冀教版美术三年级下原色和间色
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三年级美术下册复习资料
三年级下册美术知识汇总；色彩基础知识：（1）三原色：红、黄、蓝；；（2）三间色：三原色当中任何的两种原色以同等比例；(3)复色：三原色相加所得的色；；水墨画的表现方法：运用（点）（画）（甩）（洒）（；第一课：森林王国；1．在画森林之王时，你应该抓住动物的（威猛特征、；2.用户彩纸做剪纸动物时，先剪出动物的外形，然后；3.动物是天生的运动员，猎豹（善跑），袋三年级下册美术知识汇总色彩基础知识：（1）三原色：红、黄、蓝；（2）三间色：三原色当中任何的两种原色以同等比例混合调和而形成的颜色。
分别是橙、绿、紫。
红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫(3) 复色：三原色相加所得的色；水墨画的表现方法：运用（点）（画）（甩）（洒）（印）等不同的方法，体现墨色的干、湿、浓、淡等效果。
第一课：森林王国1．在画森林之王时，你应该抓住动物的（威猛特征、外形特征）来画。
2.用户彩纸做剪纸动物时，先剪出动物的外形，然后用（对折剪）的方法剪出形内的纹样，再贴在底纸上。
3.动物是天生的运动员，猎豹（善跑），袋鼠（善跳），大象（力大无比），小猴（最灵活）的特点。
第二课：我们来下棋1．下棋是一种有趣的（益智活动），常见的棋有（围棋）、（象棋）、（跳棋）、（军棋）和（游戏棋）。
2. 游戏棋盘的设置包括（起点）、（线路）、（关卡）、（终点）四部分。
3.游戏棋的基本要素：起点、终点。
4.自己动手做棋子时，一般借用（彩泥）、（纸筒）等便于制作的材料，采用（拟人拟物）的方法做棋子。
5.制作游戏棋时首先要做的事情是（确定主题）。
6.国际象棋棋盘是个正方形，由横纵各8格，颜色一深一浅交错排列的64个小方格组成。
棋子共32个，分为黑、白两组，各16个。
兵种分为6种：王、后、车、象、马、兵。
7．中国象棋盘由9道直线和10道横线交叉组成。
第三课：生日快乐1. 画《生日快乐》这幅画时，构图时可以采用（夸张）的手法，以（暖）色调为主。
2. 学生在制作“生日大餐”时，学习使用（揉）、（搓）、（压）、（捏）等泥塑基本技法。
《三原色·三间色》教案
1、三原色三间色第一课时教学目标：1、了解有关常规，认识红、黄、蓝三原色和橙、绿、紫三间色。
2、掌握运用原色调配间色的方法。
3、培养学生艺术感受力，及热爱自然美的情感，进行审美教育。
教学重点：认识三原色、三间色的色彩特性及其色彩关系。
教学难点：掌握运用原色调配间色的方法。
教学准备：教师：投影仪（片）、色环、色轮、绘画工具等图片。
学生：水粉颜料、水粉笔、调色盘等色彩工具。
教学过程：一、复习回顾回顾上一学期美术课学习的情况，继续强调课堂常规。
检查学生学具配带情况，提出相关要求：1、课堂遵守纪律。
2、养成课前预习的良好习惯，完成预习要求。
3、养成课前准备工具的习惯。
4、按时完成作业，不拖拉。
5、爱护作业簿本作业本，保持卫生整洁。
二、精讲探究1、猜谜：红橙黄绿蓝靛紫，当空南北架彩桥。
平常时日看不见，雨后偶尔露妖娆。
——彩虹2、大家都很熟悉。
不过，你留心观察过吗？觉得怎么样？它由哪些颜色组成？你知道它是怎样形成的吗？小结：关于彩虹，古往今来有许多美丽的传说有人说它是王母娘娘系的飘带，有人说它是七仙女舞的彩练，其实呢，它是一种自然现象，是下雨后太阳光射入大气中的小水滴，经折射后原来的白色光分解成红、橙、黄、绿、靛、紫七色，形成弧形彩带。
不过从这里可以看出：漂亮的色彩加巧妙的组合给人以美的享受，在我们的生活中这样的色彩在哪里呢？你能找到它们吗？（播放录像或看生活图片。
）三、练习展评1、了解色相的含义：我们所见到的这些缤纷的色彩都有各自的“相貌”，叫做“色相”。
红、橙、黄、绿、蓝、紫都是不同的色相。
2、认识三原色（1）大自然中的色彩太丰富了，画画时，有现成颜料可用的仅占及小的一部分，而绝大部分需要我们去配。
