冀教版美术三年级下原色和间色

三年级下册美术知识汇总；色彩基础知识：（1）三原色：红、黄、蓝；；（2）三间色：三原色当中任何的两种原色以同等比例；(3)复色：三原色相加所得的色；；水墨画的表现方法：运用（点）（画）（甩）（洒）（；第一课：森林王国；1．在画森林之王时，你应该抓住动物的（威猛特征、；2.用户彩纸做剪纸动物时，先剪出动物的外形，然后；3.动物是天生的运动员，猎豹（善跑），袋三年级下册美术知识汇总色彩基础知识：（1）三原色：红、黄、蓝；（2）三间色：三原色当中任何的两种原色以同等比例混合调和而形成的颜色。

分别是橙、绿、紫。

红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫(3) 复色：三原色相加所得的色；水墨画的表现方法：运用（点）（画）（甩）（洒）（印）等不同的方法，体现墨色的干、湿、浓、淡等效果。

第一课：森林王国1．在画森林之王时，你应该抓住动物的（威猛特征、外形特征）来画。

2.用户彩纸做剪纸动物时，先剪出动物的外形，然后用（对折剪）的方法剪出形内的纹样，再贴在底纸上。

3.动物是天生的运动员，猎豹（善跑），袋鼠（善跳），大象（力大无比），小猴（最灵活）的特点。

第二课：我们来下棋1．下棋是一种有趣的（益智活动），常见的棋有（围棋）、（象棋）、（跳棋）、（军棋）和（游戏棋）。

2. 游戏棋盘的设置包括（起点）、（线路）、（关卡）、（终点）四部分。

3.游戏棋的基本要素：起点、终点。

4.自己动手做棋子时，一般借用（彩泥）、（纸筒）等便于制作的材料，采用（拟人拟物）的方法做棋子。

5.制作游戏棋时首先要做的事情是（确定主题）。

6.国际象棋棋盘是个正方形，由横纵各8格，颜色一深一浅交错排列的64个小方格组成。

棋子共32个，分为黑、白两组，各16个。

兵种分为6种：王、后、车、象、马、兵。

7．中国象棋盘由9道直线和10道横线交叉组成。

第三课：生日快乐1. 画《生日快乐》这幅画时，构图时可以采用（夸张）的手法，以（暖）色调为主。

2. 学生在制作“生日大餐”时，学习使用（揉）、（搓）、（压）、（捏）等泥塑基本技法。

1、三原色三间色第一课时教学目标：1、了解有关常规，认识红、黄、蓝三原色和橙、绿、紫三间色。

2、掌握运用原色调配间色的方法。

3、培养学生艺术感受力，及热爱自然美的情感，进行审美教育。

教学重点：认识三原色、三间色的色彩特性及其色彩关系。

教学难点：掌握运用原色调配间色的方法。

教学准备：教师：投影仪（片）、色环、色轮、绘画工具等图片。

学生：水粉颜料、水粉笔、调色盘等色彩工具。

教学过程：一、复习回顾回顾上一学期美术课学习的情况，继续强调课堂常规。

检查学生学具配带情况，提出相关要求：1、课堂遵守纪律。

2、养成课前预习的良好习惯，完成预习要求。

3、养成课前准备工具的习惯。

4、按时完成作业，不拖拉。

5、爱护作业簿本作业本，保持卫生整洁。

二、精讲探究1、猜谜：红橙黄绿蓝靛紫，当空南北架彩桥。

平常时日看不见，雨后偶尔露妖娆。

——彩虹2、大家都很熟悉。

不过，你留心观察过吗？觉得怎么样？它由哪些颜色组成？你知道它是怎样形成的吗？小结：关于彩虹，古往今来有许多美丽的传说有人说它是王母娘娘系的飘带，有人说它是七仙女舞的彩练，其实呢，它是一种自然现象，是下雨后太阳光射入大气中的小水滴，经折射后原来的白色光分解成红、橙、黄、绿、靛、紫七色，形成弧形彩带。

