高中语文 第三专题 直面人生渔父精品课件 苏教版必修5

(2)为什么您(偏)要忧国忧民，行为高出于世俗，使自己被 放逐呢？
(3)我听说，刚洗过头的人一定要弹去帽子上的灰尘，刚洗 过澡的人一定要抖掉衣上的尘埃。
12/11/2021
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9．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。 (2)何故深思高举，自令放为？ (3)吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。
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答案：(1)全世上(的人)都是混浊的，只有我是清白的，人 人都喝醉了，只有我是清醒的，因此被放逐。
莫举．令头事望不明举月．
全 推举 列出 攻克,占领 成功 抬起
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何故．深思高举 (2)故温 君彼故 安竭．而 与我知 项盈新 伯，有故．故克．之
广故．数言欲亡
原因 旧的 交情 所以 故意
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行行．．吟将泽就畔木 (3)行则 其知 辱明 人而 贱行 行． ．无冠，新浴者必振衣。安能 以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。 安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？”
渔父莞尔而笑，鼓枻而去，乃歌曰：“沧浪之水清兮，可 以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。”遂去，不复与言。
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6．对下列两组句中加点词的判断，正确的一项是( ) ①②颜断．色头．憔置悴墙上，颜．色．不少变 ③④形第．容三．枯个槁身量不足，形．容．尚小
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A．①与②相同，③与④也相同 B．①与②相同，③与④不同 C．①与②不同，③与④也不同 D．①与②不同，③与④相同 解析：选 A ①②均为“脸色”之意，③④均为“形体容 貌”之意。
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屈原是一个洁身自好，不 随波逐流，不苟合，不妥协， 与众不同，特立独行的形象；
他是一个始终不渝地坚持 理想、不惜舍生取义的生活中 的强者；显示了屈原宁为玉碎， 不为瓦全的伟大人格。
2. 本文在塑造屈原的同时， 还塑造了一位形象，他是谁？ 他具有怎样的处世态度？为 何要塑造这一形象？ 文章还渲染了渔父的形象。 他是一位高蹈遁世的隐者形象， 是道家思想的信徒。 他具有明哲保身、随遇而安、知 天达命、与世推移的处世态度。 作者还刻画出他不愠不怒、不强 人所难心平气和的超然姿态。
第二，渔父意象包含了几个要素。首先是“渔”，含 垂钓之风。严子陵，是汉光武帝的同窗，私交颇好， 然刘秀多次相请，却一生不仕，隐于浙江桐庐，垂钓 终老，所以李白称其“昭昭严子陵，垂钓沧波间”。 其次是“父”。“父”又写作“甫”，为老年男子之 称。老年人历经沧桑坎坷，明于得失，归心淡泊，自 然非少年人锐意进取可比。第三是“水”，道家认为 水是万物之本，品性谦逊，亲附万物而公正无私， 《老子》说：“上善若水，水善利万物而不争。”暗 示道家的理想追求。第四是“舟”。有渔父必有舟， 又必是小舟。苏轼《赤壁赋》称“驾一叶之扁舟，举 匏樽以相属”，舟如一叶，以况其小，只有小舟才能 达到“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”的境界。
当时楚国已经灭亡， 万念俱灰的屈原眼看 着自己的祖国被占， 自己的理想与抱负无 法实现，悲愤难捱， 遂自沉汨罗江，以身 殉了自己的政治理想。
屈原在文学史上的地位
屈原是中国文学史上①第一位伟大的爱 国诗人。屈原的出现，不仅②标志着中国诗 歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时 代，而且他所③开创的新诗体——楚辞，突 破了《诗经》的表现形式，极大地丰富了诗 歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了 一片新天地。 ④后人也因此将《楚辞》与 《诗经》并称为“风、骚” 。 ⑤“风、骚” 是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优 良传统的源头。同时，以屈原为代表的楚辞 还影响到汉赋的形成。

