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第一课时《水花花，泥巴巴》教学目标：1、学习过新歌曲后能体验雨天中愉快的心情．2、通过学习能有感情的演唱新歌曲．3、能用声势歌表演完成对歌曲的伴奏，并能为歌曲伴唱．教学准备：课件钢琴多媒体教学过程：1、师：同学们，老师今天给大家带来一些图片请大家欣赏，并请大家思考一个问题：这些图片表现了什么情境，表现了人们怎样的心情？（生欣赏图片并思考师提出的问题）．生答：这个图片的情境是雨天，孩子们的心情是愉快的．2、师：那么老师想知道你喜欢雨天吗？为什么？生：讨论．并回答．3、师：如果学生说不喜欢，教师可以说雨天的确给我们带来了很多的不方便，可是下雨天也有很多快乐的事，不信你看如果学生说喜欢，教师说是的，如果我们善于发现和观察，雨天也会有很多好玩的事情，你看，她就很快乐．4、师播放纪实视频：《踩雨》师：刚才这个孩子在做什么？她的心情怎么样？生：答（师引导孩子说出踩雨）师：看了这个孩子是不是让我们回忆起了我们小时候的快乐时光啊？有这们一群山里的孩子，他们可不怕下雨，你们看他们来了．5、师范唱水花花，泥巴巴的歌曲．师：歌曲听完了，你觉得这些孩子们是怎样的心情？生答师：你听完这首歌曲是怎样的心情？生答师：那就让我们也带着这种愉快的心情来学习这首歌好吗？6、学习新歌难点节奏与歌词：１师课件出示一组节奏（新歌中的难点节奏）２请生用＂大＂读节奏３在节奏下出示歌词，请生按节奏诵读．４出示完整的歌曲节奏与歌词．５请生集体诵读．师：刚才我们熟悉了新歌节奏与歌词，让我们再听一遍新歌，并请同学看老师听新歌曲的时候做了什么．师播放歌曲水花花泥巴巴，师做声势与歌表演的结合．师：刚才听歌曲的时候老师做了什么？生答师：那有没有人发现老师所做的动作有什么规律呢？（声势是从下往上做的，这样有利于学生记忆）生答师带领学生熟练声势与歌表演动作．师播放新歌，师与生一起跟音乐做声势与歌表演的结合动作．请学生边用Ｌu模唱歌曲，边继续熟悉声势与歌表演动作．师用钢琴伴奏，学生用整体听唱法学唱新歌歌词．（唱歌曲时要求学生做到轻声）师为学生纠正歌曲中的不足之处．请生跟录音演唱新歌曲．请生边做声势边演唱新歌曲．师：在歌曲中，是用怎样的声音描述下雨的声音啊？生答：噼啪噼啪，踢踏踢踏师：好，那现在我们就用噼啪噼啪和踢踏踢踏为歌曲伴奏一下好吗？师将生分为两组，播放新歌曲请生看老师的手势一组用噼啪噼啪，一组用踢踏踢踏为歌曲伴奏．师将生分为四组，一组用噼啪为歌曲伴奏，一组用踢踏为歌曲伴奏，一组用声势为歌曲伴奏，一组演唱新歌曲．师：刚才呀．我们体会了一下山里孩子在雨中游戏的愉快心情，有一个人他也很快乐，在雨中舞蹈呢．师播放视频：雨中曲．请生欣赏．师简单向学生介绍雨中曲的背景，舞者和舞蹈形式．师：同学们，今天我们学习了这首歌你对雨天是不是有了新的感觉呢？希望你们回去能将这首歌曲唱给你的家里人听听，让他们也对雨天有新的感觉好吗？结束新课．第二课时《水花花，泥巴巴》教学目标：1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲"水花花、泥巴巴"，体验雨中跑着勇敢的小娃娃。
湘版音乐说课稿雨中乐
四年级音乐课《雨中乐》说课及教后思
一、说教材
1、教材分析：
