小学三年级下册美术教案-第1课 原色和间色｜冀美版(2014秋)

原色与间色教学目标：1、认识三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫。

2、掌握用原色调配间色的技能。

3、培养学生对色彩的情感。

学情分析：原色与间色是色彩系统里面最基础的知识，通过了解，学生对与原色之间的互调变化已经有了解。

但三年级的学生的理解能力和动手能力相对较弱。

重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。

难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调和间色的调色本领。

教具：水彩墨水吸管白纸板书设计：原色与间色红红＋黄＝橙黄黄＋蓝＝绿蓝红＋蓝＝紫教学过程：一、导入请同学们闭上眼睛，我们一起来感受一下。

（生闭眼感受）师轻声读：如果世界上没有了五彩缤纷的颜色，只有黑、白、灰，会是怎么样的感受呢？世界只剩有黑白灰，不论是小孩，还是大人或老人，都共同生活在一个毫无色彩的空间中，一切都是黯淡无光的。

四季也没有了颜色：春天生机勃勃初生的小草；夏天火热的太阳，美味的冰糕；秋天，金黄的麦子；冬天白茫茫的雪花和在雪地里打雪仗的穿着五颜六色棉衣的我们，一切都变成了黑色和白色。

天空是黑暗的，大地也是黑暗的，整个世界都是那么的空洞。

下面请同学们睁开眼睛，告诉老师你的感受。

（生作答）刚刚说的都是如果，幸好，我们的时间充满了色彩，充满了五彩斑斓的颜色。

下面打开书我们一起学习原色与间色。

二、新授（一）认识三原色观察课本第4页，让学生找出画里出现的颜色都有哪些？红，黄，蓝，绿……再观察第5页三幅画的基本色调，从而引出三原色。

红、黄、蓝是任何颜色也调配不出来的色彩，它们被称为三原色。

想一想：红、黄、蓝让你联想到什么？给你们带来怎样的感觉？（二）认识三间色我们知道了基本色是红、黄、蓝。

那么其他的颜色是怎么来的呢？下面老师化身魔术师，一起来见证奇迹。

我要将三原色两两混合。

1、师演示：（学生选颜色）等量的黄色与蓝色倒入一个杯子里，变成了什么颜色？——绿色得出结论：黄＋蓝=绿2、继续尝试其他两种等量的颜色混合的结果，并得出结论。

三间色：橙、绿、紫两种等量的原色调配成的颜色是间色。

《原色和间色》教学设计教学内容：冀教版三年级下册第一课《原色和间色》教学目标：知识目标：认识三原色、三间色；并能用原色调配出相应的间色。

能力目标：提高学生对色彩的理解能力。

情感目标：培养学生审美观点和欣赏美创造美的意识。

教学重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。

教学难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。

课业类别：绘画色彩知识课时：1课时教具准备：电脑课件、录像片、幻灯片、烧杯、水份颜色、水、色圈等。

教学流程：（一）、组织教学:（二）、导入新课:1·放录像思考问题:师：在缤纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些?(师播放课件生观察。

)师：看了录像，我们知道日常生活中色彩确实很多。

请同学回答，刚才看到的颜色有哪些?(红、黄、蓝、橙、绿、紫……）2.板书课题:师：生活离不开颜色，画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识---- 《三原色与三间色》。

板书课题:《三原色与三间色》（三）、讲授新课:1、认识三原色师:在这么多颜色当中，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。

(师在黑板上贴出)。

（1）、小组讨论：哪些颜色是原色？(2)、学生汇报说出：红、黄、蓝。

(3)师总结：原色是不能由别的颜色调合成的，红、黄、蓝都不能由其他颜色调和而成，它们都是原色。

（师贴出：红、黄、蓝）(出示课件)我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。

因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。

2·认识三间色:（1）、设疑：除了红黄蓝这三种颜色外，你们知道世界上其他的颜色是怎么得来的吗？那位同学愿意和老师共同做一个实验（实验，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。

）（2）、师说：学生演示：取三原色中二中颜色再水中搅拌看有什么变化，（3）、学生汇报观察结果：红色和黄色调出的部分是什么色?红＋黄＝橙黄色和蓝色调出的部分是什么色?黄＋蓝=绿蓝色和红色的调出部分是什么色?蓝＋红=紫师：通过刚才的实验能得出什么结论生：用两种原色能调合成一种新的颜色（4）课件演示：师小结:通过实验，我们进一步证实了这三个公式是正确的。

