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园林工程技术专业人才培养方案叶园林工程技术专业是培养具备园林设计、建设及管理综合能力的高层次应用型人才的专业。
园林工程技术专业人才培养方案应包括以下方面：教育目标、培养方案、教学方法和评价方式等。
一、教育目标1. 培养具有创新精神的园林工程技术专业人才，具有深厚的专业知识、宽广的专业背景和较高的实践能力；2. 培养有社会责任感和复合交流能力的园林工程技术专业人才，能够在市场的竞争中具备优势；3. 提高学生在范围和深度上接受高等园林工程技术教育的质量，特别是园林类规划、设计和建造技术等关键技术。
二、培养方案1. 课程设置要注重基础教育的实效性和创新性，既要注重基础知识的培养，又要注重实践教学，提高学生的实际操作能力；2. 实践基地建设要注重质量和规模，大力提高实践教育质量和水平，使学生能够更好地学习和理解一些复杂的园林工程技术；3. 采用多种教学方法，包括讲座、实践训练、小组讨论等，灵活、多样化，为学生提供不同层面的学习机会，提高学生的学习热情及参与度。
三、教学方法1. 实践教学在园林工程技术专业人才培养方案中，实践教学是非常重要的一种教学方法。
学生通过实践来获取一些关键技术及能力，比如：设计、建设和管理能力等。
这些技术和能力是学生在工作中必须具备的能力，需要通过不断的实践才能掌握。
2. 教学创新园林工程技术专业人才培养方案和课程设置应具备一定的创新性，教学方法也需要不断地更新和改进，才能够符合时代需求。
学习园林工程技术不只是单纯的学习一些理论，更需要学生具备自主、探究、创新的精神。
3. 小组讨论在园林工程技术专业人才培养方案的教学方法中，小组讨论起到了重要的作用。
学生通过较为自由的课堂交流，来提高能力、去除困难。
在交流中，学生能够自由发挥，理解问题和建议一起讨论，不断提高他们的团队合作和创新能力。
四、评价方式1. 课程考核在园林工程技术专业人才培养方案中，学生的每门课程都应该设立相应的考核项目，以保证学生对于园林工程技术相关知识的掌握度。
园林专业（景观设计方向）人才培养方案一、培养目标本专业培养适应我国城乡建设事业需要，具备风景园林的基本知识，系统掌握生态学、园林植物学与景观学等方面的基础理论，掌握风景园林（现代园林与传统园林）和景观规划设计的理论、方法和技能，掌握园林技术科学知识，熟悉城市规划与设计、建筑设计基本原理，了解与园林相关的其它学科知识，具有良好综合素质、较强实践能力和创新意识、扎实设计综合能力，能胜任风景园林与景观规划设计、施工管理及理论研究等工作，并具有相关职业适应能力的应用型高级专业设计人才。
本专业学生毕业后，主要到园林景观规划设计部门、园林管理部门、园林工程咨询及施工企业从事园林景观规划设计和施工管理等工作，也可在建筑、城市规划设计、政府建设管理部门、教学及科研单位从事相关工作。
二、培养规格本专业是综合性较强的学科，涵盖自然科学、人文社会科学基本理论，风景园林专业理论与专业基础知识、设计训练、实践训练等四个方面。
培养方案分为两个阶段，前两年为基础教育阶段，学习公共基础课和专业基础课，重在打好基础；后两年重在风景园林与景观规划设计综合能力和实践能力的全面训练及个性化、专业化拓展的引导和培养。
同时注重课外培养，鼓励学生参加社会实践和开展课外科学研究活动。
以“重基础、宽口径、显特色”的培养原则，增强学生的专业适应性和社会适应性。
1、知识结构要求本专业毕业生应具备以下几方面的基本知识：（1）掌握园林与景观设计的基本原理和方法，具备独立完成园林与景观设计各阶段工作所需的综合知识。
