初一历史小论文

初中历史小论文参考范文课堂教学是中学历史教学的主渠道,因而也是中学历史教学改革的主战场。

教学理念和观点的体现、课程标准的落实、新编教科书的运用等,往往是通过课堂教学的实践和课堂教学的质量展示出来的。

下面是店铺为大家整理的初中历史小论文，供大家参考。

初中历史小论文范文一：初中历史教学中图片资料运用初中历史教学中充分运用历史图片资料具有重要的意义。

首先，运用历史图片可以丰富课堂教学形式。

初中历史教材中有一些图片，但效果不是很明显，在课堂教学中将历史图片资料有效运用起来，可以真实地展现历史事实，丰富课堂教学形式，促进学生学习的有效性。

其次，运用历史图片可以启发学生的思维，促进学生自主学习能力得到提高。

历史图片中包含着多种信息，充分运用图片资料可以开阔学生的知识视野，促进学生更好地思考和解决问题，进而提高学生的学习能力。

一、结合教材内容科学选择图片为了激发学生的学习兴趣，确保历史教学质量得到提高，教师要充分发挥历史图片资料的作用，首先要科学选择历史图片资料。

教师选择的历史图片资料要确保与教材内容保持一致，要能启迪学生展开思考，要具有一定的典型性和代表性，使学生能够把握教材重点，掌握历史事件。

例如，在学习第一次工业革命时，教师要出示蒸汽机、工厂、纺纱机等具有代表性的图片，激发学生的学习兴趣，提高学习质量。

二、引导学生学会读图为了提高初中历史教学的有效性，教师选择好图片资料之后，要做好引导作用，引导学生读懂图片内容，挖掘有效信息，提高学习的有效性。

图片资料中虽然有很多信息，但是学生因为知识与经验的局限性，很难识别，这时需要教师加强引导。

例如，在学习文艺复兴知识的时候，教师可以选择《圣母子》《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等有代表性的图片，还要引导学生从画面背景知识出发，在观察画面人物表情、细节内容时挖掘画面中的信息，进行科学读图，进而为之后的学习打下坚实的基础。

三、科学运用图片设问的方法为了更好地发挥图片的辅助作用，教师可以进一步解放思想，运用图片设问的方法，集中学生的注意力，提高学生的学习主动性和积极性。

初一年级历史论文初一年级的许多学生和家长,潜意识里认为历史似乎只是一门完全依靠记忆学习的科目,其实历史是一门非常生动有趣的学科,关键在于老师是否能发现学生的兴趣点,从中加以点拨,这样不仅能激发他们学习历史的乐趣,同时也可以拓展他们的思维,提高他们的能力。

下面是店铺为大家整理的初一年级历史论文，供大家参考。

初一年级历史论文范文一：初中历史教学创新方法探究新课程改革更加注重发挥学生的主体地位，要求教师在开展教学活动的过程中不断更新教学方法，加强对学生创新能力的培养，使学生在学习中更具能动性，成为知识的主人。

对于初中历史教学来说，必须进行教学创新方法的探索，改变传统教师讲学生听的授课方法，着力培养学生的历史思维，使学生拥有独到的历史见解。

一、初中历史教学创新的意义(一)有利于激发学生的学习兴趣通过历史教学的创新，能够激发起学生的求知欲望，使学生对历史知识产生浓厚的兴趣，愿意主动通过思考来解开历史谜团。

(二)有利于提升学生的综合素质初中历史教学的创新会使教师更加注重人文性知识的传授，在帮助学生学到基本的历史知识之后，还会启发学生产生独到的感性认识与见解。

学生在学习历史时，能够感知到社会的进步，建立起正确的发展观。

另外，学生还会通过对优秀品质的传承来进行自我品德教育，以此来指导自己的学习行为，面对生活中的各类困境，成长为有思想、有品德的高素质人才，最终使学生的综合素质得到很大提升。

(三)有利于历史课改的全面推进课改的推进需要学校、教师、学生的共同参与，作为历史教师愿意积极主动地进行教学方法创新，对课改的全面推进有很大助力。

教师在创新的过程中，会加强对新课改具体要求的研究，以此为依据来探索与之相契合的教学方法，由此而形成的教学经验会对历史教学的发展起到良好的推动作用。

二、新课程背景下初中历史教学存在的问题(一)教学内容更新不及时新课程改革出台之后，历史教材也更新换代，在关注学生基础知识的同时，也更加重视学生思维水平的培养。

历史小论文范文6篇历史小论文主要是初中生和高中生根据历史事件撰写的论述性文章，历史小论文包括论点、论据及论证三部分，缺一不可，论点可以根据自己兴趣和感悟来拟定，确定论点后，就要整理相应历史资料作为论据，以这些论据来论证论文观点。

