大学生性心理研究综述
公共管理学院应用心理学周宇尘 08121047
摘要：通过对大学生性心理现状的研究和分析，针对出现的一些问题综合出行之有效的解决方案，同时总结出一些高校对大学生性心理问题进行的教育改革。
关键词：大学生；性心理；心理问题；教育改革
大学生已经进入性成熟和性心理趋向成熟的阶段，性作为人类原始而又神圣的需求已经进入了大学生的生活中，而同时也不可避免的会出现或多或少的性心理方面的问题，这些问题如果处理不当，将会直接影响他们的心理健康，甚至诱发心理障碍。我们只有全面客观地了解大学生地性心理状况，同时针对他们成长中出现地性心理问题给予解决方案，才能为其健康发展打下基础。本文旨在了解当代大学生的性心理状况和其问题出现的成因，并综合多方观点罗列出几点解决方案，为学校进行性心理健康教育提供借鉴。
一、当代大学生的性心理现状
（一）大学生的性心理健康状况调查
性通常分为性生理、性心理和性行为三个方面，性生理是性心理的基础，性行为是性心理的后果，而性心理则是性的核心。大学生，正处于性生理发育趋于成熟，而性心理发展正趋于激烈的时期，他们所面临的性问题最主要的还是性心理方面的问题。这些性心理问题大致分为两类：一类是性心理障碍，包括手淫、性恐惧、性压抑、性放纵和自慰焦虑；另一类是性心理变态，包括露阴癖、异装癖、恋物癖等[1]。下面我们针对当代大学生的性心理状况作了以下调查。
1．调查内容
采用问卷调查的形式。调查问卷共分为5个部分：
（1）一般情况；
（2）恋爱的态度和经历；
（3）对性相关问题的态度和观点；
（4）性知识水平和来源；
（5）性心理及其特点。
2．操作过程
本次调查时间为2006年8月至10月，调查问卷的设计主要是采用自选设计问卷，采用信封密闭式，先通过小范围（50）份初调查，修正初始问卷存在的问题，最终共发放500份问卷，其中因资料填写不全删除51份。有效答卷为449份，有效率为89.8%。均排除重大躯体疾病，既往无精神病史，无严重认知障碍。男女比例为2.19：1。年龄18~24岁，平均年龄21.01岁。大学一年级151人（33.6%）、大学二年级163人（36.3%）、大学三年级96人（21.4%）、大学四年级39人（8.7%）。
3．结果分析
（1）大学生普遍对爱情存在渴望。
（2）大多数学生对待爱的态度是认真的；在看待性与爱的关系上，仍明显受传统观念影响；大部分学生在恋爱过程中发生性关系。
（3）男女生恋爱心理存在明显差别，差别主要表现在男生更希望与异性交往、男生相对更关注性、男生对性的态度比较开放。
（4）大学生对性知识有一定的了解，但获取渠道狭隘、知识不全面不准确。
（5）大学生基本能正视性生理、行为变化，但心理障碍排除途径有明显的局限性。
（6）受访大学生普遍提出希望普及性知识，逐渐消除性神秘、隐晦的情况[2]。
（二）大学生性心理发展的特点
1．成熟的性生理与不成熟的性心理之间存在矛盾。
目前，我国的在校大学生的年龄绝大多数在18-23岁之间，这一阶段，大学生的性生理发育已经成熟，但是性心理的发展尚未到达成熟，这两者的矛盾常常使大学生不能正确地去评价社会和同学，以及自身的种种性现象和性行为，不能很好地适应和主动调节由于性成熟所带来的一系列生理、心理上的变化，保持身心的和谐统一。
2．性的生物需求和社会性要求之间存在矛盾
大学生随着性机能的成熟，在青春期就出现的性欲望和性冲动此时表现得更加强烈，这是身体发育中的正常生理和心理现象。调查表明，有98.1 %男生和80.4 %的女生有性冲动的体验，并且有80.5 %男生和76.4 %的女生迫切希望与异性交往[3]，虽然性的生物性需求时时渴望得到最直接的满足，但人不仅是生物的人，更是社会的人，性也不仅具有自然属性，同时还具有社会属性。社会道德和法律的要求，学校纪律的约束，使得大学生无法以社会认可的合法婚姻形式获得性的满足。性的生物性需求与性的社会性要求之间的矛盾，使得与性成熟相关的性爱行为，往往只能表现得比较曲折或者压抑，这一矛盾也是造成大学生心理冲突的重要原因。
3．性的社会性、道德性要求与性的压抑性、放荡性之间存在矛盾
大学生性机能的成熟使性的生物性需求更加强，而大学生健全的性心理结构尚未确立，对各种性现象、性行为的认知评价体系还不完善，再加上性的社会性要求的约束，这些都使大学生性心理的发展处于多种矛盾的相互作用之中，并出现分化。不少大学生无法处理好这些矛盾。从而使性心理的发展出现了偏差。
调查表明，有30.2 %男生和20.3 %的女生对性冲动持否定、抵制的态度，采取压抑的方式。性压抑结果不仅会有碍于性心理的健康发展，严重者还会导致性变态或性过错，与此相反，还有3. 2 %的男生和2.8 %的女生对性持无所谓或放纵的态度。还有40.7 %的男生和30.3 %的女生有过性交行为。
4．男女性心理的差异性
大学生的性心理因不同性别而有差异，一般来说，男女青年对异性的追求的情感特点有所不同。男青年对爱情往往表现得外露、热烈，显得英姿勃勃，但有时过于粗犷。女青年对异性的爱慕情感往往表现得含蓄、娇媚，而略显得羞涩、被动。在表达方式上，一般是男生较主动，女生往往采取暗示的方式。此外，男生的性冲动易被视觉刺激唤起，而女生则易在视觉、触觉刺激下引起兴奋[4]。
二、大学生性心理问题的成因
（一）大学生性心理健康水平的标准
1．对性知识有足够的和正确的了解，其中包括对人类生殖系统的了解、对人类性行为的了解和对性传播疾病的正确认识。
2．性心理及性行为符合伦理道德，被社会所接受。
3．与异性交往自然，无不适应感。
4．性生理状态良好，有正常的性需要和性行为，无由此导致的生理障碍
5．性心理状态良好，无心理障碍[5]。
（二）当前大学生存在的性心理问题
1．性知识缺乏与获取途径不当
据文献报道，当前我国大学生性知识严重缺乏者占26%，轻度缺乏者占51%，对于首
次遗精或来月经，37%的学生不知道是什么原因，9%的学生感到可怕，有的女生甚至认为是破伤出血；对于手淫，32%的学生认为可以宣泄情欲，17%的学生认为会损伤元气，是不道德的行为；大学生性知识31.6%来源于报刊杂志，30.4%来自朋友交谈，还有20.1%左右来自网络及色情读物，仅10%来自教师和父母［6］。
2．性认知偏差
大学生的性生理发育已经成熟，但其健全的性心理尚未完全建立，性生理与性心理所存在的矛盾，常常使大学生不能正确地评价社会上某些有关性的现象，不能正确评价自身的性观念和性行为，不能很好地适应和主动调节由于性成熟所带来的一系列生理、心理上的变化，保持身心和谐统一。
3．性幼想
大学生在大学阶段出现诸如仰慕异性、渴望与异性相处，有时会有意无意地想到性的问题，甚至产生性幻想、性梦等各种性心理活动。有的大学生因为性梦或性幻想而认为自己是“不道德的”、“罪恶的”、“卑鄙下流的”，进而感到羞耻、自卑、注意力不集中，甚至焦虑不安。有的大学生由于频繁出现性幻想或性梦而影响休息、睡眠和体力的恢复，严重的还会导致神经衰弱，给身心健康带来不利影响。
4．性冲动
性冲动是伴随性成熟而出现的一种正常心理反应，大学生处于性机能成熟的高峰期，几乎每个人都能感受到自身冲动的存在。然而，面对性冲动，有的大学生持否定、抵制的态度，采取压抑的方式。调查表明，“55.19%的男生和48.99%的女生有性压抑感”［7］。性压抑的结果会有碍于性心理的健康发展。
5．性行为
（1）自慰性行为手淫是大学生中最常见的自慰性行为，是青春期成熟的一种生理表现，适度手淫行为对人的心身并无损害，反而有益于缓解性冲动，释放性能量。但长期以来的“一滴精，十滴血”、“手淫不道德观念”，造成大学生性心理恐惧，因而在获得满足与释放的同时，又深深自责和感到空虚。
（2）边缘性行为边缘性行为泛指性交外的一切新昵行为，如拥抱、亲吻、抚摸、游戏性性交等。在大学中，与恋爱情感发展深度相适应的边缘性行为已基本上被人们所接纳，但任何与情感发展不适应的亲昵行为都将引发内心焦虑与空虚。
（3）婚前性行为在校的一些大学生，随着其性观念、性心理的变化，有的同学公开在校外组房同居。有文献报道，对清华大学校园内销售机出售避孕套是否应该时，有91%的学生赞同［8］，有38.6%的同学认为可以接受婚前同居［9］。然而，男女生婚前性行为发生后，则会产生不安，焦虑和恐惧，给双方心理罩上阴影，严重影响学习。
（三）大学生性心理问题的成因
1．大学生性生理知识和其他相关性知识掌握不全面，对性认识不系统调查结果显示，大学生对人体的生理结构和各种生理功能了解不多，只有12.7%的表示完全了解，而有50.7%表示基本了解，特别是对生殖器官的构造和功能，只有46.5%的学生表示了解或基本了解。对于青春期带来的身体各方面的变化，只有57.9%的学生完全或基本了解[10]。调查也显示了另一个不容忽视的问题，即学生相关的性心理知识缺乏。这主要表现在：只有36.0%的学生表示了解性心理的结构和内容，对于避孕知识和什么是性骚扰和性伤害，只有45.7%的学生表示了解，而对于性病的相关知识，只有4.1%的学生表示完全了解，有16.8%表示基本了解[11]。虽然我国一直提倡早期性教育，将性教育提前到小学，甚至于幼儿园，但不管是学校还是家庭，传授给孩子的都仅仅是一些基本生理及心理常识。有调查显示，家长对孩子提出的性问题中，感到最难解说的便是“性爱行为”和“身体的成熟及功能”，而这些知识正是我国青少年所缺乏的。
