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科目思想品德课题日新又新我常新教案一、教学目标：1. 让学生理解“日新又新我常新”的含义，认识到每个人都在不断变化发展，需要不断更新自我。
2. 通过实例分析，让学生认识到自己在性格、兴趣、能力等方面的变化，培养学生的自我认知能力。
3. 引导学生树立正确的自我观念，自信地面对自身的变化和发展。
二、教学重点：1. “日新又新我常新”的含义。
2. 学生自我认知能力的培养。
三、教学难点：1. 引导学生正确面对自身的变化和发展。
2. 如何在教学过程中充分调动学生的积极性和参与度。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过实例让学生深入理解“日新又新我常新”的内涵。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在性格、兴趣、能力等方面的变化，培养学生的自我认知能力。
3. 情境模拟法：创设相关情境，让学生在实践中体验“日新又新我常新”的理念。
五、教学过程：1. 导入新课：通过播放一段关于人物成长变化的短片，引发学生对“日新又新我常新”的思考。
2. 案例分析：介绍一些名人或者身边的例子，让学生了解他们在不同阶段的变化和发展。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在性格、兴趣、能力等方面的变化，以及如何应对这些变化。
4. 分享心得：选取部分学生代表分享自己的讨论成果，大家共同探讨如何正确面对自身的变化和发展。
5. 情境模拟：设置一些情境，让学生在实践中体验“日新又新我常新”的理念。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在小组讨论和情境模拟中的积极参与程度，了解他们的主动性和合作精神。
2. 分享质量：评估学生在分享心得时的内容质量，包括他们的自我认知和对变化发展的理解深度。
3. 作业完成情况：审阅课后作业，评估学生对“日新又新我常新”理念的实践应用和感悟深度。
七、教学反思：1. 教师将回顾课堂教学过程，包括学生的反应和参与情况，以及教学方法的有效性。
2. 探讨如何改进教学方法，以更有效地引导学生理解和接受“日新又新我常新”的理念。
日新又新我常新一、教学目标1．情感态度价值观目标：能够用发展的眼光较全面地认识自我，从而有不断努力、完善自己的意识。
2．过程与方法目标：培养关注社会、观察他人、认识自己，并且正确分析、评价自己的能力；在交流互动中，提高分析比较能力、语言表达能力以及收集、整理、提炼有效信息的能力。
3．知识与技能目标：知晓人类的美应是外在美和内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用；明确几种认识自己的恰当途径，不断更新和完善自我。
二、教学重难点1．教学重点：中学生的自我意识有哪些特点，存在哪些误区。
2．教学难点：如何形成积极、健康的自我意识。
三、学情分析初一学生开始有了一定的自我意识，伴随着青春期的成长，自我意识逐步增强，比较注重外在形象，开始对自我产生好奇心，但是由于其心智不完全成熟，还不能够全面的、以发展的眼光认知自我，容易产生一些误区。
对于自我认知的深度思考，对初一学生来讲，难度较大，尤其是“日新又新我常新”的这一哲学思维，强调人类自身发展性的命题，对于他们还不太完善的抽象思维来讲有一定难度，需要在教学过程中给予适当引导和足够的思考时间。
四、教学过程［教学导入］把教室的灯关上，让学生进入情境后思考一个问题：如果有一天世界忽然暂停，你被关在一间什么都没有的屋子里，必须交上一份深刻的答卷才能离开这间屋子，否则再也不能回到这个世界。
这份问卷只有一个问题：你究竟是怎样一个人？学生活动：思考1分钟，在作业本上认真地写下答案。
（设计意图：用略带神秘色彩的情景导入本课的核心问题，为后面的教学创建氛围，激发学生的好奇心。
）活动一：出示两则材料：1．播放视频《武林外传》片段（吕书生运用“我是谁”的哲学问题绕倒了恶霸姬无命救了大家）2．图片：镌刻在古希腊德尔菲城阿波罗神庙里唯一的碑铭“认识你自我”。
文字：古希腊人把能“认识自己”看作是人类的最高智慧。
“认识你自己”这句镌刻在古希腊德尔菲城阿波罗神庙里唯一的碑铭，犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。
