牛津初中英语8A UNIT3 A day out

牛津译林版八年级上册Unit 3《A day out》（Vocabulary）说课稿一. 教材分析《牛津译林版八年级上册Unit 3 A day out》是人教版初中英语教材的一个组成部分，本节课主要围绕“旅游”这一主题展开，通过描述不同地方的特色，让学生学会如何表达自己的旅游经历。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

同时，本节课还涉及到一些旅游相关的词汇和表达方式，有助于学生扩展词汇量，提高口语表达能力。

二. 学情分析根据我对学生的了解，他们大多数人都喜欢旅游，对不同地方的风景和文化充满好奇。

因此，本节课的主题能够激发他们的学习兴趣。

另外，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的口语表达能力。

但是，他们在使用英语描述具体事物和表达个人经历方面还存在一定的困难，这是本节课需要解决的问题。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的旅游相关词汇和表达方式，如“旅游”、“特色”、“参观”等。

2.能力目标：学生能够用英语描述自己的旅游经历，提高口语表达能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生对旅游的热爱，增长见识，拓宽视野。

四. 说教学重难点1.重点：旅游相关词汇和表达方式的掌握。

2.难点：如何用英语描述自己的旅游经历，表达具体事物和个人感受。

五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.任务型教学法：通过完成具体任务，如描述旅游景点、规划旅游行程等，培养学生运用英语的能力。

3.情境教学法：利用插图、多媒体等手段，为学生创设真实的旅游情境。

4.激励评价法：及时鼓励和表扬学生的进步，提高他们的学习积极性。

六. 说教学过程1.导入：以一幅美丽的旅游景点图片吸引学生的注意力，引导学生谈论自己最喜欢的旅游地点。

2.新课呈现：通过展示教材插图，引导学生学习旅游相关词汇和表达方式。

3.实践环节：学生分组讨论，用英语描述自己曾经去过的旅游景点。

牛津译林版英语八上Unit 3《A day out》（task）说课稿一. 教材分析《牛津译林版英语八年级上册》Unit 3的主题是“A day out”，本节课主要讲述了一个关于人们在一个公园里度过的愉快一天的故事。

通过这个故事，学生可以学习到日常生活中的交际用语，提高他们的英语听说读写能力。

教材内容丰富，插图生动，练习多样，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析根据我对学生的了解，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些日常交际用语。

但是，他们在口语表达和语法运用上还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我需要关注他们的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点单词和短语，如“park”，“picnic”，“feed the ducks”等；能够理解并运用日常交际用语进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够听懂、说准、读透文章内容，提高他们的英语听说读写能力；能够运用所学知识进行情景交际。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够体会到英语学习的乐趣，增强学习英语的自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握本节课的重点单词和短语，能够听懂、说准、读透文章内容。

2.教学难点：学生能够运用所学知识进行情景交际，特别是在实际生活中运用英语进行交流。

五. 说教学方法与手段本节课我将采用任务型教学法，以学生为主体，教师为指导，通过设置各种任务，让学生在实践中学习英语。

同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入：我将以提问的方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现：我会通过展示图片、播放视频等方式，引入本节课的主题，让学生整体感知课文内容。

3.精讲：我会在学生初步理解课文的基础上，讲解重点单词和短语，并通过例句、练习等方式，让学生充分理解和掌握。

Unit3 A day out重难点精讲Yesterday I took a boat trip under the famous Harbor Bridge and went past the Sydney Opera House.句中go past是“经过，路过”的意思。

题一：翻译：w W w .我每天从天安门路过。

There’re models of more than a hundred places of interest from all over the world. more than和less thanmore than与数词连用，意思是“多于，大于，超过”。

