大洋洲音乐 ppt课件

世界民族音乐介绍了世界各地的民族音乐及其特点世界上各个地区都有独特的民族音乐，这些音乐以其独特的风格和特点吸引着各国人民和音乐爱好者。

本文将介绍几个不同地区的民族音乐，以便更好地了解世界文化。

一、非洲音乐非洲是民族音乐的发源地之一。

非洲音乐以其独特的节奏感和鼓点而闻名。

例如，西非的加纳音乐以其富有活力和复杂的鼓声而著名。

而东非的马拉维则以弦乐和口琴为主要音乐工具。

非洲音乐通常表达了人们对生活、自然和宗教的热情。

二、亚洲音乐亚洲拥有丰富多样的民族音乐。

例如，中国的传统音乐以其悠久的历史和丰富的乐器种类而闻名。

中国古代的民族乐器包括古琴、二胡、笛子等。

印度音乐则以其独特的拉格和他的鼓为主要特点。

日本的传统音乐剧场则以其雅致和优美的音乐表演而著名。

三、拉丁美洲音乐拉丁美洲音乐是世界上最有活力和热情的音乐之一。

例如，巴西的萨姆巴音乐以其优美的旋律和流畅的舞蹈而著名。

而古巴的桑巴则以其动感的舞曲和浓厚的节奏感而闻名。

拉丁美洲音乐通常充满了欢乐和热情，是人们忘却烦恼的好去处。

四、欧洲音乐欧洲历史悠久，音乐发展也非常丰富多样。

例如，奥地利的维也纳古典音乐以其优美的旋律和精湛的演奏技巧而著名。

法国的浪漫主义音乐也备受欢迎，充满了浪漫和激情。

欧洲音乐是世界音乐史上的重要组成部分，对现代音乐产生了巨大影响。

五、大洋洲音乐大洋洲地区的音乐通常与土著文化和自然环境有关。

例如，新西兰的毛利音乐以其独特的凯利、塔琴和种植艺术而闻名。

澳大利亚的土著音乐则以其喉音唱法和土著风格的乐器而著称。

大洋洲音乐充满了原始和神秘的魅力，能够深深地触动人们的心灵。

以上是对世界各地民族音乐的简要介绍。

每个地区的音乐都有着自己独特的特点，反映了不同文化的精髓。

通过了解和欣赏各种民族音乐，我们能够更好地认识和尊重不同的文化，促进各国之间的友谊与交流。

让我们共同欣赏世界上美妙的音乐，感受文化的魅力！。

环球之旅──大洋洲采风》教案人教版八年级音乐下册>教案一一.教学内容:学唱二声部歌曲>二.教学目标:1.学生能基本准确地演唱歌曲>,并表达出愉快活泼的情绪.2.初步了解大洋州及其音乐概况.三.教学重点:了解歌曲中重复.副歌等表现方法.四.教学难点:正确演唱歌曲中的附点节奏.及变化音的学习,二声部的学唱及谐调.五.教学准备:1.课件:包括歌曲欣赏.歌曲flash和歌谱.2.竖笛六.教学过程:(一)导入歌曲1.师:同学们,今天,老师要和大家一起坐上音乐的列车踏上〝音乐之旅〞的行程,让音乐带着我们穿越时空.穿越国界,到异国他乡去认识那里勤劳的人们.感受那里美妙的音乐.2.猜一猜:(1)地图上显示的是哪个洲?你了解吗?(2)这里的哪个国家有(骑在羊背上的国家,世界上绵羊最多)之称?(3)草原上的人们要带我们去做什么?(学生猜)就让澳大利亚民歌>带着我们去剪羊毛吧!(老师带领大家有节奏地模拟剪羊毛动作,这是一首澳大利亚家喻户晓的歌曲,喜欢吗?)(大屏幕显示大草原.绵羊.人们)3.看来我们的音乐之旅要在澳大利亚稍作停留,一起来学唱这首澳大利亚民歌>(板书课题:剪羊毛). (设计意图:通过猜一猜激发学生的兴趣及积极性活跃课堂气氛,为下面的学习打下基础.)(二)欣赏歌曲1.聆听歌曲 (感受歌曲的情绪.速度.意境)2.下面让我们再来仔细聆听歌曲,听听歌曲主要唱了什么内容?(播放flash)(小河.白云.雪堆.绵羊.皮袄.剪子.咔嚓.劳动人民.发抖.劳动.幸福) 补充:3.人们在劳动中,有轻松愉快的歌曲作伴,忘记了疲劳,也提高了劳动的效率.现在老师来唱这首歌,这次要请大家边听边看歌谱,找找歌谱都有些什么特点?(附点.副歌.延音线学生说后,媒体展示)(设计意图:通过聆听培养学生主动思考问题的能力及参与意识,为下面的学唱打下基础.)(三)学唱歌曲1. 再连续听两遍,请大家边听边看歌谱,在听完两遍后,测试一下,谁的记忆最好?哪一位能唱出歌曲中记忆最深的乐句?比谁唱出句子多而准确?? (电子琴伴奏)2.用听唱法练唱第一段;用接唱法练唱第二段;然后完整地唱一遍.3.你觉得哪些地方最容易唱错,要提醒大家注意的?(学生回答,并单独练习)然后再完整地演唱一遍歌曲.接着再跟着歌曲flash唱一遍.4.在这首歌曲中好多地方采用了重复的方法,你能看出来吗?(找一找,媒体展示)学生回答后,师:在音乐中,重复使用同一句旋律,就叫板书〝重复〞.5.随音乐完整的唱一遍.6.二声部的学唱.用听唱法练唱第一段;用接唱法练唱第二段;然后完整地唱一遍.(设计意图:通过学唱及难点练习培养学生主动思考问题的能力及参与意识,为下面的学唱打下基础.)