是不是所有的颜色都可以用其他的颜色调配出来呢？请你来猜一猜，什么颜色可以调出红、黄、蓝呢？红、黄、蓝三色是用其他任何颜色也调配不到的。
出示图片并板书：红、黄、蓝，它们是必须原来就有的颜色，通常称之为三原色。
3、认识三间色三原色脾气古怪，不能用其它任何颜色调配；那其他颜色呢？我们来试一试！（教师动手演示，将红色与黄色的颜料水倒入同一个玻璃杯，混合后产生什么样的变化。
小学美术课件-01三原色三间色
色彩组合创作的目标
培养学生的创造力和审美能力，同时巩固他们对原色和间色的理解。
色彩组合创作
色彩组合创作的步骤：
1. 给学生提供多种纸张或画布，让他们选择适合自己的尺寸和形状。
2. 鼓励学生运用他们在调色练习中学习到的知识，选择合适的颜色和比 例进行组合。
色彩组合创作
3. 让学生自由发挥，创造出符合自己审美和想象力的色彩 组合。
03 三间色
什么是三间色
01
02
03
定义
三间色是三原色相互混合 得到的颜色，即橙、绿、 紫三种颜色。
来源
三间色是由红、黄、蓝三 原色以不同比例混合得到 的。
特点
三间色具有相对独立的特 点，同时又与三原色相互 关联。
三间色的特点和性质
橙色
橙色是红色和黄色的混合， 具有温暖、活力的特点， 常用于表示阳光、丰收等 意象。
05 总结与回顾
本节课的重点和难点
重点
掌握三原色和三间色的概念，能 够准确辨认和运用三原色和三间 色。
难点
理解色彩的原理，掌握色彩的运 用技巧，能够运用三原色和三间 色创作出和谐的美术作品。
下节课预告
学习内容
学习色彩的冷暖、对比与调和等知识 ，掌握运用色彩表现情感的方法。
学习目标
能够运用色彩的冷暖、对比与调和等 知识创作出有表现力的美术作品，提 高对色彩的敏感度和运用能力。
培养学生对色彩的敏 感度和审美能力，激 发学生对美术的兴趣 和创造力。
学习如何运用三原色 和三间色进行调色和 色彩搭配。
02 三原色
什么是三原色
原色是其他任何颜色都无法调配出来 的基本颜色，它们是红色、黄色和蓝 色。
三原色是色彩中最基本的颜色，它们 混合在一起可以产生其他所有颜色。
培养学生的创造力和审美能力，同时巩固他们对原色和间色的理解。
色彩组合创作
色彩组合创作的步骤：
1. 给学生提供多种纸张或画布，让他们选择适合自己的尺寸和形状。
2. 鼓励学生运用他们在调色练习中学习到的知识，选择合适的颜色和比 例进行组合。
色彩组合创作
3. 让学生自由发挥，创造出符合自己审美和想象力的色彩 组合。
03 三间色
什么是三间色
01
02
03
定义
三间色是三原色相互混合 得到的颜色，即橙、绿、 紫三种颜色。
来源
三间色是由红、黄、蓝三 原色以不同比例混合得到 的。
特点
三间色具有相对独立的特 点，同时又与三原色相互 关联。
三间色的特点和性质
橙色
橙色是红色和黄色的混合， 具有温暖、活力的特点， 常用于表示阳光、丰收等 意象。
05 总结与回顾
本节课的重点和难点
重点
掌握三原色和三间色的概念，能 够准确辨认和运用三原色和三间 色。
难点
理解色彩的原理，掌握色彩的运 用技巧，能够运用三原色和三间 色创作出和谐的美术作品。
下节课预告
学习内容
学习色彩的冷暖、对比与调和等知识 ，掌握运用色彩表现情感的方法。
学习目标
能够运用色彩的冷暖、对比与调和等 知识创作出有表现力的美术作品，提 高对色彩的敏感度和运用能力。
培养学生对色彩的敏 感度和审美能力，激 发学生对美术的兴趣 和创造力。
学习如何运用三原色 和三间色进行调色和 色彩搭配。
02 三原色
什么是三原色
原色是其他任何颜色都无法调配出来 的基本颜色，它们是红色、黄色和蓝 色。
三原色是色彩中最基本的颜色，它们 混合在一起可以产生其他所有颜色。
三年级下册美术课件-第1课 原色与间色｜冀教版(共31张PPT)
＋
=
红+黄=橙
黄+蓝=绿
红+蓝=紫
认识三原色
定义：不能由其他颜色调合成的颜色叫三原色。
(请同学们记下：三原色——红、黄、蓝)橙紫 Nhomakorabea绿