下面学术堂整理了6篇历史小论文范文供参考。

历史小论文范文一：论文题目：秦始皇焚书坑儒的原因在中国历史上，秦始皇焚书坑儒是关乎政治、文化、学术的公案由汉至今两千余年，对此评说不绝于史，众说纷纭有秉承儒学传统口诛笔伐者，认为这是秦始皇个人暴政的体现，是秦始皇个人的偶然冲动行为，几乎也是教科书的一贯定论也有对此存疑认为是夸大其事者为此笔者查阅大量资料及许多学者的有关评论，整理出浅要观点。

一、史学界对焚书坑儒的评价。

自秦末汉初，约两千年来，焚书坑儒成为学术界和民间广泛用词：汉语大词典》对其解释为秦始皇焚烧典籍、坑杀儒生之事，亦作蟠书坑儒史学大家剪伯赞先生的：秦汉史》专着作这样的评论：焚书坑儒，在客观上是对文化之一般的毁灭,把之史记》所记载对四百六十余诸生的残暴坑杀，称之为坑儒之惨剧郭沫若先生在：十批判书》里曾说过：近人有替始皇辩护的，谓被坑者不是儒生而是方士，我自己在前也曾这样说过，但这是不正确的，没有把本纪的原文细读清楚当今学者郭志坤在引用郭先生这句话时明确表态：秦始皇坑杀的儒生就是不折不扣的孔子之徒一直到最近张岂之先生主编的：中国历史秦汉魏晋南北朝卷》，其作为面向21世纪高校课程教材读本也依然鲜明的写着：秦始皇焚书坑儒等极端的措施是对文化的摧残，党校论文，同时也激起士大夫们对秦政普遍的抵触和反抗.以上引自各家说法，说明焚书坑儒一直为史学界所沿用，大家一致评判这是秦始皇的一大暴政，严重摧残了中国传统经典文化，是对儒家文化的一大迫害，引起当时士人的反抗。

二、秦始皇统一之初的文化政策。

秦始皇在他统一之后并没有立即采取焚书坑儒的办法来处理思想文化领域的问题的，而是奉行兼纳各家思想相对宽松的文化政策对待儒生也是予以重任其表现如下：第一，在中央设置博士一职。

初中生历史教学论文10篇第一篇：初中历史教学问题及对策一、提升初中历史教学效果的策略1.从时代要求出发，转变教学理念教学理念是支撑整个教学活动的根本和基础。

因此，就初中历史课程教学的创新来说，首先应从理念的转变和创新入手。

教师在完成这一阶段性工作过程中，建议应紧跟社会发展形势，树立与时俱进的观念，对历史课程教学内容进行重新解读和认识。

比如就“鸦片战争”的教学而言，不同理念往往就会有不同的教学选择。

笔者以前根据传统教学思路向学生提出问题：同学们知道为什么这次战争叫作鸦片战争吗？学生则会根据已有的知识进行判断：是因为林则徐禁烟所引起的战争。

这一结论当然是不正确的，但如果让学生放弃自己的观点并认同新的观点，不是凭着教师的否定就能完成的。

后来，笔者改变了教学思路，就以“鸦片战争是什么引起的”为题进行了一次专题教学。

在教学的过程中，重点在于寻找鸦片战争这一结果的原因。

笔者给出具有挑战性的问题：如果鸦片战争就是因为林则徐禁烟，那英国殖民者就是为了维护自己的权益而开战，这是不是说明他们师出有名？经过热烈的讨论之后，学生认为不能得出这一结论，因为鸦片本身就不是正常的贸易商品，英国人也是通过东印度公司走私进来的，因而禁烟是正当的行为。

但随之而来的又有两个问题：一是为什么英国要向中国走私鸦片？二是鸦片给当时的中国到底造成了什么样的灾难？通过对这两个问题的梳理，学生基本能够认识到：英国是为了占领中国市场才向中国输入鸦片，而占领中国市场的本质又是为了向中国输出工业品，并掠夺中国的工业原料。

于是，学生的思维又与当时的英国已经完成了工业革命，成为世界上最强大的资本主义国家，但其在中国市场上却由于中国茶叶、丝绸的输出而长期处于贸易逆差的状态等知识联系了起来。

通过这种层层深入的教学思路，通过师生问答、小组合作交流的学习方式，学生终于寻找到了鸦片战争的真实原因，从而也颠覆了自己原来的浅显认识。

此外，在实际教学中有时还得转变教学立场，将学生从被动的学习状态中解放出来，从学生角度出发，了解学生学习需求，进行有效教学设计，帮助学生克服教学过程中存在的问题，建立良好的师生关系，为历史教学改革措施的后续奠定良好的情感基础。