（2）具有较高的艺术、美学修养，掌握设计表达（包括手工与计算机）的基本技巧与方法。
（3）了解中外园林发展的历史和理论，具备传统和现代园林基本知识，掌握传统与现代园林营造手法。
（4）掌握我国风景园林管理及城市环境与保护的方针、政策和有关设计标准与规范。
（5）掌握城市风景园林管理与施工的基本技能，了解园林植物栽培及养护管理技术。
（6）具有城市规划设计、建筑设计等多方面相应的知识和技能。
风景园林专业人才培养方案一、引言风景园林专业是一门涉及园林设计、植物栽培、景观规划等多方面知识的综合性专业。
在当今社会，随着城市化的加速和人们对生态环境的关注，风景园林专业人才的需求愈发突显。
因此，作为高校教育部门，如何培养出高质量的风景园林专业人才，成为摆在我们面前的一项重要任务。
二、风景园林专业人才培养的必要性和现状分析1.风景园林专业人才的必要性风景园林专业人才在城市规划、环境保护、旅游规划等诸多领域发挥着重要作用。
他们通过科学的设计和合理的规划，能够提升城市景观品质，改善生活环境，满足人们对美好生活的追求。
2.风景园林专业人才培养的现状分析目前，虽然各高校对风景园林专业人才的培养已经开始，但普遍存在教学资源不足、教学环境滞后、实践教学不足等问题。
而且，学生在校期间的实践能力和综合素质相对较弱，面对未来的就业压力，很多学生缺乏自信和实战能力。
三、风景园林专业人才培养方案1.课程设置(1)基础课程：包括植物学、园林设计、土木工程学基础等，为学生全面了解风景园林专业的基本理论知识。
(2)专业课程：包括景观规划、植物配置技术、景观设计软件应用等，旨在培养学生的专业能力和实践技能。
(3)实践课程：包括校园景观设计、社区绿化规划等，通过实践课程提升学生的实际操作能力。
2.教学方法(1)注重理论与实践相结合：在教学过程中，要注重理论知识的传授，同时要安排实践环节，让学生在实际操作中巩固所学知识。
(2)创新教学手段：可以借助先进的技术手段，如虚拟仿真技术、植物栽培模拟等，提高教学效果，让学生更直观地了解相关理论知识。
3.实践教学(1)实习实践：要积极组织学生到相关企业或机构进行实习实践，让学生在实际环境中学习并提升自己的专业技能。
(2)项目实践：可以组织一些校内或校外的项目实践活动，让学生参与实际的设计、规划等工作，锻炼学生的实际操作能力。
4.专业素养培养(1)培养学生的创新能力：鼓励学生思维活跃，培养学生的创新意识，让他们在未来的工作中能够灵活应对各种问题。
园林技术专业人才培养方案一、专业定位（一）人才培养目标培养坚持社会主义道路，拥护党的基本路线，德、智、体、美、劳全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的具有创新精神和实践能力，掌握园林植物栽培管护及园林景观规划设计的基本理论和基础知识的高等技术应用型专门人才。
（二）人才培养基本规格与要求1、知识结构与要求⑴、具有从事本专业所必需的文化基础知识。
⑵、掌握园林植物、生态的基本知识。
⑶、掌握园林植物繁育、栽培与养护的基本知识。
⑷、掌握园林规划设计的基本知识。
⑸、掌握园林工程的基本知识。
⒉能力结构与要求⑴、具有计算机辅助设计的能力。
⑵、掌握园林植物繁育、栽培与养护的基本技能。
⑶、掌握园林规划设计的基本技能。
⑷、掌握园林工程施工的基本技能。
⑸、具有园林经营管理的初步能力。
⑹、掌握插花和盆景制作的基本技能。
⑺、了解园林建设的国内外现状和发展趋势，熟悉园林建设政策、法规。
⑻、具备本专业学生毕业时应取得相应的园林设计师等职业资格证书、技术等级证书及英语、计算机等通用类资格证书。