志向高洁,坚持理想 宁为玉碎,不为瓦全
对比
渔父： 随遇而安,与世推移
衬托
不愠不怒,隐者超然姿态
写法赏析
1．对比手法的运用，突出人物形象 本文塑造了两个人物形象，渔父和屈原。渔父认 为对人生、对世事都不要太认真、太执著，最好得过 且过，随遇而安；而屈原立场坚定，不随波逐流，不 同流合污，宁肯葬身鱼腹，也要保持自己志洁行廉的 品格。鲜明的对比，使人物形象更加突出。
2．骚体诗 骚体诗，亦称“楚辞体”，古代诗歌体裁之一。起源于 战国时期的楚国，因为这种形式的诗歌以屈原所作的《离骚》 为代表，到了南朝刘勰的《文心雕龙》与萧统的《文选》等 作品中，就用“骚”来指称具有楚辞特点的诗歌，后人便称 之为“骚体诗”。骚体诗在形式上打破了《诗经》那种以四 言为主的体制，在民歌的基础上又继承了散文的笔法，句式 长短参差，形式比较自由，多用“兮”字以助语势，富有抒 情成分和浪漫色彩。骚体诗的形成，是诗歌形式的一大革新， 对后世文学影响深远。
合作探究
研读课文
1.文章塑造了屈原和渔父的形象，请从容貌、 言行、思想等方面加以分析。
屈原：颜色憔悴，形容枯槁。“独清”、“独醒”、 两“新”、两“安”。
洁身自好，不同流合污，始终不渝地坚持理想，舍生就义的 生活强者，显示了“宁为玉碎，不为瓦全”的伟大人格。
苏世独立，横而不流。——屈原《九歌·橘颂》
其实，生与死并不重要，重要的是死与生的价值。 “生的伟大，死的光荣”才是价值之根本。今天，我们 一起来学习屈原的《渔父》，走进他的内心世界，探求 他的人生价值。
学习目标
1. 掌握文中重要的文言现象，将此文顺畅地译成 现代汉语。
2.通过对屈原和渔父的对话的分析，认识屈原 “宁为玉碎，不为瓦全”的伟大人格。

第三专题
直面人生
渔
父
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1.积累文中重要的文言现象。 2.掌握本文通过对话来塑造人物形象的方法。 3.学习本文运用对比刻画人物性格的方法。 4.学习屈原高贵的人格,培养高尚的爱国主义情操。
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屈原(前 340?—前 278?),名平,战国时楚人,中国文学史上第一位伟 大的爱国诗人,政治家。其作品有强烈的忧国忧民、忠君致治的思想。 屈原先被楚怀王重用,后因小人谗言,被放逐。楚国被秦灭亡后,他的政 治理想破灭,传说屈原于农历五月五日投江自尽。中国民间五月五日端 午节包粽子、赛龙舟的习俗就源于人们对屈原的纪念。1953 年,屈原还 被列为世界“四大文化名人”之一,受到世界和平理事会和全世界人民的 隆重纪念。
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2.请举例说明本文是如何运用比喻的。
提示:如:“举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒”比喻人的品格高尚。 “何不淈其泥而扬其波”“何不饣甫其糟而歠其醨”比喻那些“混世”者的灵 魂和行径。“新沐者必弹冠,新浴者必振衣”比喻人要不断地加强思想品 德修养,以免精神污染,借以彰显屈原的高洁自奉。“安能以身之察察,受 物之汶汶者乎”“安能以皓皓之白,而蒙世俗之尘埃乎”比喻精神道德的 高尚。
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1.作者在塑造屈原形象时,除运用语言描写外,还运用了哪些描写 方法?试从文中找出,并说明其作用。
提示:
描 写 方 法 动 作 描 写 肖 像 描 写 示例 作用
游于江潭, 行吟泽畔
颜色憔悴, 形容枯槁
①生动地刻画出屈原英雄末路、心事重重、形销骨立的形 象。 ②暗示了屈原所处的黑暗环境以及所遭受的困难和挫折, 为下文写屈原的守节不渝、清白终生作了铺垫。