初中历史小论文范文
中国古代的历史悠久而丰富多彩，其中包含了许多令人感兴趣的事件和人物。

在初中历史课程中，我们学习了许多关于中国古代历史的知识，而撰写一篇小论文也是对我们知识的一个很好的总结和检验。

在这篇小论文中，我将结合自己的学习和理解，以及一些相关的资料，来探讨中国古代历史中的一个具体事件或人物，以展示我对历史知识的理解和应用能力。

在中国古代历史中，有许多著名的事件和人物，比如黄帝、尧舜、商汤、周文
王等等。

这些人物和事件都对中国古代的发展产生了深远的影响，而我们可以选择其中一个来进行深入的探讨和研究。

比如，我们可以选择商汤的生平事迹，探讨商汤在商朝的建立和发展中所起到的作用，以及他的治国理念和政绩等等。

通过对商汤的研究，我们可以更加深入地了解商朝的历史和特点，以及古代中国社会的政治、经济、文化等方面的发展状况。

另外，我们也可以选择一个具体的历史事件来进行研究和探讨。

比如，我们可
以选择春秋战国时期的一次重大战役，比如齐桓公和晋文公联合伐楚的战争，来分析这场战争对当时政治格局和国家命运的影响，以及战争的原因、过程和结果等。

通过对这样一个具体的历史事件的研究，我们可以更加深刻地了解春秋战国时期的历史背景和特点，以及当时的政治、军事、外交等方面的情况。

总之，初中历史小论文的撰写是对我们历史知识的一个很好的总结和检验。

通
过选择一个具体的历史事件或人物，我们可以展示我们对历史知识的理解和应用能力，同时也可以更加深入地了解中国古代历史的丰富内容和精彩故事。

希望同学们在撰写小论文的过程中，能够认真思考，深入研究，写出一篇内容充实、观点独特的历史小论文，展现自己的历史学识和文笔功底。

历史⼩论⽂历史⼩论⽂范⽂（精选22篇） ⽆论是在学校还是在社会中，⼤家⼀定都接触过论⽂吧，论⽂⼀般由题名、作者、摘要、关键词、正⽂、参考⽂献和附录等部分组成。

怎么写论⽂才能避免踩雷呢？下⾯是⼩编为⼤家整理的历史⼩论⽂范⽂（精选22篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。

历史⼩论⽂篇1 秦始皇，中国历史上第⼀个⼤⼀统王朝——秦王朝的开国皇帝，杰出的政治家。

嬴姓，赵⽒，名政，秦庄王之⼦。

秦始皇是⼀个功⼤于过的皇帝。

秦始皇吞并六国，开创了君主专制中央集权制度。

秦始皇设郡县制，奠定了封建统治的基础；修驰道，为庞⼤帝国的政令通达奠定了技术基础。

但秦始皇修阿房宫，秦始皇陵等的规模极为庞⼤，滥⽤民⼒；焚书坑儒，抑制思想，摧残⽂化；法令严苛，赋税重，增⼤了⼈民的负担。

我们不能仅仅把秦始皇修长城想作是滥⽤民⼒，统治残暴的体现。

修长城是为了抵御外族⼊侵，事实上也是如此。

⽂献斥责在⼯程进⾏时造成不少⼈命死伤，另⼀⽅⾯却使各地的交通进⼀步发展，有助⽇后交通、经贸、以及各民族之融合。

秦始皇只是急功近利，不计较⼿段，不考虑⼈民的⽣活。

有⼈曾这样评价，“在中国历史上，真正做了点事的是秦始皇，孔⼦只说空话。

⼏千年来，形式上是孔夫⼦，实际上是按秦始皇办事。

秦始皇⽤李斯，李斯是法家，是荀⼦的学⽣。

”这种想法有道理，但并⾮说儒家不好。

后世⽤“外儒内法”，是⼀种“外柔⽽内刚”的政策。

以伦理道德束缚⼈们，更容易治理天下，也正是吸取了秦⼀味⽤法家最终被推翻的教训。

所以说，我们要辩证的看待秦始皇。

历史⼩论⽂篇2 ⾃从我看了外国侵略中的历史时，我感到⾮常的⽓愤，因为外国的侵略和压迫实在是太残忍了，那昏庸⽆能的慈禧太后，只知道退让，和求和。

中国不是有句古话吗？哪⾥有压迫，哪⾥就有反抗？中国上下五千年的历史中，唐太宗，武则天那时的朝代唐朝都⾮常的兴盛，唯独到了清朝，出现了民族的败类，“慈禧太后”那时的皇帝光绪帝⽀持康有为和梁启超的意见来变法，可是光绪帝没有兵权，慈禧太后闻之，简直反对，这个昏庸⽆能的亡国之君⼜把戊戌变法破灭了，这个维持只有108天的变法，这表现了康有为和梁启超等⼈的爱国之情。

