对联专题教案《对联》教学设计

初中对联教案一、教学目标1、让学生了解对联的基本知识，包括对联的定义、特点和分类。

2、培养学生对对联的欣赏能力，能够体会对联的语言美和意境美。

3、训练学生创作简单对联的能力，提高学生的语言表达和思维创新能力。

二、教学重难点1、重点（1）对联的基本特点，如字数相等、词性相对、平仄协调、内容相关等。

（2）对联的创作方法和技巧。

2、难点（1）理解和掌握平仄在对联中的运用。

（2）如何引导学生创作出既有创意又符合对联规则的作品。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法相结合，通过多媒体展示丰富的对联实例，激发学生的学习兴趣。

四、教学过程（一）导入新课通过展示几副有趣的对联，如“福如东海长流水，寿比南山不老松”“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”等，引起学生的兴趣，从而导入新课。

（二）知识讲解1、对联的定义对联，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。

它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式。

2、对联的特点（1）字数相等上联和下联的字数必须相等，这是对联最基本的要求。

例如：“新春富贵年年好，佳岁平安步步高”，上下联都是七个字。

（2）词性相对名词对名词、动词对动词、形容词对形容词、数量词对数量词等。

比如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”中，“两个”对“一行”（数量词），“黄鹂”对“白鹭”（名词），“鸣”对“上”（动词），“翠柳”对“青天”（名词）。

（3）平仄协调平仄是对联在音韵上的要求。

一般来说，上联的最后一个字是仄声（三声或四声），下联的最后一个字是平声（一声或二声）。

例如：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，上联尾字“径”是仄声，下联尾字“舟”是平声。

但在现代创作中，对于平仄的要求可以适当放宽，只要读起来顺口即可。

（4）内容相关上下联的内容要有一定的关联，或相互映衬，或相互补充，或相互对立。

比如：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，表达了只有经过努力和磨练才能取得成功的意思，内容紧密相关。

优质课高中语文必修一《对联》教学设计教学目标:[知识与技能]1、了解对联所承载的中华传统文化的历史渊源。

2、积累有关对联知识,重点积累对仗、平仄知识。

[过程与方法]1、通过小组合作探究活动欣赏对联,积累名家名联。

2、充分体现学生的主体性,指导学生尝试写作对联。

[情感、态度与价值观]1、充分调动学生的积极参与性,激发学生兴趣,感受对联艺术和文化魅力。

2、点燃学生继承中华传统文化的热情,进一步引发学生自主探究传统文化精髓的愿望。

学情分析:学生在初中时已初步接触对联知识,对对联的基本常识已有所掌握,但初中时对联的学习多作为应试要求,对于对联的艺术性、趣味性、承载的文化历史渊源没有专门的研究或未充分开展过有关对联的探究活动,学生的兴趣和积极性有望得到充分的调动。

重点难点:【教学重点】把握对联特点,引导学生参与活动,激发兴趣。

【教学难点】拟写对联教学过程:活动1【导入】谜语竞猜一、谜语竞猜入情境活动1、猜谜游戏(1)课件展示谜面:包容万里江山五湖四海事, 登临十方百姓万户千家门。

打一文学体裁,谜底为对联。

导入:中华民族的传统,大年三十,家家户户贴对联。

对联是汉语特有的文学瑰宝,可我们对对联又有多少真正的了解呢?什么是对联?它有什么基本特点?如何张贴?以及如何尝试写作简单的对联?要解决这些问题,就要让我们一起进入这奇妙的对联世界!(2)本节课我们将达成的学习目标:(投影)1、了解有关对联的知识,掌握对联特点。

2、鉴赏对联,感受语言魅力,提高审美能力。

3、尝试对对子,初步培养写作对联的能力。

活动2【讲授】认识对联二、总结特点识对联活动2、考场情景再现:1932年清华大学招生考试的现场,主考官史学家陈寅恪的国文试题是对对子,上联是“孙行者”,要求对出下联。

下列几种都是当时的答案,你认为哪个比较好?如果你是考官,你给哪个答案打满分?(投影:上联—孙行者下联—祖冲之胡适之韩退之)从经典对联试题中我们发现对对子应该从字数、词性和内容上去“对”。

《对联》教案(教师中心稿)教案第一章：对联的基本概念1.1 对联的定义：对联，又称对子或楹联，是中国传统文学的一种独特形式，由上下两句话组成，对仗工整，韵律协调。

