小学美术三年级《三原色与三间色》教学设计

三年级上美术教学设计-三原色、三间色-苏少版一、教学目标1.知道三原色（红、黄、蓝）和三间色（紫、橙、绿）的概念及其在图形设计中的应用；2.学习通过混合三原色和三间色的方法来创造新的颜色；3.了解颜色对于图形设计的重要性，并掌握与颜色相应的表达能力；4.学会运用线条、形状、颜色等基本美术元素，创作出有表达力的艺术作品；5.在美术实践中，培养观察能力、创造力、审美素养和美术鉴赏能力。

二、教学内容1.三原色和三间色的概念与区别；2.通过混合三原色和三间色的方法创造新的颜色；3.运用线条、形状、颜色等基本美术元素，创作出表达力强的艺术作品。

三、教学重点1.理解三原色和三间色的区别和特点；2.掌握颜色混合的方法和技巧；3.运用线条、形状和颜色等美术元素，创作表现力强的艺术作品。

四、教学难点1.通过混合三原色和三间色的方法创造新的颜色；2.运用颜色来表达情感、氛围、主题等。

五、教学方法1.组织学生观看相关视频、图片等素材，加深对颜色的了解；2.让学生进行手工制作，亲身体验颜色混合的方法和过程；3.让学生在思考、创作的过程中，体验美学的乐趣；4.引导学生赏析和分析相关艺术作品，提高审美素养。

六、教学过程1. 情境化导入学生已经学习过基本色彩，对颜色的基本认识和应用已经有了初步的了解。

教师可以通过呈现生活中的色彩场景来调动学生对颜色的感知和理解，进而引入三原色和三间色的概念。

2. 引导发现教师向学生介绍三原色和三间色的概念以及它们的区别，通过呈现具体的图片和颜色板进行解释，让学生自行体验和分析，体现出颜色的魅力。

3. 颜色练习学生按照教师提供的颜色板自己尝试混合出一些颜色，了解到不同的颜色混合有不同的效果。

并创造性的混合出新的颜色。

4. 创作示范老师提供相应创作主题（如：利用三原色和三间色创作一个颜色鲜明、形式多样的海报；）让学生自行创作小作品。

5. 学生小结学生自己讲述自己这次练习的心观感悟，老师在旁边适时补充剖析。

浙美版小学美术三上第8课《三原色与三间色》教学设计一. 教材分析《三原色与三间色》这一课旨在让学生了解和掌握色彩的基本知识，认识三原色和三间色，并能够运用这些知识进行色彩搭配和创作。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探索色彩的奥秘，激发学生对色彩的兴趣和好奇心。

二. 学情分析学生在上这一课前，已经学习了色彩的基本概念，对色彩有一定的认识。

但他们对于三原色和三间色的理解可能还不够深入，需要通过实践活动来进一步巩固。

学生对于色彩的运用和创作充满热情，可以通过实践操作来提高他们的色彩搭配能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识三原色和三间色，理解它们之间的关系，并能够运用这些知识进行色彩搭配和创作。

2.过程与方法：学生通过观察、实践和创作，提高对色彩的感知和运用能力。

3.情感态度和价值观：学生对色彩有更深的理解和热爱，培养他们的审美能力和创造力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够认识三原色和三间色，理解它们之间的关系。

2.难点：学生能够运用三原色和三间色的知识进行色彩搭配和创作。

五. 教学方法采用讲授法、演示法、实践法、分组合作法等方法，引导学生通过观察、实践和创作，掌握三原色和三间色的知识，提高他们的色彩搭配能力。

六. 教学准备1.教具：彩笔、水粉、画纸等绘画工具，色彩示例图片，PPT。

2.学具：同上。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示色彩示例图片，引导学生观察和讨论：这些图片有什么共同的特点？引出本课的主题——三原色与三间色。

2.呈现（10分钟）讲解三原色和三间色的概念，通过PPT展示色彩搭配的实例，让学生直观地理解三原色和三间色之间的关系。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，用彩笔和水粉在画纸上进行三原色和三间色的搭配，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，让其他同学和老师提出意见和建议，通过交流互动，加深对三原色和三间色的理解。