《日新又新我常新——科目思想品德》第一章：自我认知与成长1.1 教学目标让学生理解自我认知的重要性，培养学生的自我认知能力。
引导学生正确评价自己，认识自己的优点和不足。
激发学生的成长意识，培养积极进取的精神。
1.2 教学内容自我认知的概念与意义。
自我认知的方法与技巧。
自我成长的目标与计划。
1.3 教学活动讨论：学生分享自己的优点和不足，教师引导学生正确评价自己。
小组活动：学生分组讨论自我成长的目标和计划，分享并互相鼓励。
反思：学生写一篇关于自我认知和成长的反思日记。
第二章：尊重他人与包容2.1 教学目标让学生理解尊重他人的重要性，培养尊重他人的习惯。
2.2 教学内容尊重他人的意义与表现。
包容他人的方法与技巧。
2.3 教学活动角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟尊重他人和包容他人的场景。
分享：学生分享自己在日常生活中尊重他人和包容他人的经验。
第三章：责任与担当3.1 教学目标让学生理解责任与担当的重要性，培养学生的责任感。
引导学生学会承担责任，勇于面对困难和挑战。
3.2 教学内容责任与担当的概念与意义。
承担责任的方法与技巧。
自律的重要性与培养方法。
3.3 教学活动讨论：学生分享自己在家庭、学校和社会中承担责任的经验。
小组活动：学生分组讨论如何培养自律能力，制定自我管理计划。
实践：学生选择一个责任重大的任务，勇敢地承担并完成。
第四章：团队合作与沟通4.1 教学目标让学生理解团队合作的重要性，培养学生的团队合作精神。
引导学生学会有效沟通，提高团队协作效率。
4.2 教学内容团队合作的概念与意义。
有效沟通的方法与技巧。
领导能力的培养与发挥。
4.3 教学活动小组讨论：学生分组讨论团队合作的重要性和自己在团队中的角色。
角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟团队合作和沟通的场景。
分享：学生分享自己在团队合作中的经验和感悟。
第五章：创新思维与实践5.1 教学目标让学生理解创新思维的重要性，培养学生的创新意识。
引导学生学会实践，将创新思维付诸实践。
七年级上册思想品德第五课第一框《日新又新我常新》教学设计一、教学目标1、情感、态度、价值观目标：激发学生正确认识自我、悦纳自我，增强自信，不断努力，完善自我。
2、能力目标：能用全面发展的观点认识自我，提高自我认识和自我评价能力。
3、知识目标：懂得全面地认识自我，必须既注重自己的外在形象，又注重内在素质；既要看到自己的优点，又要看到自己的不足；懂得用发展的眼光认识自我，不断更新、完善自己。
二、教学重点和难点重点：发展地、全面地认识自我。
难点：如何认识内在美和外在美。
三、学生分析随着青春期生理和心理的发展变化，七年级学生对自身形象比较关注，自我意识开始增强，会不断提出一些与自己相关的、非常基本的问题，如“我是谁”、“我的能力如何”、“我怎样适应社会”等，期待自己展现出独特的个性，但对于自我的认识在客观性、完整性方面都有较大的欠缺。
因而，认识自我是学生们感兴趣又需要恰当引导的问题。
四、教学过程（一）创境激趣，导入新课导语：森林中举办“大”比赛，老牛走上擂台，动物们高呼“大”。
大象登场表演，动物们也欢呼“大”。
这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗？青蛙“嗖”的跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗？”“不大！”传来一片嘲讽之声。
青蛙不服气，继续鼓肚皮。
随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。
可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。
学生谈感受，导入新课。
板书：日新又新我常新。
（二）预习成果展示：导学案P27（三）积极探究，掌握新知教师：在古希腊德菲尔城阿波罗神庙这座古老的神殿上镌刻着这样一句话：“人啊，认识你自己”，“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”其实，认识自己有时比认识别人可能更要困难。