(四)小组创作内容形式不限,可吹奏.唱歌.打击乐伴奏.歌表演等(五)小组展示(擂台赛)1.同学们分小组把你心中的澳大利亚草原表现出来.可用不同的方式展示.2.小组展示,老师评价,鼓励,提出参考性建议.(设计意图:通过展示使学生能大方.自信乐观的展示自我,增强自信心.)(六)小结同学们,我们的音乐之旅马上就要结束了,大家有什么收获吗?(大家自由发言)师:同学们,今天我们通过听.想.唱.演等方法使我们的音乐之旅收获还不少呢,现在让我们在>的歌声中结束本次音乐之旅,好吗?学生在歌声中走出教室,下课!人教版八年级音乐下册>教案二教学内容:1.复习.巩固唱歌>2.欣赏歌曲>.舞蹈>.>3.用竖笛吹奏>教学目标:1.背唱歌曲>2.欣赏歌曲>.舞蹈>.>,体验各曲所表现的感情,及其所体现的大洋洲音乐特点. 教学重点:通过竖笛演奏>启发学生的创新思维.教学难点:领会大洋洲音乐的特点.教学过程:一.巩固复习1.随音乐分二声部合唱>.(设计意图:练习二声部合唱,进一步掌握声部之间的配合协调.和谐,提高学生的二声部合唱能力.)二.音乐欣赏1.欣赏歌曲>,启发学生对比>与>的异同.(1)感情气质:一是愉快活泼,一是诙谐风趣(2)调式.调性:都是C大调,>音域c1-----f2,>音域c1---c2(3)节拍.节奏:都是四二拍子,>以八分音符和附点八分音符为特点,>以八分音符和附点八分音符为特点,更为单纯(4)旋律进行:>以级进.大三和弦上行分解和音阶式进行为特点,>以同音反复和三度音程为特征.(5)结构:>为二段体,>为一段体.(设计意图:采用对比欣赏的方式,使学生能更好的理解作品.)2.随音乐跟唱>,并可自由创编动作,进一步理解歌曲的意境.(设计意图:让学生随音乐自由加动作表演,培养了学生的自由创编能力和想象能力.)3.了解大洋洲音乐的两大类型:一是流行于澳大利亚城市,尤其是欧洲人来到大洋洲后,较多地接受欧洲音乐深刻的影响,具有较为浓郁的欧洲风格特征的音乐.歌曲>.>就属于这一类型;二是流行于大洋洲美拉尼西亚.波利尼西亚.密克罗尼西亚等地,其大洋洲原住民比较纯粹地保持着传统风格,其音乐的审美特征是追求崇尚自然的音乐美.舞蹈>.>就属于这一类型.(设计意图:将大洋洲音乐的两种类型摆在一起来分析,使学生对大洋洲音乐有了进一步的认识.)3.欣赏>.>.>是马克萨斯群岛的民间舞蹈.〝哈卡〞是舞蹈,〝马努〞是鸟的意思.〝哈卡马努马努〞就是鸟的舞蹈.首先是少女的座舞,她们的两手手指尖上戴着白色的羽毛,模仿鸟的飞翔.表现出崇尚自然的特征.>是汤加王国的颇为稀奇的一种舞蹈形式.在混声合唱的歌声中,男女分为两组,同时表演不同的动作,表达了热爱生活的愉悦情绪.这一舞蹈产生于距今约一百多年以前,原来是在非正式场合跳的娱乐性舞蹈,男女分开,各自舞蹈.娱乐.现在则把男女两组合在一起.三.小组创作1.用竖笛吹奏>:对比歌曲>与竖笛曲>的不同,以及产生不同的原因(发挥竖笛吹奏的特殊技巧,如:顿音.吐音.连音,以及四分音符与八分音符的对比).2.鼓励学生自己设计新的吹奏方案,开展演奏比赛.(设计意图:通过鼓励学生自己设计新的吹奏方案演奏>,启发学生的创新思维.)四.小结最后在共同合奏竖笛曲>中结束本课时.。

高一科学鉴赏教案第十二节大洋洲民间乐
器
介绍
本教案将介绍大洋洲地区的民间乐器，让学生了解大洋洲的文化和音乐特色。

通过研究和欣赏大洋洲民间乐器的演奏，学生可以培养他们的音乐欣赏能力和对不同文化的尊重。

目标
通过本节课的研究，学生将能够：
- 了解大洋洲地区的民间乐器的种类和特点；
- 能够分辨和鉴赏大洋洲民间乐器的声音；
- 能够理解民间乐器在大洋洲文化中的地位和重要性。

教学内容和步骤
1. 引入：通过播放一段大洋洲民间乐器的演奏视频，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解：向学生介绍大洋洲地区的民间乐器的种类和特点，例如澳大利亚的迪吉里杜，新西兰的毛利长号等。

3. 演示：请老师或学生示范演奏几种大洋洲民间乐器，让学生亲身体验其独特的声音和特点。

4. 欣赏与分析：播放一段大洋洲民间乐器的演奏音频，让学生仔细聆听，并记录他们的感受和分析乐器的声音特点。

5. 延伸活动：组织学生分小组进行讨论和交流，分享他们对大洋洲民间乐器的理解和感受。

6. 总结：总结本节课的研究内容，并鼓励学生继续探索和欣赏不同地区的民间音乐。

评价方法
- 观察学生在课堂上的参与和表现；
- 收集学生对大洋洲民间乐器的感受和分析；- 评估学生在小组讨论中的表达和分享。

参考资源
- 大洋洲民间乐器演奏视频和音频
- 大洋洲民间乐器的相关资料和介绍。