1.2 对联的起源和发展：对联起源于古代的桃符，经过唐宋时期的发展，明清时期的繁荣，至今仍然深受人们喜爱。

1.3 对联的作用：对联不仅是一种文学艺术形式，还具有装饰、喜庆、祭祀等多种功能。

第二章：对联的基本结构2.1 对联的上下两句：对联通常由上下两句组成，上联和下联，要求对仗工整，意义相对应。

2.2 对联的平仄和韵脚：对联要求平仄相间，韵脚相同，以达到韵律协调的效果。

第三章：对联的创作方法3.1 拟题：根据题目要求，确定对联的主题和内容。

3.2 思考对仗：在上联的基础上，思考下联的内容，要求对仗工整，意义相对应。

3.3 选择词语：选择恰当的词语，注意词语的意义、感情色彩和韵脚。

3.4 拟写对联：根据对仗和词语的选择，拟写上下联，要求语言通顺，表达清晰。

第四章：对联的鉴赏和评价4.1 对联的鉴赏：通过欣赏优秀的对联作品，理解对联的意义、形式和艺术价值。

4.2 对联的评价：从对仗、韵律、意义、语言等方面对对联作品进行评价，给出合理的意见和建议。

第五章：对联的应用和传承5.1 对联的应用：对联在日常生活、节日庆典、文化活动中广泛应用，增添了喜庆和文化的氛围。

5.2 对联的传承：对联是中国传统文化的瑰宝，通过教育、比赛等方式，传承和弘扬对联文化。

5.3 对联的未来：随着社会的发展，对联仍然具有广阔的发展空间，需要我们不断探索和创新。

第六章：对联的修辞手法6.1 对联中的对仗：对仗是对联最基本也是最重要的修辞手法，要求上下联意义相对应，词性相对应，结构相对应。

6.2 比喻和象征：在对联中使用比喻和象征手法，可以使对联更富有表现力和深度。

6.3 拟人和托物言志：通过对联中的拟人和托物言志手法，可以使对联更具生动性和形象性。

第七章：对联的写作技巧7.1 炼字：在对联写作中，精心挑选字词，使对联语言更加精确、生动。

语文活动课专题--对联趣谈活动目的：1．让学生通过课外阅读和课内交流，知道对联是我国独特而宝贵的文学遗产，是我国文学园地中的一枝奇花异草。

2．丰富、拓展学生的语文知识，了解对联的特点，并尝试对简单的对联。

3．激发学习语文的兴趣，培养学生独立阅读、说话和思维的能力。

活动准备：向学生推荐一些谈对联的书籍和文章，并要求学生摘录一些对联故事、知识，收集精彩的对联，准备课内交流。

活动过程：一．教师谈话引入泱泱中华大地，孕育了多少灵秀人物；滔滔历史长河，流淌着多少文化特产。

这些文化传统以其形式之奇和意趣之美，如同奇花异草，装饰着千姿百态、美不胜收的人类文化大观园。

对联就是其中的一种。

古人学语文，很重要的内容就是学对联。

古往今来，许许多多文人墨客、才子佳人以对对子来展现自己的才华，为后人留下了宝贵的文化遗产和丰富的轶闻趣事。

二．对联趣事1、猜数字联：快过年了，家家户户都忙着贴对联，一个穷得快揭不开锅的老秀才为自己写了横批：南北——没有东西上联：二三四五——缺一（衣）下联：六七八九——少十（食）你知道这副对联含着的意思吗？2、鲁迅先生小时侯在三味书屋从寿镜吾先生读书时，就有对联课。

一次老师出题“独角兽”，同学中有的对“二头蛇”，有的对“九头鸟”，老师都不满意。

鲁迅对“比目鱼”，老师点头赞同。

还有一回，老师出了五字上联：“陷兽入阱中”，鲁迅对“放牛归林野”，也得到了老师的夸奖。

3、我们所熟悉的清朝国学大师纪晓岚，他不仅学识渊博，才高八斗，而且思维敏捷，伶牙俐齿，享有“铁嘴铜牙”的美誉。

同时，他也是一位对联圣手，在对联百花园里留下了许多佳话。

有一次，纪晓岚陪同乾隆皇帝外出游玩。

在休息的时候，乾隆皇帝看见桌子上放着两碟豆，就想考考纪晓岚。

于是出了一句上联：两碟豆;纪晓岚环顾四周，略一思考就对出了下联：一瓯油。

（你觉得纪晓岚对得如何？）乾隆见难不倒纪晓岚，便改口道：“我说的是——两蝶斗”。

（如果你是纪晓岚，你会如何对下联呢？我们来看看纪晓岚的下联，你觉得怎样？）纪晓岚随即说: “我说的是—一鸥游”。

一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解对联的基本概念、起源和发展；（2）掌握对联的平仄、对仗、韵脚等基本特点；（3）学会欣赏和创作简单的对联。

