儿子,曾经为了替孟子找一个 舒适的学习环境而三次搬家,
孟 子 自 小 便 受 严 格 的 管教, 据 说 他 自 从 搬 家以后 , 便 十 分 认 真 读 书,稍大一点,孟子变得十分贪 玩,孟母便剪断织机上的麻布, 她要孟子勤奋读书,要不然将 会像那块麻布般,变成一团废 物, 孟 子 牢 记 母 亲的 教 诲 , 立 志 成材,
与主张 • 首先,反对诸侯间无休无止的相互征战应该让利
于民,让民众有得以休养生息的机会, • 第二,孟子又向梁惠王表明了自己治民的理想,
具体的说,就是让民拥有“五亩之宅”、“百 亩之田”、“鸡豚狗彘之畜”——丰衣足食, • 第三,孟子还非常重视教化,提出了“谨庠序” 的主张,他的最高理想是黎民“衣帛食肉”,“不 饥不寒”, • 最后孟子在自己论证的基础之上,进一步指出 面对上层贵族奢靡浪费,黎民饥寒交迫的社会 现实,作为最高统治者的梁惠王具有不可推卸 的责任,
超过 5、予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖 《岳阳楼记》
命运 3、扶苏以数谏故,上使外将兵 《陈涉世家》
shuò 屡次 4、数罟不入洿池 《寡人之于国也》
cù 密、细密
2直 1、中通外直,不蔓不枝 《爱莲说》
与“曲”相对,不弯曲 2、直不百步耳,是亦走也 《寡人之于国也》
仅、只 3、系向牛头充炭直 《卖炭翁》
价值 4、予自度不得脱,则直前诟虏帅失信 《〈指南 录〉后序》
文章分析
核心话题
民不加多
民不加多
寡人之民不加多,何也 1段 无望民之多于邻国也, 2、3、4段 王无罪岁,斯天下之民至焉 5、6、7段
提出问题 尽心
移其民 移其粟
民不加多
分析问题
五十步笑百步 走
程度不同
喻
实质相同