北京版-数学-一年级上册-《数学就在我身边》课件

看一看学习目标：1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。

2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。

3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。

学习重点：会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。

学习难点：体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。

学习过程：一、创设情境，激发兴趣1、谜语（课件出示）2、难道有三只大象引入：观察物体。

（出示课题）二、观察事物，探究新知。

1.本位观察。

今天老师给同学们请来了一位客人（出示存钱罐），请大家按自己现在的位置来观察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后左右同学说一说。

谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面？这是它的什么面？你在它的什么位置观察？谁跟他一样的？请站起来。

为什么观察到的面是一样的呢？同一方向观察。

2.换位观察。

下面，请同桌之间各选择自己喜欢的位置观察存钱罐，看看你们看到的与刚才看到的一样吗？同桌间说一说。

学生汇报。

对!我们要仔细观察事物，因为观察的方向不同，所以看到物体的面也不一样。

下面我们试一试，四个人一组来观察桌子上的小玩具。

请你们四个人先从同一个方向观察，然后再换不同方向观察，最后再找一名代表来说一说你们的观察结果。

三、深入了解，加深印象。

刚才我们观察了玩具，下面看看书本中的淘气和笑笑在观察什么？出示“练一练”第1题图。

下面哪幅图是淘气看到的?为什么？小组内说一说，然后集体订正。

四、多种练习，巩固知识。

1.比比谁的反应快。

老师在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，请同学们仔细观察老师出示的是哪一面，然后快速说出来。

2.课件出示校园图，引导学生从不同角度进行观察。

五．课堂小结回忆下，本节课我们一起学了些什么？你有哪些收获？板书设计：看一看（一）从前面看从后面看从侧面看观察的方向不同，看到的结果也不一样。

一年级上册数学教案 1 数学就在我身边北京版我是一名教师，今天我要分享的是关于一年级上册数学教案的经验。

一、教学内容：我打算从北京版一年级上册数学教材的第三章“数学就在我身边”开始讲起。

这一章节主要讲述了数字1到10的认识，以及它们在生活中的应用。

我会让学生通过观察、实践，理解数字的概念，并学会用数字描述生活中的事物。

二、教学目标：我希望通过这一章节的教学，让学生能够掌握数字1到10的概念，并能够运用数字描述生活中的事物。

同时，我也希望他们能够培养出对数学的兴趣，感受到数学的实用性。

三、教学难点与重点：重点是让学生掌握数字1到10的概念，能够用数字进行基本的计数。

难点则是让学生理解数字与生活中的事物之间的关系，能够将数字运用到实际生活中。

四、教具与学具准备：我会准备一些数字卡片，以及一些与生活相关的事物，比如玩具、书籍等。

学生则需要准备一本数学笔记本，用于记录学习的内容。

五、教学过程：1. 实践情景引入：我会让学生观察教室里的物品，然后用数字进行描述。

比如，“教室里有3张桌子，每张桌子上有5把椅子。

”2. 例题讲解：我会用数字卡片，让学生认识数字1到10。

我会让学生触摸卡片，然后说出数字的名称。

3. 随堂练习：我会让学生用数字描述自己的家庭成员，比如，“我家里有爸爸、妈妈和我，一共3个人。

”4. 小组讨论：我会让学生分组，每组选择一个数字，然后用这个数字描述组内成员的物品。

比如，“我们组有4个人，每个人都有一本书。

”六、板书设计：我会设计一个简单的板书，上面写上数字1到10，以及一些与生活相关的事物。

七、作业设计：作业题目：请用数字描述一下你的房间里的物品。

答案：我的房间里有一张床、一张书桌、一把椅子、一个衣柜，一共4个物品。

八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思今天教学的效果，看看学生是否掌握了数字1到10的概念，是否能够用数字描述生活中的事物。

如果可能的话，我会尝试将数学与其它学科结合起来，比如让学生用数字写一首儿歌。

北京版数学一年级上册《数学就在我身旁》教课设计【三篇】【】做一份好的教课设计，能够老在教课中应付自如，于教课设计不是学校查核的准之一，一个秀的教，解，可能你的解是最初的一种方式禁止呢？以下是出足大的自信。