不过从这里可以看出：漂亮的色彩加巧妙的组合给人以美的享受，在我们的生活中这样的色彩在哪里呢？你能找到它们吗？（播放录像或看生活图片。

）三、练习展评1、了解色相的含义：我们所见到的这些缤纷的色彩都有各自的“相貌”，叫做“色相”。

红、橙、黄、绿、蓝、紫都是不同的色相。

2、认识三原色（1）大自然中的色彩太丰富了，画画时，有现成颜料可用的仅占及小的一部分，而绝大部分需要我们去配。

是不是所有的颜色都可以用其他的颜色调配出来呢？请你来猜一猜，什么颜色可以调出红、黄、蓝呢？红、黄、蓝三色是用其他任何颜色也调配不到的。

出示图片并板书：红、黄、蓝，它们是必须原来就有的颜色，通常称之为三原色。

3、认识三间色三原色脾气古怪，不能用其它任何颜色调配；那其他颜色呢？我们来试一试！（教师动手演示，将红色与黄色的颜料水倒入同一个玻璃杯，混合后产生什么样的变化。

色彩组合创作的目标
培养学生的创造力和审美能力，同时巩固他们对原色和间色的理解。
色彩组合创作
色彩组合创作的步骤：
1. 给学生提供多种纸张或画布，让他们选择适合自己的尺寸和形状。
2. 鼓励学生运用他们在调色练习中学习到的知识，选择合适的颜色和比 例进行组合。
色彩组合创作
3. 让学生自由发挥，创造出符合自己审美和想象力的色彩 组合。
03 三间色
什么是三间色
01
02
03
定义
三间色是三原色相互混合 得到的颜色，即橙、绿、 紫三种颜色。
来源
三间色是由红、黄、蓝三 原色以不同比例混合得到 的。
特点
三间色具有相对独立的特 点，同时又与三原色相互 关联。
三间色的特点和性质
橙色
橙色是红色和黄色的混合， 具有温暖、活力的特点， 常用于表示阳光、丰收等 意象。
05 总结与回顾
本节课的重点和难点
重点
掌握三原色和三间色的概念，能 够准确辨认和运用三原色和三间 色。
难点
理解色彩的原理，掌握色彩的运 用技巧，能够运用三原色和三间 色创作出和谐的美术作品。
下节课预告
学习内容
学习色彩的冷暖、对比与调和等知识 ，掌握运用色彩表现情感的方法。
学习目标
能够运用色彩的冷暖、对比与调和等 知识创作出有表现力的美术作品，提 高对色彩的敏感度和运用能力。
培养学生对色彩的敏 感度和审美能力，激 发学生对美术的兴趣 和创造力。
学习如何运用三原色 和三间色进行调色和 色彩搭配。
02 三原色
什么是三原色
原色是其他任何颜色都无法调配出来 的基本颜色，它们是红色、黄色和蓝 色。
三原色是色彩中最基本的颜色，它们 混合在一起可以产生其他所有颜色。

＋
=
红+黄=橙
黄+蓝=绿
红+蓝=紫
认识三原色
定义：不能由其他颜色调合成的颜色叫三原色。
(请同学们记下：三原色——红、黄、蓝)橙紫 Nhomakorabea绿
三原色分别是——红、黄、蓝 三间色分别是——橙、绿、紫
并记下配色公式 红+黄=橙 黄+蓝=绿 蓝+红=紫
• （1）原色是任何颜色也调配不出 来的颜色。
• （2）任意两种原色相调配出的颜 色我们称为间色。
• （3）原色按不同份数混合时，会 产生不同的颜色。
• 生活中还有哪些东西属于这些颜色？
• 课堂作业：
• 1、小组的形式运用原色和间色完成一 幅以大自然里春天的植物为主题的画 （画、吹、印、彩陶、填色）形式不 限。
• 2、注意安全使用色彩颜料。
•
大自然是美妙的，生活是五彩缤
纷的，处处充满了美丽的色彩，我们
应该热爱生活，细心观察生活中的美，
用我们的画笔描述加美丽的人生。
•
整理个人画具，清理桌面，保持
教室卫生，养成良好的绘画习惯。