初中历史小论文范文随着教育改革的不断深入,在历史教学中史料的运用也越来越普遍。

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初中历史小论文范文一：初中历史课堂教学现状及对策分析随着近年来我国新课程的不断改革，对初中教育提出了更高的要求。

其中初中历史教学作为初中教育的重要部分，是学生形成正确人生观、价值观以及世界观的关键。

因此，广大初中历史教师应当按照新课程改革的要求，积极转变传统的初中历史教学方式，充分利用课堂时间，通过激发学生的学习积极性，营造良好的历史课堂教学氛围，从而提升初中历史的教学效率。

本文将结合笔者多年的初中历史教学实践经验，从初中历史课堂教学的现状出发，对其存在的问题进行分析研究，并提出相应的应对措施，以促进初中历史课堂教学质量的提高。

初中历史教育是学生价值观培养的重要阶段，但是受到中考升学压力的影响，当前的初中历史教育已经变成枯燥的历史知识灌输，而忽视了初中历史对于学生培养的本质!随着教育部关于新课程改革的逐渐深入，新课改更注重教育对学生全面发展的培养，基于这样形势，初中历史教师应当积极转变教学理念，在完成历史教学任务的前提下，通过创新课堂教学等方式，更注重历史教育对学生的培养作用，从而为我国社会主义现代化事业建设培养出合格的人才。

一、初中历史课堂教学现状1.历史教学模式较为陈旧。

虽然我国已经大力推行新课程的改革，但是大多数初中历史教学仍采用传统的教学模式进行授课，不仅教学模式单一，而且历史课堂教学大多采用“满堂灌”的教学方式，让学生在有限的课堂时间内对历史知识进行高强度记忆，或者是照本宣科要求学生直接在课本中划出重点内容，以此来达到考试过关的目的。

譬如在戊戌变法这一历史知识教授中，绝大部分教师仅把戊戌变法的过程大致宣讲一遍，然后就重点讲解该事件中考试的知识重点，致使学生对戊戌变法仅仅只有个简单认识，不能深入地理解这一历史事件对近代中国发展的重要意义。

这往往使得课堂教学变得枯燥乏味，浇灭学生学习历史的热情，影响了历史课堂教学效率，并且制约了学生综合素养的提高。

历史小论文优秀5篇初中历史的小论文怎么写篇一一、初中历史教学中情境教学的内涵和重要性教学是一项工作，同时也是一门具有很高技术性的艺术。

贯穿教学始终的根本路线是教育学生，其中包括对学生的激励、鼓舞等。

自从我国实施课程改革政策以来，我国教育界发生了翻天覆地的变化，特别是情景教学的出现，其不仅改变了以往教育中的“死板”问题，还给教学带来了一股创新之风。

大量实践已证明，情景教学的方式完全匹配新课标的教育要求和理念，是提高学生历史学习质量的有效途径。

二、初中历史情境教学的实施途径1.积极构建和谐的课堂氛围，为情境教学的顺利开展营造平台建立和谐的师生关系是构建和谐课堂氛围的前提和关键。

大量的教学实践表明：要想提高学习历史的能力和历史教学的整体质量，如果仅仅依靠学生的智力因素是远远不够的，还需要激发学生学习历史的兴趣，提高学生自主学习的能力和注意力的集中度等。

学生是课堂教学的主体，尤其是情景教学则更需要人的参与。

因此，和谐的师生关系可以使课堂的气氛更加融洽、和谐，进而会促进历史教学的质量得到切实的提高。

此外，教师为了做到这一点，需要着重从以下几个方面着手努力，即：（1）对传统的教学模式进行彻底的改革，实现平等、公平、自由的教学模式；（2）改变传统的“师为贵，学为贱”的传统思想，教师要以学生为课堂的主体，自己为课堂的参与者和学生的引导者；（3）对待学生要一视同仁，切不可将学生进行分门别类。

总之，教师在进行历史情境教学的过程中，要以学生为课堂的主体，让学生们可以平等地参与到课堂教学中，使其在课堂中获得学习历史的兴趣和自主学习的能力。

只有这样，才可以达到情景教学的根本目的。

2.利用多媒体激发兴趣我国著名的教学家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”王国维也曾经说过：“好之者优于不知者，而劣于乐之者。

”通过上述的两句话，我们可以得出以下结论：学生都具有很强的好奇心和求知欲，并且其思维正处在发展的阶段，逻辑性不高。

初中历史论文优秀10篇初中历史论文篇一一、初中历史课堂教学的有效教学关键是教师在课前进行有效的备课初中历史教师在教学过程中要及时地反思自身的备课备课就是教学方案，教学方案对课堂教学来说是很重要的引导索，只有把初步的教学方案完善，在课堂中才能够有效地进行教学。