三原色分别是——红、黄、蓝 三间色分别是——橙、绿、紫
并记下配色公式 红+黄=橙 黄+蓝=绿 蓝+红=紫
• （1）原色是任何颜色也调配不出 来的颜色。
• （2）任意两种原色相调配出的颜 色我们称为间色。
• （3）原色按不同份数混合时，会 产生不同的颜色。
• 生活中还有哪些东西属于这些颜色？
• 课堂作业：
• 1、小组的形式运用原色和间色完成一 幅以大自然里春天的植物为主题的画 （画、吹、印、彩陶、填色）形式不 限。
• 2、注意安全使用色彩颜料。
•
大自然是美妙的，生活是五彩缤
纷的，处处充满了美丽的色彩，我们
应该热爱生活，细心观察生活中的美，
用我们的画笔描述加美丽的人生。
•
整理个人画具，清理桌面，保持
教室卫生，养成良好的绘画习惯。
=
红+黄=橙
黄+蓝=绿
红+蓝=紫
认识三原色
定义：不能由其他颜色调合成的颜色叫三原色。
(请同学们记下：三原色——红、黄、蓝)橙紫 Nhomakorabea绿
三原色分别是——红、黄、蓝 三间色分别是——橙、绿、紫
并记下配色公式 红+黄=橙 黄+蓝=绿 蓝+红=紫
• （1）原色是任何颜色也调配不出 来的颜色。
• （2）任意两种原色相调配出的颜 色我们称为间色。
• （3）原色按不同份数混合时，会 产生不同的颜色。
• 生活中还有哪些东西属于这些颜色？
• 课堂作业：
• 1、小组的形式运用原色和间色完成一 幅以大自然里春天的植物为主题的画 （画、吹、印、彩陶、填色）形式不 限。
• 2、注意安全使用色彩颜料。
•
大自然是美妙的，生活是五彩缤
纷的，处处充满了美丽的色彩，我们
应该热爱生活，细心观察生活中的美，
用我们的画笔描述加美丽的人生。
•
整理个人画具，清理桌面，保持
教室卫生，养成良好的绘画习惯。
【精品】三年级下册美术教案：1原色和间色_冀美版
它们就是——柠檬黄、品红和湖蓝色。（出示三种色彩）
下面我们一起用三原色变一个魔术吧。
（魔术表演：取红色水倒一些在空玻璃瓶中，再向里倒入少量蓝色。）摇一摇，变一变。大家看有变化吗？我们再加一些蓝色，变成了什么？继续添加，让蓝色比红色还多呢？
这个魔术告诉我们：红和蓝混合会变成紫色。红色加的多就是紫红色，蓝色加的多就是紫蓝色。
“这回变成紫色了”、
“发蓝的紫色”……
学生分小组动手操作，共同验证，并说出结果：蓝加黄变成绿色，黄加红变成橙色。
用两种原色调合成的颜色叫间色。
结合前面的内容，开始本课核心知识的学习。原色的概念由教师给出。这一概念是由前人通过大量研究和实验得出的，小学课堂上无需再让学生耗费大量时间精力探究。
教师示范用三原色调出间色的方法。接下来学生必须通过实际调色练习来认识原色、间色以及两者间的关系。通过实地练习加深学生对色彩的感受和认识。
教学难点
能够用色彩限制的方法完成一件作品。
教学准备
教具：美术教材、PPT课件、投影与多媒体设备、水彩/水粉工具材料。
学具：水粉纸（8K）、广告色颜料、毛笔、小水桶、调色盘和抹布。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
欣赏感受：
我们生活在一个充满着各种色彩的世界里。这节课就让我们擦亮眼睛去寻找生活中的色彩。（播放图片，让学生说出自己的感受）第一站来到海边，头上是蔚蓝的天空，脚下是浅蓝的海水，身边还有翠绿的树木，置身在这里，空气真清新啊！
布置作业：
了解了原色和间色，接下来我们要尝试一下原色的间色的色彩练习。
（出示作业要求：1.选择一个主题，完成一件色彩作品：⑴鲜花⑵鱼⑶城堡
2.构图饱满，尝试只使用三原色调配出丰富色彩。
下面我们一起用三原色变一个魔术吧。
（魔术表演：取红色水倒一些在空玻璃瓶中，再向里倒入少量蓝色。）摇一摇，变一变。大家看有变化吗？我们再加一些蓝色，变成了什么？继续添加，让蓝色比红色还多呢？
这个魔术告诉我们：红和蓝混合会变成紫色。红色加的多就是紫红色，蓝色加的多就是紫蓝色。
“这回变成紫色了”、
“发蓝的紫色”……
学生分小组动手操作，共同验证，并说出结果：蓝加黄变成绿色，黄加红变成橙色。