它们就是——柠檬黄、品红和湖蓝色。（出示三种色彩）
下面我们一起用三原色变一个魔术吧。
（魔术表演：取红色水倒一些在空玻璃瓶中，再向里倒入少量蓝色。）摇一摇，变一变。大家看有变化吗？我们再加一些蓝色，变成了什么？继续添加，让蓝色比红色还多呢？
这个魔术告诉我们：红和蓝混合会变成紫色。红色加的多就是紫红色，蓝色加的多就是紫蓝色。
“这回变成紫色了”、
“发蓝的紫色”……
学生分小组动手操作，共同验证，并说出结果：蓝加黄变成绿色，黄加红变成橙色。
用两种原色调合成的颜色叫间色。
结合前面的内容，开始本课核心知识的学习。原色的概念由教师给出。这一概念是由前人通过大量研究和实验得出的，小学课堂上无需再让学生耗费大量时间精力探究。
教师示范用三原色调出间色的方法。接下来学生必须通过实际调色练习来认识原色、间色以及两者间的关系。通过实地练习加深学生对色彩的感受和认识。
教学难点
能够用色彩限制的方法完成一件作品。
教学准备
教具：美术教材、PPT课件、投影与多媒体设备、水彩/水粉工具材料。
学具：水粉纸（8K）、广告色颜料、毛笔、小水桶、调色盘和抹布。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
欣赏感受：
我们生活在一个充满着各种色彩的世界里。这节课就让我们擦亮眼睛去寻找生活中的色彩。（播放图片，让学生说出自己的感受）第一站来到海边，头上是蔚蓝的天空，脚下是浅蓝的海水，身边还有翠绿的树木，置身在这里，空气真清新啊！
布置作业：
了解了原色和间色，接下来我们要尝试一下原色的间色的色彩练习。
（出示作业要求：1.选择一个主题，完成一件色彩作品：⑴鲜花⑵鱼⑶城堡
2.构图饱满，尝试只使用三原色调配出丰富色彩。

三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解原色和间色的概念：原色（红、黄、蓝）是色彩的基础，间色（橙、绿、紫）是由两种原色调配而成的颜色。教师需通过实际操作演示，让学生直观地了解这一过程。
-掌握色彩调配方法：学生需要学会如何将原色按比例调配成间色，以及如何运用这些颜色进行创作。
-色彩运用的审美原则：指导学生理解色彩搭配的基本原则，如对比、互补等，以便在创作中能更好地表达自己的意图。
-色彩情感表达：如何运用色彩表达自己的情感和创作意图，这是学生在创作中遇到的另一个难点。
举例解释：
-针对辨识难点，教师可以设计色彩卡片游戏，让学生通过分类、配对等方式，加深对原色和间色的辨识。
-对于调配比例的难点，教师可以提供具体的调配比例参考，如红+黄=橙，1:1的比例可以得到标准的橙色，并通过实践让学生尝试不同的比例，观察颜色变化。
二、核心素养目标
《原色和间色》课程的核心素养目标如下：
1.提升学生对色彩的感知能力，使其能够识别和运用原色、间色，培养审美鉴赏能力；
2.培养学生创新思维和动手实践能力，通过调配色彩，激发创作潜能，提高绘画表现力；
3.增强学生对色彩的情感体验，使其在创作中表达个性和情感，提升美术表现素养；
4.培养学生合作交流意识，在课堂讨论和创作过程中学会倾听、分享，提高人际沟通能力。
4.增加调配比例的练习，让学生在实践中掌握技巧。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解原色和间色的基本概念。原色是色彩的基础，包括红、黄、蓝；间色是由两种原色调配而成的颜色，如橙、绿、紫。它们在绘画和生活中有着广泛的应用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过一幅画的色彩分析，了解原色和间色在作品中的运用，以及如何通过它们表达情感。

