复习课细胞增殖教案

《细胞的增殖》教案一、教学目标1. 让学生了解细胞增殖的概念和重要性。

2. 掌握细胞增殖的基本过程和特点。

3. 能够运用细胞增殖的知识解释一些生物学现象。

二、教学内容1. 细胞增殖的概念和意义。

2. 细胞增殖的基本过程：有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。

3. 细胞增殖的特点：周期性、对称性和限制性。

三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究细胞增殖的相关知识。

2. 通过图片和实例生动展示细胞增殖的过程和特点。

3. 组织学生进行小组讨论和实验操作，增强学生的实践能力。

四、教学准备1. 准备相关的教学图片、视频和实例。

2. 准备实验材料和仪器，如显微镜、细胞培养皿等。

3. 准备教学PPT和教案。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张细胞增殖的图片，引导学生思考细胞增殖的意义和过程。

2. 讲解：介绍细胞增殖的概念和意义，讲解细胞增殖的基本过程和特点。

3. 展示：利用PPT和视频展示细胞增殖的过程和特点，增强学生的理解。

4. 实践：组织学生进行小组讨论和实验操作，让学生亲身体验细胞增殖的过程。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调细胞增殖的重要性和应用。

6. 作业：布置相关的作业，巩固学生对细胞增殖的理解和记忆。

六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。

2. 实验操作评估：评估学生在实验操作中的表现，包括操作技能、观察和分析能力等。

3. 作业和测验评估：通过作业和测验来评估学生对细胞增殖知识的理解和掌握程度。

七、教学反思在课后，对整个教学过程进行反思，包括教学内容的安排、教学方法的选择、学生的反应等。

根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。

八、拓展活动1. 组织学生进行细胞增殖相关的课外研究，如查找相关文献、进行实验等。

2. 邀请生物学专家或相关领域的研究者来学校进行讲座，分享他们的研究成果和经验。

九、教学资源1. 细胞增殖的相关教材和参考书。

初中生物细胞增殖方式教案教学目标：1. 了解细胞增殖的意义和基本概念；2. 掌握有丝分裂和减数分裂两种细胞分裂方式的原理和过程；3. 能够比较有丝分裂和减数分裂的异同点。

教学重点和难点：重点：细胞增殖的意义和基本概念，有丝分裂和减数分裂两种分裂方式的原理和过程。

难点：有丝分裂和减数分裂的异同点的理解和比较。

教学准备：1. PowerPoint课件；2. 实验室器材：显微镜、显微镜玻璃片、细胞样本；3. 课堂练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）通过展示图片或视频引出问题：“细胞是如何增殖的？”引导学生思考并激发兴趣。