⒊素质结构与要求⑴、热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论、“三个代表”重要思想，具有良好的思想修养、职业道德和社会公德，具有爱岗敬业、踏实肯干、与人合作的工作精神和谦虚好学、开拓创新的科学精神。
具有正确的世界观、人生观和价值观以及良好的行为规范和职业道德。
⑵、具有一定的体育和心理卫生知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的体质健康标准。
具有健康的体魄，文明的行为习惯，良好的心理素质，健全的人格和正确的审美观念。
⑶、具有正确的审美观和一定的审美能力；具有正确的劳动态度和劳动观点，养成良好的劳动习惯，掌握必要的劳动技术技能。
⑷、具有一定的外语和计算机水平，并达到学校规定的要求。
具有计算机辅助设计的能力。
（见表1）（三）职业面向及岗位1、毕业生职业面向及工作任务分析本专业毕业生主要面向城乡园林绿化部门、城建部门、花卉部门、城市公园和森林公园，从事园林绿化工程规划设计、施工管理、园林植物及花卉的培育与养护、花卉艺术加工、盆景制作及养护、园林植物病虫害检疫与防治的工作，也可以自立创业或在其他企事业单位从事与专业相关的技术工作。
园林专业人才培养方案随着城市化的加速和人们对于生活品质要求的提高，园林专业人才的需求逐渐增大。
为了满足市场的需求，培养具备创新能力和实践经验的园林专业人才成为了高等教育的重要任务之一。
本文将探讨园林专业人才培养的方案，以供参考。
一、培养目标园林专业人才培养的目标是培养具有创新精神和实践能力的高素质专门人才，具备园林规划与设计、园林植物栽培与养护、园林工程施工与管理等方面的知识和技能。
具体而言，园林专业人才应具备以下素质和能力：1、掌握园林规划与设计的基本理论和方法，能够进行公园、居住区、街道等各类园林绿地的规划与设计。
2、掌握园林植物的分类、习性、栽培和养护知识，能够进行植物配置和绿化工程设计。
3、掌握园林工程施工和管理的基本知识，能够进行园林施工的组织和管理。
4、具有创新思维和实践能力，能够解决实际问题和进行科研探索。
5、具有良好的团队合作精神和沟通能力，能够与业界同仁交流合作。
二、课程设置为了实现培养目标，园林专业课程设置应包括以下几个方面：1、必修课程：包括园林规划设计、园林植物栽培与养护、园林工程施工与管理、园林生态学、园林美学等。
2、选修课程：根据市场需求和学生兴趣，开设城市规划、环境艺术、旅游管理等与园林专业相关的选修课程，以拓宽学生的知识面。
3、实践环节：包括课程设计、综合实践、毕业设计等实践环节，以培养学生的实践能力和解决实际问题的能力。
三、教育方式园林专业人才培养应采用多种教育方式，以充分发挥学生的潜力和提高教育质量。
具体而言，应采取以下教育方式：1、课堂教学：通过严谨的课堂教学，传授基本理论和知识。
2、实践教育：通过实践操作和实地考察，加深学生对理论知识的理解和应用能力。
3、课外活动：通过组织学术讲座、研讨会、创新竞赛等活动，提高学生的综合素质和创新能力。
4、网络教育：利用在线课程等网络资源，提高学生的自主学习能力。
四、评价机制为了确保园林专业人才培养的质量，应建立科学的评价机制。
园林工程技术专业人才培养方案一、背景和目标园林工程技术专业是培养适应现代社会园林建设的人才，旨在培养具有较强实践能力和创新能力的园林工程技术专业人才。
他们将成为园林建设领域的技术骨干和专业技术人员，能够在园林规划设计、施工与管理等方面发挥重要作用。