2．随着社会的进步，大学生对性问题的看法和观点趋向科学，但对性问题的态度倾向却存在偏差调查结果显示，在对性的看法上，有11.2%和10.6%的同学认为“性是万恶之源”、“性是肮脏的、羞耻和见不得人的”。有11.5%的学生不接受性幻想、性梦等自然生理现象，认为是不道德的[12]。这是由于随着社会的进步和开放，中国的传统的保守的性文化受到各种冲击，传统观念得到转变，性不再是神秘的、肮脏的，它是人类与生俱来的正常的生理和心理现象。大学生对性的看法趋向科学，但在恋爱的态度和性的价值上则存在较严重的偏差。有78.5%的学生认为不谈恋爱会“很没面子、会被看不起”，有58.3%的学生把恋爱看成是“寻求刺激或摆脱孤独”的方式。而有68.0%的学生把性作为可以换取自身利益的一种手段。大学生从年龄上来说，已经进入了“恋爱的季节”，但由于多元的性价值观，恋爱的动机也形形色色，那些不健康的恋爱观，势必会给当事人带来伤害。那些用性换取利益的手段，必然扭曲了性爱的价值[13]。
三、大学生性心理问题的解决办法
（一）大学生性心理困扰的特点
大学生性心理困扰具有其产生与个体认知密切相关、容易治疗、隐蔽性极强的特点。即大学生性心理困扰的产生原因主要是由于对青春期性意识发展的无知和错误认识造成的;然而，普及性生理、性心理知识，纠正错误观念并不困难，大学生的文化素养使他们更容易建立健康的认知，一但他们具备了应有的性生理、心理知识，原有的错误观念得以纠正，问题往往比较容易得到解决;由于性的特殊性使他们在出现了性心理困扰时默默的忍受煎熬，却没有勇气去接受指导和治疗。我校心理调查表明:存在性心理困扰的学生中只有9.9%的同学提出了咨询要求，这样就加剧了大学生的心理困扰[14]。
（二）大学生性心理问题的解决办法
1．认知疗法
所谓认知疗法，是根据人的认识过程影响其情绪和行为理论的假设，通过解说和指导的再教育方式，纠正患者既有的对人、对己、对事理的错误思想和观念，从而重组认知结构，改变不良认知，达到纠正不良行为的心理疗法。在咨询中笔者体会到，认知疗法的如下特点使之更适于在大学生性心理咨询中应用。
（1）方法简便易行认知疗法与其它一些心理治疗方法比较更容易掌握、更简便易行，甚至不需要特别高深的心理学理论基础。这更适于目前我国高校心理咨询队伍整体水平还不是很高，从事咨询工作的多是一些受过短期心理学培训的医生或从事学生思想工作的教师，这是咨询队伍现状。由于认知疗法简单易学，所以更易于普及和应用。
（2）认知疗法偏重于认知大学生文化素质高，对事物理解、接受能力强，所以，认知疗法对于年纪较轻、智力文化水平较高的大学生更为有效。
（3）认知疗法是教育性的由于大学生性心理困扰产生的原因多为对性知识、性行为的不恰当认识和理解所造成的，而且由于性心理的特殊性使他们产生困扰时怕人知道，不敢主动请教。而在认知疗法的应用过程中，治疗者的中心任务是传授给被治疗者一些自我了解与改变的方法。在治疗关系中，治疗者不可避免地扮演一位教师与指导者的角色;而被治疗者大都扮演一位学生或学习者的角色。这种教育式的方式更适宜在大学生性心理咨询中应用，更易被学生所接受[15]。
2．心理分析疗法
奥地利心理学家西格蒙德·弗洛伊德在上世纪初叶所创立的心理分析疗法，属于心理动力学范畴，该疗法的理论基础为潜意识、幼年情节与性欲决定论；以自由联想、移情、释梦和解释等为主要方法技术。弗洛伊德认为，首先，性本能是人类一切本能中最基本的东西，是维持个体成村和种族繁衍所不可或缺的一种能量，而性功能障碍则是潜意识的内心与婚姻
冲突所引起的一种心理疾病，可将这种障碍视为关系到性行为焦虑的防卫机智；其次，个人的性冲动在童年时代受到抑制与挫折，他/她成年的性行为与非道德联系起来，在青春期开始加速的社会化过程则会进一步促进这种联系；再次，一个成年人能否在没有“依恋焦虑”的状态下进入成人相互关系，它取决于本人早年相互关系之间的关系程度，尤其是与其父母中异性方之间的关系程度，由此而产生的所谓“恋父/恋母情节”对性别认同的重大影响，以及因为没有正确处理这些关系而导致心理冲突和反常行为[16]。
3．行为主义性治疗
行为主义的学习观点认为，学习过程的发生是一个无意识的过程，且一经建立了某种行为模式，即趋向于保持下去而不受意识的控制。
20世界60年代，人们系统化地将行为治疗技术应用于功能障碍与焦虑的消除。而后发展为治疗性功能——性心理障碍的一系列方法，如系统脱敏疗法、厌恶疗法与惩罚疗法、行为塑造疗法、代币制疗法、暴露疗法、松弛反应训练和生物反馈疗法等。
不过，行为主义性心理治疗学的理论基础在于实验数据所提供的材料，以性行为作为观测的指标，从而平定与测量性功能与性心理障碍，由此而确定诊疗的方式与方法。这种看似彻底地建立于科学基础之上的性治疗学观，恰恰忽视了一个重要的实践命题——使之在建立之初迄今长达半个世纪之久的时间内，抛开了对内在心理（包括对性治疗中的情感、思想、意志）的探索；另外，它只注意对症状的消除，不重视临床诊断与分类，对病因学的研究也显得十分有限，故远期疗效不佳[17]。
4．人本主义性心理治疗
兴起于20世纪60年代的人本主义-存在-现象学及其近年产生的所谓超个体心理学与精神分析一样，均十分重视心理学中的人文主张，强调人的精神、价值、自由与尊严，重视治疗中人的内在潜能的发挥，使心理治疗模式从主-从式易为平等-建议-非指导式。特别是作为继“第一势力”的精神分析、“第二势力”的行为主义之后崛起的“第三势力”人本主义及其性心理治疗，罗杰斯所倡导的“患者（个人）中心疗法”，对性障碍的治疗从更高的理论角度——人的精神、价值与潜能在诸多方面入手的特点著称[16]。
四、有关大学生性心理现状所进行的教学改革经验总结
（一）大学生性心理教育课程建设的原则
针对大学生目前身心发展的规律和性教育的特点，在进行性心理教育课程建设的时候，我们应该注意遵循以下几个原则：
1．全面、透彻原则
大学生的思维能力已经基本发育成熟，具有较强的分析能力和辨别能力，性心理相对于中学阶段，也要成熟得多，更容易接受性心理教育。大学生阶段的性心理教育应该全面、系统和深入地介绍相关知识，在实施课程过程中应采取坦然诚实的态度，对于课程中设计的内容要讲透、讲全[18]。
2．适时适度原则
适时是指教育时机必须遵循大学生心理发展规律，要根据大学生的生理、心理发展特点，不失时机地对大学生进行正面的教育与引导。适度是指要根据学生的不同的阶段，给予适量的教育，把握分寸，防止过度。
3．课堂教育与个别辅导相结合原则
由于课堂教育只能解决共性问题，而大学生个人的生理、心理存在明显的差异，接受教育的程度也并不完全相同。因此，有时需要在课堂教育之外再进行个别辅导。
4．平等尊重原则
课程的有效实施需要教师能够在课堂上营造宽松、平等的气氛。教师采用适当的教育方
式方法，除了要尊重大学生的人格，不得公开学生不愿意透露的隐私之外，还要促使每一位同学懂得尊重他人，为大学课程的实施创造良好氛围。
5．实践与理论相结合原则
对照现实、立足于现实应该作为性心理健康教育研究的出发点。所以，一方面需要理论工作者与实践工作者携手，共同探讨理论与操作一体的教育模式。另一方面，鼓励大学生积极地运用所学去开展一些相关的社会实践活动，将理论知识与实践活动结合起来[19]。（二）大学生性心理教育课程建设的内容
为了达到大学生性心理教育的最终目标，应该对大学生性心理教育的主要内容充分研究，科学设置，并合理实施。课程内容可以性价值观、性道德教育为中心，以讲授性生理知识和性心理知识为基础，普及有关的伦理道德和法律知识，以科学道理从生理、心理和社会三个角度，为学生未来的生活和身心健康发展提供指导和保证。其主要内容要做到尽量全面，至少应该包括以下几个方面:
1．性生理教育
性心理教育主要是在性生理教育的基础上，对大学生进行性心理的健康教育。性生理知识的讲解是性心理教育的必不可少的一部分。性生理知识是关于性与生育的全部生物学的知识，主要包括男女两性生殖器官的解剖构造与功能、男女两性生殖系统生理与功能等等。此外，在讲解过程中，生殖器官的各种异常情况以及常见的性生理疾病知识，也要加以解释和说明，以便学生能及时发现自身可能存在的问题，及时采取自我保护措施，积极预防性生理问题，有效防止和减少性疾病的发生。对大学生的性生理教育应该强调知识的系统性和科学性，使大学生对性生理的发展规律有充分的认知和理解，通过性生理课程的教学，帮助他们消除疑虑，走出误区。
2．性心理教育