二、讲解细胞增殖的意义和基本概念（10分钟）1. 介绍细胞增殖的定义和作用；2. 解释细胞分裂对生物生长、再生和繁殖的重要性。

三、讲解有丝分裂和减数分裂（15分钟）1. 介绍有丝分裂和减数分裂的概念；2. 分别讲解有丝分裂和减数分裂的原理和过程。

四、讲解有丝分裂和减数分裂的异同点（10分钟）1. 比较有丝分裂和减数分裂的异同点；2. 引导学生思考不同分裂方式在生物体中的作用。

五、实验操作（15分钟）1. 展示细胞分裂的实验操作；2. 让学生观察显微镜下的细胞分裂图像。

六、课堂练习（5分钟）1. 发放练习题，让学生自行完成；2. 审查答案并进行讲解。

七、总结与展望（5分钟）1. 总结本节课内容；2. 鼓励学生继续探索细胞增殖的更多知识。

教学反思：通过本节课的教学，学生可以全面了解细胞增殖的意义和基本概念，掌握有丝分裂和减数分裂两种分裂方式的原理和过程。

同时，通过实验观察，激发学生对生物细胞增殖的兴趣，提高他们的实验操作能力和科学素养。

《细胞增殖》教学设计【教学目标】知识目标：1.了解细胞有哪三种分裂方式。

2.掌握细胞周期的概念。

3.深刻理解并掌握植物细胞有丝分裂过程及各个时期变化特征。

能力目标：1.培养学生自学能力。

2.培养学生观察能力。

3.培养学生概括总结及语言表达能力。

德育目标：培养学生探索新知识的科学态度。

【教学重点】植物细胞有丝分裂的过程及各个时期的变化特征。

【教学难点】有丝分裂过程中染色体的形态和数目的变化情况。

【教学方法】探究式。

【课前准备】flash动画、多媒体、实物投影。

【教学过程】[导语] 在现实生活中有这样的例子：有的同学比较爱脱头皮屑，头皮屑就是死亡的表皮细胞。

尽管头皮屑天天脱，但是我们这些同学的脑袋并没有因为头皮屑的脱落而一天天的减少吧?这是因为通过细胞的分裂产生了新的细胞补充了上来。

细胞是如何进行分裂的呢?这就是我们今天所要探讨的内容：[板书] 第三节细胞的增殖[投影] 展示教学目标。

学生：阅读教学目标并简单记录，了解本节课知识、能力、德育应达到的具体要求。

教师：细胞分裂的结果都是一样的，都是实现了细胞数目的增加。

那细胞分裂的过程是不是遵循同一个模式呢?不是的。

有丝分裂[板书] 一、分裂方式无丝分裂减数分裂教师：这节课我们学习其中的一种分裂方式——有丝分裂。

[板书] 二、有丝分裂：(一)细胞周期：[指导阅读] 细胞进行有丝分裂具有一定的周期性，我们把它称为细胞周期。

那么，什么是细胞周期?请阅读课本34页第一段。

投影展示阅读提纲：1. 什么是细胞周期?2. 一个细胞周期包括哪几个阶段?学生：带着问题阅读课本。

(培养自学能力)教师提问，找1—2名学生回答。

师生共同归纳总结：(学生脱离课本回答)细胞周期：从一次分裂完成时开始到下一次分裂完成时为止。

包括分裂间期和分裂期。

[投影练习] 如右图所示细胞有丝分裂一个细胞周期所用的时间，下列说法正确的是( D )①甲→乙的过程表示分裂间期②乙→甲的过程表示分裂期③一个细胞周期是指甲→甲④一个细胞周期是指乙→乙A.①②③B.①②④C.③D.④学生：思考并回答。

第二节 细胞增殖考纲要求1． 真核细胞的有丝分裂2． 真核细胞有丝分裂的细胞周期的概念和特点 3． 无丝分裂方式的过程和特点教学目的1. 真核细胞的有丝分裂（ D ：应用）。

2. 真核细胞有丝分裂的细胞周期的概念和特点（ B ：识记）。

3. 无丝分裂方式的过程和特点（ A ：知道）。

点、难点及疑点1． 教学重点（ 1） 真核细胞有丝分裂的细胞周期的概念和特点。

（ 2） 真核细胞的有丝分裂的过程。

2． 教学难点 真核细胞的有丝分裂的过程中，各个时期染色体的变化特点。

3. 教学疑点 真核细胞的有丝分裂的过程中，各个时期染色体的变化特点 教学方法 讲述法 教学课时 2 课时教学过程 板书】细胞增殖是生物的重要基本特征，细胞以分裂的方式进行增殖。

细胞分裂新间期 有丝分裂——细胞周期 前期 中期 细胞分裂期后期 末期 无丝分裂 减数分裂【注解】 细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。

单细胞生物：产生新个体细胞增殖 产生新细胞→补充衰老死亡细胞 （方式：分裂） 多细胞生物产生生殖细胞，形成受精卵，最终发育成新个体 一、有丝分裂（分裂的主要方式） （一）细胞周期概念：从一次分裂完成到下一次分裂完成， 是一个细胞周期。

包括间期和分裂期，间期用时 远长于分裂期（约 1/10 ）。

细 胞 增 殖（二）间期：染色体复制、G 1：DNA 合成前期，进行 RNA 和蛋白质的合成。

（用时最长） 间期 S ：DNA 合成期，进行 DNA 的复制。

（用时居中）G 2 ：DNA 合成后期，进行 RNA 和蛋白质的合成。

（用时最少） 经过间期后的染色体（质）上，每个都含有 2 分子 DNA ，2 个染色单体。

三）分裂期：复制的染色体平均分配到两子细胞中（各分裂相中染色体的变化） 染色质→染色体 ; 核仁解体、核膜消失植物：由细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体动物：由两组中心粒发出的星射线形成纺锤体 ; 染色体散乱分染色体的着丝点排列在赤道板上（赤道板是个位置，无具体结构）染色体形态固定、数目清晰（是计数的最佳时期）着丝点分裂，两条染色单体→两条染色体（染色体数目加倍）【例析】．右图示有丝分裂细胞周期， A ．a → b BC ．b → c → a →bD表示一个完整的细胞周期的是．a →b →c →a ．b →c →aDNA 分子数目加倍。