二、培养目标1.掌握园林规划、设计、施工与管理的基本理论和基本技能；2.具备园林工程技术设计和绿化管理的能力；3.具备园林工程项目管理和施工监督的能力；4.具备园林植物种植、育苗和养护的能力；5.具备园林工程建设的实践经验和工程实施能力；6.熟悉园林工程管理规范和相关法规。
三、培养内容1.基础理论课程-园林学-园林规划与设计-园林工程技术-园林植物学-园林生态学-环境科学与工程2.专业技术课程-园林工程施工与管理-园林植物繁育与养护-园林水污染治理-园林材料与构筑物-园林病虫害防治-园林景观照明技术-园林智能化监测与控制技术3.实践教学-实习：安排学生到园林工程公司、园林设计院、园林绿化管理单位等相关企事业单位进行实习；-实训：开设园林工程施工、园林植物养护、园艺造景等实训课程，培养学生的实际操作能力；-毕业设计：组织学生进行园林工程设计、工程管理等方向的毕业设计，锻炼学生解决实际问题和创新能力。
四、实施过程1.课程设置-以立足国内园林工程建设实际为基础，注重基础理论与专业技术的结合；-将实践教学贯穿于整个专业课程教学过程中，注重理论和实践相结合；-相关专业课程的灵活设置，根据学生的兴趣和能力进行选修。
2.实践教学-制定实习计划并组织学生到相关企事业单位进行实习，帮助学生熟悉园林工程施工和管理；-创设实验场地和实例，进行实验教学；-强化实训环节，培养学生实际操作能力和解决问题的能力。
3.专业实践-组织学生参与校内外园林工程设计、绿化工程项目管理等实践活动；-建立校园园林建设项目，供学生参与施工和管理。
五、评价与保障1.评价方式-考试评价：通过设立笔试和实际技能考核等方式进行评价；-实习评价：相关企事业单位对学生实习情况进行评价，对学生进行综合评价。
园林工程技术专业人才培养方案园林工程技术专业人才培养方案一、培养目标园林工程技术专业人才培养方案的目标是培养具备扎实的理论基础和实践能力的园林工程技术专业人才。
他们具备专业知识和技能，能够在园林建设、园林设计、园林保护和园林管理等领域发挥重要作用。
二、培养内容1. 理论基础：园林工程技术专业人才应具备扎实的数学、物理、化学和工程力学等基础理论知识，具备进行园林建设和园林设计的理论基础。
2. 专业知识：园林工程技术专业人才应具备植物学、土壤学、生态学等相关专业知识，了解园林植物的特性、土壤的性质以及生态环境的维护等。
3. 设计能力：园林工程技术专业人才应具备园林设计的能力，能够根据不同的环境条件和需求制定合适的园林设计方案，包括景观设计、植物配置等。
4. 技术能力：园林工程技术专业人才应具备园林建设和园林管理的能力，能够进行园林工程的施工和养护，并能够解决园林工程中的技术问题。
5. 创新精神：园林工程技术专业人才应具备创新精神，能够研究和应用新的园林工程技术和方法，为园林建设和园林管理提供创新的解决方案。
三、培养模式1. 课堂教学：通过系统的理论课程和实践课程，培养学生的理论知识和实践能力。
课堂教学应注重理论与实践相结合，以解决实际问题为导向。
2. 实践教学：通过实践教学，培养学生的实际操作技能和解决问题的能力。
实践教学应包括实验课、实习和实训等形式，使学生能够在实践中运用所学知识。
3. 项目实训：通过参与实际项目，培养学生的团队合作能力和项目管理能力。
学生应参与园林工程项目的规划、设计、施工和管理等环节，锻炼各项能力。
四、培养要求1. 知识能力要求：学生应掌握园林工程技术的基本理论和方法，熟悉相关专业知识，并能够灵活运用于实践中。
2. 实践能力要求：学生应具备园林工程的实际操作能力和解决问题的能力，能够独立完成园林工程项目。