2. 过程与方法目标：（1）通过自主学习、合作探究，培养学生对对联的兴趣；（2）通过欣赏和分析经典对联，提高学生的审美能力和语言表达能力；（3）通过实践操作，锻炼学生的创新思维和动手能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感；（2）培养学生良好的道德品质和审美情趣；（3）培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。

二、教学内容1. 对联的基本概念、起源和发展；2. 对联的平仄、对仗、韵脚等基本特点；3. 经典对联欣赏；4. 对联创作。

三、教学过程1. 导入新课- 通过播放对联相关的视频或图片，激发学生的学习兴趣；- 提问：你们知道什么是对联吗？请简单介绍一下。

2. 讲授新课- 讲解对联的基本概念、起源和发展；- 讲解对联的平仄、对仗、韵脚等基本特点；- 举例说明，让学生直观地了解对联的特点。

3. 经典对联欣赏- 展示经典对联，引导学生欣赏；- 分析经典对联的平仄、对仗、韵脚等特点；- 邀请学生分享自己喜欢的对联，并说明理由。

4. 对联创作- 分组讨论，让学生根据所学知识创作对联；- 指导学生注意平仄、对仗、韵脚等要素；- 展示优秀作品，进行点评和修改。

5. 总结与拓展- 总结本节课所学内容，强调对联的特点和创作方法；- 鼓励学生在生活中发现和创作对联；- 布置课后作业，让学生创作一副对联。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等；2. 作业完成情况：检查学生对对联知识的掌握程度和创作能力；3. 作品评价：对学生的对联作品进行点评，指出优点和不足。

五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教；2. 创设情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果；3. 注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握对联知识；4. 及时反思教学过程，不断调整教学策略，提高教学质量。

一、教学目标1. 知识目标：（1）了解对联的基本概念、特点及分类；（2）掌握对联的写作技巧，包括对仗、平仄、意境等；（3）提高学生的文学素养和审美能力。

2. 能力目标：（1）培养学生独立创作对联的能力；（2）提高学生的语言表达能力；（3）培养学生的创新思维和审美情趣。

3. 情感目标：（1）激发学生对传统文化的热爱；（2）培养学生尊重传统、传承文化的责任感；（3）增强学生的团队协作精神和集体荣誉感。

二、教学内容1. 对联的基本概念、特点及分类；2. 对联的写作技巧：对仗、平仄、意境；3. 对联的实际应用：春联、寿联、挽联等；4. 对联的欣赏与评价。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师展示一幅对联作品，引导学生欣赏；（2）提问：你们知道这幅对联的作者吗？它的特点是什么？2. 讲解对联的基本知识（1）介绍对联的定义、特点及分类；（2）讲解对联的写作技巧：对仗、平仄、意境；（3）举例说明，让学生更好地理解。

3. 实践环节（1）学生分组，每组创作一副对联；（2）教师巡回指导，帮助学生解决创作中的问题；（3）各小组展示作品，进行评价和修改。

4. 总结与拓展（1）教师总结本节课的重点内容；（2）引导学生思考：对联在我们的生活中有哪些应用？（3）布置课后作业：请学生收集有关对联的故事或趣闻，下节课分享。

四、教学评价1. 学生对对联的基本知识掌握程度；2. 学生创作对联的能力；3. 学生对传统文化的认识和热爱程度；4. 学生在课堂上的参与度和合作精神。

五、教学资源1. 课件：对联的基本知识、写作技巧、实际应用等；2. 作品：优秀的对联作品、对联故事等；3. 活动道具：对联纸、笔等。

六、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和方法；2. 注重培养学生的创新思维和审美情趣；3. 营造轻松、愉快的课堂氛围，提高学生的学习兴趣；4. 关注学生的个体差异，因材施教。