第1课时 细胞的增殖 课标要求 描述细胞通过不同的方式进行分裂，其中有丝分裂保证了遗传信息在亲代和子代细胞中的一致性。

考点一 细胞增殖和细胞周期1．细胞增殖(1)概念：细胞通过细胞分裂增加细胞数量的过程。

(2)意义：是重要的细胞生命活动，是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。

①单细胞生物：通过细胞增殖而繁衍。

②多细胞生物：从受精卵开始，要经过细胞增殖和分化逐渐发育为成体。

生物体内不断地有细胞衰老、死亡，需要通过细胞增殖加以补充。

(3)过程：包括物质准备和细胞分裂两个相连续的过程。

2．细胞周期 (1)前提条件：连续分裂的细胞。

(2)时间⎩⎪⎨⎪⎧起点：一次分裂完成时终点：下一次分裂完成时 (3)图示含义(4)分裂间期与分裂期的联系：分裂间期为分裂期进行活跃的物质准备，完成DNA 分子的复制和有关蛋白质的合成，同时细胞有适度的生长。

(5)特点：不同种类的细胞，细胞周期不同，分裂间期与分裂期所占的比例也不同。

源于必修1 P115“思维训练”：(1)细胞越大，细胞的表面积与体积的比值越小。

(2)从物质运输的效率看，细胞不能太大的原因是细胞越大，表面积与体积的比值越小，物质运输的效率就越低。

(3)细胞体积是不是越小越好？并说明原因。

提示不是，因为细胞中众多的必需物质和细胞器，都需要一定的容纳空间。

细胞周期可分为分裂间期和分裂期(M期)，根据DNA合成情况，分裂间期又分为G1期、S 期和G2期。

为了保证细胞周期的正常运转，细胞自身存在着一系列监控系统(检验点)，对细胞周期的过程是否发生异常加以检测，部分检验点如下图所示。

只有当相应的过程正常完成，细胞周期才能进入下一个阶段运行。

为研究某一时期细胞的代谢、增殖或凋亡，常采取一些方法使细胞群体处于细胞周期的同一时期，这就是细胞同步化技术。

(1)与G1期细胞相比，G2期细胞中染色体及核DNA数量的变化是染色体数目不变，核DNA 数目加倍。

(2)以下是能够实现动物细胞周期同步化的三种方法。

新人教一轮复习教案第1讲细胞的增殖[课标要求] 描述细胞通过不同的方式进行分裂，其中有丝分裂保证了遗传信息在亲代和子代细胞中的一致性实验：制作和观察根尖细胞有丝分裂简易装片，或观察其永久装片[核心素养] (教师用书独具) 1．运用结构与功能观等观念，举例说明有丝分裂中染色体的行为与细胞分裂之间的关系。