3. 创新能力要求：学生应具备园林工程技术的创新能力，能够研究和应用新的园林工程技术和方法。
园林技术专业人才培养方案1．【专业名称及专业代码】园林技术 510202。
2．【入学要求】高中毕业或相当于高中毕业文化程度。
3．【学习年限】三年4．【培养目标】本专业主要面向园林植物生产、园林工程施工企业，培养在生产、服务第一线能从事现代园林植物生产栽培、园林工程施工工作；具有良好职业道德和职业生涯发展基础的高素质技能型园林技术专业人才。
本专业学生就业岗位如下表6．【人才规格】本专业所培养的人才应具有以下知识、能力与素质：花卉园艺工6.1知识目标1）掌握一定的园林技术专业英语知识和常用的专业术语；2）掌握现代办公设备的技术；3）掌握主要园林植物的生物学和生态习性；4）懂得园林植物繁殖方法的理论知识，掌握防止品种退化、改良品种及人工育种的一般理论和方法；5）掌握中、小型花圃建立的必备知识和盆景制作及插花的基本理论；6）掌握土壤肥料的相关知识；7）掌握园林植物病虫害综合防治的基本知识；8）熟悉常用园林机具的基本原理，了解国内外花卉生产的新技术、新动态；9）掌握主要进出口花卉的培育方法，了解国家植物检疫的一般常识。
6.2能力目标1）能熟练制作园林植物标本；2）能识别常见园林植物150—200种，会养护常见园林植物；解决花卉培植上的技术问题，能定向培育花卉；3）能根据花卉生长发育阶段，采取有效措施，调控花期；4）会因地制宜开展花卉良种繁育试验及物候观察，并分析试验情况，提出改进技术措施；5）能进行园林植物的整形修剪和艺术造型；6）能对园林植物的病虫害进行综合防治，达到理想效果；7）能掌握无土栽培的技能；8）能应用国内外先进的花卉生产技术，会使用与维护先进的园林机械；9）会收集整理和总结花卉良种繁殖、育苗、养护等经验。
10）能对花卉园艺中级工进行技术指导。
6.3．素质目标1）严格执行国家有关产业政策2）文明作业、消除事故隐患3）具备植物检疫基本知识4）具有自觉创新、自主创业的精神，具有不断获取知识、开发自身潜能、适应岗位变更的能力。
重庆×××职业学院CHONGQING ×××VOCATIONAL COLLEGE园林工程技术专业人才培养方案（专业代码: 560106）重庆×××职业学院建筑系编重庆×××职业学院园林工程技术专业人才培养方案一、培养目标培养掌握园林的基本理论和专业知识，能从事园林设计、园林施工技术、园林绿化维护与管理的高级技术应用型专门人才。
二、培养规格1．知识结构专业知识：通过三年的培养教育，使学生掌握从事园林专业领域实际工作的基本能力和基本技能，并掌握一门外国语，拥有园林工作人员的基本素质。
2．能力结构（1）学习能力：掌握学习的基本方法，具备综合利用各种手段查阅资料、获取所需信息和掌握新知识、新技术的能力。
（2）社会适应能力：养成良好的生活习惯，适应合作与竞争，具备一定的组织、协调和交流、表达能力。
（3）专业能力：掌握园林植物栽培及管护能力；使用计算机绘制平面图、彩色平面图、效果图能力；园林小品的设计能力；园林树木识别能力；园林规划设计能力等。
3．素质结构（1）思想素质：拥护党的基本路线，具有强烈的事业心和高度的社会责任感。
（2）职业素质：具有良好的行为规范，热爱园林行业，具有职业道德和敬业精神。
（3）身心素质：具有良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的大学生体质健康标准和军事训练标准，具有健康的体魄;对不断变化的技术与社会环境，要具有良好的心理适应能力。
三、招生对象、学制及修业年限招生对象：普通高中毕业生学制及修业年限：学制三年，修业年限3~5年，含半年的毕业（顶岗）实习。