第四单元《雨中乐》为情境主题，教材安排了歌曲《踩雨》、《大雨和小雨》和乐曲欣赏《电闪雷鸣波尔卡》、《雨打芭蕉》以及音乐活动《找邻居》等三个相互关联的内容。
旨在引导学生通过演唱和听赏，感受音乐所表现的雨中情景，激发学生对雨水声响的兴趣和模仿欲望，体验雨中的乐趣，使学生更加热爱大自然，热爱愉快、美好的生活。
教材的学唱部分包括《踩雨》、《大雨和小雨》两首歌曲。
其中，学唱《踩雨》，初步感受雨点的可爱有趣，雨声的美妙动听，雨中美好的景色，体验夏季踩雨的欢乐情绪，教材中小男孩、小女孩雨中嬉戏的情境画面，一方面是为了加深学生对歌词的理解，另一面又可以帮助学生更好地表现歌曲的意境。
19 面唱歌时的提示这是编者有意给学生设计的自由选择参与方式的空间，更加丰富教学活动的内容。
另外一首歌曲《大雨和小雨》则通过用力度对比的声音模仿大雨、小雨不同的声响，激发学生的兴趣，使他们感受到雨声的美妙动听，从而唤起同学们对大自然的热爱。
2、教学目标：
美国着名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。
根据教材的特点，以及小学四年级学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标。
湘版四年级上音乐第四单元雨中乐
雨中乐
湘版音乐教材四年级上期第四单元雨中乐
一,教材分析
单元概述:
本单元以雨中乐为情境主题,安排了歌曲《踩雨》,《大雨和小雨》和乐曲《电闪雷鸣波尔卡》,《雨打芭蕉》以及音乐活动《找邻居》等三个相关的内容.旨在引导学生通过演唱和听赏,感受音乐所表现的雨中情景,激发学生对雨水声响的兴趣和模仿欲望,体验雨中的乐趣,从而更加热爱大自然,热爱愉快而美好的生活.
课时安排:
本单元可安排两课时完成.
◆第一课时听赏《电闪雷鸣波尔卡》,《雨打芭蕉》,学唱《大雨和小雨》.
◆第二课时学唱歌曲《踩雨》,进行音乐活动《找邻居》.
→1,体现了新课程标准中感受与鉴赏教学应通过采用听不同风格的乐曲引导学生积极参与音乐体验这一指导思想.
→2,体现了新课程标准中理解多元文化这一基本理念.
二,教学对象分析
四年级的学生既看过闪电,听过雷鸣,有过感受狂风暴雨的生活经验,又有在淅沥的小雨中自由漫步,愉快嬉戏的生活经验,这些已有的生活是他们理解音乐欣赏音乐的基础.
→应重视与学生的生活经验相结合,加强音乐课与社会生活的联系
四年级的学生对于感受,体验对比比较明显的音乐的能力较强,特别是个别调。
《雨中乐》的教案及说课稿
《雨中乐》的教案及说课稿
金砺实小卢樱英
一、教材分析
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接下来的环节中，我重点突出学生的主观能动性，让学生在欣赏乐曲中，发挥想象，感受雨景。
接着在“雨中歌”环节
中因为有前面准备部分的铺垫，歌曲的学唱从易到难，从老师带唱到学生独立唱，从简单唱谱，到丰富的处理唱，层层突破难点，突出重点。
在学生初步感受的雨中欢歌乐趣的基础上，趁热打铁，
进入“雨中舞”环节。
用踩雨舞口诀的形式吸引学生，在欢乐的歌声中舞蹈。
最后，设计“雨中事”，引导学生回忆身边的雨中趣事，拓展课堂，发现大自然之美，身边之美！
在本节课中我努力依从新课标表理念，由于准备不够充分，在今天的课堂展示中诸多的不足之处，希望得到各位老师批评指正！谢谢！。