并且他会在教课设计中加入自己独到的WTT 整理的有关料，希望您有所启。

教课目：1、在学生察的基上，通数一数、算一算的教课活，学生已有的数学知，激学生的趣，感觉“数学就在我身。

”认识学生数与算方面的知掌握状况，在活中使学生1—20 各数有初步的。

培育学生有序察、分察等行。

2、通“看一看”引学生察活，认识学生对于形与地点、形与等知的掌握状况，培育学生形的能力及造能力。

教课要点：学生已有的数学知，激学生的趣。

教课点：培育学生有序地察、分察等行，领会数的意。

教课程：一、入地点1、今日我是一名小学生了，上坐姿及回答要求，生相互介。

2、地点（前后左右）二、察，一（学会数数，浸透有序察的学。

）在我的学校里就藏着多半学，我来找一找1、察校口，你看到了什么？一，数一数他的数目2、你自己察学校操上的同学在干什么？数一数你是按什么序察的？怎么察的？学生一3、你想察什么地方，你自己察，一学生察一，数一数4、你察，你了什么？校园一共有19 名同学， 2 位老，三棵苹果，苹果上一共挂了14 个苹果⋯⋯三、歇息（手指游）我的教室里也藏着数学，能找到？（你真会察）四、察（片）察教室内的形和立体物比看本上的要直用的多。

1、透窗小同学看到了什么？你看到了什么？它是什么形？2、察我的教室，教室的上有什么？我先来看看同学的影作品吧！我看的作品在上，在我把它移来看一看小朋友找了些什么片。

我再来看看同学的拼，你些形？看看些小朋友都用些形都了什么？你能一个形？学生用七巧板着拼一拼（小房屋是由三角形和正方形拼成的）（3）学生自己拼形（4）你察到教室里其余地方有什么？一，一五、外延长数一数你家的物件六、堂小学生的表与表板：数与形1、 2、3、 4、 5⋯⋯平面形与立体形的⋯⋯后小：学生于数数与算知掌握多，本察方法浸透没有上下，只有分了。

数学就在我身边一、课题：数一数二、前端分析：新入学的一年级小学生对学校的生活充满着好奇。

学校什么样？数学要学习什么？学校的学习生活好玩吗？针对学生的这一心理需求，我们设计了“数学就在我们身边”这一单元。

旨在通过“数一数”、“看一看”、“比一比”、“说一说”这四个各有侧重的活动型专题，把学生已有的数学本领调动出来。

在数学活动中，使学生直观地了解“数学是研究什么的”，体验、领会到“数学是有用的”、“数学就在我们身边”。

1.教学内容分析：在通过“数一数”让学生认识校园环境的活动中，教师可以了解学生关于数与计算方面的知识掌握情况，同时还可以培养学生有序观察、分类观察等行为习惯。

2.学习需求分析：本单元内容的学习是学生学习数学的起始阶段，通过数学活动激发学生对学习数学的兴趣是至关重要的，只有对数学产生浓厚的兴趣的学生，才有可能去主动发现问题、解决数学问题，从而逐渐形成良好的数学素养。

三、教学目标:1.知识与技能：初步了解学生的数数能力，知道大小、长短、高矮、同样多、多些、少些的含义。

2.过程与方法：培养学生观察能力、口头表达能力，渗透对应的思想。

3.思想与情感：培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情。

四、教学重难点：重点：培养观察能力，熟悉校园环境，渗透“数与数量”的关系，爱国主义教育。

难点：激发学习兴趣，培养良好的习惯。

五、教具、学具准备：书中的插图六、教学过程：[教学意图]、教师活动、学生活动（媒体使用及目的）（一）导入：你们在学校生活好吗？你们认识咱们的学校吗？数学书上也为我们介绍了另一所学校，我们一起去看一看。