大学生性生理成熟而性心理尚未完全成熟的特点，使得许多大学生对于性没有正确的认识，往往表现出两种极端现象。一种表现是性压抑，把性视为肮脏、丑陋的东西，难以接受本属正常的性欲望、性冲动这一生理与心理现象，人为地压抑自己的性要求;另一种是过于强调人的生物性，不择手段满足生理需求，表现为性放纵。性压抑不仅会有碍性心理的健康发展，严重者还会导致性变态或性过错;性放纵也可能使大学生沉迷于谈情说爱之中，甚至发生性过失、性犯罪。因此，在掌握了足够的性生理知识后，再对大学生进行充分的性心理知识的讲解是非常必要的，有利于大学生在认识性生理的发展规律的同时，保持良好的心理卫生。性心理知识主要包括男女生理发育心理知识、性别角色心理知识、青春期性心理发育知识、性心理障碍及矫正的知识等等。结合性生理的发育特点，向大学生传授性心理的知识，让学生对两者之间的密切关系有深刻的认识。通过教学，让大学生了解人类各种性行为的发生与发展规律，让他们认识到人类性行为的发展，不仅依赖于个体的性生理成熟，也依赖于性心理的成熟。同时，让学生了解人类异常性行为的常见表现，指导他们正确认识和处理性心理问题，消除性烦恼，完善人格。
3．性道德教育
大学生的性道德，主要是指维系和调整大学生男女两性关系的道德规范和行为准则。对大学生进行性道德教育，就是要结合现代大学生性心理发展规律，通过性心理教育，帮助他们树立正确的性道德观，让他们在学习及生活、工作中表现出积极性、主动性，抵御各种心理障碍的侵袭，有助于他们端正性心理态度，建立正确的恋爱观，树立自尊、自爱、自重的道德观念，自觉按照社会主义的道德规范约束自己的性行为。例如，在对待大学同居及婚前性行为问题上，许多大学生都没有一个明确的态度。所以，可以通过性道德教育，让大学生认识到过早的性行为会带来严重的后果，让大学生知道自尊、自爱和自重，自觉抵制不良诱惑。
4．性法律教育
学习与性有关的法律知识有利于大学生应用法律知识和手段保护自我，增强大学生相关的法制观念，保障社会的安宁稳定。首先，让大学生学习性法律知识，了解相关的法律常识，明白何种性行为是正确的，何种行为是不可取的，在法律许可范围内调整或约束自己的性行为。同时，一些大学的校规中也有关于规范大学生性行为的规章、制度，用于规范大学生的性行为。其次，教育大学生在遇到性骚扰等侵犯个人利益的问题时，学会如何寻求法律援助解决个人问题。总之，其目的是让学生更有效地保护自己，使性行为合法化，使他们从法的层次上提高对性行为的认识、防止性犯罪的发生。
5．性美学教育
性美学教育主要包括形体美、心灵美和审美观的教育，目的是提高青少年对美的鉴赏能力，这对大学生的自我认同和人际关系处理具有重要的指导意义。
6．性社会学教育
社会学是现代社会科学中从某种特有的角度，或侧重对社会，或侧重对作为社会主体的人，或侧重对社会和人的关系，进行综合性的研究，具有独特的对象和方法的学科。对大学生进行社会学教育，有利于培养大学生的社会角色，增进大学生的社会知识。有效预防大学生由于性心理问题而导致的社会问题[20]。
（三）大学生性心理课程建设的方法和途径
1．课堂教学中的性心理教育
在目前的教育状况下，课堂讲授法是最普遍和常用的教学方法，课堂教学具有系统性、直观性、形象性、感染性、愉悦性、和谐性、创造性等特点，所以通过课堂教学来进行性心理教育，是进行性心理教育的重要途径。
（1）以教师讲解书面教材为主的课堂性心理教学。
根据大学生的性心理特点以及存在的性心理问题，编写完整系统且实用的性心理教育教材，通过教师在课堂上对教材的讲解，对大学生进行集中、系统的性心理教育，让大学生对性心理的理论知识有一个初步的了解和认识。
（2）调动学生积极参与的课堂性心理教学。
在教学过程中，为了激发学生的主动参与意识，教师可以根据教学需要，采用参与式教学，让大学生成为真正的主体。这种师生互动的教学方式既活跃了课堂气氛，又可以让学生更好地接受和理解所学的知识。
（3）应用多媒体进行课堂性心理教学。
目前，随着科技的高速发展，多媒体技术已经被普遍地应用到现代教学中。现在运用的较为广泛的多媒体技术是视频教学，通过视频教学，既减轻了教师在某些内容上的教学负担，同时也将教与学连成一个整体，使课堂生动活泼，教学艺术化、形式多样化，可以有效地提高学生对该课程的兴趣。例如，教师可以利用多媒体播放与课程内容相关的性心理教育知识科教片，使课堂教学内容更直接、更多样化，易于学生对课程知识的理解和吸收。
2．课程之间的相互渗透
在传授各种文化科学知识的时候，应该把性心理教育与学科教学融为一体，使大学生潜移默化地接受性心理教育。可以结合各专业特点开设性心理教育。例如，在语文课的教学中，可以用人文精神从宏观上陶冶大学生的道德情操，健全其人格，增加性心理的弹性和承受力。3．课堂之外的性心理教育
（1）举办相关的学术讲座。
高校应该充分利用人才优势，邀请性心理教育方面的著名专家和医务工作者到高校开设系列讲座。学术讲座采取公开化讲解的形式，针对性较强，学生可根据自己的需求来决定是否听某一个讲座。举办讲座也可以满足没有选修上“大学生性心理教育”课程的学生的需求，
使更多的大学生受益，建立更广的师生沟通渠道。讲座内容可选择社会热点性问题及大学生普遍存在的性心理问题。
（2）利用网络资源，建立教学网站和远程教学。
随着网络技术的发展，网络资源变得越来越丰富。高校应该充分利用网络资源，在校内网上建立起性心理健康教育网站，让在校大学生利用网络进行自觉的性心理健康教育。通过远程教学也可举办学术讲座，这样更快捷、方便。
（3）通过宣传栏进行相关的性心理知识教育。
高校内一般都设有宣传栏，这是一个方便、简易、直接的教育平台。针对当前大学生的性心理特点，可利用宣传栏有目标地开展大学生性心理知识宣传。宣传内容可以包括性生理知识，以及大学生成长过程中最关心的性心理话题和最突出的性心理问题等。在宣传工作中，我们既要注重其宣传内容的思想性、知识性、时效性，以及趣味性，也要注重形式上的美感和艺术表现力，以增加吸引力，适当穿插一些与主题和文字介绍相吻合的、引人注目的彩色画面。同时，还可以配合形势，开展一些专题图片展览。此外，在大学生性心理课程的建设过程中，还可以采用书信交流法、课外自学法、实物展示进行教学。例如，在图书馆多放一些性心理教育的书籍，让大学生在课余可根据自己的需求进行有选择的阅读，进行教学之外的自主学习与补充[21]。
总之，大学生性心理现状已经引起了不少学者的关注，我们大学生自身应该做到洁身自好，努力优化自身，同时加强性知识的学习力度，减少因无知而带来的困扰，一旦有了问题也不应讳疾忌医，应该及时同老师诉说，最后，我们大学生应当多参加业余活动，过健康的生活。
参考文献：
［1］吴淑凤。当代大学生性心理现状及其健康教育。广西民族学院报（自然科学版），1007－0311（2002）02－0163－03。
［2］黄桂鸿，周耿民，王锦祥，彭林，蔡春花，龙文玲，辛岗。当代大学生性心理调查与分析。中国校外教育（下旬刊），2009，（04），12－13。
［3］胡坚达。大学生性心理和性教育研究〔J〕。宁波大学学报（教育科学版），2003，25，594－96。
［4］李淑兰，赵文阁。大学生性心理现状的分析及健康性心理的塑造。继续教育研究。2005，（2），153－155。
［5］张国仁，杨金花。大学生性心理健康水平与性观念实证研究。郧阳师范高等专科学校学报。2010，（02），121－123。
［6］刘琦，杨静。当代大学生性心理发展现状探讨［J］。西北医学教育，2007，15（1），116-118。
［7］赵美艳。试析大学生常见的性心理困扰［J］。政治思想教育，2005，4，130-132。［8］廉秀君。曹琳.当代大学生性道德调查与分析［J］。思想政治教育，2005，4，129-130。［9］胡坚达。大学生心理和性教育研究［J］。宁波大学学报，2003，25（5），94-96。［10］骆一。青春期性心理健康问卷的初步编制。西南师范大学硕士学位论文。2005年4月。
［11］刘援朝。性教育与性心理健康。中国性科学。200（19）。
［12］徐军。大学生性心理健康状况调查研究。中国性科学。200（79）。
［13］胡坚达。大学生性心理和性教育研究。宁波大学学报（教育科学版）。2003（10）。［14］刘峰等。蚌埠医学院.医学生性心理与性知识状况分析。中国学校卫生。1996，4。［15］杨漠。解决大学生性心理困扰的有效方法——认知疗法。承德石油高等专科学校学报。2001，3，54-56。
［16］车文博。心理治疗指南[M]。长春：吉林人民出版社。1990，8。
［17］S.Moscovci Foreword. In P. Heeias and A. Lock(Eds)Indigenous psychology[M]. New Y our;Academic press.
［18］胡维芳。当代大学生性心理发展的特点与教育对策[J]。江苏技术师范学院学报，2007，13(1)，18－22。
［19］叶芳云，丁朝，刘娟。试论加强大学生性心理教育课程建设。西安社会科学。2009，6，163－165。
［20］杨川林，许海燕.21世纪大学生性教育:原则、内容及其途径[J].青年探索，2006(2):38-40 ［21］梁燕芳.大学性科学教育课程设置的研究[D].四川:四川师范大学生命科学院，2006，5.