题二：翻译：我认识他已超过二十年了。

表示“比……更多”时more为many或much的比较级，表示数量，后接名词。

题三：翻译：我犯的错误比你多。

我的钱比你少。

英语不如历史难。

I have _________ than your mother.A. less applesB. lots of applesC. fewer applesD. more appleThe match takes place on...in Moonlight town.句中take place的意思是“举行，发生”，一般指非偶然性事件的“发生”，即这种事件的发生一定有某种原因或事先的安排。

happen作“发生、碰巧”解，一般用于偶然或突发性事件。

题四：翻译：运动会会在下个礼拜举行。

你怎么了？Come and cheer for our team.句中的and是什么意思？句中的cheer是“加油，喝彩”的意思。

题五：翻译：来看看吧。

大家看见我时都大声欢呼。

她让我振作起来。

cheers是干杯和祝福语，有“合作愉快”的意思。

It’s free for groups of 30 or more students.free有“免费的，空闲的，自由”的意思。

牛津译林版八年级英语上册Unit3Adayout单元知识点汇总词汇语法句型综合讲义牛津译林版八年级英语上册Unit 3 A day out单元知识点汇总Vocabulary1.enjoy oneself 玩的高兴[同义词：have a good time/have fun]-I am going to Beijing on vacation .-Enjoy yourself.2.Australia n.澳大利亚Australian n.澳大利亚人；adj.澳大利亚（人）的I am an Australian boy.3.president n.总统；总裁chairman/chairperson n.主席Being a president may be a little tired.4.辨析arrive/get to/reacharrive vi. 到达(不及物动词，加at/in/on再接地点）；还可以指引申含义，“到来”get to: 到达（直接加地点）reach:vt 到达(直接加地点）She arrived in Beijing two hours ago.=She got to Beijing two hours ago.She reached Beijing two hours ago,When spring arrives,we usually take off thick clothes.5.finally adv.最后[同义词]：in the end/finally/at last/eventually6.can’t wait to do sth 迫不及待做某事Receiving the box,I couldn’t wait to open the box.7.get on 上车(大型的交通工具，尤其指bus，反义词get off) get in 上车（小型的交通工具，尤其指car,反义词get out of）8.take an interest in...对......感兴趣place of interest 名胜古迹9.main adj. 主要的What’s the main idea of the passage?10.culture n.文化cultural adj.文化的11.home page 主页12.luckily adv.幸运地Luckily,I passed the exam.13.support v.支持n.支持My father supports a big family.14.辨析take place和happentake place 发生；举行（不及物动词词组；按照计划举行）happen vi: 发生（不及物动词;出乎意料地发生，多指自然灾害）A sports meeting will take place next week.Great changes have taken place in our hometown over the years.An earthquake happened in Japan a few days ago.14.cheer vt.欢呼n.欢呼声；喝彩[cheers 干杯；再见；谢谢] cheer sb up 使......欢呼正跃cheer on 为......加油Cheers of encouragement are going on in the cinema.We all cheered the star.15.free adj.免费的；空闲的；自由的free of charge 不收钱for free 免费in one’s free time 在某人空闲的时间15.hope n.希望in the hope of...抱着......的希望in the hope that...怀着......的希望I am going to Suzhou in the hope of having a look at the Gardens.I am going to Suzhou in the hope that I can have a look at the Gardens.16.meaning n.意义meaningful adj.有意义的meaningless adj.无意义的mean v.意味着；意思是be of great meaning 很有意义=very meaningfulWhat’s the meaning of the gesture?=What does the gesture mean?17.taste n.味道，品味v .品尝linking verb. 尝起来I don’t like the taste of carrots.I can’t wait to taste the dishes.The noodles taste delicious.18.take care 保重；当心take care to do sth 当心做某事take care not to do sth 当心不要做某事take care that从句（从句多用一般现在时）当心...... Take care to spell every word right.Take care not to hurt your finger.19.fine adv.够好adj.身体好；天气好I am doing fine now.I am fine.It is a fine day.20.wide adj.宽的width n.宽度widen v.加宽The desk is about one meter wide.21.Internet n.网络on the Internet=on line=online 在网上surf the internet 网上冲浪22.rest n.休息；剩余vi:休息have a rest/ break 休息一会the rest of... 剩下所有的......I am tired,so I need to rest for a while.I am taller than the rest of the students in my class.23.final n.决赛[扩展] match 比赛（大型的比赛，通常指运动项目）competition n.竞赛(比赛的胜负通常一眼就能看出来）contest n.竞赛（由评委和裁判决定冠军的比赛）24.cost n.费用，成本[扩展] price n.价格value n.价值25.ticket n.票the ticket for the concert/fashion show 音乐会/时尚演出的门票the ticket to Shanghai 去北京的票[扩展] 以下的搭配中也有to 表示后置定语the answer to the question 问题的答案the solution to the problem 问题的解决措施the key to the door 门的钥匙（key表示‘答案，关键’等含义时，也用此搭配）the flight to Beijing 去北京的航班Grammar Focus反身代词I myselfyou yourself/yourselveswe ourselveshe himselfshe herselfit itselfthey themselves反身代词在句中通常做表语，宾语和同位语。

