）植物学、园林规划与设计、景观工程施工、园艺学、生态环境规划与管理、土地资源利用规划等基础课程；（2）景观生态学、园林景观植物配置、绿化工程与施工技术、景观设计理论与实践、园林艺术设计与实践等专业课程；（3）社会实践和实习环节，如实地勘测、设计实习、工程实习、实验实习等，让学生能够在真实环境中学习和实践。

2.教学模式（1）理论与实践相结合。

每门课程都应结合实践教学，引导学生走出教室，走向实地，通过实际操作来巩固知识；（2）创新教学。

鼓励教师在教学中引入前沿科技、新概念、新方法，培养学生的创新意识和实践能力；（3）项目驱动。

以实际项目为导向，引导学生参与实际园林规划、设计和建设项目，并注重团队协作和跨学科融合。

3.实践教学（1）实地考察。

安排学生到国内外知名的园林景观项目进行实地考察，学习优秀的设计理念和实践经验；（2）社会实践。

组织学生参与社区绿化、城市规划、园林建设等实践项目，让学生真正感受到自己的专业价值和社会责任；（3）实习实训。

与风景园林相关的企业和单位合作，为学生提供实习实训机会，让学生在实践中学以致用。

4.师资队伍建设（1）结构合理。

加强学科交叉，引进具有国际视野和创新能力的师资；（2）培训和提升。

风景园林专业本科培养方案一、专业概述。

同学们！风景园林这个专业可酷啦。

简单说呢，就是把大自然和人造环境巧妙地融合在一起，打造出超级美的户外空间。

小到街边的小花园，大到大型的城市公园，甚至是整个景区的规划，都离不开咱风景园林专业的小伙伴们呢。

二、培养目标。

1. 知识目标。

咱们得掌握好多知识，像园林植物的种类、习性这些，总不能把喜欢水的植物种到沙漠里去吧。

还要了解园林建筑的设计原理，什么亭台楼阁怎么建得既好看又实用，这里面学问可大了。

另外，风景园林规划的理论和方法也得精通，这样才能合理地规划出一块地儿该怎么布局。

2. 能力目标。

动手能力那是必须的。

要会画设计图，从草图到精确的施工图，这就像厨师会做菜一样重要。

而且要能够运用各种软件来辅助设计，什么Photoshop、SketchUp之类的。

还要有实地施工的组织和管理能力，就像一个导演一样，指挥着整个项目的建设。

再有呢，要有创新能力，老是千篇一律可不行，得设计出让人眼前一亮的园林景观。

3. 素质目标。

要有一颗热爱大自然的心，毕竟咱们整天和花草树木打交道。

要有艺术修养，懂得欣赏美、创造美。

而且要有团队合作精神，一个大型的风景园林项目可不是一个人就能搞定的，需要大家齐心协力。

三、课程设置。

1. 基础课程。

首先是公共基础课，像英语、数学、政治这些，虽然可能有点枯燥，但它们是基础呀，就像盖房子的地基一样。

英语学好了，以后还能看看国外先进的园林设计理念呢。

然后是专业基础课，比如园林植物学，在这里你会认识各种各样的植物，感觉就像进入了一个植物王国。

还有园林绘画基础，从最开始画线条都手抖，到最后能画出美美的园林效果图。

2. 专业核心课程。

园林设计可是核心中的核心。

在这个课程里，你要学会根据不同的场地条件、客户需求来设计出独特的园林景观。

园林工程也很重要，它会告诉你怎么把设计图变成现实，从土方工程到水景工程，每一个环节都得仔细琢磨。

园林建筑设计呢，就是教你怎么设计那些园林里的小建筑，让它们和周围的环境完美融合。

园林专业（景观设计方向）人才培养方案一、培养目标本专业培养适应我国城乡建设事业需要，具备风景园林的基本知识，系统掌握生态学、园林植物学与景观学等方面的基础理论，掌握风景园林（现代园林与传统园林）和景观规划设计的理论、方法和技能，掌握园林技术科学知识，熟悉城市规划与设计、建筑设计基本原理，了解与园林相关的其它学科知识，具有良好综合素质、较强实践能力和创新意识、扎实设计综合能力，能胜任风景园林与景观规划设计、施工管理及理论研究等工作，并具有相关职业适应能力的应用型高级专业设计人才。

本专业学生毕业后，主要到园林景观规划设计部门、园林管理部门、园林工程咨询及施工企业从事园林景观规划设计和施工管理等工作，也可在建筑、城市规划设计、政府建设管理部门、教学及科研单位从事相关工作。

二、培养规格本专业是综合性较强的学科，涵盖自然科学、人文社会科学基本理论，风景园林专业理论与专业基础知识、设计训练、实践训练等四个方面。

培养方案分为两个阶段，前两年为基础教育阶段，学习公共基础课和专业基础课，重在打好基础；后两年重在风景园林与景观规划设计综合能力和实践能力的全面训练及个性化、专业化拓展的引导和培养。