问题一 ：
你们喜欢看黑白的图片还是喜欢看彩色图片？
问题二：
在彩色图片中你们更喜欢哪一张图片？为什么？
结 论：
1、在彩色图片和黑白图片中我们更喜欢彩色图片。 2、在彩色图片中我们更喜欢那些色彩艳丽、对比强 烈的图片！ 3、我们生活的世界五光十色、色彩斑斓，色彩作为 最基本的美术语言，刺激着我们的视觉，传达着丰富的思 想感情。
注意：调色时注意水份的掌握。
作 业：
你能用今天所学的知识去调配生活中你所见 到的颜色吗？
红
黄
蓝
原色：任何颜料都无法调配和组合 出来的色，又称一次色。
三间色：用三原色中任何两种颜色等量混合 而成的颜色。例如红与黄、黄与蓝、蓝与红等 混合而成的橙、绿、紫就是三间色。
红＋黄＝橙 黄＋蓝＝绿 蓝＋红＝紫
ห้องสมุดไป่ตู้
演示：用液体颜料三原色调配间色
关系环——
课堂练习
用颜料三原色 调配出 三间色 。

2.作业布置要有针对性，针对不同学生的学习需求和特点，进行个性化设计。
3.鼓励学生创新和发散思维，尊重学生的个性表达，提高学生的实践能力。
4.作业批改要及时，给予学生积极的反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
-利用多媒体展示生活中色彩丰富的图片，让学生在观察中感受色彩的魅力，自然引入原色和间色的学习。
2.设想二：互动探究，深化理解
-通过小组合作，让学生动手实践原色混合，观察并记录间色的产生，引导学生探究色彩混合的规律。
-教师巡回指导，针对学生的疑问进行解答，帮助学生深化对色彩概念的理解。
3.设想三：分层练习，逐步提升
4.家庭作业：请家长参与，让学生与家长共同完成一幅画作，运用原色和间色进行创作，增进亲子关系，同时提高学生对色彩的兴趣。
5.写作作业：让学生撰写一篇关于色彩心得的文章，可以是对课堂所学知识的总结，也可以是对生活中色彩现象的观察与思考，提高学生的表达能力。
注意事项：
1.作业难度要适中，既要符合学生的实际水平，又要具有一定的挑战性，激发学生的学习兴趣。
二、学情分析
三年级的学生在美术学习方面已经具备了一定的基础，对色彩的认知和运用也有初步的了解。在此基础上，他们对本章节的原色和间色学习充满好奇。然而，由于年龄特点和认知水平的限制，学生在色彩的搭配和运用上仍存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
1.学生对原色和间色概念的理解程度，对色彩调配方法的掌握情况。
五、作业布置
1.观察作业：请学生课后留心观察身边的色彩，选择一个主题（如自然风光、校园生活等），用色彩记录下来，并尝试运用原色和间色进行创作，锻炼学生对色彩的感知和运用能力。
2.创作作业：结合课堂所学，让学生运用原色和间色绘制一幅画作，表达自己的情感。鼓励学生大胆尝试，注重色彩搭配，提高审美能力。

《原色和间色》教学目标1、了解三原色，三间色的基本概念。

2、进行用三原色调配的三间色的练习。

3、培养学生对色彩的情感。

教学活动【导入】活动导入⑴以变魔术的方式引三原色今天我要带大家遨游在色彩的海洋里，你准备好了吗？说到颜色大家一定都不陌生，今天我邀请了三位色彩小朋友来和我们一同上课，你们想见到他们吗？我来找一位同学念咒语让它出现——“叮当法术变变变”摇动其中的一个瓶子，这时色彩出现了，哦原来他是小红啊！你现在能找到其他的小朋友了吗？请同学们上台来找出其他的色彩。

同时喊：“叮当法术变变变！”师：同学们真棒！这三种颜色就是我们今天要学习的主角了，让我们一起走进色彩的世界吧~(揭示课题——原色和间色）你们知道吗，我们生活中的这么多颜色都是由这三种颜色变化出来的，而这三种颜色却不能被其他颜色调配出来，他们被称为三原色。

红黄蓝这三种颜色是好朋友，他们发生了一个小故事，我们一起看看（放视频引入下一环节）【讲授】视频新授评论1、刚才这三个小伙伴相遇后发生了什么事情？将其中的两种混合，就可以得出另外三种颜色了。

红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫原来这些颜色就藏在我们的身边，这就需要大家仔细的观察和发现呢！刚刚我们讲了三原色和三间色，现在从你的彩笔里把这六种颜色找出来吧~除了这几个颜色，还剩下的那些是怎么来的谁知道？2、即：两个原色相遇会变成间色，但是因为颜色比例的不同，间色就会有差异，这样就形成了色彩丰富的间色。