新课标的实施使教师在教学内容、教学方法等方面都有着很大的改变，教师要根据学生的实际情况与自身的实际教学水平及时地反思自身的备课教案。

教师在教学过程中要注重不断地总结自身备课的不足之处并且及时地加以改正，能够在教学过程中不断地完善自身的教学方案，这样教师才能保证课堂的教学质量。

二、有效教学的初中历史课堂关键是教师的课堂教学再好的教案最终都要落实到课堂上，因此，教师除了要重视课前的备课工作，更应该将工作重点放在历史课堂上的教学实践。

离开课堂教学实践，空谈备课教案，也只是纸上谈兵，没有实际的意义。

所以，教师要注重课堂教学方法的多样化，切实地落实教案内容。

1.教师在课堂上可以创建有效的教学情境，让学生在教师创建的教学情境下学习教师在课堂上如果能够激发学生学习历史知识的兴趣，那么能够在很大程度上提高课堂的教学质量和课堂的有效性。

教师在课堂教学过程中可以创建有意思的教学情境，让学生能够从教师创建的教学情境中体会到历史文化的乐趣，缩小学生所生活的时代和历史课本中的时代的差距。

让学生从被动的位置转变到主动、积极的位置。

教师这样做能够激发学生浓厚的学习兴趣，让学生能够积极主动地对历史问题进行思考，在课堂上营造轻松、活泼的学习氛围。

例如，教师可以在课堂教学中用诗词歌赋、歌曲、历史故事、图片和影视资料等引出课堂教学内容，教师这样导课，能够在课堂开始前吸引学生的学习兴趣，这样就能够有效地提高课堂教学效率，保障课堂的教学质量和教学效率。

2.教师可以让学生在课堂上进行角色扮演历史教师让学生在课堂上扮演历史人物，这样不仅能够让学生深入地感受历史文化，体会历史人物的情感变化，还能够提高学生学习历史的兴趣，增加学生课堂的参与度。

初中历史小论文在初中历史教学中,由于时间和篇幅的限制、教学方法不合理等原因,教学效率和教学质量一直不容乐观。

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初中历史小论文范文一：历史故事在初中历史教学中的应用摘要：初中阶段是学生教育的重要时期，学生的生理与心理逐步成熟，情感与表达逐渐丰富，世界观、人生观、价值观初步形成，这一时期对学生进行积极的引导，具有非常重要的意义。

历史，是人类活动的生动再现，凝聚了无数先贤的智慧结晶，历史故事中蕴含了诸多哲理，将会成为学生成长之路上的指路明灯，令学生受益无穷。

本文由历史故事应用于初中历史教学的现状入手分析，阐述历史教学法的内涵，并提出几点具体应用策略，希望能够提供参考价值。

关键词：故事教学法历史教学北师大版初中历史古语有云“以史为镜，可以知兴替”，悠悠华夏五千年，人类文明千百载，先人们的智慧在岁月的长河中熠熠生辉，借助于历史学的眼睛，我们得以探究古人眼中的世界;借助于历史学的双手，我们可以触摸岁月留下的斑驳刻痕。

学习历史是非常重要的，不仅是应对考试的需求，更是一个人提升内涵、丰富思想的有效途径，历史是生活的教师，历史故事是彷徨者的向导。

一、故事教学应用于初中历史教学存在的问题历史学科不仅具有严谨性与逻辑性，更充满趣味性和探究性，然而在传统教学模式中，过于强调应试的教学目标，强调答案的唯一性与精确性，本该妙趣横生的历史课堂变得枯燥无味，学生兴趣缺失，只是机械地记忆各种历史事件与人物，课堂效率较低，远远不能发挥历史教学的人文价值。

由于历史学科的特殊性，在传统历史教学中，教师也会在自觉与不自觉的情况下使用历史故事来佐证一些理论或是活跃课堂氛围，但这与我们所提倡的故事教学法仍有许多差异，具体表现如下：1.故事运用的随机性。

传统教学中历史故事的运用常常是教师无意识的行为，具有随机性，大多数情况下，教师只是认为在某一部分插入一个故事就可以吸引学生注意力或是证明某些史实，在运用过程中未能认知到故事教学法蕴含的教学与史学理论，故事教学难以发挥其真正功效，只是课堂的一味调剂。