(生命观念)2．基于有丝分裂的模型，采取归纳与概括等方法，说明有丝分裂各时期的主要特征。

(科学思维)3．基于有丝分裂的过程，采取模型与建模等方法，说明有丝分裂中染色体和DNA数目的变化规律。

(科学思维)考点1细胞增殖和细胞周期一、生物体生长的原因细胞的生长和细胞的分裂。

二、细胞增殖1．概念：细胞通过细胞分裂增加细胞数量的过程。

2．过程：包括物质准备和细胞分裂两个相连续的过程。

3．意义：是重要的细胞生命活动，是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。

三、细胞周期1．条件：连续分裂的细胞才有细胞周期。

2．概念：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。

3．分裂间期特点：分裂间期为分裂期进行活跃的物质准备，完成DNA分子复制和有关蛋白质的合成，同时细胞有适度的生长。

1．多细胞生物体的生长依赖于细胞的生长和细胞的增殖。

(√)2．任何具有分裂能力的细胞都具有细胞周期。

(×)提示：连续分裂的细胞才有细胞周期。

3．洋葱的表皮细胞比分生区细胞的增殖周期长。

(×)提示：洋葱表皮细胞不具有分裂能力。

4．原核生物主要进行二分裂，二分裂不是无丝分裂。

(√)5．减数分裂没有细胞周期，高度分化的成熟细胞一般也没有细胞周期。

(√)下表是几种细胞的细胞周期的持续时间(t/h)，据表分析：细胞类型分裂间期分裂期细胞周期蚕豆根尖分生区细胞15.3 2.0 17.3小鼠十二指肠上皮细胞13.5 1.8 15.3人的肝细胞21 1 22人的宫颈癌细胞20.5 1.5 22(1)这些细胞有什么共同特点？(2)不同生物细胞的细胞周期持续时间相同吗？同种生物的不同细胞的细胞周期持续时间相同吗？(3)显微镜下观察某植物组织的有丝分裂时，大部分细胞处于分裂间期，为什么？(必修1P111“表6—1”)提示：(1)都是能进行连续分裂的细胞。

一、教学目标1. 知识目标：理解细胞增殖的概念、过程和意义；掌握有丝分裂和无丝分裂的过程和特点；了解细胞分裂的调控机制。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、总结、归纳等能力；提高学生的实验操作技能。

3. 情感目标：激发学生对生物学学习的兴趣，培养学生的科学素养。

二、教学重难点1. 教学重点：细胞增殖的过程、有丝分裂和无丝分裂的特点。

2. 教学难点：细胞分裂的调控机制。

三、教学准备1. 教学课件：包括细胞增殖的概念、过程、有丝分裂和无丝分裂的特点等。

2. 实验材料：洋葱根尖、盐酸、酒精、碘液等。

3. 实验仪器：显微镜、解剖针、载玻片、盖玻片等。

四、教学过程1. 导入新课通过展示细胞分裂的视频或图片，引导学生思考细胞增殖的意义，从而引出本节课的主题。

2. 讲解细胞增殖的概念和过程（1）讲解细胞增殖的概念，包括细胞增殖的定义、类型和意义。

（2）讲解有丝分裂和无丝分裂的过程，包括前期、中期、后期和末期。

3. 分析有丝分裂和无丝分裂的特点（1）对比分析有丝分裂和无丝分裂的特点，如染色体变化、细胞质变化等。

（2）讲解有丝分裂和无丝分裂的应用，如植物组织培养、基因工程等。

4. 实验演示（1）讲解洋葱根尖制片过程，包括解离、漂洗、染色、制片等步骤。

（2）展示显微镜下的细胞分裂图像，引导学生观察并分析。

5. 学生实验（1）分组进行洋葱根尖制片实验，培养学生的实验操作技能。

（2）观察并分析实验结果，加深对细胞分裂过程的理解。

6. 总结与反思（1）引导学生总结本节课所学内容，包括细胞增殖的概念、过程、特点等。

（2）反思自己在学习过程中的收获和不足，为今后的学习提供借鉴。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、提问、实验操作等情况。

2. 实验报告：评估学生实验操作的正确性和实验数据的准确性。

3. 课后作业：检查学生对本节课知识点的掌握程度。

六、教学反思1. 教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

《细胞增殖》复习课案例一、设计说明《细胞增殖》是高中生物学教材第一册第二章第二节，这节课是高中生物学科中的重点，也是难点，这主要在于它是后续课程中“细胞分化”、“减数分裂”、“生长发育“、“遗传定律”等内容的基础。

在新授课中，可能它的地位并不能完全显现出来，这主要受教材的顺序设定和学生的知识水平理解能力的限制。

但是, 在复习课中，由于没有了上述限制，师生有必要站在一个更高的角度来俯瞰这个概念，进行融会贯通的复习。

刚进入高三的学生还停留在概念组成和整合的最初阶段，初步知道了细胞增殖是什么，怎么发生，也就是说认识了概念的内涵，但是如果改变问题的情境，学生往往无法做出正确的思考和判断。

所以，本课的设计目标就是在通过系统的复习之后,学生能够完成关于细胞增殖概念的整合，能够进行迁移，解决复杂领域的特定问题，也就是说认识概念的外延。

在复习过程程中，对“细胞增殖”这个概念，我们一共提出了五个问题，引导学生分别从五个角度来全面思考、整合概念。

这五个问题分别是“是什么、是谁、为什么、怎么样影响细胞增殖的因素”。

在新授课中，“细胞增殖怎么进行”这个问题是重点详细讲解和学习的内容,而在复习课中，分裂过程当然也要复习，但是这种纯粹重复劳动式的复习完全可以由学生自己来完成，而教师的主导作用此时就要体现出来。