牛津译林版英语八上Unit 3《A day out》（integrated skills）教学设计一. 教材分析《牛津译林版英语八上Unit 3 A day out》主要讲述了一个关于学生参加户外活动的故事，通过这个故事，学生可以学习到如何描述过去发生的事情，以及如何在日常生活中进行交流。

本课的主要语言点是过去式的动词时态，以及一些与户外活动相关的词汇和短语。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，能够进行简单的英语交流。

但部分学生对于过去式的动词时态掌握不够熟练，需要老师在教学中进行重点讲解和练习。

此外，学生对于户外活动的经验和描述方法的掌握程度不一，需要在教学过程中进行引导和激发。

三. 教学目标1.能够理解故事内容，把握故事的发展顺序。

2.能够运用过去式的动词时态，描述自己或他人过去发生的活动。

3.能够运用本课所学词汇和短语，进行日常英语交流。

4.能够提高对户外活动的兴趣和参与度。

四. 教学重难点1.过去式的动词时态的运用。

2.与户外活动相关的词汇和短语的掌握。

3.如何运用英语描述过去发生的事情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.交际法：引导学生进行小组讨论和交流，提高他们的英语口语表达能力。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和积极性。

4.直观教学法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆。

六. 教学准备1.教学PPT：包括故事内容、词汇和短语、语法点等。

2.图片和视频素材：与户外活动相关的图片和视频。

3.练习题：针对本课内容设计的练习题。

4.教学道具：如户外活动用品等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过提问方式引导学生谈论自己参加户外活动的经历，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）老师通过PPT呈现故事内容，让学生整体感知文本。

同时，老师讲解过去式的动词时态，让学生理解和掌握。

牛津译林版英语八上Unit 3《A day out》（task）教学设计一. 教材分析《牛津译林版英语八上Unit 3 A day out》主要介绍了两个家庭一天的活动。

通过阅读文章，学生可以了解不同家庭的生活习惯和娱乐方式，提高他们的阅读理解能力。

文章内容丰富，插图生动，能激发学生的学习兴趣。

本节课的教学内容包括词汇、语法、阅读理解和口语表达等方面，为学生提供了全面的语言实践机会。

二. 学情分析学生在进入八年级时已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。

但部分学生在阅读理解、词汇量和口语表达方面仍有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调整教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。

三. 教学目标1.知识目标：–掌握本课中的关键词汇和短语。

–理解文章的主旨和细节信息。

–学会用英语描述家庭活动和娱乐方式。

2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力。

–培养学生的口语表达和写作能力。

3.情感目标：–增强学生对英语学习的兴趣。

–培养学生积极向上的生活态度，关注家庭成员之间的亲情和友情。

四. 教学重难点•关键词汇和短语的掌握。

•文章主旨和细节信息的理解。

•描述家庭活动和娱乐方式的英语表达。

•语法结构（如：一般过去时态的运用）。

•阅读理解中长难句的解析。

•口语表达和写作能力的提升。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。

2.交际法：创设真实情境，让学生在交流中学会运用英语。

3.情境教学法：利用插图和多媒体手段，帮助学生更好地理解文章内容。

4.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、分享，提高课堂参与度。

六. 教学准备1.教材：《牛津译林版英语八上Unit 3 A day out》2.多媒体课件：包括文章音频、图片、视频等教学资源3.学习任务单：用于引导学生进行自主学习和合作学习4.答案卡片：用于核对学生答案七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一单元学到的内容，如家庭成员的名字和特点。