一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我、肯定自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。
那么我们应如何认识自己呢？板书：正确认识自己。
活动一：教材P46“漂亮姑娘”学生进行情景分析并进行思考与探究。
日新又新我常新教案_七年级政治教案第五课第一框日新又新我常新张培俐龙港实验中学点击下载:本课课件一、链接新课标新课标对本课的教学内容提出如下要求:“了解自我评价的重要性,客观地认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰的自我整体形象。
”二、教学总体设想及依据利用故事、活动创设教学情境,使学生在活动及讨论中了解自我评价的重要性。
并通过学生之间互相评价、自我评价等方式发现全新的自我。
在此基础上领悟个人在变化中成长,学会用全面的、发展的观点认识自己,不断弥补不足,完善自己。
在整个教学过程中,力争通过情境引发学生思考,在课内给学生提供展示自己的机会。
三、本教案的特色和风格以活动为载体,使学生在活动中体验、感悟,在动中学,在动中悟,在悟中成长。
四、教学目标[知识目标]懂得全面地认识自我,必须既注重自己的外在形象,又注重内在素质;既要看到自己的优点,又要看到自己的不足;懂得用发展的眼光认识自我,不断更新、完善自己。
[能力目标]能用全面的、发展的观点认识自我;培养合作能力。
[情感、态度、价值观目标]认识自我、悦纳自我、完善自我,注重自我整体形象。
五、教学重点和难点全面地认识自我不仅关系到学生对后续知识的认知,而且对今后的人生道路具有重要的意义,故是重点。
初一学生容易做语言上的巨人,行动中的矮子,所以如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点。
六、教法及教具教法:故事讲述、情境教学、小组合作讨论等。
教具:多媒体。
七、整体板书或课件流程设计八、课时:l课时九、具体教学过程课前播放歌曲《小小的我》,让欢快、愉悦的音乐给学生创造轻松的学习氛围,并形成和谐的教学情境,为顺利导课作铺垫。
导入新课:在上课之前,老师想请某某同学给大家带来一个精彩的故事,喜欢听故事吗,喜欢就鼓掌!有请某某同学。
故事引入。
(请班上擅长说故事的学生将下面的故事绘声绘色地表述出来。
)森林中要举办“大”比赛,老十走上擂台,动物们高呼“大”。
大象登场表演,动物们也欢呼“大”。
日新又新我常新教案一、教学目标：1. 让学生理解“日新又新我常新”的含义，认识到自我更新的重要性。
2. 培养学生勇于挑战自我，不断进步的精神风貌。
3. 引导学生将自我更新融入到日常生活和学习中，提升自身综合素质。
二、教学内容：1. “日新又新我常新”的含义解读2. 自我更新的方法与技巧3. 自我更新的实践与应用三、教学重点：1. 让学生理解“日新又新我常新”的理念。
2. 培养学生自我更新的意识和能力。
四、教学难点：1. 如何引导学生将自我更新融入到日常生活和学习中。
2. 如何激发学生勇于挑战自我，不断进步的动力。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解“日新又新我常新”的含义，引导学生理解自我更新的重要性。
2. 案例分析法：分析成功案例，让学生从中汲取经验，激发自我更新的动力。
3. 小组讨论法：分组讨论自我更新的方法与技巧，培养学生相互学习、共同进步的氛围。
4. 实践操作法：引导学生将自我更新的理念应用到日常生活和学习中，提升自身综合素质。
教案目录：第一章：“日新又新我常新”的含义解读1.1 讲解“日新又新我常新”的理念1.2 分析自我更新的重要性第二章：自我更新的方法与技巧2.1 列举自我更新的方法2.2 讲解自我更新的技巧第三章：自我更新的实践与应用3.1 案例分析：成功人士的自我更新经验3.2 小组讨论：如何将自我更新应用到实际生活中第四章：激发自我更新的动力4.1 分析成功案例，激发学生自我更新的动力4.2 引导学生树立远大的目标第五章：自我更新的行动计划5.1 引导学生制定自我更新的计划5.2 检查学生的行动计划实施情况六、教学评估：6.1 设计评估问卷，了解学生对“日新又新我常新”理念的理解程度。
6.2 观察学生在课堂上的参与程度，小组讨论的表现，以及行动计划的可执行性。
6.3 收集学生反馈，分析教学效果，调整教学方法和内容。