[激发学习兴趣]1.认识数学书：（二）新授（主题图，帮助学生更好的观察）1.仔细观察图画，思考：图上画了什么？2.指名说一说[培养观察能力，熟悉校园环境，渗透“数与数量”的关系，爱国主义教育]3.请同桌两个小朋友一起看看图中的人都在做什么？（1）在学校我们每星期一都要参加庄严的升国旗仪式，作为中国人我们很自豪。

数学就在我身边
教学目标：
1. 了解学生关于图形方面的知识的掌握情况。

2. 通过观察使学生了解自己课间活动的内容和形式。

3. 通过观察使学生初步感知图形旋转与变换的方式和特点。

4. 通过观察使学生感受数学是有趣的、富于变化的。

5. 培养学生们的观察能力。

教学重点：
通过观察使学生感受数学是有趣的、富于变化的。

教学难点：
通过观察使学生初步感知图形旋转与变换的方式和特点。

教学过程：
一、导入
下课了，学生们开始参加各种活动，我们看一看他们在干什么？
二、观察图
1. 刚走进门的小朋友在找什么？你知道你的座位在哪儿吗？你的前、后、左、右分别是谁？
2. 透过窗户，小同学们看到了什么？
说说你看到了什么？它们是什么图形？
3. 观察我们的教室，教室的墙上有什么？
（1）我们先来看看同学们的摄影作品吧！我们看的作品在墙上，现在我们把它移过来看一看，小朋友们找了些什么图片？
（2）我们再来看看同学们设计的拼图，你认识这些图形吗？看看这些小朋友都用这些图形设计了什么？你能设计一个图形吗？学生用七巧板试着拼一拼。

（3）学生自己练习拼摆图形。

三、说一说，认一认
你还观察到教室里其他地方有什么吗？
课堂小结：
部分学生的观察能力较强，并能积极回答问题，学生对图形的认识较准，但不能准确说出名字。

1。

《数学就在我身边》教学案3教学目标:知识与技能：初步了解学生关于“数与计算、空间与图形、量与计量、统计”等知识的综合应用情况。

过程与方法：培养学生的观察能力及口头表达能力，渗透对应的思想。

思想与情感：培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情。

教学重、难点：重点：培养观察能力，使学生了解关于“数与计算、空间与图形、量与计量、统计”等知识。

难点：激发学习兴趣，培养学生学数学、用数学的意识，使学生感受到生活中处处有数学。

教具、学具准备：书中的插图教学过程：（一）导入：1. 同学们，今天老师想带你们到小小超市去看看，你们愿意去吗？2. 不过，我有一个要求：我们是在数学课上，所以请同学们睁大你们的眼睛，看看你们在超市中能发现什么数学问题。

（二）新授：1. 咱们先到饮料区去看看吧！你发现什么数学问题了？（1）有两个小朋友在说话，它是怎么知道桃汁最多的？橙汁比梨汁多几箱？（2）哪种饮料最少？（3）你还能提出什么数学问题？2. 看看“水果区”你能知道什么？（1）什么叫“每千克7元”？那要一共2千克，你知道应该多少钱吗？（2）你还能提出什么数学问题？3.“文具区”的东西可真不少呀！（1）你们看看一共有几层格子？（2）你想要哪样东西？我看不清楚，你能不能指给我看，说说它的位置？（3）同桌互相说说。