青春期性心理的特点 目前我国正处于青春期的男女青少年有几亿，他们的性心理发展一般都是正常的、健康的。大多数都能较好地调节性欲、性冲动，表现出符合社会规范的言论与行为，都能正确地对待两性交往。但是，有些青少年在某些方面也存在着不少问题，有的甚至是很严重的。 性作为一种生理、心理和社会现象，始终伴随着每一个人，深刻地影响着每一个人的健康、幸福和人格的完整。它既能给人以欢乐，也能给人以痛苦。它可以引导人们走向崇高的境界，也可以诱人误入歧途与深潭。 对处于青春期的青少年来说，正是性生理发育成熟、性心理逐渐趋于成熟的时期，他们的性生理成熟与性心理尚未完全成熟的矛盾以及性的生理需求与性的社会规范的冲突之间就构成了青少年男女心理卫生中的一系列问题。对这些问题如果处理得好，他们的学习成绩就提高，工作就顺利，思想就进步，生活就幸福；否则就会直接影响他们的身心健康与事业发展。然而，在我国长期以来，“性” 问题一直是个十分敏感和忌讳的问题，可谓“谈性色变”，性的不适应问题也表现得比较复杂、隐蔽，它的影响也就更为深刻、持久。因而，现在我们学习与研究这一问题，也就显得更为急迫和重要。我们应该面对现实，打破“性”这个禁区，承认性生理、性心理学都是科学，尤其是要把青春期的性卫生知识教给男女青少年，让他们用科学知识来保护自己的健康，促进正常发展，引导青少年顺利度过青春期。为此，我们必须要走出性的愚昧，打破性的怪圈，对青少年全面进行性教育，达到性健康。把青春期的性健康教育作为社会主义精神文明建设中不可缺少的重要组成部分，通过健康、科学的生活方式提高全民族的素质，达到全国人民自身健康、家庭健康和社会健康。 一、金色年华的青春期 青春期是人一生中精力充沛、兴趣广泛、对人生充满美好幻想和有强烈的竞争精神和创造力的上升时期，因此被称做“黄金时期”。与此同时也是身心发生重大变化并逐步走向成熟的时期，青春期的到来，标志着性成熟的开始。但是这个时期也会令人烦恼。由于青少年缺乏生活知识和社会经验，他们在升学、就业或爱情等一系列问题面前，容易产生焦虑、困惑不安。所以这个阶段是人生成长发
关于大学生创业的文献综述1
文献综述 题目大学生创业专业 班级 姓名 指导教师 所在学院
前言 随着市场经济的发展，创业越来越成为经济发展的主要推动力之一。在当前的环境下，越来越多的大学毕业生寄希望于自谋职业，自己创业。自主创业作为大学生毕业选择之一，一方面可缓解日益严峻的就业形势，另一方面也可有效磨砺大学生的实践能力。作为实现自我价值的有效平台，自主创业面临着来自各方面的影响因素，这些因素或推动或阻碍创业活动的顺利开展，因此，对其展开研究具有深远的理论意义和实践价值。在当前有关创业的众多研究中，直接针对特定区域的大学生创业意向的研究比较少，已有的研究重点较多的集中在人格特质上，对创业意愿的研究，最著名的是博德的创业意愿维度分析，而该分析也并未针对大学生这个主体进行研究，其对大学生创业模型虽有一定的指导作用，但现实意义并不强。因此，为了大学生创业意愿影响因素的进一步研究，应该对相关文献进行归纳与梳理。
个人特质方面 人格特质(Personality tarit)是个人心理思维及行为模式的综合体，亦是个体对压力源的感受或压力源对个人的主观意识，对个人解决问题之过程有极大的影响。早在1970年，Hornadya和Bunker在《人事心理学》一书中就开始讨论成功创业者的心理特征。钱永红(2007)研究指出个体特质对个体的创业意愿具有重要的影响，它在很大程度上决定了个体创业意愿。Murry&MacMillan(1988)研究归纳出了影响创业意愿的主要心理特征有成就欲望、内控信念、风险承担倾向、识别和利用机会的能力、模糊性承受能力、处理问题的风格、企业家的个人价值观选择等，以上特征对创业意愿的影响得到了大量研究的证实。下面是就每种特质相关研究的归纳：第一、冒险精神。人们通常认为创业者是些喜欢冒险的人。对于冒险性的测量可以分为投射法和自陈法两种方式。对以往采用自陈法的研究进行元分析，结果表明创业者的冒险性高于非创业者(J．Miner&Raju，2004；W．Stewart&Roth，2004；张玉利和杨俊，2003)。国内学者张玉利和杨俊(2003)做了有关的实证研究。他们的研究结论包括：(1)个体冒险性和能力经验与创业动机、创业行为之间正相关；(2)在越有利创业的文化环境和越好的经济环境下，企业家的冒险性就越高，也越自信；(3)企业家个人所具备的创业必须的能力经验越高，其冒险性也越强。 第二、内源控制。Brockhaus(1980)研究认为成功的企业家大多属于内控型人格。他们习惯于可以掌控自己的生活和未来，按照自己的意愿规划自己的生活。 第三、风险承担。许多学者想要探讨创业家是否比一般经理人更为偏好风险，其中以Brockhaus在1980年进行的研究最为具有代表性。Brockhaus将创业家与经理人分为两组，透过许多与实际商务行为相同的情境模拟，来观察二者的风险偏好程度。但这项实验的结果却指出，创业家与经理人的风险偏好并无显著差异(李乾文，2004)。计划行为模型方面 许多学者认为人们在采取具体行动之前总是存在着一定的倾向(Intention)，而这一倾向反过来又会决定具体行为。Bird(1988)指出新企业的成立需要投入时间制定详细的计划，因此计划行为理论很适合用于创业意愿的研究。Ajzen(1991)提出的计划行为模型(TPB)，他指出创业意愿主要由以下三个方面起主导作用：第一、创业态度。Brayfield&Crockett(1955)首次解释了态度和行为之间的联系，而学者Cialdini等和Cacioppo(1981)进一步做了实证检验，证实了态度与创业意愿有着显著的相关关系。根据Shapero(1982)的研究，独立、财富、挑战等都将影响创
第七章大学生性心理及恋爱心理 教学目标： 通过教学使学生了解自身性生理和心理的发展，认识大学生恋爱心理的特点，了解大学生在性心理和恋爱心理方面存在的问题，形成对性心理和恋爱心理的正确认识。 教学内容： 1. 性心理的发展和大学生性心理的特点； 2. 大学生性心理问题及调适； 3. 大学生恋爱心理发展的规律特点和常见问题； 4. 培养健康恋爱观和择偶观。 教学重点： 大学生恋爱心理发展的规律特点和常见问题； 教学难点： 培养健康恋爱观和择偶观。 教学方法：课堂讲授、案例分析、小组讨论 教学进程： 导入： 爱情是人类永恒的主题,也是大学校园里亮丽的风景。随着性生理的成熟和性心理的发展，想谈恋爱已成为大学生中较为普遍的心理状态性心理的发展和大学生性心理的特点。掌握大学生性心理及恋爱心理的规律特点，有利于大学生培养健康的恋爱观择偶观。 一、性心理的发展和大学生性心理的特点 1、性心理的发展规律 关于人的性心理发展，著名心理学家弗洛伊德曾提出过性心理学发展模式，弗洛伊德把性理解为广泛的身体快感，并按身体快感区的特点描述了性心理的发展。在弗洛伊德看来，性心理的发展大致经历六个阶段：①口唇期；②肛门期； ③生殖器期；④潜伏期；⑤青春期；⑥生殖期。弗洛伊德的性心理发展阶段的划分引来了许多批评，其中最激烈的批评集中在婴儿的性欲问题上，婴儿的口唇快乐和排便快乐到底算不算做性欲，它们在人格的构成中有弗洛伊德所说的那样重要吗?令人遗憾的是，弗洛伊德的性心理发展模式仅仅是一些假设，并未得到科学的证明;而对他观点的批评也都出自假设，亦没有科学的证明。 青春期性意识的发展一般可分为四个时期： （1）异性隔膜期。青少男在第二性征降生后的1—2年内，朦胧的意识到两性差距，起首有了不安和胆怯的心理，很怕异性注意本人的变化，于是男女彼此隔膜，就算是青梅竹马的童年同志也较少来往。有的孩子在家里在还不由自主地
大学生的主要心理特点 大学生所表现出来的心理现象是多种多样的。当然，与一般个体心理现象一样，大学生的心理现象也可划分为心理过程、心理状态、心理特征、心理倾向性以及心理构成物等形态。这些年来，我国的高等教育事业虽然得到了迅速发展，但大学生仍然是少数，是令同龄人羡慕的对象，家庭的骄傲，社会的希望和未来。在校大学生作为一个特殊的社会群体，由于其生活环境、活动的主要目标和特点、所处的社会地位以及他们对社会的认识等方面的不同，在心理状态、心理特征、心理倾向、心理发展等方面亦会表现出自己的特点。[中国心理学家网] 大学生的主要心理特点表现如下： 一、强烈的求知欲望 一位新生在他的日记中写道：“上大学是我多年的梦想，今天我终于步入了这神圣的殿堂，一个多星期的所见所闻，令我感慨万千。清晨，桂花树下、林阴道上的读书声，仿佛是呼唤太阳的晨曲；广告栏上色彩鲜艳的各种学术讲座海报，莫非就是大学的神秘面纱；图书馆里络绎不绝的借书人好像在寻找最心爱的朋友；灯火通明的教室里，沙沙的翻书声衬托出夜晚的宁静……这一切太美了！我一定要珍惜这四年的学习机会，成为一个真正拥有知识财富的巨人。”这篇日记以浪漫的笔调描绘了大学校园的书香氛围，烘托出当代大学生热爱学习，置身于知识海洋的情景。这位新生坦率地表达了要努力获得知识财富的愿望和决心，这无疑代表了当代大学生的心声。 知识经济时代的客观要求，反映在大学生的头脑中就成为一种内在需要。