关于中国历史的初中征文《关于中国历史的初中征文》篇一：关于中国历史的初中征文中国历史，那可真是一部超级“大片”，长到让人惊叹，精彩到让人目不暇接。

我最初对中国历史的感觉，就像是面对一座巨大的宝库，又好奇又有点不知所措。

小时候，我是从那些古装电视剧开始了解中国历史的一点皮毛的。

像《还珠格格》，那时候觉得皇宫里的生活可真有趣，小燕子在皇宫里大闹天宫，我就想，古代的皇宫真的这么好玩吗？也许这只是电视剧的一种夸张表现吧。

后来才知道，真实的皇宫里有着严格的等级制度，哪能像小燕子那样任性呢。

再长大一点，我开始接触到历史课本。

从夏商周到秦汉，从三国两晋南北朝到隋唐宋元明清。

这一路读下来，就像是坐了一趟穿越时空的列车。

我觉得中国历史里最让我震撼的就是汉朝了。

汉武帝时期，那可真是霸气侧漏啊。

“犯我强汉者，虽远必诛！”这话说得，简直太牛了。

就好像一个超级英雄在对着全世界宣告主权。

当时的汉朝军队，也许就像一群勇猛无比的狮子，把那些企图侵犯汉朝边境的敌人打得屁滚尿流。

可是，中国历史也不全是这种热血沸腾的时刻。

也有很多让人心酸的故事。

比如说宋朝，经济很发达，文化也繁荣得不得了。

像宋词，那些优美的词句，读起来就像在品尝一杯杯美酒。

可是呢，宋朝在军事上老是被欺负。

这就好比一个文质彬彬的书生，虽然满腹经纶，但是在一群恶霸面前，还是有点招架不住。

也许宋朝统治者也想改变这种状况，但是各种因素交织在一起，就是没法扭转乾坤。

我还常常想，要是我能穿越回古代，我会去哪个朝代呢？去唐朝吧，听说唐朝以胖为美，像我这样有点肉肉的女孩，说不定在唐朝就是个大美女呢。

哈哈，这只是开个玩笑啦。

不过唐朝的文化真的很吸引人，诗歌盛行，到处都是诗人在吟诗作赋。

感觉那个时候的空气里都弥漫着诗意。

中国历史就像一幅巨大的拼图，每一块都有着独特的形状和色彩。

我现在了解的可能只是其中的一小部分，就像在海边捡到了几块漂亮的贝壳。

但是我知道，这片海滩上还有无数的宝藏等着我去发现。

一、改革类：常用观点：1顺应潮流的改革推动了社会进步。

（）2改革是社会发展的重要动力（常用观点）3改革是国家富强（社会发展）的重要途径。

（1）例：商鞅变法观点：顺应潮流的改革推动了社会进步。

论述：政治上……经济上……军事上……商鞅通过一系列政治、经济、军事上的改革措施，使秦国强大起来。

综上所述，面对社会危机，统治者顺应历史潮流，采取针对性的措施，及时改革，推动了社会进步。

二、政治制度类：常用观点：1.制度创新是国家进步的重要动力。

2.先进的制度促进社会发展。

3.制度创新有利于维护国家统一例：可用史实：秦代中央集权制，郡县制，刺史制度（如各个朝代政治上的制度）观点：制度创新有利于维护国家统一论述：秦统一全国后，嬴政创立了大一统的中央集权制度，中央政府大大加强了对地方的控制，有利于统一多民族国家的巩固和发展。

综上所述，制度创新能够适应社会生产力的发展，对国家政权的巩固和综合实力的提高起到积极的作用。

三、思想解放类常用观点：思想解放推动社会进步。

例：百家争鸣各派的观点或各派思想在秦朝、汉初、汉武帝的运用观点：思想解放推动了社会发展论述：（选用各家思想观点）+百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，是中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化发展奠定了基础，对后世产生了重要而深远的影响。

综上所述，思想解放运动对于社会变革有一定的意义，推动社会进步。

四、国家统一巩固类例：秦朝建立及巩固统一措施、汉朝建立、汉初措施及汉武帝巩固大一统措施观点：秦汉时期是统一多民族国家的建立和巩固的时期论述：①秦朝建立起我国历史上第一个统一的多民族封建国家，创立了大一统的中央集权制度，开拓、经营并巩固了疆域的统一。