同时注重课外培养，鼓励学生参加社会实践和开展课外科学研究活动。

以“重基础、宽口径、显特色”的培养原则，增强学生的专业适应性和社会适应性。

1、知识结构要求本专业毕业生应具备以下几方面的基本知识：（1）掌握园林与景观设计的基本原理和方法，具备独立完成园林与景观设计各阶段工作所需的综合知识。

（2）具有较高的艺术、美学修养，掌握设计表达（包括手工与计算机）的基本技巧与方法。

（3）了解中外园林发展的历史和理论，具备传统和现代园林基本知识，掌握传统与现代园林营造手法。

（4）掌握我国风景园林管理及城市环境与保护的方针、政策和有关设计标准与规范。

（5）掌握城市风景园林管理与施工的基本技能，了解园林植物栽培及养护管理技术。

（6）具有城市规划设计、建筑设计等多方面相应的知识和技能。

风景园林专业人才培养方案一、引言风景园林专业是一门涉及园林设计、植物栽培、景观规划等多方面知识的综合性专业。

在当今社会，随着城市化的加速和人们对生态环境的关注，风景园林专业人才的需求愈发突显。

因此，作为高校教育部门，如何培养出高质量的风景园林专业人才，成为摆在我们面前的一项重要任务。

二、风景园林专业人才培养的必要性和现状分析1.风景园林专业人才的必要性风景园林专业人才在城市规划、环境保护、旅游规划等诸多领域发挥着重要作用。

他们通过科学的设计和合理的规划，能够提升城市景观品质，改善生活环境，满足人们对美好生活的追求。

2.风景园林专业人才培养的现状分析目前，虽然各高校对风景园林专业人才的培养已经开始，但普遍存在教学资源不足、教学环境滞后、实践教学不足等问题。

而且，学生在校期间的实践能力和综合素质相对较弱，面对未来的就业压力，很多学生缺乏自信和实战能力。

三、风景园林专业人才培养方案1.课程设置(1)基础课程：包括植物学、园林设计、土木工程学基础等，为学生全面了解风景园林专业的基本理论知识。

(2)专业课程：包括景观规划、植物配置技术、景观设计软件应用等，旨在培养学生的专业能力和实践技能。

(3)实践课程：包括校园景观设计、社区绿化规划等，通过实践课程提升学生的实际操作能力。

2.教学方法(1)注重理论与实践相结合：在教学过程中，要注重理论知识的传授，同时要安排实践环节，让学生在实际操作中巩固所学知识。

(2)创新教学手段：可以借助先进的技术手段，如虚拟仿真技术、植物栽培模拟等，提高教学效果，让学生更直观地了解相关理论知识。

3.实践教学(1)实习实践：要积极组织学生到相关企业或机构进行实习实践，让学生在实际环境中学习并提升自己的专业技能。

(2)项目实践：可以组织一些校内或校外的项目实践活动，让学生参与实际的设计、规划等工作，锻炼学生的实际操作能力。

4.专业素养培养(1)培养学生的创新能力：鼓励学生思维活跃，培养学生的创新意识，让他们在未来的工作中能够灵活应对各种问题。

级风景园林专业人才培养方案The document was finally revised on 2021风景园林专业人才培养方案专业编码：082803一、培养目标培养德智体美全面发展，具备较高的思想道德素质、人文素质、业务素质和身心素质，掌握风景园林学科的基本理论、基本知识和基本技能，具有较强的实践能力、适应能力、创新意识和一定的国际视野，能胜任风景名胜、城乡绿化、城乡规划、环境与生态保护、旅游发展、建筑设计等各类风景园林工程的技术与管理工作的应用型技术人才。

二、培养规格本专业学生应该获得以下几方面的知识、能力和素质：(一)对学生的公共能力方面的要求1.具有正确的政治方向和科学的世界观、人生观和价值观，良好的职业道德；2.具有英语的听、说、读、写、译的基本能力，达到大学英语应用能力水平考试合格成绩相当的综合水平；3.掌握计算机基础知识和基本技能，达到与国家非计算机专业大学计算机水平二级测试合格成绩相当的综合水平；4.具有健康体魄、良好心理素质，掌握一定劳动技能，至少通过一项职业资格认证。

(二)对学生的专业能力方面的要求1.掌握风景园林专业所需的基本理论和基本知识，具有较高的美学修养；2.掌握风景园林现场调研、数据分析和图文表达的方法技术，具备识别分析风景园林现状问题的能力；3.掌握风景园林规划设计的基本原理与分析方法，具备风景园林规划、园林与景观设计的基本实践能力；4.掌握风景园林规划设计的基本技能技巧，具有运用图纸、模型、文字和口头表达规划与设计意图及计算机辅助设计的能力。