因为，大学生作为一个普通的社会成员，无论是追求个人未来高质量的生活，还是实现其社会价值和理想，都需要以知识和能力为基础。 二、强烈的参与意识 大学生的参与意识有两层含义：一是指大学生作为一个特殊的社会群体积极参与社会政治、经济、文化等活动；二是指大学生个体积极参与校园内的各项活动。 大学生参与社会事务的领域是十分广泛的。“希望工程”的捐款里有他们的真挚爱心；在捍卫祖国主权和尊严的活动中有他们刚毅的面容；他们为改革开放取得的伟大成就热情讴歌；他们为成为一名青年志愿者为社区服务感到自豪……积极的参与意识来自当代大学生日益强烈的社会责任感和历史使命感。这都标志着大学生心理的社会性的发展和成熟。 大学生的参与意识，更多地表现在参加校园内的各项学习、社会工作、文化体育活动中，如果说大学生积极参与社会事务是责任感和使命感所驱使，那么参与校园内的各项活动则多是成长动机和表现欲所驱使。绝大多数的在校大学生都希望能够担任一些社会工作或参加各种社团活动，是因为他们认识到从事一些社会工作、参加社团活动，能学到更多的专业之外的东西，锻炼和提高自己的组织管理能力和社会活动能力，扩大知识面，使身心得到更全面的发展。同时，通过参与各项活动来表现自己的才能，获得他人的赞许，以满足个人归属、尊重、自我实现等方面的心理需要。 三、强烈的情感和交友需要 人是社会性动物，人与社会的联系实际上是通过一系列的人际交往活动来实现的。一般人都会有和他人交往和建立某种关系的倾向。当代大学生随着年龄的增长和生活环境的变化
青春期性心理的特点与教育 目前我国正处于青春期的男女青少年有几亿，他们的性心理发展一般都是正常的、健康的。大多数都能较好地调节性欲、性冲动，表现出符合社会规范的言论与行为，都能正确地对待两性交往。但是，有些青少年在某些方面也存在着不少问题，有的甚至是很严重的。 性作为一种生理、心理和社会现象，始终伴随着每一个人，深刻地影响着每一个人的健康、幸福和人格的完整。它既能给人以欢乐，也能给人以痛苦。它可以引导人们走向崇高的境界，也可以诱人误入歧途与深潭。对处于青春期的青少年来说，正是性生理发育成熟、 性心理逐渐趋于成熟的时期，他们的性生理成熟与性心理尚未完全成熟的矛盾以及性的生理需求与性的社会规范的冲突之间就构成了青少年男女心理卫生中的一系列问题。对这些问题如果处理得好，他们的学习成绩就提高，工作就顺利，思想就进步，生活就幸福；否则就会直接影响他们的身心健康与事业发展。然而，在我国长期以来，“性”问题一直是个 十分敏感和忌讳的问题，可谓“谈性色变”，性的不适应问题也表现得比较复杂、隐蔽，它 的影响也就更为深刻、持久。因而，现在我们学习与研究这一问题，也就显得更为急迫和重要。我们应该面对现实，打破“性”这个禁区，承认性生理、性心理学都是科学，尤其是 要把青春期的性卫生知识教给男女青少年，让他们用科学知识来保护自己的健康，促进正常发展，引导青少年顺利度过青春期。为此，我们必须要走出性的愚昧，打破性的怪圈，对青少年全面进行性教育，达到性健康。把青春期的性健康教育作为社会主义精神文明建设中不可缺少的重要组成部分，通过健康、科学的生活方式提高全民族的素质，达到全国人民自身健康、家庭健康和社会健康。一、金色年华的青春期青春期是人一生中精力充沛、兴趣广泛、对人生充满美好幻想和有强烈的竞争精神和创造力的上升时期，因此被称做“黄金时期”。与此同时也是身心发生重大变化并逐步走向成熟的时期，青春期的到来， 标志着性成熟的开始。但是这个时期也会令人烦恼。由于青少年缺乏生活知识和社会经验，他们在升学、就业或爱情等一系列问题面前，容易产生焦虑、困惑不安。所以这个阶段是人生成长发展中的一个十分特殊而又非常重要的关键时期，在心理学上我们就把一个人在成长过程中，以第二性征出现为起点和明显特征的、在生理心理上都发生重大变化的时期，叫做青春期。青春期来临的年龄，男女之间有些差别，女性比男性一般要早1-2年。不 同的人也由于性的成熟和所处的环境以及生活条件的不同，青春期来临的具体年龄也有差别。结合中国的情况，一般认为，女性青春期来临大约在12至14岁，男性大约在13至15岁左右。性发育成熟期大约在18岁左右完成。有的学者认为，青春期应从12岁至 25岁左右。随着社会的发展和科学技术的进步，目前青春期来临的年龄已有提前的趋势。青春期的到来，就是性成熟的开始。这时，机体内分泌腺加强了活动，由脑垂体产生的促性腺素打开了性腺活动的大门，使得沉静的生殖器官蓬勃地发育起来，引起了青少年男女身心的一系列变化。其中最突出的就是第二性征（也称副性征）的发育导致男女两性形态上不同的性别特征，性器官的变化及其性功能的逐渐成熟。心理学家霍尔称青春期为“暴 风骤雨”的时期。他指出，青春期的到来，青少年的身心发展与以前相比不大相同，而发
文献综述 题目大学生创业 姓名汪传坤 学号 2013213990 所在学院物理科学与技术学院 文献类型电子文献 检索词大学生创业文献综述 信息源NoteExpress
关于大学生创业的文献综述 学院：物理学院专业：电子信息类班级：电信三班 姓名：汪传坤 学号：2013213990 【摘要】据教育部数据显示，每年的毕业生数量在逐年增加，2014年毕业生总量压力更进一步增大，同时，用人需求结构性矛盾突出，毕业生就业形势严峻。加之往年未就业学生的滚动因素以及金融危机的影响，目前的就业矛盾较为突出。在当前的环境下，越来越多的大学毕业生寄希望于自谋职业，自己创业。自主创业作为大学生毕业选择之一，一方面可缓解日益严峻的就业形势，另一方面也可有效磨砺大学生的实践能力。作为实现自我价值的有效平台，自主创业面临着来自各方面的影响因素，这些因素或推动或阻碍创业活动的顺利开展，因此，对其展开研究具有深远的理论意义和实践价值。在当前有关创业的众多研究中，直接针对特定区域的大学生创业意向的研究比较少，已有的研究重点较多的集中在人格特质上，对创业意愿的研究，最著名的是博德的创业意愿维度分析，而该分析也并未针对大学生这个主体进行研究，其对大学生创业模型虽有一定的指导作用，但现实意义并不强。因此，为了大学生创业意愿影响因素的进一步研究，应该对相关文献进行归纳与梳理。 【关键词】大学生／创业问题／政府高校引导／社会关注／调查报告
【主题】 1.就业现状分析：前教育部部长周济11月20日在2007年全国普通高校毕业生就业工作会议上透露,2007年全国普通高校毕业生将达495万,比2006年增加82万。在全社会就业形势严峻的情况下,高校毕业生就业压力仍然突出,为此,会议决定将2007年作为高校毕业生就业工作全面服务年。如此严峻的就业压力，大学生创业依然是热点之一。（参考中国教育在线）面对如此严峻的就业形势，创业是不少应届毕业大学生的第一选择。创业是社会发展过程中形成的一种活跃而有效的经济形式，我国在改革开放以后，创业的形势有很明显的好转，不论是私人创办事业涉及的领域还是创业的发展势头，都有着健康发展的趋势。而从西方的发展历程来展望我国未来的发展趋势，学生创业将成为市场洪流中一股新的力量，新的势力。大学生的加入将为创业大军注入了一股新的活力。同时，在校大学生创业也闯入了人们的视眼。 2.大学生与创业：当大学生创业开展得如火如荼的时候，当越来越多的高校毕业生选择创业这种新的就业方式的时候，我们发现在大学校园里创业的概念也越来越为广大的同学所了解与接受，创业意识在高校中已不再陌生。 3.大学生创业必备条件：首先创业必须先要创新。江泽民同志说过，“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”,“我们必须把增强民族创新能力提到中华民族兴衰存亡的高度来认识”。创业，某种意义上说是一种带有开拓性的社会变革，是在当今改革开
青少年性心理特点 青少年性心理特点性心理的朦胧性和神秘感 青少年的性心理起初缺乏深刻的社会内容，基本上还是一种生理急剧变化带来的本能作用，好象鬼使神差似的对异性发生兴趣、好感与爱慕。 但是这种性爱的萌动，似乎披着一层朦胧的轻纱，其中不少男女青年并不了解多少有关性的知识，只是对性有较浓厚的神秘感。 这时他(她)们对异性的兴趣、好感和爱慕，主要由于异性的吸引，正是在此基础上，在朦胧纷乱的心理变化中，性意识会逐渐强烈和成熟起来。 性意识的强烈性和表现上的文饰性 青春期心理上显著的特点是它的闭锁性和强烈的求理解性，这也导致了他们性心理外显方式的文饰性。 一方面他们十分重视自己在异性心目中的印象与评价，另一方面却又表现得拘谨、羞涩和冷淡;他们内心对某异性很感兴趣，但表面上却又有意无意地表现得好像无动于衷，不屑一顾，或作出回避的样子; 他们有时表现得十分讨厌那种男女亲昵的动作，但有时实际上又很希望自己能体验体验……。这些矛盾心理的表现，使他(她)们往往产生种种冲突与苦恼。