②西汉建立后，采取休养生息政策，促进了经济的恢复发展与社会局势的稳定，汉武帝采取了一系列措施巩固了“大一统”，使统一多民族的国家得到巩固与发展。

综上所述，秦汉时期的统一，为我国统一多民族国家的建立和巩固奠定了基础，自此以后，统一成了中国历史发展的主流。

初一历史小论文150字篇一：《初一历史真有趣》初一历史啊，那可真是个神奇的学科。

我刚接触的时候，心想这都是老掉牙的事儿，有啥好学的呢？可学着学着就像打开了一个装满宝藏的箱子。

就说古代那些朝代吧，感觉像一个个性格迥异的人。

夏朝像个神秘的老者，躲在历史的迷雾里。

有时候我就想，要是能穿越回去看看，那得多酷啊。

也许我还能和古人唠唠嗑，问问他们到底咋想的呢。

这初一历史就像一场奇妙的冒险，越学越带劲，就像吃薯片，根本停不下来。

篇二：《初一历史不简单》《初一历史不简单》，我刚上初一就发现这历史课有点让人头大。

那些历史事件、人物关系，就像一团乱麻。

有时候觉得历史就像一个调皮的孩子，故意把自己弄得复杂难懂。

比如说商鞅变法吧，书上的文字看起来简单，可深入理解，这里面的门道可多了。

我可能今天刚搞明白，明天又忘了。

不过呢，这也像打怪升级，每搞懂一点，就像升了一级。

虽然难，但也有一种成就感。

历史有时候真像个迷宫，在里面转得晕头转向，可一旦找到出口，那心情就像中了彩票一样。

篇三：《初一历史很有料》《初一历史很有料》，这历史就像一部超长的连续剧，从远古时期一直演到现在。

我常常想象原始人穿着兽皮，拿着木棍的样子，他们是不是也像我们现在一样，有烦恼呢？在学习初一历史的时候，我就像一个侦探，在历史的蛛丝马迹里寻找真相。

有时候我觉得课本上的内容只是冰山一角，在那些没写出来的地方，也许藏着更多的秘密。

就像学唐朝的文化，那唐诗、绘画、建筑，就像一朵朵盛开的花，绚丽多彩。

我在这历史的花园里漫步，感受着古人的智慧，真是妙不可言。

优秀历史小论文优秀历史小论文与历史有关的小论文应该进行撰写呢？以下是小编整理的优秀历史小论文，欢迎参考阅读！优秀历史小论文1摘要：“史论结合”是初中历史教学中的重要策略。

选择多彩的史实，强化对历史概念的教学，呈现多角度、不同观点的史料，避免史论的唯一性，加强对学生史料解析能力的训练，引导学生掌握历史思维的方法，有助于提升初中历史课堂教学效益。

关键词：初中历史；史论结合；教学策略近年来，各地历史中考对“史论结合”的考查比重不断加大。

“史”指“史实”或“史料”，“论”指“结论”或“理论”。

史实是史论产生的基础，史论则是后人在历史事实的基础上对历史发表的看法。

作为教师，我们只有在教学中将史实和史论有机结合，才能更好地激发学生学习历史的主观能动性，培养他们的历史思维，还历史教学以本色。

一、选择多彩的史实学生的材料处理能力和历史阐释能力是建立在对基本史实理解的基础上的。

因此，教师在尊重史实的前提下，给学生提供的史实越丰富、越全面，学生掌握起来就越容易。

在实际教学中，我主要通过生动的语言、有针对性的图画和图片、让学生进行角色扮演、借助现代化的电教手段等方式，为学生展现多彩的史实。

通过这样的方式，学生既能把握历史事件的发展进程，也能对此保持浓厚的兴趣，从而产生强烈的求知欲。

二、强化对历史概念的教学一切知识的学习均开始于对概念的理解，历史学科也是如此。

不全面准确地对历史概念进行解读，会使学生对历史的认知始终停留在浅表层面，从而导致他们在实际运用的过程中无法找到准确的落脚点，无法在不同的知识概念间建立起紧密的联系，更谈不上对历史学科体系的构建。

因此，我们应当强化对历史概念的教学，注意准确、科学地表达历史概念。

例如，讲到中国近代史时，我们一定要为学生厘清“半殖民地半封建社会”这一概念。

“半殖民地半封建社会”是指近代中国一种特殊的社会形态，其中，“半殖民地”是相对于完全殖民地而言的，是指形式上有自己政府的独立国家，实际上在政治、经济等各个方面都受到外国殖民主义的控制和奴役；“半封建”则是相对于完全的封建社会而言的，是指形式上虽然仍是封建统治和自然经济占主导，实际上资本主义经济、政治、思想、文化等因素已经在不断发展壮大。

初中历史小论文（抗日战争）
抗日战争是中日两国的悲剧，是战争的悲剧，也是人类的悲剧。

这是一段对当今和未来的中日关系有着深远影响和重要借鉴意义的历史，只有从这段历史中汲取教训，才能更好的面向未来。

作为一位中学生，你应该开始去了解和思考这段历史了。

我想二百字的字数要求并不多，你完全可以自己写一写。

我在这里提供一个思路：从一部以抗战为背景的影片说起，比如《紫日》《南京！南京！》《黄河绝恋》都可以，简要的说一说你从影片中所看到的日军的暴行、战争的残酷，同时注意日本人自己的悲剧。