四、课程设置及安排（含课程计划进程表）1.课程设置及课程计划进程表五、集中实践教学环节（含实践教学进程及学时分配）。
第一部分园林技术专业人才培养方案一、专业分析（一）行业背景及社会需求园林行业是近几年随着中国改革开放的不断深入和经济的快速发展,以及对城市生态环境要求日益提高的社会大背景下,快速形成和壮大的新兴朝阳产业。
面对园林行业巨大的人才市场需求和同行竞争，及时调整专业设置，使园林专业人才培养目标适应园林行业的人才需求,就可以抓住这一机遇，使市场需求和竞争优势变成办好园林专业的活力。
园林专业社会需求不断升温的原因在于,随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快,城市居民“绿色”意识在迅速增强。
中国现代城镇的快速建设虽已历时二十年,在“量”上已达到一定的规模，就其“质”而言刚刚起步。
今天的人们越来越意识到城市生态环境建设的重要性，园林绿化不断被大众和各级政府所重视，有效推动了园林城市、生态城镇、花园式工厂、社区和公司的建设,园林景观设计则贯穿整个建设过程。
因此，对城镇环境建设的重视，促使众多园林公司、绿化苗木企业如雨后春笋般涌出，展望未来的趋势——园林专业人才所提供的专业服务将为更多人所需求。
近年来,青海省政府加大对城市绿化、沙漠化治理等绿色过程的投入力度，亟需具有专业知识和职业素养的园林技术人才，填补市场及社会人才需求的缺口。
但反观青海省园林技术人才的培养现状,开设园林专业的职业院校寥寥无几,尤其缺乏对园林应用型人才的培养,高等院校培养的农林人才则对一线技术岗位缺乏兴,导致出现人才断层。
园林公司、绿化苗木企业出现“招工难”的现象,只能雇佣没有任何专业知识的农民工，造成整个园林行业技术工人专业技能欠缺、素质偏低、文化水平偏低的问题。
因此，亟需在中职院校开设园林专业,注重园林行业应用型人才的培养，为园林企事业单位输送苗木花卉生产、植物景观设计施工的高素质技能型人才，缓解目前青海省相关人才短缺的严峻形势。
（二）培养目标本专业培养园林规划、设计及施工、植物栽培及养护的第一线工作人员。
（三）业务工作范围本专业毕业生主要面向城乡园林绿化部门、城建部门、花卉生产企业、城市公园和森林公园，从事园林绿化工程规划设计、施工及管理、园林植物及花卉的培育及养护、花卉艺术加工、盆景制作及养护、园林植物病虫害检疫及防治的工作,也可以自主创业或在其他企事业单位从事及本专业有关的技术工作。
园林专业所覆盖的职业(岗位)群的划分以《中华人民共和国职业分类大典》为依据。
经分析研究,园林专业业务范围涉及园艺技术人员、园艺作物生产人员等4个职业小类，涉及花卉园艺工、盆景工、园林植物保护工等12个岗位。
园林专业覆盖的职业、岗位群一览表(一）知识结构及要求具有必需的文化基础知识。
掌握园林植物、景观生态的基本知识。
掌握园林植物繁育、栽培及养护的基本知识。
掌握园林规划设计的基本知识。
掌握园林工程的基本知识。
(二) 能力结构及要求掌握园林植物繁育、栽培及养护的基本技能。
掌握园林规划设计的基本技能。
掌握园林工程施工的基本技能。
掌握盆景制作及插花技艺的基本技能。
具有园林管理的初步能力。
（三) 技能要求本专业学生毕业时应取得相应的职业资格证书或技术等级证书,并达到相应的技能水平。
三、专业课程体系建设思路（一）校企共同构建以工作过程为导向的课程体系按照园林技术专业岗位及岗位群的要求,遵循学生职业生涯发展规律和学习、认知规律，根据教育部对相关课程的要求，结合学校园林专业实际,课程体系由文化基础课程、必修专业课程和实践课程三部分组成。