《对联》教案(教师中心稿)一、教学目标1. 让学生了解对联的起源、发展和基本特点，提高对对联的鉴赏能力。

2. 培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

3. 提高学生的文学素养，丰富学生的语言表达能力。

4. 培养学生合作学习、自主探究的能力。

二、教学内容1. 对联的起源和发展2. 对联的基本特点3. 对联的分类4. 对联的创作方法和技巧5. 名联鉴赏三、教学重点与难点1. 对联的基本特点和分类2. 对联的创作方法和技巧3. 名联的鉴赏四、教学方法1. 讲授法：讲解对联的起源、发展和基本特点。

2. 案例分析法：分析名联，引导学生学会鉴赏对联。

3. 小组讨论法：培养学生合作学习，共同探讨对联的创作方法和技巧。

4. 实践操作法：让学生动手编写对联，提高学生的实际操作能力。

五、教学准备1. 教材：《对联》及相关资料2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等3. 对联样品：展示不同类型、风格的对联4. 练习对联的材料：纸张、笔墨等章节一：对联的起源和发展【教学内容】1. 讲解对联的起源和发展历程。

2. 介绍对联在不同历史时期的特点。

【教学活动】1. 讲授对联的起源和发展历程。

2. 展示不期的对联样品，让学生直观感受对联的发展变化。

【课堂练习】1. 让学生课后查找相关资料，了解自己感兴趣的对联故事或名联。

章节二：对联的基本特点【教学内容】2. 分析对联结构，如上联、下联和横批。

【教学活动】1. 讲授对联的基本特点及其重要性。

2. 分析典型对联，让学生理解对联结构的特点。

【课堂练习】1. 让学生练习分辨对联的基本特点，分析给定的对联。

章节三：对联的分类【教学内容】1. 讲解对联的分类，如春联、寿联、挽联等。

2. 分析不同类型对联的特点和应用场合。

【教学活动】1. 讲授对联的分类及其特点。

2. 展示不同类型对联的实例，让学生了解其应用场合。

【课堂练习】1. 让学生课后编写一组对联，可以是不同类型的对联。

章节四：对联的创作方法和技巧【教学内容】1. 讲解对联的创作方法和技巧，如选词、对仗、意境等。

课题：《对联》科目：语文教学对象：八年级课时：一课时提供者：王守亮单位：阳泉市实验中学一、教材分析对联在初中课本中只占很小的篇幅，简单了解即可。

但纵观往年的中考题，就会发现，对联的知识会间接的运用到综合性学习或者仿句的题目中去。

为了学生遇到题目不至于无从下手，也为了传承中华传统文化，有必要让学生了解有关对联的知识。

二、教学目标1、知识与能力：了解对联的一些相关知识，如起源、种类、特点等。

积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。

2、过程与方法：积累一些名联，学会鉴赏对联，感受语言魅力，提高审美能力。

3、情感教育与价值观：激发学生对传统文化的热爱。

三、学习者特征分析学生还只是处于八年级这个阶段，对于对联可能有印象，但是相关的知识却知之甚少，并且不成系统。

能在短时间之内让学生掌握对联的常识、学会简单的鉴赏对联就很好了。

所以我这节课设计时侧重讲解对联知识，并且链接到中考题中对联题的解答中去，做到学以致用。

至于让学生拟写对子，并不做为本课的重点。

四、教学方法利用白板课前分组准备，课上展示，教师补充和点评相结合。

五、教学重点及难点重点：积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。

难点：学习并掌握中考对联题的题型和方法。

六、教学过程一、课前自学基础知识梳理：1、对联是对偶，也叫楹联、楹帖、对子等,就是按一定的格式规则对句，是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。

2、对联的分类：对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联、名胜联、格言题赠联和杂联等。

3、对联的基本特征：字数相等，词性相对，结构相应，节奏相合，平仄相协，意义相关。

二、预习检测、导入从对偶的修辞手法、诗歌中的对仗引出对联。

三、学生来讲解1、对联是对偶，也叫楹联、楹帖、对子等,就是按一定的格式规则对句。

对联的基本特征：字数相等，词性相对，结构相应，节奏相合，平仄相协，意义相关。

2、利用传统的对联口诀云对雨，雪对风，晚照对晴空；春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟；楼对阁，户对窗，巨海对长江；——《声律启蒙》（学生笔录）3、那么属于对联中的一种——春联产生于何时呢？北宋人张唐英《蜀祷杌》说：“蜀未归宋之前，昶令学土辛寅逊题桃符版于寝门，以其词非工，自命笔云：新年纳余庆，佳节号长春。