(三)对学生的发展能力方面的要求1.具有风景园林工程设计与施工、项目管理和预决算、风景园林企业管理的基本能力；2.具有城市景观规划设计与评价的能力。

3.具有从事风景园林遗产及各类自然与人文风景园林资源保护的基本能力；4.了解有关社会、经济、文化的方针、政策和法规，具有一定的自主创业能力。

三、核心课程1.主干学科：风景园林、城乡规划、建筑学。

北京林业大学风景园林专业人才培养计划下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!《北京林业大学风景园林专业人才培养计划》摘要：北京林业大学一直以来致力于培养优秀的风景园林专业人才，以满足社会对环境设计、生态保护等方面人才的需求。

风景园林培养方案第1篇风景园林培养方案一、前言风景园林是集自然、艺术、科学于一体的综合性学科，旨在通过对自然和人工环境的规划、设计、建设与保护，创造宜居、美观、生态、可持续的生活环境。

为培养具有全面素质、创新精神和实践能力的风景园林专业人才，本方案在充分调研和分析的基础上，结合我国实际需求，制定以下培养方案。

二、培养目标1. 知识目标：使学生掌握风景园林的基本理论、基本知识和基本方法，了解相关学科的发展动态和前沿领域。

2. 能力目标：培养学生具备较强的风景园林规划设计、建设管理、生态保护、园林植物应用等方面的能力。

3. 素质目标：培养学生具有良好的职业道德、团队合作精神、社会责任感和创新意识。

三、培养要求1. 理论知识：学生应掌握风景园林的基本理论、基本知识和基本方法，包括但不限于以下内容：（1）风景园林历史与理论；（2）风景园林规划与设计；（3）园林植物与生态；（4）风景园林建筑与工程；（5）风景园林管理与法规。

2. 实践能力：学生应具备以下实践能力：（1）能独立完成风景园林规划设计；（2）能参与风景园林工程建设与管理；（3）能进行园林植物配置与生态保护；（4）能运用现代技术手段进行风景园林研究与创新。

3. 职业素质：学生应具备以下职业素质：（1）遵守职业道德，具有诚信、敬业、奉献精神；（2）具有较强的团队合作能力，能与他人协作完成工作任务；（3）具有较强的社会责任感，关注风景园林行业的发展与环境保护；（4）具有较强的创新意识，勇于探索新理论、新技术、新方法。

四、课程设置1. 公共基础课程：包括思想政治、英语、计算机、数学等课程，旨在提高学生的综合素质。

2. 专业基础课程：包括风景园林历史、风景园林规划与设计、园林植物、生态学、建筑与工程等课程，为学生奠定扎实的专业基础。

3. 专业核心课程：包括风景园林设计、风景园林工程、园林植物配置、生态规划与设计、风景园林管理与法规等课程，培养学生专业核心能力。

风景园林专业本科人才培养方案专业代码：082803一、培养目标风景园林专业旨在培养德智体美劳全面发展，具有吃苦精神与创新意识，有科技、人文、艺术与生态基础的人才。

以户外空间营造为核心，以协调人与自然关系为根本使命，具备风景园林规划与设计、风景园林工程技术与建设管理、园林植物应用、风景资源与遗产保护等专业知识，具备利用现代信息技术手段进行综合分析的能力，能够在风景园林规划设计、风景园林工程、城市景观、生态修复、自然与文化遗产开发保护等领域从事适应社会主义生态文明建设需求的应用型人才。

目标1：具备生态伦理和人文艺术素养。

目标2：掌握风景园林专业的基本知识、方法和技能。

目标3：具备自主学习、实践创新能力，具备应用型人才的能力与素质。

目标4：具备综合调研与分析能力，掌握专业应用技术手段。

目标5：形成完整的科学思维体系，有利用规划手段解决问题的能力。

目标6：具备良好的人际沟通与理解能力，具有团队协作意识与互助精神。

二、毕业要求学生毕业时应达到以下几方面的要求：毕业要求1：有一定的政治素养，能坚持正确的政治方向，对中国特色社会主义理论体系有一定的理解；有社会责任感，有积极的人生观和正确的价值取向。