用两种原色调合成的颜色叫间色。
结合前面的内容，开始本课核心知识的学习。原色的概念由教师给出。这一概念是由前人通过大量研究和实验得出的，小学课堂上无需再让学生耗费大量时间精力探究。
教师示范用三原色调出间色的方法。接下来学生必须通过实际调色练习来认识原色、间色以及两者间的关系。通过实地练习加深学生对色彩的感受和认识。
教学难点
能够用色彩限制的方法完成一件作品。
教学准备
教具：美术教材、PPT课件、投影与多媒体设备、水彩/水粉工具材料。
学具：水粉纸（8K）、广告色颜料、毛笔、小水桶、调色盘和抹布。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
欣赏感受：
我们生活在一个充满着各种色彩的世界里。这节课就让我们擦亮眼睛去寻找生活中的色彩。（播放图片，让学生说出自己的感受）第一站来到海边，头上是蔚蓝的天空，脚下是浅蓝的海水，身边还有翠绿的树木，置身在这里，空气真清新啊！
布置作业：
了解了原色和间色，接下来我们要尝试一下原色的间色的色彩练习。
（出示作业要求：1.选择一个主题，完成一件色彩作品：⑴鲜花⑵鱼⑶城堡
2.构图饱满，尝试只使用三原色调配出丰富色彩。
小学美术《原色和间色》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解原色和间色的概念：原色（红、黄、蓝）是色彩的基础，间色（橙、绿、紫）是由两种原色调配而成的颜色。教师需通过实际操作演示，让学生直观地了解这一过程。
-掌握色彩调配方法：学生需要学会如何将原色按比例调配成间色，以及如何运用这些颜色进行创作。
-色彩运用的审美原则：指导学生理解色彩搭配的基本原则，如对比、互补等，以便在创作中能更好地表达自己的意图。
-色彩情感表达：如何运用色彩表达自己的情感和创作意图，这是学生在创作中遇到的另一个难点。
举例解释：
-针对辨识难点，教师可以设计色彩卡片游戏，让学生通过分类、配对等方式，加深对原色和间色的辨识。
-对于调配比例的难点，教师可以提供具体的调配比例参考，如红+黄=橙，1:1的比例可以得到标准的橙色，并通过实践让学生尝试不同的比例，观察颜色变化。
二、核心素养目标
《原色和间色》课程的核心素养目标如下：
1.提升学生对色彩的感知能力，使其能够识别和运用原色、间色，培养审美鉴赏能力；
2.培养学生创新思维和动手实践能力，通过调配色彩，激发创作潜能，提高绘画表现力；
3.增强学生对色彩的情感体验，使其在创作中表达个性和情感，提升美术表现素养；
4.培养学生合作交流意识，在课堂讨论和创作过程中学会倾听、分享，提高人际沟通能力。
4.增加调配比例的练习，让学生在实践中掌握技巧。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解原色和间色的基本概念。原色是色彩的基础，包括红、黄、蓝；间色是由两种原色调配而成的颜色，如橙、绿、紫。它们在绘画和生活中有着广泛的应用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过一幅画的色彩分析，了解原色和间色在作品中的运用，以及如何通过它们表达情感。
1.教学重点
-理解原色和间色的概念：原色（红、黄、蓝）是色彩的基础，间色（橙、绿、紫）是由两种原色调配而成的颜色。教师需通过实际操作演示，让学生直观地了解这一过程。
-掌握色彩调配方法：学生需要学会如何将原色按比例调配成间色，以及如何运用这些颜色进行创作。
-色彩运用的审美原则：指导学生理解色彩搭配的基本原则，如对比、互补等，以便在创作中能更好地表达自己的意图。
-色彩情感表达：如何运用色彩表达自己的情感和创作意图，这是学生在创作中遇到的另一个难点。
举例解释：
-针对辨识难点，教师可以设计色彩卡片游戏，让学生通过分类、配对等方式，加深对原色和间色的辨识。
-对于调配比例的难点，教师可以提供具体的调配比例参考，如红+黄=橙，1:1的比例可以得到标准的橙色，并通过实践让学生尝试不同的比例，观察颜色变化。