3、下面老师准备了一些艺术家们的作品，让我们一起感受色彩带给我们的魅力。

马蒂斯《红色的房子》野兽派的代表人物，多用单纯的线描和色块的组合，形成装饰感的画风，追求装饰和形式感，是马蒂斯艺术的本质。

梵高《向日葵》仅由绚丽的黄色色系组合，展现了画家内心似乎永远沸腾者的内心与活力。

马奈《威尼斯大运河》无论是取材水景，还是在色彩上，都可以认为是最地道的印象派风格，画中充满阳光的景物，给人只是一种水都的感觉和印象。

【作业】用颜色对色块涂色：先用三原色涂不相交处，如是相交的两个泡泡，这们的颜色要有区别；再在相交处涂上相应的三间色。

题并进行引 导。
激发学生再 次创作。
硬 引导学生从
四、举办点彩画展、体验 币――――――。 生 活 中 寻 找 快乐 搞一个小型的“点彩派” 画展，进一步提高学生对 色彩的兴趣，从而激发学 生利用色彩去表现生活。 五、能力拓展 除了用面签能够进行点 能够制作点 彩 画 的 东 西，拓展学 生知识面。
学生口述探索 的结果，教师 板书。
教师补充。
4、间色：橙、紫、绿 5、欣赏多彩的生活图片。 6、 提问： 你想怎样装饰生 学生展示作
活？
品，教师给予 及时评价。
三、实践操作： 学生表现，教师指导。 课前让学生收集一些酒 瓶、塑料桶、用纸作的裙 子、纸箱等，让学生大胆 表现。 四、作品展示: 学生之间小组评价，教师 小结。 五、板书设计
教师走近学生，了 解学生只是掌握情
三、动手实践 学生自由结组，合作完成作品。穿 编时，鼓励学生大胆使用不同色调 的彩条。 1、对于有创意的作品随机评价。 2、动手能力差的学生，教师适时 给与辅导。 四、编织展销会 学生将作品摆放在一起，轮流欣 赏，评选出最佳作品。
况。
教师对学生的作品 给予充分的肯定。
一、色彩的魔术师
展示学生作品
课题与教学内 容
二、有趣的点彩画
课时
1
知识技能 明白点彩的基本原理和方法。 教 学 目 标 教 学 札 记 教学过程设计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 情感态度 过程方法 能够使用点彩的方法创作相对完整的作 品。 愿意用点彩的方法探索奇妙的色彩世界， 丰富表现手段。
冀教版小学三年级下册美术全册教案
课题与教学内 容 知识技能 教 学 目 标 情感态度 教 学 札 记 教学过程设计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 如果学生情趣 不活跃 ， 教师 可以让学生去 抓住自己喜欢 的颜色，有的 生：红色、绿色、 学生会离开座 蓝色、紫色 位，这样会更 过程方法 一、色彩的魔术师 课时 1

冀美版三年级美术下册《1.原色和间色》教学设计一. 教材分析冀美版三年级美术下册《1.原色和间色》这一课，主要让学生了解和掌握原色和间色的概念，以及它们之间的关系。

教材通过生动的图片和实例，让学生感受原色和间色的魅力，培养学生的色彩感和审美能力。

教材还设计了丰富的实践活动，让学生在实践中掌握原色和间色的运用方法。

二. 学情分析三年级的学生已有一定的绘画基础，对色彩有了初步的认识。

但他们对原色和间色的概念可能还比较模糊，需要通过具体的实践活动来加深理解。

学生在课堂上活跃，好奇心强，乐于参与各种美术活动。

三. 教学目标1.让学生了解原色和间色的概念，知道它们之间的关系。

2.培养学生的色彩感和审美能力。

3.引导学生运用原色和间色进行创作，提高学生的绘画技巧。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握原色和间色的概念及运用方法。