性心理的动荡性和压抑性 青春期是人一生中性能量最旺盛的时期。但由于这时不少青年的心理不够成熟，还没有形成稳固的性道德观和恋爱观，加上自我控制的能力很弱，因而很容易受到外界因素的影响而动荡不安。 现实生活丰富多采，五花八门的性信息，不良的影视镜头，黄色的淫秽书刊，特别是西方资产阶级的“性解放”和“性自由”的思想影响，极易使个别青年的性意识受到错误的强化而沉醉于谈情说爱之中，甚至发生性过失，性犯罪。 与此相反，另一部分青年由于性的能量得不到合理的疏导、升华而导致过分的压抑，有少数人还可能以扭曲的方式、变态行为表现出来，如“厕所文学”、同性恋、窥视或恋物等。 想要让青春期的孩子可以健康快乐的成长，那么除了关注他们的身体健康之外，心理健康保健问题也是不能够轻易的去忽视的。只有这样才可以帮助他们纠正一些不良的行为和思想，轻松地度过青春期。 青少年性心理的发展过程健康的性心理发展是青少年阶段心理健康的一个重要内容。青少年性心理的发展，主要涉及青少年对自身性征发育的关注、与异性交往的体验、性冲动带来的各种心理状态以及性价值观、恋爱观等方面的形成，这是一个复杂的过程。在青少年性心理发展的研究成果中，美国著名心理学家赫洛克提出的“四阶段”观点具有较为广泛的认同度。 赫洛克认为，青少年性心理的发展主要是关于与异性交往的发展，在此阶段，大多数青少年要经历疏远异性的“否定期”、向
研究两性心理学的书籍 关于两性的心理学书籍有哪些?各位，看看下面小编推荐的相关书籍吧! 《怪诞心理学》 这一类的书都挺有趣，讲一些日常不注意的现象背后是什么原理。 《乌合之众：大众心理研究》 在社会心理学领域已有的著作中，最有影响的是这本并不很厚的《乌合之众》，对集体行为及社会心理有兴趣的可以看看。 《心理学与生活》 杂糅了很多门心理学分支在一起，所以每一门都没办法写得很深。不过作为一本入门的教材了解心理学的概况已经很不错了。 《社会心理学》 这本书被美国700多所大学或学院的心理系所采用，是这一领域的主导教材，已经成为评价其他教材的标准。 《引爆点》 营销心理学，创业的人也可以看看，产品是如何一夜之间爆发的。什么是时尚，也在里边阐述了。 《进化心理学》 相亲前必读。
《说谎》 don't lie to me. 《与“众”不同的心理学》 本书和《心理学的40项研究》是心理学书籍里的两个极端。前者只讲HOW，心理学研究是如何做的，所有的研究成果不过是用于讲解方法时所举的例证;后者只讲WHAT，心理学研究有哪些牛掰的成果，所有关于方法和过程的描述不过是用来支持成果的合理性。虽然大相径庭，两本书却同样精彩，都给人以深刻的教益。 《睡眠与做梦》 对梦境好奇的可以看看。 《3分钟爱上心理学》 读了那么多心理学的书，终于读到了一本集大成的书。我是一边读《心理学的故事》，一边读的《心理学导论》，感觉启发很大。强力推荐大家去读一下这本书! 《社会性动物》 《社会性动物》是“美国社会心理学的《圣经》”，“仍然是最好的……是一部杰作”(Contemporary Psychology的评价)。本书从1972年出版第一版以来，在世界范围内畅销数千万册，是社会心理学领域内最具影响的著作。 《怪诞行为学》 又一本有趣的经济行为学。
首页 > 心理篇>青春期性意识、性心理、性行为 青春期性心理有什么特点？ 2012-01-19 本文行家：李诗琦shiki 男、女对性的反应有所不同，与身体结构及家庭因素有关，男性的阴茎容易勃起，并可因接触而产生感觉，由射精而引发快感；女性不具备这些特点，性敏感组织深藏在阴道内，对性的快感也只能在结婚后开始逐渐产生 目录 青春期性心理特点 青春期性心理特点 青春期心理的特点 一、青春期性心理 (一) 正常性心理 青春期一个很大的特点是“情窦初开”，出现强烈的性意识和性幻想，男性阴茎自动勃起的次数增加，少女阴道分泌液增多，自慰行为的频率上升。出现各种各样的与性欲有关的心理活动，他们努力表现自己的心理特质，对异性产生兴趣，越来越喜欢与异性交际，如在集体活动中，男生总希望并设法引起异性对自己的注意，往往喜欢在所钟情的异性面前逞能，以展示自己的才华。他们开始注意修饰仪表，讲究发式、服装等；留心自己被异性怎样评价，观察异性对自己的反应；开始注意、倾听、理解、揣摩自己所钟情对象的言谈、举止、心情和情绪，总希望能为对方做点什么，不愿意在异性面前受人批评、指责。 (二) 性压抑与性紧张 性压抑是指人们在社会规范的约束之下，运用理智和意志的力量，对原始性本能发动（性冲动）的一种控制和约束。适当的性压抑是个体适应社会道德规范的基本要求，也是一种基本能力，但由于错误观念形成的过度性压抑却导致了羞愧与自责，长久则造成严重的挫折、焦虑、烦躁、紧张与不安。解决这一问题要从改变错误观念入手，但这时往往会伴随着
一种心理状态，就是男女性心理的紧张感。产生这种紧张心理有许多原因，如世俗观念、外界的舆论等；心中希望与异性交往，在行动上却又无法表达。外表的冷漠与心中热烈的爱并存，因此容易导致对方的误解，造成自我压力；最主要的是出现连自己也迷惑不解的心境和无目的行为，以至于对自己的行为缺乏必要的信心，形成自我感受的内心紧张。 (三) 性敏感 性敏感是性本能的一种自我表现，指对性信息所表现出的一种过强反应。有些青少年对报刊书籍、影视作品中有关性的描述，表现出一种极强的好奇心与追求、渴望，甚至达到迷恋的程度。此类现象的出现与性意识形成期的过度压抑有关，即“越是被禁锢的东西，就越是人们所向往的东西”。依赖性较强的少女此时更需要学校和家庭的关怀和帮助，除正确的教育外，还应该创造一种正常异性交往的氛围，使人的性本能通过升华的方式得到宣泄，从而保持心理动力平衡。 二、对爱情的幻想与忧虑 处于青春期的青少年，往往会想入非非，以梦幻的假想来满足自己心理上的需要。有的把曾经在文艺作品中看到过的描述爱情的场景与片断加以组合，虚构出自己与爱慕的异性在一起的情景；也有的凭借丰富的想像力，假想出自己与异性交往的种种具体的细节；更有的同学觉得仅沉溺于假想中仍无法使自己得到满足，便通过书写一些荒诞离奇的词句，或画一些不堪入目的图画等方式使自己的心理需求得以宣泄。有的同学已有了意中人，然而自己的意中人却根本没有对他的存在加以特别注意，自然也就不会产生相应的情感，于是便感到若有所失，在学校里觉得不愉快，在家里又感到不温暖，觉得任何人都不理解自己，偶尔的一件小事也会使之闷闷不乐、心灰意懒，对前途、人生产生种种忧虑与不安。上述现象在青少年中是较为普遍的，只是所思所想的具体内容有所不同，时间的长短也不一样。一个人偶尔出现梦幻心理是正常的、自然的，但是，如果经常出现梦幻心理，以幻觉代替现实，就有可能引起心理变态，诱发种种疾病。 三、渴望了解性知识 (一) 成人（家长和老师）对性的态度 由于受几千年性禁锢、封建意识的影响和长期存在的性愚昧意识，性的问题被看做禁区，把性与丑恶、下流等同起来，于是只要提到性就会受到责难，谈性色变致使相当部分成人都把青少年探求性知识的兴趣视为羞耻、邪恶的心理。也有人认为，在孩子面前谈论性问题，有损家长、教师的尊严，因此，羞于向孩子们传授性知识。有相当一部分家长和老师有以下两种错误论点：“无师自通论”和“封闭保险论”。他们认为，中国极少有在学校或家庭中公开进行性教育的先例，而繁衍能力未见减弱，性是到了一定年龄会无师自通的事情，男女之事还是封闭保险，不唤醒为妙，讲明白了性知识会引发好奇心，诱发性罪错；更有人坚持认为性教育只对犯有性罪错、性失误的学生开展就行了。然而由于“逆反心理”的作用，越封闭越会诱发他们对这方面的注意和追求，而且是不正当的追求。 (二) 青少年的态度 受“性禁锢”的影响，一些青少年在学习科学的性知识时感到惶惑不安，产生一种负罪的心理，不敢坦荡地进行了解。有的人一旦对异性产生爱慕之情，便将自己视为不可救药的
国内外大学生创业研究综述 摘要：在经济和社会发展过程中，国家对创新创业型人才需求量显著增加，大学生为解决就业压力过大的严峻社会问题，满足经济发展需要与个人追求，不断向自主创业领域寻求突破。创业教育作为一种崭新的教育理论和实践领域受到了政府、高校和社会各界的广泛关注，成为我国开展创新创业型人才培养和实施积极就业政策的重要举措。本文对国内外有关大学生创业的文献资料进行梳理分类，总结相关经验与不足。研究理论主要包含以下几方面：大学生创业教育研究，主要包含创业教育现状和创业教育体系研究两个方面。其次是关于大学生创业意愿方面的研究，主要从大学生创业意愿的影响因素开展论述。然后总结归纳了大学生创业政策内涵，主要涵盖创业政策的历史演变、基本内涵、分析框架和实施模式四个方面。 关键词：创新创业大学生研究综述理论研究 创业是在当前就业困境环境下，推动经济发展的重要载体，我国积极推行一系列相关政策扶持大学生创业，为广大在校大学生提供良好的创业条件与创业环境。大学生主动探索创业，在推动就业，提高自身能力方面有着重要作用。目前，国内外关于大学生创业理论的研究已取得了不小的研究成果，但尽管其影响越来越大，国内外针对大学生创业的研究依旧存在不足。本文关于我国大学生创业教。[1] 育的研究进展与趋势进行了数据统计与分析，旨在寻求推进大学生创