二、核心素养目标
《原色和间色》课程的核心素养目标如下：
1.提升学生对色彩的感知能力，使其能够识别和运用原色、间色，培养审美鉴赏能力；
2.培养学生创新思维和动手实践能力，通过调配色彩，激发创作潜能，提高绘画表现力；
3.增强学生对色彩的情感体验，使其在创作中表达个性和情感，提升美术表现素养；
4.培养学生合作交流意识，在课堂讨论和创作过程中学会倾听、分享，提高人际沟通能力。
4.增加调配比例的练习，让学生在实践中掌握技巧。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解原色和间色的基本概念。原色是色彩的基础，包括红、黄、蓝；间色是由两种原色调配而成的颜色，如橙、绿、紫。它们在绘画和生活中有着广泛的应用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过一幅画的色彩分析，了解原色和间色在作品中的运用，以及如何通过它们表达情感。
三年级下册美术第1课原色和间色冀教版 (3)
问题一 ：
你们喜欢看黑白的图片还是喜欢看彩色图片？
问题二：
在彩色图片中你们更喜欢哪一张图片？为什么？
结 论：
1、在彩色图片和黑白图片中我们更喜欢彩色图片。 2、在彩色图片中我们更喜欢那些色彩艳丽、对比强 烈的图片！ 3、我们生活的世界五光十色、色彩斑斓，色彩作为 最基本的美术语言，刺激着我们的视觉，传达着丰富的思 想感情。
注意：调色时注意水份的掌握。
作 业：
你能用今天所学的知识去调配生活中你所见 到的颜色吗？
红
黄
蓝
原色：任何颜料都无法调配和组合 出来的色，又称一次色。
三间色：用三原色中任何两种颜色等量混合 而成的颜色。例如红与黄、黄与蓝、蓝与红等 混合而成的橙、绿、紫就是三间色。
红＋黄＝橙 黄＋蓝＝绿 蓝＋红＝紫
ห้องสมุดไป่ตู้
演示：用液体颜料三原色调配间色
关系环——
课堂练习
用颜料三原色 调配出 三间色 。
你们喜欢看黑白的图片还是喜欢看彩色图片？
问题二：
在彩色图片中你们更喜欢哪一张图片？为什么？
结 论：
1、在彩色图片和黑白图片中我们更喜欢彩色图片。 2、在彩色图片中我们更喜欢那些色彩艳丽、对比强 烈的图片！ 3、我们生活的世界五光十色、色彩斑斓，色彩作为 最基本的美术语言，刺激着我们的视觉，传达着丰富的思 想感情。
注意：调色时注意水份的掌握。
作 业：
你能用今天所学的知识去调配生活中你所见 到的颜色吗？
红
黄
蓝
原色：任何颜料都无法调配和组合 出来的色，又称一次色。
三间色：用三原色中任何两种颜色等量混合 而成的颜色。例如红与黄、黄与蓝、蓝与红等 混合而成的橙、绿、紫就是三间色。
红＋黄＝橙 黄＋蓝＝绿 蓝＋红＝紫
ห้องสมุดไป่ตู้
演示：用液体颜料三原色调配间色
关系环——
课堂练习
用颜料三原色 调配出 三间色 。
三年级美术下册《原色和间色》教案、教学设计
2.作业布置要有针对性，针对不同学生的学习需求和特点，进行个性化设计。
3.鼓励学生创新和发散思维，尊重学生的个性表达，提高学生的实践能力。
4.作业批改要及时，给予学生积极的反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
-利用多媒体展示生活中色彩丰富的图片，让学生在观察中感受色彩的魅力，自然引入原色和间色的学习。
2.设想二：互动探究，深化理解
-通过小组合作，让学生动手实践原色混合，观察并记录间色的产生，引导学生探究色彩混合的规律。
-教师巡回指导，针对学生的疑问进行解答，帮助学生深化对色彩概念的理解。
3.设想三：分层练习，逐步提升
4.家庭作业：请家长参与，让学生与家长共同完成一幅画作，运用原色和间色进行创作，增进亲子关系，同时提高学生对色彩的兴趣。
5.写作作业：让学生撰写一篇关于色彩心得的文章，可以是对课堂所学知识的总结，也可以是对生活中色彩现象的观察与思考，提高学生的表达能力。
注意事项：