5.拓展（5分钟）鼓励学生尝试运用三原色和三间色的知识进行创作，可以是一幅画、一件手工制品等，展示学生的创造力。

三原色与三间色教学设计第一篇：三原色与三间色教学设计《三原色与三间色》教学设计教案背景：将目光投入到缤纷的五彩世界，让学生认识、了解三原色和三间色，儿童作画的显著特征之一就是用色鲜艳单纯，喜欢用原色和间色来表现大千世界和内心感受，本课《三原色和三间色》本节课是一节色彩基础知识和练习课，是为学生学习色彩基础知识而设置的。

这节课主要让学生认识三原色与三间色及其特性，以及用原色调配间色的本领，培养学生对色彩画的兴趣。

原色和间色是学生在小学阶段刚刚接触的色彩知识，掌握这部分知识可以帮助学生学会正确地调色、用色，体会生活中的色彩美。

教材分析：本节课在认识三原色和三间色的同时，使学生掌握运用原色调配间色的技能。

首先，必须培养学生对色彩的感受能力，辨别能力；其次，在掌握色彩基本知识的基础上形成调色的技能。

最后，在掌握知识形成技能的过程中，培养学生的观察能力形象思维能力。

本课重点是让学生认识三原色和三间色。

认识色彩的目的在于怎样应用。

间色的调配及填色的方法，对于三年级的学生来说有一定难度就成为本课教学的难点。

围绕这一主题框架，展开了本节课教学的基本思路：感受色彩——认识色彩——运用色彩的基本教学过程。

在这个过程中，如何活跃课堂教学气氛，运用何种教学手段是解决此类看似泛味课题的关键。

大胆地把简单的问题先“复杂化”，通过反复不断地感知，使学生真正理解和掌握三原色和三间色之间的关系。

教学方法：由于教学活动是特殊的认识活动，也是学生情感发展的过程，学生在课堂上的学习是全身心投入的，包括身心、情感、智力的投入。

在教学《三原色与三间色》中，我依据《美术课程标准》“教师应以各种生动有趣的教学手段”，“引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣”，本课采用了“儿歌教学法”、“直观教学法”与“实验法”相结合进行，以增强学生的感知能力，实践能力及综合学习的能力。

教学目标：情感目标：培养学生认识色彩世界的兴趣，感受色彩的美。

小学美术三原色,三间色教学设计
本文是一篇小学美术教学设计，旨在让学生认识三原色和三间色，并掌握用原色调出间色的调色本领。

教学过程分为导入阶段、探究发现揭示课题阶段和小结阶段。

在导入阶段，教师播放了一段儿歌动画《找颜色》，并提问学生小花猫们在找什么，它们都找到了哪些颜色。

学生回答后，教师引导学生认识色彩美，并探究色彩的奥秘。

在探究发现揭示课题阶段，教师出示三个分别装有红、黄、蓝三种颜色的透明杯子，让学生认识三原色。

教师还展示了变色魔术，将红色和黄色混合变成了橙色，将红色和蓝色混合变成了紫色，将蓝色和黄色混合变成了绿色。

教师引导学生找出大红、柠檬黄和普蓝这三种颜色，并让学生快速涂到手心上，再将涂好颜色的小手印重叠印到纸上，观察颜色的变化。

通过这些小魔术，学生发现了红+黄=橙、黄+蓝=绿、红+蓝=紫的
规律。

在小结阶段，教师总结了学生们的尝试，发现了色彩的秘密，即三原色红、黄、蓝和三间色橙、绿、紫的色彩关系。

通过这堂课的研究，学生不仅认识了三原色和三间色，还掌握了用原色调出间色的调色本领。

三年级上美术优质教案三原色与三间色一、教学内容本节课选自人教版美术三年级上册第3课《三原色与三间色》。

主要内容包括：认识三原色（红、黄、蓝）及其在美术中的运用，学习三间色（橙、绿、紫）的调配方法，了解色彩的基本原理，培养色彩感知能力和实践操作能力。

二、教学目标1. 让学生掌握三原色与三间色的基本概念，了解它们之间的关系。

2. 培养学生运用色彩进行创作的能力，提高审美观念。

3. 激发学生对美术学科的兴趣，培养观察、思考、实践能力。

三、教学难点与重点重点：三原色与三间色的概念、调配方法及其在美术创作中的应用。

难点：如何引导学生观察、感知色彩，运用色彩进行创作。

四、教具与学具准备教师准备：彩色卡纸、水粉颜料、画笔、调色板、教学PPT等。

学生准备：水粉颜料、画笔、调色板、彩色卡纸、抹布等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示红、黄、蓝三原色的图片，引导学生观察并说出它们的特点，从而引出本节课的主题。