2.难点：引导学生运用原色和间色进行创作，提高学生的绘画技巧。

五. 教学方法1.讲授法：讲解原色和间色的概念及运用方法。

2.示范法：展示优秀作品，让学生直观感受原色和间色的魅力。

3.实践法：引导学生动手实践，运用原色和间色进行创作。

4.互动法：鼓励学生之间相互交流、讨论，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.教材：冀美版三年级美术下册。

2.画材：水彩笔、彩纸、画纸等。

3.课件：相关图片、视频等。

4.参考资料：优秀作品、相关文章等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些色彩丰富的图片，引导学生关注色彩，激发学生的学习兴趣。

教师简要介绍原色和间色的概念，引发学生的思考。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现原色和间色的图片，让学生直观地感受它们之间的关系。

同时，教师讲解原色和间色的概念，让学生对它们有更深入的了解。

3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，尝试运用原色和间色进行创作。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高绘画技巧。

4.巩固（10分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。

小学美术《原色间色》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材三年级上册《色彩的世界》章节中的《原色间色》一课。教学内容主要包括以下两个方面：
1.原色的认知：使学生了解什么是原色，掌握红、黄、蓝三种原色的特点及其在生活中的运用。
2.间色的学习：引导学生通过实际操作，掌握原色之间相互混合产生的间色，如橙、绿、紫等，并了解间色在美术创作中的运用。
本节课将结合教材内容，以实践操作为主，让学生在观察、尝试、创作的过程中，深入认识原色和间色，培养他们对色彩的感知和运用能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的色彩感知能力，使其能够识别和运用红、黄、蓝三种原色，以及通过原色混合产生的间色，增强对色彩的敏感性和辨识度。
2.提升学生的美术创作能力，通过实践操作，学会运用原色和间色进行绘画创作，表达个性和情感，培养创新精神和审美情趣。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了原色和间色的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对原色间色的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《原色间色》的教学中，我发现学生们对原色和间色的概念有了更深入的理解。他们通过实际操作和小组讨论，不仅学会了如何混合出不同的间色，还能将这些知识应用到创作中，表达自己的情感和想法。
-在创作过程中，学生可能不知道如何选择合适的颜色来表达自己的情感或场景，教师需要引导他们观察和分析，如晴朗的天空可以用蓝色和白色，而黄昏时分的夕阳则可以用橙色和红色。
-对于色彩辨识能力较弱的学生，教师可以提供额外的辅导，如使用色卡、进行色彩游戏等，帮助他们提高辨识能力和色彩运用技巧。