1.作业难度要适中，既要符合学生的实际水平，又要具有一定的挑战性，激发学生的学习兴趣。
二、学情分析
三年级的学生在美术学习方面已经具备了一定的基础，对色彩的认知和运用也有初步的了解。在此基础上，他们对本章节的原色和间色学习充满好奇。然而，由于年龄特点和认知水平的限制，学生在色彩的搭配和运用上仍存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
1.学生对原色和间色概念的理解程度，对色彩调配方法的掌握情况。
五、作业布置
1.观察作业：请学生课后留心观察身边的色彩，选择一个主题（如自然风光、校园生活等），用色彩记录下来，并尝试运用原色和间色进行创作，锻炼学生对色彩的感知和运用能力。
2.创作作业：结合课堂所学，让学生运用原色和间色绘制一幅画作，表达自己的情感。鼓励学生大胆尝试，注重色彩搭配，提高审美能力。
3.鼓励学生创新和发散思维，尊重学生的个性表达，提高学生的实践能力。
4.作业批改要及时，给予学生积极的反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
-利用多媒体展示生活中色彩丰富的图片，让学生在观察中感受色彩的魅力，自然引入原色和间色的学习。
2.设想二：互动探究，深化理解
-通过小组合作，让学生动手实践原色混合，观察并记录间色的产生，引导学生探究色彩混合的规律。
-教师巡回指导，针对学生的疑问进行解答，帮助学生深化对色彩概念的理解。
3.设想三：分层练习，逐步提升
4.家庭作业：请家长参与，让学生与家长共同完成一幅画作，运用原色和间色进行创作，增进亲子关系，同时提高学生对色彩的兴趣。
5.写作作业：让学生撰写一篇关于色彩心得的文章，可以是对课堂所学知识的总结，也可以是对生活中色彩现象的观察与思考，提高学生的表达能力。
注意事项：
1.作业难度要适中，既要符合学生的实际水平，又要具有一定的挑战性，激发学生的学习兴趣。
二、学情分析
三年级的学生在美术学习方面已经具备了一定的基础，对色彩的认知和运用也有初步的了解。在此基础上，他们对本章节的原色和间色学习充满好奇。然而，由于年龄特点和认知水平的限制，学生在色彩的搭配和运用上仍存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
1.学生对原色和间色概念的理解程度，对色彩调配方法的掌握情况。
五、作业布置
1.观察作业：请学生课后留心观察身边的色彩，选择一个主题（如自然风光、校园生活等），用色彩记录下来，并尝试运用原色和间色进行创作，锻炼学生对色彩的感知和运用能力。
2.创作作业：结合课堂所学，让学生运用原色和间色绘制一幅画作，表达自己的情感。鼓励学生大胆尝试，注重色彩搭配，提高审美能力。
三年级美术原色和间色
《原色和间色》教学目标1、了解三原色，三间色的基本概念。
2、进行用三原色调配的三间色的练习。
3、培养学生对色彩的情感。
教学活动【导入】活动导入⑴以变魔术的方式引三原色今天我要带大家遨游在色彩的海洋里，你准备好了吗？说到颜色大家一定都不陌生，今天我邀请了三位色彩小朋友来和我们一同上课，你们想见到他们吗？我来找一位同学念咒语让它出现——“叮当法术变变变”摇动其中的一个瓶子，这时色彩出现了，哦原来他是小红啊！你现在能找到其他的小朋友了吗？请同学们上台来找出其他的色彩。
同时喊：“叮当法术变变变！”师：同学们真棒！这三种颜色就是我们今天要学习的主角了，让我们一起走进色彩的世界吧~(揭示课题——原色和间色）你们知道吗，我们生活中的这么多颜色都是由这三种颜色变化出来的，而这三种颜色却不能被其他颜色调配出来，他们被称为三原色。
红黄蓝这三种颜色是好朋友，他们发生了一个小故事，我们一起看看（放视频引入下一环节）【讲授】视频新授评论1、刚才这三个小伙伴相遇后发生了什么事情？将其中的两种混合，就可以得出另外三种颜色了。