毕业要求2：遵纪守法，熟悉风景园林的行业标准和规范，掌握行业相关的法律法规；有高尚的职业操守、饱满的工作热情。

毕业要求3：掌握一门外语，具一定的听说读写能力；掌握一定的专业词汇并能对外文资料进行初步解读与运用。

毕业要求4：掌握设计、施工、绘图、植物配置、预决算编制等专业应用能力；熟悉风景园林工程施工技术和工程管理知识。

毕业要求5：有较好的人文素养，熟悉古典园林与中外建筑发展史,掌握古建筑形制与风景园林建筑设计，熟悉山西园林文化发展历程。

毕业要求6：掌握数学与现代信息技术理论和技能，可为岗位需要、行业发展做基础和铺垫，并能帮助学生进修和求学。

毕业要求7：有一定的艺术修养和鉴赏能力，具有较强的审美能力和扎实的美术功底。

同济风景园林培养方案一、入学初体验与基础构建（大一大二上）刚进同济风景园林专业的时候，就像走进了一个大花园，啥都新鲜。

1. 公共基础课。

首先得把那些大学公共课给拿下，像英语啊，这可是和国际接轨的工具，毕竟风景园林也得了解国外的先进理念。

还有高等数学，虽然感觉和园林有点远，但它能锻炼咱的逻辑思维，就像给大脑做体操一样。

计算机基础也不能少，以后做设计图、分析数据啥的都得靠它。

2. 专业基础课。

植物学是重点中的重点。

要认识各种各样的植物，就像认识一群性格各异的朋友。

从它们的形态特征到生态习性，都得摸得门儿清。

绘画基础课也很有趣。

从素描到水彩，把眼前的风景用画笔描绘出来，这可是以后设计的基本功。

就像厨师得先学会切菜一样，咱们得先学会把看到的美景画下来。

园林史就像一部精彩的故事书。

从古代园林的精巧雅致，到现代园林的多元创新，了解园林的发展历程，就像知道自己家族的族谱一样，能让我们在设计中有更多的灵感来源。

二、专业技能大升级（大二下大三）这时候就开始进入专业技能的深度修炼了。

1. 设计课程。

园林设计课是核心。

从小型的庭院设计开始，一点点扩大到城市公园、居住区景观等大型项目。

每次设计都像是一场头脑风暴，要考虑功能需求、美观性、生态性等一大堆因素。

就像在玩一个超级复杂的拼图游戏，每个元素都得恰到好处地放在合适的位置。

景观规划课程则更宏观一些。

要从区域的角度去考虑景观的布局，像是规划一片大地的锦绣衣裳。

要研究地形地貌、水文气候等自然因素，还要考虑城市发展、人口分布等社会因素。

2. 工程技术类课程。

园林工程课，这是把设计从图纸变成现实的关键。

要学习土方工程、给排水工程、园林建筑构造等知识。

就像知道怎么盖房子、怎么通水通电一样，让我们的设计能够稳稳地落地。

材料学课程让我们了解各种园林材料的特性。

是用木材打造自然温馨的氛围，还是用石材营造厚重坚固的感觉，都得根据设计需求来选择。

这就像厨师挑选食材一样，不同的材料能做出不同风格的“园林大餐”。

基层教育农家参谋-275-NONG JIA CAN MOU高职风景园林专业人才培养方案研究祝自东（荆州职业技术学院，湖北荆州，434020）【摘 要】随着我国生态环境的发展，人们越来越注重生活环境，社会去风景园林专业人才的需求也越来越多，所以更多高职院校开设风景园林专业。

本文立足于此，浅谈目前风景园林专业人才培养中的问题，并探究高职风景园林专业人才培养方案。

【关键词】高职院校；风景园林专业；人才培养风景园林专业是为城市建设、园林等部门培养规划设计、施工和管理类人才的专业，随着社会对风景园林专业人才的需求增大，各高职院校也竞相开设风景园林专业。

随着大批的毕业生流入社会，高职院校教学中的问题也逐渐凸显，如何进行风景园林专业人才培养成为了广大高职院校共同探究的课题。

1 高职院校风景园林专业人才培养问题首先，风景园林专业是近几年的热门专业，也代表很多高职院校为了迎合社会人才的需求才开设的课程。

由于是学校的新兴专业，所以在师资配备和教学内容上都不够完善，缺乏完整的教学体系，导致了教学效果不佳；其次，由于是高校的新兴专业，学校对于景观园林的实践教学并不完善，学生单纯的学校理论知识，缺乏教学实践，从而使人才培养和社会需求严重脱轨，毕业生根本不能胜任社会工作；最后，在教学内容上，景观园林专业涉及的科目非常多，每个行业中突出的学科也不相同，学校只是按部就班的传授学生理论知识，与社会对人才的需求相差甚远。

2 高职院校风景园林专业人才培养策略2.1 构建教学体系在高职院校风景园林专业教学中，学校作为教育的载体，学校的教学体系是影响教学效果最直接的因素。

所以要求学校在专业开设之前有完善的教学体系，制定明确的教学目标和教学任务，为学生学校奠定良好的基础。

首先，学校要具备良好的师资水平，聘请相关专业的技术导师，保证教学的专业性。

对于师资的培养，学校可以从两个方面入手，1）加强在校教师的技术培训，更新教学理念和教学内容，使其教学和社会需求接轨。