2023年三原色三间色美术教案（精选5篇）三原色三间色美术教案篇1一、教学目标：1、了解三原色，三间色的基本概念。

2、进行用三原色调配的三间色的练习。

3、培育学生对色调的情感。

二、教学重点：让学生相识三原色和三间色。

三、教学难点：如何调配出美丽的色调，并进行应用。

四、课前打算：老师：着三原色的圆纸片（每色各两张），涂上三间色的圆纸片（每色各一张），液体三原色，玻璃杯三个。

学生：常规水彩画用具，油画棒。

五、教学过程：1、引入谈话，揭示课题：学生在以往的作画过程中，确定有过这样的经验：将一种颜色涂到另一种颜色上，颜色会起改变，老师可提出这一问题，激起学生的爱好。

2、讲解试验：（1）在五彩缤纷的色调中，有三种颜色是最基本的，它们不能用调出来，却能调出其他很多的颜色，这三种颜色是“红、黄、蓝”，合称三原色。

（依次将“红黄蓝”纸片贴于黑板，请学生找出相应的颜料）（2）将其中的两种混合，就可以得出另外三种颜色了。

老师用液体三原色在玻璃杯中调配，并用圆色片在黑板上贴出相应的关系式。

红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫所调出的橙、绿、紫三种颜色，合称“三间色”。

3、学生作业：（1）用“油画棒”画出“吹泡泡”的样子。

要求人画小些，泡泡相应地夸张画大，并要求有泡泡两两相交。

可参照书上的范图。

（2）用颜色对“泡泡”涂色：先用三原色涂不相交处，如是相交的两个泡泡，这们的颜色要有区分；再在相交处涂上相应的三间色。

色调要“匀称、艳丽”（三间色要三原色调配）。

4、作业评讲：对学生的作业博览进行探讨分析，老师归纳小结。

三原色三间色美术教案篇2教学目标1.相识三原色红、黄、蓝;三间色橙、绿、紫。

2.驾驭用原色调配间色的技能。

教学重点难点使学生相识色调特性。

驾驭原色与间色的色调关系，学会用原色调间色教具打算课件、幻灯片、三色轮、色调方块、色圈等。

教学过程一、组织教学:检查学生打算状况。

二、导入新课:1·放课件a.在电脑上展示的的色调世界中，我们常常看到的颜色有哪些?(老师播放录像，学生视察。

三原色三间色教学目的：1、知识目标：认识并掌握三原色：红、黄、蓝；三间色：橙、绿、紫；六复色：黄橙、红橙、红紫、蓝紫、蓝绿、黄绿。

2、能力目标：运用色彩的基本知识，展开想象的翅膀，设计出漂亮的图案。

3、情感目标：感受春天是缤纷、蓬勃的季节。

教学重点：掌握色彩的基本知识。

教学难点：色彩的基本知识的运用。

教学时间：1课时教学准备：课件、颜料（红、黄、蓝）、白色纸、调色盘、一次性杯子、毛笔。

教学过程：（一）、欣赏图片，导入新课看到可爱的同学们，我便想到了一句谚语：“一年之计在于春”，是啊，同学们就是祖国的春天，同学们就是祖国的希望，个个都充满蓬勃生机。

现在我们一起来欣赏几幅春景图：[播放幻灯片]同学们边欣赏边想想，从图中你看到了哪些色彩？谁来说说你看到的色彩有哪些？提示：红色、绿色、橙色、蓝色、黄色、紫色、粉色……等等。

是啊，春天色彩缤纷，鲜艳美丽，那同学们再来看看自己的衣着以及学习用品，又可看到哪些色彩呢？提示：白色、蓝色、红色、粉色、紫色、绿色、黄色……等等。

由此可见，画画离不开色彩，我们的生活也离不开色彩，今天，我们来学习基本的色彩知识———《三原色、三间色与复色》。

（二）、学习新课1、认识三原色：什么叫原色，颜料的三原色包括那些呢？请同学们打开美术课本第11页，将一一为我们揭晓。

看完后同学们可把自己的意见和同桌讨论讨论。

通过自学和讨论，同学们知道什么叫原色了吗？谁来说说？[播放幻灯片]提示：原色是指自身不能被别的色彩混合成的三种色。

颜料的三原色是哪些？[播放幻灯片]提示：红、黄、蓝。

2、认识三间色：若是我们把三原色两两相混合，将会变成什么新的色呢？同学们拿出备好的颜料、水杯、调色盘、毛笔等用具，实际操作一下，看看会有什么新的发现。

（学生实际操作之后）现在请同学来说说操作的结果。

[播放幻灯片]提示：红+黄=橙黄+蓝=绿红+蓝=紫像这由两种原色混合而成的色叫间色，又称二次色。

那橙、绿、紫就是颜料的三间色。

教学目标1、认识三原色和三间色,学会用三原色调配三间色的技能,学会运用色彩进行绘画表现。

2、使学生通过颜色的融合去探究三原色调配三间色的方法,通过生活体验感知色彩融合所产生的色彩美感,通过绘画创作学会运用色彩调配创造性的表现生活。

3、在体验色彩学习的快乐活动中,培养学生热爱大自然和生活的情感,培养学生的观察能力、动手能力、想象力,激发学生进一步学习色彩知识的兴趣。

2新设计课堂练习:帮助小动物们找到自己的家。

森林装饰大赛。

3学情分析三年级的学生对色彩的认识仍然停留在自我的模糊认识,不能正确分清一些色彩概念性知识,例如:三原色,三间色,及三间色是怎样调配得到的等等色彩基本常识。

其二学生对颜料接触的不是很多,怎样使用颜料及用二种颜色调配出第三种预想的颜色还不清楚,同时在用量上还掌握不到位。

还不能够从欣赏中学习,积累知识。

4重点难点重点: 学会用三原色调配三间色,并能使用原色和间色表现生活中的事物。

难点:怎样运用三原色调配三间色的调配富有变化的色彩。

5教学过程5.1 第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】一、故事导入1、聪明的阿凡提阿凡提一直被人们认为是最聪明的人,巴依老爷不相信,一直在找机会难倒阿凡提,这天巴依老爷找到阿凡提说:如果你能用三种颜色画出彩虹,我就承认你是最聪明的人。