红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫原来这些颜色就藏在我们的身边，这就需要大家仔细的观察和发现呢！刚刚我们讲了三原色和三间色，现在从你的彩笔里把这六种颜色找出来吧~除了这几个颜色，还剩下的那些是怎么来的谁知道？2、即：两个原色相遇会变成间色，但是因为颜色比例的不同，间色就会有差异，这样就形成了色彩丰富的间色。
3、下面老师准备了一些艺术家们的作品，让我们一起感受色彩带给我们的魅力。
马蒂斯《红色的房子》野兽派的代表人物，多用单纯的线描和色块的组合，形成装饰感的画风，追求装饰和形式感，是马蒂斯艺术的本质。
梵高《向日葵》仅由绚丽的黄色色系组合，展现了画家内心似乎永远沸腾者的内心与活力。
马奈《威尼斯大运河》无论是取材水景，还是在色彩上，都可以认为是最地道的印象派风格，画中充满阳光的景物，给人只是一种水都的感觉和印象。
【作业】用颜色对色块涂色：先用三原色涂不相交处，如是相交的两个泡泡，这们的颜色要有区别；再在相交处涂上相应的三间色。
冀教版小学三年级下册美术全册教案
题并进行引 导。
激发学生再 次创作。
硬 引导学生从
四、举办点彩画展、体验 币――――――。 生 活 中 寻 找 快乐 搞一个小型的“点彩派” 画展，进一步提高学生对 色彩的兴趣，从而激发学 生利用色彩去表现生活。 五、能力拓展 除了用面签能够进行点 能够制作点 彩 画 的 东 西，拓展学 生知识面。
学生口述探索 的结果，教师 板书。
教师补充。
4、间色：橙、紫、绿 5、欣赏多彩的生活图片。 6、 提问： 你想怎样装饰生 学生展示作
活？
品，教师给予 及时评价。
三、实践操作： 学生表现，教师指导。 课前让学生收集一些酒 瓶、塑料桶、用纸作的裙 子、纸箱等，让学生大胆 表现。 四、作品展示: 学生之间小组评价，教师 小结。 五、板书设计
教师走近学生，了 解学生只是掌握情
三、动手实践 学生自由结组，合作完成作品。穿 编时，鼓励学生大胆使用不同色调 的彩条。 1、对于有创意的作品随机评价。 2、动手能力差的学生，教师适时 给与辅导。 四、编织展销会 学生将作品摆放在一起，轮流欣 赏，评选出最佳作品。
况。
教师对学生的作品 给予充分的肯定。
一、色彩的魔术师
展示学生作品
课题与教学内 容
二、有趣的点彩画
课时
1
知识技能 明白点彩的基本原理和方法。 教 学 目 标 教 学 札 记 教学过程设计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 情感态度 过程方法 能够使用点彩的方法创作相对完整的作 品。 愿意用点彩的方法探索奇妙的色彩世界， 丰富表现手段。
冀教版小学三年级下册美术全册教案
课题与教学内 容 知识技能 教 学 目 标 情感态度 教 学 札 记 教学过程设计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 如果学生情趣 不活跃 ， 教师 可以让学生去 抓住自己喜欢 的颜色，有的 生：红色、绿色、 学生会离开座 蓝色、紫色 位，这样会更 过程方法 一、色彩的魔术师 课时 1
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文档分 享黄+蓝=绿
牛牛文档分 享红+蓝=紫
牛牛文档分 享请同学们记下： 三间色分别是——橙、绿、紫
并记下配色公式 红+黄=橙 黄+的想象，创作水彩画。学生作品欣赏 牛牛文档分 享 牛牛文档分 享
牛牛文档分 享藏族服饰 琳恩_克莱顿 牛牛文档分 享 牛牛文档分 享 牛牛文档分 享
请同学们总结一下，在 刚才欣赏的这些自然风 橙色 紫色 牛牛文档分 享 牛牛文档分 享
牛牛文档分 享马蒂斯_红色的房间 库文档分
享马奈_威尼斯大运河 牛牛文档分 享三间色 定义：由两种原色相加产生的颜色。
我们来用一个实验看一下，每两 种颜牛文档分 享杜键_在激流中前进
牛牛文档分 享大丰收_农民画 牛牛
牛牛文档分 享红+蓝=紫
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