2. 讲解（10分钟）（1）介绍三原色的概念，讲解它们的基本特点。

（2）演示三间色的调配方法，让学生了解色彩之间的关系。

3. 实践（10分钟）（1）学生分组，每组调配出三原色与三间色。

4. 展示与评价（5分钟）（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。

5. 例题讲解（10分钟）出示一道运用三原色与三间色的例题，讲解解题步骤，引导学生进行思考。

6. 随堂练习（10分钟）学生根据例题进行随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《三原色与三间色》2. 内容：（1）三原色：红、黄、蓝（2）三间色：橙、绿、紫（3）调配方法：颜色混合七、作业设计1. 作业题目：运用三原色与三间色创作一幅画作。

2. 答案要求：色彩鲜艳，富有创意，主题明确。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了三原色与三间色的概念，但在实际操作中，部分学生对颜色的调配不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中的色彩，尝试运用所学知识进行创作，提高色彩感知能力和实践操作能力。

8 三原色与三间色教学目标1.了解三原色和三间色的概念以及彩色的分类方式；2.观察实物、图片等，辨识不同颜色并用笔画出。

教学重难点•三原色与三间色的区别•以三原色调配出三间色的方法教学准备•彩色卡纸或颜料盘•颜料（红、蓝、黄三原色）•短笔或钢笔•白纸教学过程1. 导入在黑板上写下“彩色的分类方式”并请学生回顾在之前的美术课上学习到的内容，并提问：你们能想出几种彩色的分类方式？2. 讲解三原色和三间色的概念1.投影时的颜色。

三原色指的是投影时不能再分解成其它颜色的红、蓝、黄三种颜色。

就像在玻璃上投映出来的光，就是由这三种颜色组成的所以在我们观察物体时，三种原色会合成各种颜色。

2.打印时的颜色。

三间色指的是可以通过打印颜色的方式调配出来的颜色。

通过将红、蓝、黄三原色不同比例的混合，可以得到其它的颜色，比如橙色、绿色、紫色等。

3.颜色的分类方式除了三原色与三间色的分类方式，还有色光原色、色料原色、物体色、对比色等分类方式。

3. 练习三原色的识别1.让学生看写有三种颜色（红、蓝、黄）的单词卡并快速认读并说出该颜色的名字。

2.观察实物、图片等，鼓励学生说出看到的颜色，并以笔将其画出，画出来的颜色名字可以当场口头描述。

4. 调配三间色1.引导学生将红、蓝、黄三种颜料按比例混合，并观察混合后的颜色变化。

2.混合的比例可以让学生自行决定，但需要提醒的是混合后颜色的强度可能会变弱。

3.在颜料盘或卡纸上可以让学生尝试调配橙色、绿色等其它颜色。

5. 小结1.回顾本次课程内容，让学生总结彩色的分类方式，及三原色与三间色的概念。

2.引导学生思考日常生活中哪些场合会用到彩色的分类方式。

教学反思此节课主要让学生了解三原色和三间色的概念。

在这过程中，我采用了让学生观察实物和图片，并以笔画出来的方式来练习对基本颜色的认知。

调配三间色的练习也是通过手动混合颜料来让学生更好的理解混合颜色的概念，但由于颜料的质量对混合颜色的影响较大，所以需要家长或老师的配合，选择较好的颜料才能达到最佳的效果。

三原色与三间色一、教学目标：1.认识红、黄、蓝三原色及橙、绿、紫三间色，了解原色与间色的关系；建立起初的色彩知识与概念，能运用任意两种原色调配出间色。

2.通过观察、探究、实践等学习方式，掌握运用两种原色调配出丰富的间色的方法；并运用三原色、三间色进行彩绘设计练习。

3.通过欣赏、调色练习等，培养对色彩的敏感度与兴趣，培养艺术感受力。

教学重点：认识三原色、三间色，掌握运用原色调配间色的方法。

教学难点：感受原色与间色的魅力，并能以色彩进行自我表达。

教学设计课前活动师：小朋友们，今天是我们第一次见面，你知道老师最想看到什么吗？告诉大家，我最想看到的是你们灿烂的笑容，你们能将最灿烂的笑容献给我吗？谢谢各位同学让我看到最美丽的一刻。

