西师大版数学三年级下册《探索规律》课件

80÷5= 16 90÷5= 18
2. 填写下表。
加工总套数（套） 18 36 72 108 144 180 加工天数（天） 3 6 12 18 24 30
3. 夺红旗。
840÷3
600÷3 280 480÷3 200 240÷3 160 120÷3 80
40
720÷9
80 720÷8 90 720÷6 120 720÷4 180 720÷3
除数不变， 被除数扩大，商也扩大。
除数不变， 被除数缩小，商也缩小。
除数不变，被除数扩大几倍，商也 扩大几倍。
试 一 试 被除数40不变
缩小为
1 2
缩小为12
40÷2= 20
40÷4= 10 40÷8= 5
扩大2倍
扩大2倍
从上面的计算中你发现了什么？
商的规律总结
除数不变，被除数扩大几倍，商也 扩大几倍。
第5课时 商的变化规律
西南师大·三年级下册
复习导入
请你算一算，想一想！ 你发现了什么规律吗？
2×3= 6
8×4= 32
2×30= 60
80×4= 320
2×300= 600
800×4= 3200
一个因数不变，另一个因数扩大（缩小） 几倍，积也扩大（缩小）几倍。
探索新知
8
填一填，你有什么发现？
篮球总数（个） 每筐个数（个） 装的筐数（筐）
被除数不变，除数扩大，商就缩小。
课堂活动
在钉子板上围面积为72cm2的长方形， 围一围，再填写下表。
长（cm） 72 36 24 18 12 宽（cm） 1 2 3 4 6
观察上表，你有什么发现？
随堂练习
1. 根据10÷5=2写出下面算式的结果。

60
行驶时间(时0 360 720
…… ……
2 怎样填？
11 121 1331 14641 ？ ？？ ？ ？ ？
2 第7排怎样填？
11 121 1331 14641 1 5 10 10 5 1
2 第7排怎样填？
11 121 1331 14641 1 5 10 10 5 1 ？ ？？ ？ ？ ？ ？
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/202021/3/20March 20, 2021
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/202021/3/202021/3/202021/3/20
谢谢观看
西师大版三年级数学下册
探索规律
1
1
把汽车行驶的情况列成表：
每时行驶(km) 行驶时间(时) 1 2 行驶路程(km) 60 120
60
6
12
1
把汽车行驶的情况列成表：
每时行驶(km)
60
行驶时间(时) 1 2
6
12
行驶路程(km) 60 120 360
1
把汽车行驶的情况列成表：
每时行驶(km)
…
• 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 • 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 • 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 • 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
本课小结
能够通过观察、比较、分 析，发现给定事例中隐含 的简单规律。

难点：如何引导学生发现生活中的规律，并运用数学语言进行表述。
解决办法：通过具体案例的展示和分析，引导学生观察和思考，发现其中的规律。利用小组讨论和分享的方式，鼓励学生用数学语言表达和描述规律，从而突破难点。同时，提供适当的引导和提示，帮助学生理解和掌握探索规律的方法。
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 探究法：本节课以探究法为主，引导学生主动发现生活中的规律。教师提供典型案例，引导学生观察、思考，并通过小组讨论的方式，让学生在实践中Leabharlann 索和发现规律。二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。通过探索规律的活动，培养学生观察、分析和推理的能力，使其能够发现并表述数学规律；同时，通过小组合作交流，提高学生的数学交流能力；在解决问题的过程中，培养学生的数学建模思想和问题解决能力。
三、重点难点及解决办法
重点：探索并发现生活中的规律，培养学生的观察、分析和推理能力。
答案：例如，设计一个数字规律游戏。规则：玩家需要观察并找出数字规律，按照规律猜出下一个数字。玩法：给定一组数字，如2, 4, 6, 8, 10，玩家需要找出数字规律，并猜出下一个数字，即12。
5. 请运用所学的探索规律方法，解决一个实际问题。
答案：例如，解决一个关于植物生长的规律问题。问题：小丽种植了一排植物，每天给它们浇水。她发现，当植物的高度达到一定高度时，它们就会开花。请问，小丽应该如何预测植物的开花时间？通过观察和记录植物的生长过程，可以发现植物生长和开花的规律，从而解决问题。
2. 教学软件：运用教学软件，如数学教学游戏、互动式教学平台等，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。
3. 实物模型：使用实物模型或教具，如几何图形、生活用品等，让学生亲自操作和观察，增强学生的实践能力。

三年级下册数学教案3.3《探索规律》2 西师大版教案：三年级下册数学教案3.3《探索规律》2 西师大版一、教学内容今天我们要学习的是三年级下册数学的第二章第三节，主题是《探索规律》2。

我们将通过观察和分析图形和数字的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教材中的内容包括：1. 图形的规律：学生通过观察和分析图形的变化，发现图形的位置和形状的规律。

2. 数字的规律：学生通过观察和分析数字的变化，发现数字的顺序和变化的规律。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 观察和分析图形和数字的规律，培养观察能力和逻辑思维能力。

2. 能够用语言表达出图形的规律和数字的规律。

3. 能够应用所学的规律解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是学生能够观察和分析图形和数字的规律，难点是学生能够用语言准确地表达出规律。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地观察和分析规律，我准备了一些的教具和学具，包括图形和数字的卡片，以及画图的工具。

五、教学过程1. 引入：我会在黑板上画出一个简单的图形，然后逐渐变化它的位置和形状，让学生观察和思考，这个图形有什么规律。

2. 讲解：我会给学生展示一些图形和数字的卡片，让他们观察和分析，发现它们的规律。

我会引导学生用语言表达出他们的观察结果。

3. 练习：我会给学生一些实际的题目，让他们应用所学的规律解决问题。

我会鼓励学生相互讨论和交流，共同解决问题。

六、板书设计在黑板上，我会设计一些图表和示例，用来展示图形和数字的规律。

这些图表和示例会帮助学生更好地理解和记忆规律。

七、作业设计1. 题目：请学生观察和分析一些图形和数字，发现它们的规律，并用自己的语言表达出来。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习情况，看看学生是否能够理解和掌握图形的规律和数字的规律。

如果学生有困难，我会考虑如何调整教学方法，更好地帮助学生学习。

同时，我也会鼓励学生在生活中应用所学的规律，拓展他们的学习经验。