最后说一说自己的看法，比如我们该如何看待这段历史、怎样处理历史问题。

牢记历史，珍爱和平，前事不忘，后事之师。

2023初中历史小论文范文篇一：历史小论文戏述唐玄宗——潮起潮落唐朝年间，有许多人叱咤风云。

然而我却对唐玄宗是情有独钟，他那精湛的统治能力，巧妙的用人。

唐玄宗为广纳贤人，不惜委屈自己，这都让我一一折服，但人算不如天算，如此明理的皇帝最后也因贪图享乐而自作自受。

当年的开元时期，可谓是繁荣富庶，毫无疑问，乃唐玄宗的统治优良也。

选用姚崇作相，给繁荣又加上了一层必然。

黄金搭档在一起当然把唐朝的繁荣体现得栩栩尽致。

唐朝诗赋让人醉生梦死，都是因为唐玄宗把诗赋加进了进士科为主要的考试内容。

唐朝农业方面有很大的发展，唐玄宗任君期间，共修建四十多处大型水利工程，南引的水稻也广泛采用育秧移植栽培，产量大大增加。

手工业日益发达，丝绸品渐渐出炉，技术高超。

它的陶瓷业也不甘落后，奋勇直追，推出至今有名的越窑青瓷、刑窑白瓷和唐三彩，在陶瓷业独领风骚。

数千古风云人物，还看唐朝。

人无非此一时，彼一时。

唐玄宗也无例外。

也许是当时的硕大成就让他过分自信，他如同井底之蛙，在井里是一片繁荣景象，以为这儿已经是世界的边缘，但未知人外有人，天外有天。

日益的贪图享乐的心理油然而生，杨贵妃又闯入他的视线，无疑这时的朝政如同一本长篇的乏味__，而眼前杨贵妃却是一本富有趣味的小说。

当然他选择了“小说”。

“一失足成千古恨”，这句至理名言，在唐玄宗身上表现得淋漓尽致。

我们仰慕唐朝那时的风光，敬仰唐玄宗的能力，但是叹息却成为__的末尾插曲。

篇二：历史小论文笔者经过多年的教学摸索，深感课本插图这一直观教具在历史教学中具有举足轻重的作用：一、激发兴趣，加深理解由于历史课内容纷繁复杂，年代、人名、史实颇多，学生很难记住。

为了提高学生学习兴趣，集中注意力，培养学生的想象力，更深刻地理解和记忆教材中的史实和结论，除了用生动形象的语言、启发的方法外，使用历史插图进行教学，可以给学生一个深刻的印象。

如在讲唐朝民族关系《和同为一家》一课时，教师可使用“唐朝边疆各族分布图”，每讲一个民族，就示意学生用不同颜色的小纸片帖在图上对应民族的位置，并注上该民族首领及其演化后的民族名称，同时用红笔标出唐都长安，这样，唐朝与周边各族的位置关系便一目了然。

关于历史小论文_1950字关于历史小论文【一】人类的历史是一条浩瀚的长河。

几千年来，人类泛着时代的轻舟，在历史长河上留下了一道道长痕：兴盛与衰弱，辉煌与惨淡，朝阳暖月与血雨腥风无数历史苍桑在来去轮换，时代的阔步在前进，人类向前发展的阶段总是那么值得让人回味历史蕴含着真知，了解昨天，是为了充实自己的头脑，是为了向往明天，吸取宝贵的人生经验与启迪，从而更好地充实今天、创造明天。

民族的英雄，祖国的功臣，为了国家的繁荣昌盛，在民族的毫发间，热血横洒，才有了现在祖国的富强。

作为新时代的先锋，我们应该学习革命先烈们爱祖国高于一切的爱国热情;国家兴亡，匹夫有责的爱国精神;我真横刀向天吴，去留肝胆两昆仑的爱国情操我们现在宽敞明亮的教室，条件良好的学习环境，和谐安祥的美好社会难道不是革命先烈们用鲜血换来的吗?我想是的，如果没有他们，也就没有了祖国的繁荣富强。

所以，我们应当树爱国之心，立爱国之志。

以钢一般的意志，火一样的热情，继承革命的遗志，为祖国的建设贡献力量。

历史是一面镜子，回味它是为了让我们今天的生活更加美好、幸福。

当自己过去的光荣、耻辱成为远去的背影时，我们为自己曾经拥有过这样的一次历史之旅而感到赞叹不己!因此，我们应为了充实自己的人生，而了解历史，让自己的一生成为日后历史舞台上的主角!关于历史小论文【二】已是几度春秋，岁月的车轮无情地碾过，历史中的所有的功过是非已经淡却在人们的脑海，封尘的岁月，永不泯灭的是道德的光辉与祖国的发展。

中国那鲜艳的五星红旗是由革命战士们的鲜血洒制而成的。

历史中，无数的革命烈士抛头颅，洒热血才谱写的那么伟大的史诗。

又有多少人能够回想当年联系现在为祖国作出一份贡献。

一个人出生并非有着天生的才华，成为所谓的天才，拥有着与生俱来的勇气，成为所谓的勇士，他们所经历的磨难是一般人无法想象到得。

这又是每个伟人的必经之路，即使离开一切都组成了现在的新中国。

你也许会问我为何会提到历史，因为我知道今日的辉煌是由历史中的伟大人物谱写而成的。