阿凡提想了想,果真选了三种颜色并用这三种颜色画出了彩虹。

巴依老爷怎么也想不通,阿凡提笑着说:哈哈我选的这三种颜色具有很强的魔法呢。

活动2【讲授】二、自主先学感受颜色魅力1、同学们你们看看这些图片,思考如果没有颜色我们的世界会变成什么样子?点名学生回答教师引导补充,如果没有颜色我们的世界将陷入一片黑白之中,蓝天不蓝了,草地不绿了,花朵不再五彩斑斓了,就连我们喜欢的动画片也对我们没有吸引力了。

原来是颜色让我们的世界变得缤纷多彩。

2、说一说自己知道哪些颜色,猜一猜阿凡提选了哪三种颜色。

请学生说一说自己知道的颜色,大胆猜想阿凡提选了哪三种颜色,引出三原色。

-运用原色与间色进行创作时，如何进行合理的色彩搭配。
举例解释：
-对于原色与间色的区分，设计直观的教具和图示，帮助学生形成清晰的认识。
-在色彩混合环节，教师进行示范操作，并指导学生反复实践，以突破混合技巧的难点。
-创作过程中，教师提供色彩搭配的参考方案，引导学生尝试不同的搭配方式，同时针对学生的作品给予个性化指导，帮助他们解决色彩搭配的难题。
小组讨论环节，学生们表现得相当活跃，大家能够围绕主题展开讨论，并提出自己的观点。这说明学生们已经能够在一定程度上运用所学知识进行思考和分析。不过，我也观察到有些小组在分享成果时表达不够清晰，今后我需要加强学生们的表达和交流能力的培养。
在总结回顾环节，我尝试让同学们自己总结今天学到的内容，大家基本上能够概括出原色与间色的概念以及色彩搭配的方法。但我也意识到，对于一些理解能力较弱的学生，可能需要更多的时间来消化和吸收这些知识点。
2.过程与方法：通过观察、实验、创作等环节，培养学生观察力、动手操作能力和创新能力，学会运用色彩表达个性和情感。
3.情感态度与价值观：激发学生对美术色彩的热爱，培养审美情趣，提高对生活中色彩美的感知和欣赏能力，增强民族文化认同感。
本节课旨在引导学生从色彩基础知识出发，培养他们在美术学科领域的核心素养，促进全面发展。
-通过实验活动，让学生亲身体验原色混合成间色的过程，理解色彩搭配的原理。
-创作环节，指导学生运用所学原色与间色绘制作品，强调色彩搭配在画面中的重要性。
-欣赏分析环节，挑选典型作品进行讲解，引导学生关注色彩在美术创作中的应用混合的技巧，准确调配出间色。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《原色与间色》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过不同颜色是如何混合的？”比如，红色和黄色混合在一起会变成什么颜色？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索色彩混合的奥秘。

课题： 1.原色和间色
一、教材分析
我们生活在一个绚丽多彩的世界，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫美丽的大自然就像是一幅色彩缤纷的图画。

画家的创作离不开色彩，色彩是最重要的美术语言，它的表现力非常丰富。

本课的学习重点是认识三原色和三间色，学习色彩知识，理解色彩之间的关系。

通过本课的学习，学生会加深色彩的认识，培养色彩感觉，大胆调配色彩，理解是色彩的奥秘。

二、学生分析
本课是学生系统学习色彩知识的第一课。

教学中，在讲解色彩知识之前，能够感受色彩带来的美是十分重要的。

三、教学目标
1、认识三原色（红黄蓝）学习原色和间色的关系。

2、用自己喜欢的方式用三原色与三间色之间的关系，完成一件作品。

3、探索色彩奥秘。

四、教学重点、难点：认识三原色（红黄蓝）学习原色和间色的关系。

五、教学过程
六、板书设计
七、教学反思。