三年级下册美术教案1原色和间色冀美版冀教版小学美术三年级下册《原色与间色》教学目的：学习色彩的根本知识，认识三原色与三间色，掌握三原色与三间色的关系，欣赏大自然色彩缤纷的自然现象。

教学重点：三原色与三间色的关系，并利用这一关系进行绘画创作活动。

教学难点：多种间色的形成原理。

教教具：挂图、盛三原色及空杯四个、教学软件、水盆及大号水水彩笔一支。

学学具：油画棒一盒、白作业纸一张、透明水彩及吸管、双面胶等。

教学过程：一、认识三原色、三间色以及二者之间的关系。

1、认识三原色、三间色。

师：同学们，今天我们上一节色彩知识课。

请同学们翻开美术教材第一课，欣赏 4-7 页。

我们学习《三原色与三间色》（板书）（学生预习 1 分钟）。

师：什么是三原色？什么是三间色？生：红黄蓝是三原色。

绿紫橙是三间色。

（板书：红黄蓝、绿、紫橙。

分别对应三原色与三间色）2、提出问题，引出三原色与三间色的关系。

（问题一）师：老师前几天到森林公园去写生，到了公园以后发现绿色没有带来，请你想一想，怎样帮助老师解决这个问题？生：用黄色加蓝色就可以得到绿色！师：能行吗？大家试一试！（指导学生在画有大树的图形上用黄加蓝配出绿色，教师板书：黄＋蓝＝绿，并用这三种色彩的色相卡与文字相对于，以加深学生的印象），找一名学生展示自己的大树，说出是哪两种原色调出的。

（问题二）师：老师有一次在教室画水果写生，可是画橙子的颜色没有了。

请你想一想，怎样帮助老师解决这个问题？生：用黄色加红色就可以得到橙色！师：能行吗？大家试一试！（指导学生在画有橙子的图形上用黄加红配出橙色，教师板书：黄＋红＝橙，并用这三种色彩的色相卡与文字相对于，以加深学生的印象），找一名学生展示自己涂的橙子，说出是哪两种原色调出的。

（问题三）师：小明同学在美术课上画蔬菜，要画紫色的茄子，可是发现紫色没有了，请你想一想，怎样帮助小明来解决这个问题？生：用红色加蓝色就可以得到紫色！师：能行吗？大家试一试！（指导学生在画有茄子的图形上用红色加蓝配出紫色，教师板书：红＋蓝＝紫，并用这三种色彩的色相卡与文字相对于，以加深学生的印象），找一名学生展示自己的茄子，说出是哪两种原色调出的。

它们就是——柠檬黄、品红和湖蓝色。（出示三种色彩）
下面我们一起用三原色变一个魔术吧。
（魔术表演：取红色水倒一些在空玻璃瓶中，再向里倒入少量蓝色。）摇一摇，变一变。大家看有变化吗？我们再加一些蓝色，变成了什么？继续添加，让蓝色比红色还多呢？
这个魔术告诉我们：红和蓝混合会变成紫色。红色加的多就是紫红色，蓝色加的多就是紫蓝色。
“这回变成紫色了”、
“发蓝的紫色”……
学生分小组动手操作，共同验证，并说出结果：蓝加黄变成绿色，黄加红变成橙色。
用两种原色调合成的颜色叫间色。
结合前面的内容，开始本课核心知识的学习。原色的概念由教师给出。这一概念是由前人通过大量研究和实验得出的，小学课堂上无需再让学生耗费大量时间精力探究。
教师示范用三原色调出间色的方法。接下来学生必须通过实际调色练习来认识原色、间色以及两者间的关系。通过实地练习加深学生对色彩的感受和认识。
教学难点
能够用色彩限制的方法完成一件作品。
教学准备
教具：美术教材、PPT课件、投影与多媒体设备、水彩/水粉工具材料。
学具：水粉纸（8K）、广告色颜料、毛笔、小水桶、调色盘和抹布。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
欣赏感受：
我们生活在一个充满着各种色彩的世界里。这节课就让我们擦亮眼睛去寻找生活中的色彩。（播放图片，让学生说出自己的感受）第一站来到海边，头上是蔚蓝的天空，脚下是浅蓝的海水，身边还有翠绿的树木，置身在这里，空气真清新啊！
布置作业：
了解了原色和间色，接下来我们要尝试一下原色的间色的色彩练习。
（出示作业要求：1.选择一个主题，完成一件色彩作品：⑴鲜花⑵鱼⑶城堡
2.构图饱满，尝试只使用三原色调配出丰富色彩。