二、过程设计单元问题教师活动学生活动设计意图什么是细胞增殖？是谁在进行增殖？引导学生进行思考各个结构层次水平的增殖。

举例说明各种增殖现象。

了解生命各个层次的增殖现象：个体水平：生殖细胞水平：细胞分裂分子水平：Z复制为什么进行增殖？引导学生探究物体大小与相对表面积的关系。

进行相关计算，体会随着直径或边长的增大，物体的相对表面积越小。

认识增殖的原因从细胞内部来说，是因为细胞核控制范围的限制和相对表面积的减小对物质交换速率的限制。

从个体水平来说，是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。

从物种来说，细胞增殖在生物生活史中有重要的地位。

细胞的增殖教案细胞的增殖教案作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的细胞的增殖教案，欢迎大家分享。

细胞的增殖教案1一、教学目标1.简述细胞生长和增殖的周期性。

2.观察细胞的有丝分裂并概述其过程。

3.描述细胞的无丝分裂。

4.模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。

二、教学重点和难点1.教学重点（1）细胞生长和增殖的周期性。

（2）真核细胞有丝分裂的过程。

2.教学难点真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及dna数量的变化。

三、教学策略本节教学内容可安排2课时，包括讲课和2个学生实验。

本节安排了模拟探究细胞大小与物质运输的关系的实验，目的是使学生知道模拟的方法也是科学研究的方法之一。

教师应当采取引导学生通过探究活动主动学习的教学模式。

本节应重点以植物细胞有丝分裂过程为例学习有丝分裂的知识。

还要注重对各种课程资源的选择、整合和优化。

可事先用吹塑板做成细胞和染色体模型，两人一组，教师边讲解边在黑板粘贴有丝分裂各时期剪贴图，同时学生在课桌上的细胞模型中用染色体模型操作。

最后通过电教手段把动态的植物细胞有丝分裂过程再现出来。

强调细胞分裂的各时期是为了研究方便人为划分的，实际上有丝分裂是一个动态的连续过程。

传统的教学方式与现代教学手段相结合，既让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性，又能克服电教手段转瞬即逝的弊端。

通过剪贴图和染色体行为的模型建构，突出了探究学习，有利于学生知识的建构。

在讲述动物细胞有丝分裂时，可把动植物细胞有丝分裂全过程同时呈现出来。

让学生观察对比，归纳出相同点和不同点。

在这里，教师可进一步引导学生归纳动植物细胞有丝分裂的共同特征即有丝分裂的实质：亲代细胞的染色体经过复制后，平均分配到两个子细胞中去，从而保持了遗传物质的稳定性，使学生理解有丝分裂对生物遗传的重要意义。

高中生物细胞的增殖教案（热门7篇）高中生物细胞的增殖教案第1篇一、教学内容分析“细胞增殖”人教版生物(必修1)第6章第1节的内容。

它与前面所学的遗传信息的携带者——核酸，细胞核——代谢活动的调控中心，高尔基体的功能，中心体的结构与功能等内容有密切的联系，本节内容主要包括细胞不能够无限长大、细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂等。

其中模拟探究细胞大小与物质运输的关系和有丝分裂的过程是教学重点也是教学难点。

通过模拟探究实验可使学生明白细胞分裂的必要性。

其中有丝分裂是学生学习减数分裂和遗传规律的基础，还是学生学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础，甚至是学生学习选修模块的基础。

二、教学目标知识目标(1)模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。

(2)举例说明细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。

(3)简述细胞的生长和增殖的周期性。

(4)观察细胞的有丝分裂并概述其过程。

2、能力目标(1)尝试用模拟的方法进行科学研究。

(2)运用数学分析、归纳和推理方法处理和分析实验数据。

(3)通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。

(4)学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律3、德育目标(1)树立生物体的结构与功能、局部与整体相统一的观点。

(2)形成学生实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。

(3)养成学生批判性思考的能力。

三、学习者特征分析高中学生的基础知识比较扎实，学习的自觉性和主动性较高，对生物课程的学习，他们也有着浓厚的兴趣，抽象思维能力和综合思维能力较强。

他们在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”，但是在当时对细胞分裂的了解还是很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。

因此，教学中可以充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。

四、教学策略选择与设计1、教学策略本节课教学内容理论性很强，比较抽象繁杂，所以课前我会指导学生预习和搜集有关资料，课堂上充分利用多媒体辅助教学，增强教学的直观性和形象性。