七、拓展活动：7.1 组织学生进行主题演讲，分享自我更新的心得体会。
日新又新我常新人教版七年级第五课一教学目标知识目标1.懂得全面地认识自我，必须既注重自己的外在形象，又注重内在素质；2.既要看到自己的优点，又要看到自己的不足；3.懂得用发展的眼光认识自我，不断更新、完善自己。
能力目标1.能用全面的、发展的观点认识自我；2.培养合作能力。
情感、态度、价值观目标认识自我、悦纳自我、完善自我，注重自我整体形象。
二教学重点和难点重点：让学生能够正确认识自我，因此形成发展、全面看待自己的观点。
难点：对内在美和外在美的讨论，也许学生会一味追求外在美，或者为了突出内在美，而盲目否定外在美，这些都需加以探讨和引导的。
三教学方法故事讲述、情境教学、小组合作讨论等。
四课时安排：1课时五教学过程导入新课：教师:同学们，我们每天都看到的太阳都是新的，每天的我们都是有些改变的我们，总的来说，日新又新我常新（板书）日新又新我常新（板书）教师:那么我们如何去认识不断变化的我们呢？一、自我新认识（板书）教师:现在老师给大家带来一个故事，大家来看一看故事中的青蛙可怜吗？为什么？森林中要举办“大”比赛，老虎走上擂台，动物们高呼“大”。
大象登场表演，动物们也欢呼“大”。
这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗?青蛙“嗖”地跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗？”“不大！”传来一片嘲讽之声。
青蛙不服气，继续鼓肚皮。
随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。
可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。
教师：同学们你们告诉我，青蛙可怜吗？为什么可怜？（学生分组讨论）教师：青蛙的可怜在于它没有正确认识自己。
没有自知之明。
可见，认识自己是多么的重要。
可以说，一个人的前途或命运如何，将在很大程度上取决于一个人能否正确的认识自己。
同学们，我们怎样正确的认识自己呢？1．要全面认识自己（1）既要注重自己的外在形象，又要注重自己的内在素质（板书）教师：现在老师给大家讲一个发生在公交车上的故事。
场景一一个夏天的中午，我乘公交车去上班，运气不佳，没有座位。
法脿中学七年级思想品德教师集体备课教案第二单元第五课自我新期待教师集体备课时间：2010年10月14 日主备教师：徐有兴参备课教师签名：授课时间：2011.10 课时：4课时备课组长意见：教科处意见：教学目标1、情感态度价值观目标：初步树立完善自我的信心；全面、客观、发展地认识自己；2、能力目标：初步学会用发展的观点分析事物的能力；初步学会用全面的观点分析事物的能力；3、知识目标：知道全面、客观、发展地认识自我的重要性；知道认识自我的途径。
重点1、自我新认识。
难点1、自我新认识。
教法：讲授法、合作探究课型新授课课时2课时第一课时一、导入新课我们每个人都希望超越自我，都希望今天的我是一个全新的自我。
那么就必须正确地认识自我，我们该如何认识自我呢？今天我们就来学习新的一课。
二、新授第一框题日新又新我常新（板书）活动1 自我新认识活动目的：引导学生通过认识新的自我来认识到人是不断发展变化的。
活动准备：了解内在美主要包括的内容，内在美与外在美的关系。
活动过程：1、通过认识新自我来认识人是不断变化发展的。
大家先来看一个小故事。
有个男孩子，从小就是一个讲究平衡发展的学生。
他每一科成绩都维持中上，运动也行，但称不上明星球员，颇有创作天分，但若要做个真正的艺术家，却不怎么热衷，在考大学时，语文成绩与数学成绩不相上下。
在他大一时，所选的全是科学课程，还打算主修理论物理。
（他那望子成龙的父亲是个很实际的人，他说，学物理可以，但是理论两个字要去掉）一年后，做儿子的发现，物理学动人之处在于抽象的部分。
父亲的忧虑没维持多久，儿子到了三年级又有了新想法，他虽喜欢数学的井然有序，但受不了那冷冰的感觉，于是又决定该攻艺术。
（这时，素来忠实的父亲禁不住自问：“我们到底是哪里错了？”）好不容易，钱也花了，时间也付出了，这位年轻人终于达到目标，做了建筑师，从此再也未改变过志向，而且做得有声有色。
虽然他的父亲曾一度绝望，认为这个儿子怎么都不成材，但事实上，这个孩子行动大胆而民愤、明智，他好不容易发现自己真正的性格与才华，然后选定一个行业，从一而终。