初中对联教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握对联的基本特点和结构，了解对联的起源和发展历程。

（2）培养学生撰写对联的能力，提高学生的文学素养。

2. 过程与方法：（1）通过讲解、示范、练习等方式，引导学生掌握对联的基本技巧。

（2）采用小组合作、讨论交流的形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生诚实守信、勇于创新的品质。

二、教学内容：1. 对联的基本特点：对仗工整、平仄协调、内容相关、形式美观。

2. 对联的种类：春联、寿联、挽联、名胜联、行业联等。

3. 对联的起源和发展：从古代的诗、词、赋、散文等文学形式中汲取营养，逐步发展成为独特的文学艺术形式。

4. 如何撰写对联：选定主题、构思内容、注重对仗、遵循平仄、反复修改。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握对联的基本特点和结构，学会撰写对联。

2. 教学难点：如何让学生在对仗和平仄方面做到恰到好处，提高对联的艺术性。

四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍对联的起源和发展，激发学生的兴趣。

2. 讲解对联的基本特点和结构：对仗工整、平仄协调、内容相关、形式美观。

3. 欣赏经典对联：分析名联的寓意和艺术特点，让学生感受对联的魅力。

4. 学习对联的种类：春联、寿联、挽联、名胜联、行业联等。

5. 小组合作，讨论交流：如何撰写对联，分享自己的心得体会。

6. 教师示范：撰写一副对联，讲解撰写过程和技巧。

7. 练习撰写对联：学生根据所学知识，尝试撰写对联。

8. 展示成果，互相评价：将学生写的对联进行展示，互相交流、学习。

9. 总结课程：强调对联在传统文化中的地位和价值，鼓励学生继续学习和创作。

五、课后作业：1. 收集一副自己喜欢的对联，分析其结构和寓意。

2. 尝试撰写一副对联，可以是春联、寿联、挽联等，注重对仗和平仄。

3. 调查身边的对联使用情况，了解对联在现实生活中的应用。

对联教案初中一、教学目标1. 让学生了解对联的起源、发展历史以及基本特点，提高对对联文化的认识。

2. 培养学生对对联的兴趣，激发学生的创新意识和审美情趣。

3. 训练学生运用对联技巧进行创作，提高学生的语言表达能力和文学素养。

二、教学内容1. 对联的起源和发展历史2. 对联的基本特点和分类3. 对联的创作方法和技巧4. 对联的鉴赏和评价三、教学过程1. 导入新课教师通过向学生介绍对联的起源和发展历史，引发学生对对联的兴趣。

例如，可以讲述古代文人墨客对联的故事，让学生了解对联在古代文化中的地位和价值。

2. 自主学习让学生自主学习对联的基本特点和分类，教师给予必要的引导和解答。

对联的基本特点包括：对仗工整、平仄协调、语意相关、字数相等。

对联的分类包括：春联、挽联、寿联、行业联等。

3. 课堂讲解教师详细讲解对联的创作方法和技巧，包括如何选词、如何对仗、如何运用修辞手法等。

同时，教师可以举例进行分析，让学生更好地理解和掌握对联的创作技巧。

4. 课堂练习让学生分组进行对联创作练习，教师巡回指导。

学生在练习过程中，可以相互交流、借鉴，提高创作水平。

练习结束后，教师选取部分优秀作品进行展示和评价。

5. 对联鉴赏教师选取一些经典对联，让学生进行鉴赏和评价，分析其艺术价值。

同时，教师可以引导学生从对联中汲取文化营养，提升自己的文学素养。

6. 总结反馈教师对本节课的学习内容进行总结，强调对联的基本特点和创作技巧。

同时，教师要关注学生的学习反馈，对学生在学习中遇到的问题进行解答和指导。

四、教学评价1. 学生对联创作能力的提高2. 学生对对联文化的认识和理解3. 学生对对联的兴趣和喜爱程度五、教学资源1. 对联教材或相关资料2. 电脑、投影仪等教学设备3. 经典对联作品集六、教学建议1. 注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习对联。

2. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。

3. 联系实际，让学生尝试运用对联进行实际应用，提高学生的实践能力。