一、观看图片，进入新课师：你们给了我最美的笑脸，我也想把美丽带给你们。

瞧，我带来了美丽的自然景象。

（PPT：出示七色彩虹）你们都看见了哪些颜色？生：红、黄、蓝、绿、橙、紫……师：在这些颜色中，你最喜欢什么颜色呢？生：明亮的黄色，紫色是一种富有魅力的色彩……师：正是这各种各样的颜色，把我们的生活打扮的多姿多彩，今天，我们就要走进奇妙的色彩世界，一起来探究了解三原色与三间色。

（板书：三原色和三间色）二、讲授新知，导入课题师：前些日子，我去了一趟色彩王国拜访一位有名的色彩大师，他给了我三种颜色红黄蓝，我们跟他打个招呼吧，这是红红、这是蓝蓝，这是黄黄。

（板书：红黄蓝）师：你可不要小瞧它们，它可是色彩“老祖宗”，因为它们不能由其它颜色调和出来。

色彩大师不仅给了我三种颜色，还教会我一中特殊的本领，就是魔术。

现在见证奇迹的时刻到了。

请同学们看我手中的玻璃杯，（一手红色、一手蓝色）搅一搅，你们发现了什么？（紫色）师：为什么会变成紫色呢？（红的和蓝的混在一起形成的）师：是呀，有两种原色调配出另外一种颜色就是间色。

这样的魔术是不是很有趣呢？那红的与黄的又会怎么样呢？有没有哪位小朋友想来试一试，变一变？（学生上台演示——调配橙、绿）（板书：橙、绿、紫）师：这两位小朋友与三原色玩得多开心啊，你们也来玩一玩吧。

三年级上册美术教案-第8课三原色与三间色丨浙美版教学目标•了解三原色与三间色的概念•能够通过举例识别三原色和三间色•能够通过混色实践，理解三原色和三间色的混合原理教学重难点•教学重点：三原色和三间色的区别，混色原理•教学难点：让学生更深刻地理解混色原理，举例识别三原色和三间色教学准备•教师：华丽板书笔，颜料，水杯，调色盘等•学生：画板，颜料，水杯，调色盘等教学过程1. 导入新课1.美术是我们生活中的一部分，你们平常有什么绘画活动呢？（以班级为单元进行交流）2.大家知道画出亮眼的颜色需要掌握什么技巧吗？2. 引入新课1.三原色与三间色的介绍按照画板上的内容为学生进行讲解，解释三原色与三间色的概念及区别。

三原色：红、蓝、黄，可以通过三原色的混合产生其他颜色。

三间色：橙、绿、紫，由两种相邻的原色混合而成，颜色会更柔和。

2.画板展示实践老师通过混合三原色，调出橙、绿、紫的颜色，让学生亲身感受三原色与三间色的产生原理。

3. 教学精讲1.三原色和三间色的混合原理将三原色、三间色、文字在黑板上做出示意图，让学生理解两者的色彩深浅程度。

接着引导学生归纳总结，三原色混合后会产生一个暗的黑色，而三间色混合后会产生白色。

2.举例识别三原色和三间色老师出示一些颜色的图片，让学生自行判断该颜色是由哪些颜色混合而成。

4. 小结总结学生对三原色和三间色的理解，以及颜色混合的原理。

5. 作业请学生自行练习混合三原色，调出橙、绿、紫三种颜色，并自行找出绘制颜色的物品，看看混合后会产生什么颜色。

课堂作业1.在家里混合出橙、绿、紫三种颜色。

2.找出绘制颜色的物品，进行颜色混合和调色板的练习。

教学反思本节课程介绍了三原色和三间色的相关概念，并通过混色实践、归纳总结方式理解了三原色和三间色的混合原理。

在教学过程中，有理论介绍、实践操作、互动讨论等多种方式，让学生更加深入地理解了课程内容，活跃了课堂氛围。

但是因为教材为浙美版，注重的是个别学生的发散思维，但同时，个别教学点的解释会显得相当引经据典，难免有点让人疑惑。