业的最优对策。[2] 一、大学生创业研究概述 2004年至2013年，国内外关于大学生创业的学术论文共计约77888篇，各年研究成果数量所占比例大致如下表所示： 从图表我们可以发现，国内外学者针对大学生创业的研究是呈现递增趋势的，并且自2008年起有了更热的关注度，增加的趋势越来越大，稳定在较高水平。这说明，随着时间推移，大学生创业情况正受到越来越多专家学者们的关注，客观上反映了大学生创业研究的重要性。 由数据可得出，国内外学者针对大学生创业的研究主要集中于大学生创业教育、大学生创业意愿以及大学生创业政策三方面，除此以外，还涉及针对创业环境、创业障碍等方面的研究。 所占比例最高的是针对大学生创业教育的研究，其内容不仅包括大学生创业教育的基本内容、教育模式、实现途径、主要问题、影响因素、评价体系，并涉及高校、政府、大学生自身在大学生创业教育中的作用。分析大学生创业意识的强弱及其影响因素同样是当前学者们关注的焦点。目前，国内已有大量关于创业意愿影响因素的研究，学者们通过不同研究方法得出大学生不同层次的创业意愿。创业政策研究主要讨论了政府出台扶持大学生创业对大学生创业的促进作用。本文将重点针对国内外学者研究的三大视角，综合分析大学生创业研究现状。[3] 二、大学生创业典型做法 为支持大学生创业，各地区、各高校纷纷采取各种方式，从资金、政策、教育等方面为大学生创业创造条件。
《性心理学》读后感 随着时代发展，对外交流日益密切，的很多，那些禁锢了很久的观念已经慢慢的消逝了，而至其中一个的就是对性观念的和接收，这是一个开化的，是一个进步的表现。在如今，不会谈“性”色变，谈性就被认为是的已去了。 由现代性心理学鼻祖、英国哈夫洛克?霭理士所著，著类、清华百年上的四大的潘光旦的《性心理学》，将性心理学一门的心理学分支展开论述，不仅，还为读者释疑答惑，是一本非常的性心理学著作。本书是是霭理士的集大成，地讲透人类种种性的心理成因，问世百年不断再版，被誉为性心理的至高经典。年，霭理士当选为性的常任理事，与弗洛伊德并称类性心理研究的两大泰斗。，作为一本译作，《性心理学》是潘光旦教授的代表译著，，征引，被誉为中文翻译。 翻开这本著作，读到的不是关于性，也不是，而是怀有的之心。本书里，不仅了性心理学的一般表现，举出了很多实例，还用心理学的一般了一些看起来很的性心理学现象，比如物恋、兽毛皮革恋与恋、窃恋、裸恋、虐恋（施虐恋与受虐恋）等。而后者的这些与性的各种“怪恋”，在今天的、影视中更多的出来，也为越来越多的人所认识了，作者在这些奇怪的性心理之外，分析了这些现象的原理，读起来给人以科学的解释，也让读者们消除了因为不了解而感到的和害怕。 书中，首先从生物学的角度来阐释性的生物性，以及的性。逐层，由外而内，从生理和心理上，做出了全面的。向读者们传达出，性，不仅是一种的体现，同时也是人类生存繁衍的之一。对性的，应该是带着理性的来看待。的是，霭理士在书中也不忘一些关于性的逸事和小，了阅读的性。比如，在《求爱的生物学》一章，霭理士提及了以，鸣声，展翅，或大踏步游行等方式来吸引异性，为求爱和交配做好的到第一次欧洲时，荷兰境内的许多英国与荷兰发生恋爱，竟然是因为英国官兵走路的，，因而吸引了一众荷兰，使得她们神魂颠倒。与此同时，霭理士又从这个特例中延伸到了对动物和人类求爱，繁育的影响。生动，详实的研究为读者提供了丰富而又的。 在我看来，《性心理学》也是一本帮助父母了解，孩子的性教育。书中的《性的教育》这一中，霭理士强调了性启蒙教育对孩子的，并告诉父母，性知识的，导致孩子身体和心理等方面发生歧变。特别是对于现在很多孩子来说，了解一定的性知识，可以地自己，不会受到伤害。，许多被性侵和猥亵的孩子，就是因为对性知识的缺乏，才使得让钻了空子。 书中，霭理士首先给父母的第一个便是，，地跟孩子谈论性，认。同时，借助一些书籍来帮助孩子了解性。虽然霭理士的书籍无法一一对应找到，但是现在我国的很多关于性启蒙的和书籍，都非常适合儿童阅读。其次，家庭与对孩子的性教育也起着至关的重要性。从开始，就需，或地为孩子进行一定的性教育，让孩子从中了解自己的身体，等，并让他们知道的来由和形成，生殖器官的功用，对自己的性器官一种，不可狎玩的。最后，霭理士对的身体构造，初期，女子的态度等几个方面进行了详细的，使读者（特别是父母）更好的了解到许多的知识。 知识在进步，社会在进步，人的生活方式也趋于繁变曲折，在对物恋、虐恋、等问题上，如今人们的态度也更自由开放。一方面，要分清楚社会公共问题与个人隐私的界限，另一方面，就医学和社会层面的干涉而言，要把握好度。霭氏指出干涉的目的为求“平允”二字：“平”对社会而言，是法律的责成，“允”对当事人而言，是同情心的表现。说得真好！（更是译得真好！） 就婚姻和恋爱上有关性的重点内容，霭氏也逐一做了明确的阐述。一夫一妻、生育和不生育、某些性能问题，读者可得到科学的解答。
1.2国内外高校学生创业 改革开放以来，我国经济发展迅速，为使经济持续均衡增长同时无后顾之忧，目前我们有这样三个目标：1.充分就业 2.物价水平稳定.3.国际收支平衡。高校毕业生是人才市场上非常重要的人力资源，达到经济发展目标需要借助这一批热情肯拼、专业知识扎实、具创造性思维的高校毕业生的力量。随着高校大规模的扩招，在校大学生及研究生人数急剧上升，毕业生人数也逐年增加，随之而来的就是毕业生就业问题。传统的大型企业、国有企业由于其生产经营方式的落后已经越来越不适应当今中国。现今我们需要的不是简单的的劳动力，而是以创新创业为核心、高效整合经济资源和社会资源、建立新型商业模式的企业。为缓和传统劳动力与现代商业模式之间的巨大矛盾，社会鼓励高校学生自主创业。 高校毕业生进行自主创业不仅可以解决自己的就业问题而且还缓解了毕业生人数急剧上升对于社会造成的压力。时代需要创业者，时代呼唤创业者。1.2.1国内高校学生创业现状与发展趋势 1.2.1.1国内大学生创业现状与趋势 大学生自主创业就是大学生通过个人及组织的努力，利用所学的知识、技能，自身能力，以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式，在有限的环境中，努力创新、寻求机会，不断成长创造价值的过程。大学生创业已引起了社会各方面的关注，国家不断推出针对大学生创业的各种优惠政策，鼓励和支持大学生自主创业。各地政府部门也都推出了针对大学生的创业园区、创业教育培训中心等，以此鼓励大学生自主创业。部分高校也创立了自己的创业园，为学生创业提供支持。尽管国家和学校为大学生自主创业提供诸多支持和优惠政策，但是我国大学生自主创业现状仍令人堪忧。问题主要集中于以下两点： 一、热情高涨，但付诸于实践者实为少数。自1998年5月，清华大学举办首届创业计划大赛开始，自主创业一时成为社会各界关注的焦点之一。大学生创业热在全国迅速蔓延开来，无数大学生投身其中。虽然近年来，大学生的自主创业热情仍然不减，但是，真正加入自主创业行列的人却逐年减少。目前我国大学生创业还仅仅处于起步阶段，自主创业的实际人数不多，占大学生总数的比例不大，如清华大学，由于毕业生就业并不是太困难，同时又由于自创业需要承担相当磊的风险，虽然清华大学有相对比较好的学生创业环境，但是选择自主创业
常态性心理学纲要 敬告读者 １００第一章性心理学的对象、任务、方法２００第二章性生活和性心理 ３００第三章性认知 ４００第四章性人格 ５００第五章附：非常态性心理 后记 常态性心理学纲要 敬告读者 １００第一章性心理学的对象、任务、方法１１０第一节性心理学的对象 １２０第二节性心理学的任务 １３０第三节性心理学的方法 ２００第二章性生活与性心理 ２１０第一节人类生活中的性生活 ２２０第二节人类性心理的内容和形式 ３００第三章性认知 ３１０第一节性感知 ３２０第二节性表象 ３３０第三节性错觉 ３４０第四节性想象 ３５０第五节性思维 ３６０第六节性记忆 ４００第四章性人格 ４１０第一节性体验 ４２０第二节性意志 ４３０第三节性意识 ４４０第四节性自我意识 ４５０第五节性需要 ４６０第六节性动机 ４７０第七节性兴趣 ４８０第八节性能力 ５００第五章附：非常态性心理 ５１０第一节性心理障碍 ５２０第二节性功能障碍心理 ５３０第三节性偏离心理 ５４０第四节性病心理 ５５０第五节性犯罪心理 后记
常态性心理学纲要 敬告读者 100 第一章性心理学的对象、任务、方法 110 第一节性心理学的对象 111 一、动物性心理与人类性心理 112 二、个体性心理与(社会)群体性心理 113 三、性心理与学习心理、娱乐心理 114 四、性心理的内容和性心理的形式 115 五、常态性心理和非常态性心理 120 第二节性心理学的任务 121 一、研究性心理学的基本理论 122 二、普及性心理学的知识 123 三、提高人类性心理健康的水平 124 四、改善人类性生活的质量 130第三节性心理学的方法 131 一、观察法 132 二、实验 133三、问卷法 200 第二章性生活与性心理 210 第一节人生活中的性生活 211 一、人类生活与动物活动 212 二、人类生活三个方面的共同点与不同点 213 三、人类性生活的三个部分 220 第二节人类性心理的内容和形式 221 一、人类性心理的内容 222 二、人类性心理的形式 300 第三章性认知 310 第一节性感知 311 一、性感知界说 312 二、性感知的特点 313 三、性感知在性生活中的功能 314 四、性感知在形成、发展性心理中的作用 320 第二节性表象 321 一、性表象界说 322 二、性表象的特点 323 三、性表象在性生活中的功能 324 四、性表象的中介作用