4. 买了那么多东西，咱们该去交款了。

（1）看说话的这个小朋友，他在第几个？第四个小朋友是男孩还是女孩？倒数第二个小朋友是男孩还是女孩？一共有几个小朋友？咱们一起数一数。

（2）看，小朋友交了多少钱？一共15元，阿姨找给他多少钱？（3）如果让你去买东西，你会买吗？那好，我就当收款的阿姨，想象你们要买什么，然后告诉我。

（三）小结你们知道了什么？不管我们在哪里，都可以找到数学问题，可见数学真是就在我们的身边。

老师相信，只要同学们善于观察，多动脑筋，你们还会发现更多的数学问题的！。

数学就在我身边
教学目标：
1. 了解关于“数与计算、空间与图形、量与计量、统计”等知识综合运用的情况。

2. 了解对“计算问题”、“人民币的认识”以及“位置与顺序”等知识掌握的情况。

3. 激发学生学数学、用数学的意识，感受生活中处处有数学。

教学重点：
了解对数学知识的掌握情况。

教学难点：
用数学的眼光观察生活。

教学过程：
一、导入：
今天我们到商店去看一看那里的数学问题。

二、观察：
1. 观察饮料区
请你观察图上的饮料，哪种价钱最贵，哪种价钱最便宜？
你还发现了什么？同样的物品应该放在一起。

观察饮料的摆放，你知道了什么？
你能提出什么数学问题吗？
师提问，学生仿问：橙汁比梨汁多几箱？
2. 观察水果区
观察价格表，了解每千克的价钱。

你想买什么？我们怎样知道要给售货员多少钱？买2千克应该多少钱？
3. 观察文具区
使学生了解人民币，位置与顺序以及计算问题。

货架上有哪些学具，你知道他们的价钱是多少吗？你是怎么知道的？
说说每种东西的位置，了解学生对于位置与顺序的了解。

了解层次，削笔器在第一层左边第一个，你喜欢的用具或者你需要的用具在哪儿？说说前后位置。

说一说在购物时应该注意什么？
4. 我们选购了这么多物品，我们该去付款了，我们付款时应注意什么？
三、课堂小结：
我们的身边处处有数学，只要你认真观察一定会发现的，看谁是我们中最会观察的同学。

数学就在我身边学习需求分析：本单元内容的学习是学生学习数学的起始阶段，通过数学活动激发学生对学习数学的兴趣是至关重要的，只有对数学产生浓厚的兴趣的学生，才有可能去主动发现问题、解决数学问题，从而逐渐形成良好的数学素养。

教学目标:知识与技能：初步了解学生关于“数与计算、空间与图形、量与计量、统计”等知识的综合应用情况。

过程与方法：培养学生的观察能力及口头表达能力，渗透对应的思想。

思想与情感：培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情。

教学重、难点：重点：培养观察能力，使学生了解关于“数与计算、空间与图形、量与计量、统计”等知识。

难点：激发学习兴趣，培养学生学数学、用数学的意识，使学生感受到生活中处处有数学。

教具、学具准备：书中的插图教学过程：（一）导入：[激发学生兴趣]1. 同学们，今天老师想带你们到小小超市去看看，你们愿意去吗？2. 不过，我有一个要求：我们是在数学课上，所以请同学们睁大你们的眼睛，看看你们在超市中能发现什么数学问题。

（二）新授：[渗透分类统计方面的知识，数的比较]1. 咱们先到饮料区去看看吧！你发现什么数学问题了？（1）有两个小朋友在说话，它是怎么知道桃汁最多的？橙汁比梨汁多几箱？（2）哪种饮料最少？（3）你还能提出什么数学问题？2. 看看“水果区”你能知道什么？[了解学生对量与计量、单价、数量、总价的数量关系的掌握情况]（1）什么叫“每千克7元”？那要一共2千克，你知道应该多少钱吗？（2）你还能提出什么数学问题？3.“文具区”的东西可真不少呀！（1）你们看看一共有几层格子？（2）你想要哪样东西？我看不清楚，你能不能指给我看，说说它的位置？（3）同桌互相说说。

4. 买了那么多东西，咱们该去交款了。

[了解学生对“方向与位置”的掌握情况]（1）看说话的这个小朋友，他在第几个？第四个小朋友是男孩还是女孩？倒数第二个小朋友是男孩还是女孩？一共有几个小朋友？咱们一起数一数。

（2）看，小朋友交了多少钱？一共15元，阿姨找给他多少钱？[了解学生对“计算问题”、“人民币的认识”、“位置与顺序”的掌握情况]（3）如果让你去买东西，你会买吗？那好，我就当收款的阿姨，想象你们要买什么，然后告诉我。