根本没有人能在16、17岁作好决定，为自己的一生定好方向，即使勉而为之，也是利多弊少。
活到老，学到老。
挖掘个人潜能，才是终生事业。
这个小故事告诉我们，人也是发展变化的，没有人能够在16、17岁就决定自己的一生，现在让我们用全新的目光重新审视自己，用多彩的词汇给自己绘制全新的画像。
大家可以对比小学阶段的自己和现在的自己在这几个方面有哪些新变化，然后请几名学生把自己的变化讲一讲。
生1：我各方面的能力都有了很大的提高，我的体能大大提高了，自控能力加强了，比小学的我有了很大的进步。
生2：我的思维能力有了很大的提高，学习进步也很快……2、教师小结：从刚才同学们的回答中，我们会发现每个人都是在不断变化发展的，因此我们不要停留在昨天，要勇敢地、积极地面对今天，抓紧时间弥补昨天的遗憾，为自己的明天奠定基础，使自己的明天更美好。
活动2 “内在美与外在美”讨论会活动目的：通过对“漂亮”姑娘不美的故事引申讨论内在美与外在美的关系。
活动准备：收集有关内在美、外在美及二者关系的资料，思考应该如何处理好二者的关系。
活动过程：1、请一名学生讲述课本中“漂亮”不美的故事。
2、讨论什么是真正的美。
生1：美应该是从内向外散发光芒的，在这里气质修养似乎比单纯的容貌更重要。
生2：一个人的美不仅是外表的，还有内心的。
漂亮女孩不能总“天生丽质难自弃”，要用更多经历充实自己，否则思想空虚了拿什么来约束自己的行为呢？生3：我喜欢完美。
我认为内在美和外在美兼备才算美。
假如评分的话，内在美占60%，外在美占40%。
……3、教师指出内在美的内容。
奥斯特洛夫斯基说：“人的美不在于外貌、衣服和法式，而在于它本身，在于他的心，要是没有内心的美，我们常常会厌恶他漂亮的外表。
”人的外在美虽然是自我形象的重要方面，但并不是主导方面。
人的内在没才是自我形象的主导方面。
内在美表现着一个人的内心品质，包括他的品德、学识、才干、性格、气质等比较深层次的东西。
内在美主要有：品德、理想、学识、个性。
总之，一个人的美应是外在美和内在美和谐统一，内在没对外在美起促进作用。
4.初步理解全面的观点，学会用全面的观点看自己。
师：我们都知道盲人摸象的故事，大家谈一谈对这个小故事的理解。
（学生回答，教师总结）这个故事强调，我们看问题一定要全面，即我们所说的全面的观点，否则，我们就不可能对我们要认识的对象有一个正确的认识。
现在，我们要全面而深刻地认识自我，也必须用全面的观点来看自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点，所谓“金无足赤人无完人”，大家可以解释一下这句话的意思吗？现在看看自己有哪些缺点，并填写缺点表。
有一次，朋友弄坏了我的铅笔，我大发雷霆，结果失去了这个朋友。
缺少对他人的宽容和理解。
其中，我最想改正的缺点是。
我要通过来改正。
改变这一点，会让我变得。
三、课堂总结日新又新我常新，每个人都是变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的，我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。
四、活动与探究1、“士别三日，当刮目相看”这说明人（）A、是会发展变化的B、是具有两面性的C、身体变了，心理没有变D、变得只有优点，没有缺点了2、谈一谈俗话说：“金无足赤人无完人。
”请根据对周围同学的观察，谈谈对这句话的理解，并以此作为一种看问题的方法来评价自己。
第二课时一、导入新课上一节课，我们初步学习了用全面、发展的观点认识自己，那么如何正确地认识自己呢？这一节课我们来学习认识自我的途径。
二、新授活动1：对自我经历的回顾活动目的：通过对自我经历的回顾，总结一下认识自我的途径。
活动准备：反省自己在日常生活中的点滴表现，总结自己是一个怎样的人。
活动过程：1、教师谈认识自我是重要性。
随着社会的飞速发展，同学们的文化科学知识越来越多，几乎可以说无所不知，但缺少自知，并且在改革开放后多元价值观的影响下，使同学们自我认识难以客观、全面。
因此青少年必须对自己有正确的认识。
总结出了认识自我的途径有哪些？A、通过自我观察认识自己。
通过观察自己的外表、自我形象（如自己在班级中的位置等）、精神世界来认识自己，经常反省自己在日常生活中的点滴表现；B、通过他人了解自己。