浅谈大学生恋爱和性心理 爱情是男女双方基于一定的社会基础和共同的生活理想,在各自内心形成的相互倾慕并渴望对方成为自己终身伴侣的一种强烈、纯真、专一的感情。恋爱是追求爱情的举措，但并不是生来就有的，大学生恋爱和性心理是困扰大学生心理健康的永恒问题。正值年轻期的大学生，随着性生理的开窍和性心理的进展，盼望爱情，想谈恋爱已成为大学生中较为全面的心理形式。但是，由于大学这个异样的社会环境，以及大学生自己的一些因素，许多人在承受学习压力的同时也承受着恋爱与性有关的各类问题的骚扰。 大学生主要处于大学生性心理和爱情心理发展的异性相吸阶段，主要面临的爱情体验是“初恋”，如果能正确认识和把握自己的这种情感，才会为步入真正的爱情伊甸园开辟道路。初恋，即是指人生旅途中的初次恋爱，也就是常言所说的“情窦初开”。 一、初恋的四个方面特性。 1、纯洁性 （1）初恋是人从未体验过的，初恋者感情是一张白纸，一笔未划过。这是年轻纯洁的男子和同样纯洁的少女由于相互爱慕而发生的特殊关系。甚至可以达到某些美妙的情愫——“只要远远看见她白围裙的时候，一切东西在他眼里就借读费都被太阳照亮，一切都变得更有趣，更快活，更有意义”。 （2）初恋中理想的色彩、精神的内涵很浓，而色情的、市俗的成分较少。初恋的青年心理上都有对性的羞怯感和对爱情的神圣感。特别在刚产生这种感情时一般不愿意以直接的肉体接触来表达爱情，他们更喜欢以高尚的精神内容如兴趣、理想、情操等，来向对方表达自我。更加上青年一般都涉世不深，沾染社会习气和阴暗面的东西较少，眼睛里看到的多是社会中的真善美，因而这种感情中市俗的成分较少。当然，这个特性与青年的文化素质和道德修养有关。而大学生总体来说属于社会的佼佼者，其初恋的感情一般而言是高尚的，偏重理想和精神，正像有些大学生所说的那样“不但没有肉体上占有她的欲望，而且一想到那样的念头反而感到害怕”。 2、强烈性 即初恋的感情来势汹涌，如急风暴雨。它震撼着人的心灵，震撼着人的生活。相恋者精疲力尽，单恋者心力交瘁。这也正是初恋者心理张力释放的结果。一位大学生
新婚第一夜是性生活的开端，也是夫妻之间进一步深入了解和相爱的最重要的途径，夫妻双方都把对对方的炽热深厚的爱融于交合之中。但又因是初次交合，一般都因一些共同的心理特点，不同程度地影响性欲和性快感，导致初夜的成功或失败，而深深铭刻在终生或甜蜜或苫涩的记忆之中。 性心理上的差别：由于生理特点的不同，男子在婚前就有强烈的的从肉体上与自己心上人结合的愿望，新婚之夜，便容易表现得迫不及待地要与妻子性交。 羞涩感。由于受传统观念等因素的影响，即使是长时间热恋的情侣，初次性交双方也都会带有一定程度的羞涩感，而这种羞涩感女性又重于男性。丈夫应该主动通过动情的话语和爱抚打破这种羞涩的气氛，排除性交前的心理障碍。 紧张感。新婚夫妇初次性交，因缺乏性知识和性体验，不可能“无师自通”，在心理上很容易产生一种自我紧张感，如性交不顺利，或因处女膜的破裂而产生的出血和疼痛，则会进一步加强这种紧张感。这时尽量排除情绪干扰，学会自我放松，对于初次性交成功和提高性快感就显得十分重要。另外，丈夫动作要轻柔，善于体贴照顾，防止粗暴，对于消除新婚妻子的紧张情绪则更为重要。 满意感。新婚夫妇初次性交，如果顺利，凡是和谐、欢愉的，就会获得满意感，品味到新婚的幸福和甜蜜。如果不顺利或难以实现，有人就会产生失望感。如果反复如此，就会影响甚至动摇美满婚姻的情感基础。 这时要特别提醒新婚夫妇，由于和谐满意的性生活受生理，心理多种因素的影响，不是单凭主观愿望就能实现的。新婚之夜初次性交不顺利是常事，新婚夫妇一般要经过3—4周之后才能达到满意性交的程度。千万不要因一时不顺利，不满意就灰心失望，不能抱怨妻子不行或丈夫无能。正确的态度是，双方应降低初夜期望值，通过不断总结经验，改进方法，密切配合，以最短时间结出满意之果。
《性心理学》 一．判断题 1．克拉夫特一埃宾第一个使用“性学”这一术语。（） 2．在性反应上男女都有不应期。（） 3．父母对生殖器官与性活动的态度直接影响着儿童的性心理发展。（） 4．少年性倾慕导致早恋的性越轨。（） 5、性器官指与性交和获得性满足有关的器官及组织区域。（） 6．老年因衰老而丧失性能力。（） 7．人类性行为即性交行为。（） 8．被誉为“最文明的英国人”的霭利斯，其一生代表作是《性心理学研究》7大卷。（）9．女性可拥有多重性高潮能力。（） 10．儿童性游戏会给儿童带来危险的后果。（） 11．性发育是青春期的首要任务。（） 12．当儿童向成人报告遭遇到性侵害千万不要轻易相信。（） 13．性变态不仅要受到法律制裁同时也需要心理治疗。（） 14．在所有崇拜中，最深刻、最使人敬畏的自然属性是生育和生殖能力。（） 15．在性生理发育上女性阴蒂与男性阴茎同源。（） 16．弗洛伊德的恋母情结或恋父情结是基于异性恋的假设。（） 17．性心理学是研究人类性行为发生与发展规律的科学。（） 18．性激素包括孕激素（黄体酮为代表）、雌激素（雌二酮为代表）和雄激素（睾丸酮为代表），均由胆固醇裂变而成。（） 19．婴儿期的性别差异主要表现在女孩的触觉敏感性、分离痛苦和社会表现上。（）20．青春期性别角色自我概念容易接受社会看法的影响、受家庭影响较大。（） 21．性心理障碍有涉法和不涉法之分，有需要治疗和不需要治疗之分。（） 22、同性恋是精神疾病。（） 23．关键故事、小组讨论、案例探讨、完成句子都是性教育可以采取的方法。（） 24、性心理障碍又称性变态或性倒错。（） 25、性方法异常的性行为包括窥淫癖、露淫癖、口淫癖、手淫癖、鸡奸癖、群交。（） 26、心理咨询可以解决、补救已经出现的性问题，不适合作为一种性教育方法。（ ) 27．在焦虑方面，女性自我报告比男性更加胆小、怯懦、多虑，但观察研究的结果认为两性没有差异。（） 28、力比多是指人类与生俱来的一种性冲动，它是推动个体一切行为的原始推动力。（） 29、罗洛*梅的《爱与意志》强调性压抑是在爱中缺乏意志的表现。（） 30、性生理学是从生理机能的角度研究两性之间的性欲、性行为及性反应。（）
性生理知识篇 第一课：了解我们的身体 【教学目标】：引导学生了解青春期的生理特点，从而做好心理准备,顺利度过人生发展的黄金时期，为将来的事业发展、知识储备形成健康心态打下坚实的基础， 【德育目标】：认识自己青春期身体的变化，减少对变化的恐惧 【教学重、难点】：发现自己身体的变化，并积极的去接受变化。【教学方法】：自我观察法、讲授法、 【教学过程】： 活动一：回顾自己及周围同学、朋友、兄弟姐妹若干年来的变化，并试图了解产生该变化的原因。学生给出的调查结论可能有：身高增加了，体重增加了，喉结有了，长了小胡子，变声了……在学生调查的基础上引出青春期的概念，并探究青春期的生理特点。 活动二：归纳总结青春期的年龄阶段：12－23岁。 活动三：归纳总结青春期的生理特点： 1、身高体重迅速增加。原因：神经系统调节内分泌,分泌大量的生长激素，促使骨骼尤其是下肢骨细胞分裂生长速度加快，同时骨骼、肌肉、内脏器官的重量增加,故身高体重迅速增加。 2、心输出量、肺活量、脑容量增大。 3、性器官迅速发育：女：月经；胎儿期：原始卵泡（数万个）青春期：开始成熟成熟卵泡（每月成熟一个）成熟卵泡开始旺盛地分泌激素，在其作用下，子宫内膜渐渐增厚，卵子成熟后，从卵泡中分离出来，叫排卵，排卵后卵巢又分泌一种黄体孕激素，如果卵子未受精，黄体孕激素减少，子宫内膜开始萎缩破裂、脱落，内膜上大量的毛细
血管在内膜脱落时破裂而少量出血，血和内膜碎片从阴道排出这就是月经。它标志着女性卵巢功能开始成熟，因营养、精神状态、体质、遗传环境因素的影响年龄会有所不同，前后两次月经之间间隔时间叫月经周期，一般为28天，最长30-34天，最短21天，每次大约3-7天干净，经血呈暗红色，初潮后又能出现一些不规律的现象，这属于正常现象。引导学生注意初潮的心理卫生及心理调节。初潮心理特点：情绪波动较大，易怒，心神不定，烦躁不安，对周围的人要求过高，极易与人发生争吵。 男：遗精。性激素作用一马当先在初次泄精前的一段时期，人体脑垂体分泌促性腺激素增加，这些促性腺激素会命令睾丸工作，使其生产精子和制造雄激素──睾酮。睾酮生成之后，便担当起具体落实各个性器官发育成长的工作，不但使睾丸发育成熟，产生精子，而且使与精液生产休戚相关的器官，例如附睾、精囊、前列腺、尿道球腺等也一起生长发育，连准备输送精液的管道，如输精管、射精管和尿道也茁壮成长。于是，精囊、前列腺和尿道球腺开始生产精液中的液体部分，睾丸生产的精子在附睾内成熟，两部分合并组成了精液。在初次泄精前的1-2年内，这项工作紧锣密鼓地在进行。 4、第二性征出现。它的出现是靠性器官分泌的性激素。男：喉结突起，嗓音变粗，发音低气，固声带长而宽，出现小胡须，阴毛、腋毛相继出现。女：嗓音高而尖，声带比男孩长，乳腺发育，骨盆宽大，臂部增宽变圆。 活动三、引导学生注意初潮的心理卫生及心理调节。初潮心理特点：情绪波动较大，易怒，心神不定，烦躁不安，对周围的人要求过高，极易与人发生争吵。