基础课程着眼于学生的职业生涯和可持续发展，贯穿人才培养的全过程；必修专业课包括专业核心课程和专业支撑课程两部分,其中专业核心课程以工学结合的课程为主;实践课程主要是针对就业领域。
四、教学组织及运行1、采用多媒体教室，通过边学边实践,由浅入深，循序渐进，综合练习的学习步骤，达到学必用，学即用。
提高学生的学习兴趣,不定期课堂测验。
通过实训加深学生对理论课的理解和提高学生的动手能力。
２、以学生发展为本,重视培养学生的综合素质和职业能力，以适应快速发展带来的职业岗位变化，为学生的可持续发展奠定基础。
为适应不同专业及学生学习需求的多样性，可通过对选学模块教学内容的灵活选择，体现课程内容的选择性和教学要求的差异性。
教学过程中，应融人对学生职业道德和职业意识的培养。
3、坚持“做中学,做中教”，积极探索理论和实践相结合的教学模式，使理论的学习和技能的训练及生产生活中的实际应用相结合。
引导学生通过学习过程的体验等,提高学习兴趣,激发学习动力，掌握相应的知识和技能。
４、应重视现代教育技术及课程教学的整合,充分发挥模拟仿真、计算机、互联网等现代信息技术的优势，提高教学的效率和质量。
应充分利用数字化教学资源，创建适应个性化学习需要.强化实践技能培养的教学环境，积极探索信息技术条件下教学模式和教学方法的改革。
五、人才培养模式本专业通过结合青海对园林人才的实际需求,形成了一套行之有效的人才培养模式，可概括为“一二三四、交替提升”模式，即“一个核心、两条主线、三大模块、四个环节，始终坚持工学交替的教学模式,切实提高学生职业能力及素质。
”其中一个核心即是以工学结合为核心,构建起理论学习和实践操作两条主线相互交叉的课程体系结构，通过“专业认知”、“基本技能”、“综合技能教学及实训”三大课程模块,按照学习、校内实训、校外实训、顶岗实习四个环节，实现了单一课程内乃至于整个课程体系中的工学交替，理论学习及实践相互穿插、融合，有效的提升了学生的职业能力及素质,为学生的就业及职业生涯发展奠定了良好的基础。
六、顶岗实习基本要求顶岗实习环节是教学课程体系的重要组成部分,一般安排在第五、六学期,是学生步入职业的开始，制定适合本地实际及顶岗实习有关的各项管理制度。
顶岗实习的企业有健全的规定制度及基于职业制度及基于职业标准的员工日常行为规范,有利于学生在实训期间养成遵纪守法的习惯,能真正地领悟到团队合作精神,同时能培养学生解决实际问题的能力。
在兼职老师的共同指导下,以实际工作项目为主要实习任务,学生通过在企业真实环境中的实践,积累工作经验,具备职业素质综合能力,达到“准职业人”的标准，从而完成从学校到企业的过度。
七、资格证书１、获得全国计算机等级证书;2、通过花卉工、绿化工、植保工等工种的职业技能培训和鉴定，获得两门以上人力资源和社会保障局颁发的中级工技能证书。
八、学生毕业要求1、学生必须修满一定的学分方可毕业。
２、思想品德合格。
3、至少获得双证(毕业证、专业岗位技能等级证及特种行业设备作业人员操作证)。
ﻬ第二部分园林技术专业教学计划一、教学计划安排注：▲新生入学；★军训；→理论教学;△实训;□技能训练;﹢技能考核；∨考试；〓考核；●毕业实习二、实践教学环节的内容及时间安排注:说明:①为园林专业方向；②为园林规划设计及施工专门化;③为园林花卉专门化；④为植物造景设计及盆景制作专门化;⑤为草坪生产及经营专门化三、《园林设计》专业教学周数分配表ﻬ四、教学学时分配表注：教学机动周、军训、选修学时不参及计算。