一般来说，当局者迷，旁观者清，周围人对自己的态度与评价，能帮助我们认识自己、了解自己。
C、通过集体了解自己。
每个人都生活在一定的集体中，一个人在集体中能否与他人友好相处，能否很好地承担自己的责任，会对了解一个人有一定的帮助。
集体往往对一个人的评价更全面、更客观。
活动2：讨论对“走自己的路，让别人去说吧！”这句话的认识。
活动过程：1、请学生充分发表自己的看法，谈谈对这句话的认识。
2、请你回答：A、但丁的这句话是鼓舞我们坚持自己的原则呢？还是教我们不要重视他人的意见呢？B、你认为哪些人会对自己说这句话？你赞同下列哪位同学的说法？3、教师小结：走自己的路，也听别人的忠告。
个人的智慧和知识总是有限的，只凭自己的知识，不一定能有正确的判断；而错误的判断，往往会导致意料不到的失败。
许多时候，个人身上的缺点，自己是难以发现的，只有通过别人的忠告才可以发现。
人生多歧路，偏执最容易走进死胡同，应该听听别人怎么说，然后自己再作决断。
一个善于听取别人意见、采纳他人忠告的人，才是真正的智者。
三、课堂总结通过这节课的活动，我们知道了一些认识自我的途径：可以在集体中寻找“自我”；可以在求教他人中认识“自我”；还可以通过自我反省和检查认识自我；通过各种心理测试来认识自我。
如智力测试、性格测试等。
另外我们还可以借助活动成果来认识自我，如举行特长赶集会、开展各种活动、比赛等来认识自我。
第五课第二框发现自己的潜能教学目标1、情感态度价值观目标：初步树立完善自我的信心；帮助学生肯定自己是有着巨大的尚待开发的潜能的，从而树立发掘自身潜能的信心。
2、能力目标：初步学会用发展的观点分析事物的能力；初步学会用全面的观点分析事物的能力；3、知识目标：知道自身可能存在的潜能；知道发掘自己潜能的方法。
重点1、认识自我的潜能。
难点1、认识自我的潜能。
2、发掘自己的潜能。
二、导入新课每个人自身都蕴藏着无限的潜能，只是未被激发或受到压抑。
有人能发挥潜能，能成功，是因为他能保持积极的心态，这就是成败的差异。
人生是好是坏，不由命运来决定，饿是由心态来啊决定。
我们可以用积极的心态看事情，也可以用消极心态，但积极的心态激发潜能，消极的心态抑制潜能。
那么什么是潜能呢？所谓潜能就是潜在的\尚未被开发和挖掘出来的能力,人人都有潜能,因为人人都有发达的大脑,能够去思考、探索、研究；人人都有双手，可以从事各种劳动。
那么如何认识自我的潜能，怎样发掘自己的潜能呢？我们今天就来学习。
三、新授第二框发现自己的潜能（板书）（一）认识自我的潜能（板书）。
活动过程：1、讲故事引出对潜能的探究。
师：人的潜能犹如一座待开发的金矿，蕴藏无穷、价值无比，而我们每个人都有一座潜能金矿，但是，由于没有进行各种潜能训练，每一个人的力量没有能够得到淋漓尽致的发挥。
现在，请同学讲两个关于潜能的故事。
生1：一位已被医生确定为残疾的美国人。
名叫思第文，靠轮椅代步20年，他的身体原本很健康，他赴越南打仗，被流弹打伤了背部的下半截，被送回美国治疗，经过治疗他虽然康复，却没法行走了。
他整天坐轮椅觉得此生已经完结，有时就借酒消愁。
有一天，他从酒馆出来，照常坐轮椅回家，却碰上三个劫匪，动手抢他的钱包，他拼命反抗，却触怒了劫匪，他们竟然放火烧他的轮椅。
轮椅突然着火，思第文竟然忘记了自己的双腿不能行走，他拼命逃走，求生的欲望竟然使他一口气跑了一条街。
事后，思第文说：“如果当时我不逃走，就必然被烧伤，甚至被烧死。
我忘记了一切，一跃而起，拼命逃走。
以至停下脚步，才发现自己会走动。
”现在他已在纽约找到了一分工作，身体健康，与正常人一样行走。
生2：P51故事根据报纸上说，这位农民并不很高大，他有170公分，70公斤重，但他毫不犹豫地跳进水沟，把车子抬了起来。
事后他再试了一下，结果根本就动不了那辆车子。
师小结：由此可见，一个人通常都存在有巨大的潜在体力，这一类的事还告诉我们另一个重要的事实，农民在紧张的情况时产生了一种超常的力量，并不只是身体的反应，他还涉及到心志和精神力量，当他看到自己的儿子快要淹死的时候，他的心志反应是救自己的儿子，一心要把压在儿子身上的卡车抬起来，而再没有其它的想法，可以说是精神上引发出潜在的力量。
据专家认定，潜意识的力量是有意识力量的三万倍。
2、学生依据收集的资料谈人的潜能是巨大的。
生1：科学家发现，人类贮存在脑内的能量大得惊人。
人平常只发挥了极小的大脑功能，要是能够发挥有大半的大脑功能，一点儿也不夸张，那么可以轻易学会40种语言、背诵整本百科全书、拿12个博士学位。