第三部分园林技术专业课程计划一、必修课程教学时间分配表说明：1.“*”为该门课程进行课堂教学的学期,第三学年为顶岗实习（专业综合实习);2. 课堂教学周学时按28～30学时安排;3. 教学实习、技能实训学时数按每周３0学时折算;4．在不超过种类课程模块教学时数的前提下,各门课程的教学时数可在1０%以内上下浮动。
注：说明：①为园林专业方向;②为园林规划设计及施工专门化；③为园林花卉专门化；④为植物造景设计及盆景制作专门化；⑤为草坪生产及经营专门化ﻬ三、综合能力及相应的课程设置第四部分公共课课程计划一、公共课课程设置二、ﻬ公共课程描述1、心理健康3、数学4、英语6、计算机应用基础第五部分园林技术专业课程标准园林植物教学基本要求一、课程性质和任务本课程是中等职业学校园林专业的一门主干专业课程。
其任务是：使学生具备本专业所覆盖的各岗位所必需的园林植物的基本知识和基本技能。
二、课程教学目标（一) 知识教学目标１．了解植物细胞、组织和器官的形态、构造和主要功能。
２. 了解植物代谢生理和生长发育生理。
3．掌握分类的基本知识和植物界的基本类群。
4．掌握常见草本植物、主要园林植物的形态特征、分布、习性、繁殖、栽培及应用。
(二) 能力培养目标1. 能使用显微镜。
２．具备植物形态观察和描述能力。
3. 掌握植物分类检索表的编制和使用方法。
4．会植物标本的采集及制作方法。
5. 能识别本地区常见的园林植物，并基本掌握其繁殖方法、栽培要点和应用技术。
（三) 思想教育目标1. 加强职业道德意识的培养,树立爱岗、敬业精神。
2. 建立生态观念和环保意识。
三、教学内容和要求理论教学部分(一) 园林植物概述1. 园林植物课程的内容和任务了解园林植物课程的内容和任务,理解园林植物的含义,掌握基本概念。
2．园林植物在园林建设中的地位了解园林植物在园林建设中的地位。
3. 园林植物的栽培历史及其资源了解园林植物栽培历史及资源概况,掌握园林植物资源丰富的原因和特点。
4．我国园林植物概况及展望了解我国园林植物发展概况及展望。
(二) 植物的细胞和组织1. 植物细胞的形态和构造了解细胞的一般概念、形态和大小;熟悉细胞分裂的各种方式,掌握细胞的基本构造、细胞器的基本功能。
２. 植物的组织了解细胞、组织和器官的关系,熟悉各种组织的形态及其在植物体内的位置及功能。
理解组织、维管束的概念。
(三) 细胞代谢1. 呼吸作用了解呼吸作用的概念和意义，呼吸作用的类型、影响呼吸强度的因素及呼吸知识的应用。
熟悉有氧呼吸的基本过程，理解呼吸作用及能量释放、物质代谢的关系。
掌握呼吸强度的概念。
２. 光合作用了解光合作用的概念和意义、影响因素及基本过程，理解光呼吸的概念。
掌握叶绿体色素光学性质、光合强度的概念。
（四) 种子植物的器官1. 种子了解种子的概念及形态，掌握种子的基本构造。
2. 根了解根的来源及种类、根系类型及根系在土壤中的分布及园林植物生长的关系;了解根瘤及菌根、根的变态在生产中的作用。
理解根尖分区及伸长生长。
掌握根生长和吸收的部位、根的变态的概念及常见根的变态类型。
3．茎了解茎的生长习性、叶芽的构造、茎尖的分区及伸长生长。
理解茎的变态的概念;掌握茎的基本形态、茎的变态类型及茎的分枝方式。
4. 叶了解叶的发生及生长、双子叶植物叶的构造、叶的形态构造及环境的关系、叶的生存期及落叶。
理解叶的变态的概念;掌握叶的组成、叶片的形态和质地、叶序、单叶和复叶及叶的变态类型。
5. 花了解花芽的分化、开花、传粉、受精的过程、禾本科、裸子植物花的形态特点。
理解雌蕊的构造、果实及种子的形成。
掌握花的组成部分、花的类型及花序的类型。
6. 果了解果实及种子的传播方式及其及采种工作的关系。
理解果实的结构；掌握果实的类型、单果的种类。
