第九章 儿童小说 儿童文学教程课件

二、儿童读者文学接受能力的特殊性 1.生理层面
2.心理层面
3.文化层面 三、儿童读者的多样性 1.性别差异 2.智力因素 3.心理个性
4.文化差异
四、儿童读者的年龄特征与儿童学 1.儿童的年龄特征 幼儿期（3—6岁） 童年期（7—12岁） 少年期（13—15岁）
2.儿童年龄阶段的适应性 幼儿文学 童年文学 少年文学 幼儿文学作品有更多纯真和稚拙的美，有突 出的游戏化倾向。而童年文学、少年文学除了 天真淳朴外，还逐渐融入幽默滑稽的喜剧美、 震慑人心的崇高美和悲剧美。
3、独特的艺术表现力 主要体现为：想象力、幽默感、诗意、故事叙述 能力等等。 二、小学教师和儿童文学创作
三、儿童与儿童文学创作
第二节 儿童文学的读者
一、儿童读者和成人读者 儿童读者是儿童文学首位的基本阅读者和接受者。 成人对儿童文学的接近，其原因很复杂。最 主要有两类原因。 1. 成人读者出于“身份”或“职业”的需要走 向儿 童文学。 2. 有些成人读者在天性上，在心灵深处与儿 童、儿童文学有一种沟通、默契和认同感。 对于儿童读者和成人读者有着双重的巨大艺术 征服力的儿童文学作品，也必然是那些历来被人们 不断品味、赞叹的儿童文学精品。
第二节 新媒介与当代儿童文学的发展
一切媒介形态最早出现时，都可称为新媒 介。 语言、文字、印刷术、电话、电报、录音、 照相、电影、电视、网络。 媒介是信息传播的工具和途径。是人的延伸。
媒介对于人类社会的意义并不仅仅在于它的工具性， 还在于它参与塑造和影响着个体的发展及其生活方式。 给人类社会带来巨大影响。
6.几种常见的故事构成方式 （1）纵列式结构 （2）横列式结构 （3）三叠式结构 （4）连环式结构 （5）对立式结构 （6）误会式结构 （7）递进式结构 （8）设伏式结构

儿童文学PPT课 件
目录
• 儿童文学概述 • 儿童文学创作原则与技巧 • 经典儿童文学作品赏析 • 儿童文学与儿童成长关系探讨 • 当代儿童文学现状及挑战 • 如何推广优秀儿童文学作品
01
儿童文学概述
定义与发展历程
定义
儿童文学是专为少年儿童创作的文 学作品，具有独特艺术性和丰富教 育性。
发展历程
国际化趋势
随着全球化的推进，儿童文学的国际交流日益频繁，国内作品在 国际舞台上崭露头角。
面临挑战与问题
市场竞争激烈
儿童文学市场虽然繁荣， 但竞争也日益激烈，如何 脱颖而出成为作家和出版 商面临的挑战。
阅读习惯改变
随着电子产品的普及，儿 童的阅读习惯逐渐发生改 变，传统纸质书籍受到一 定冲击。
创作质量参差不齐
帮助儿童成长和启迪智慧。
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儿童文学与儿童成长关系 探讨
对儿童认知发展的影响
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丰富儿童的知识体系 儿童文学通过生动的故事情节和人物形象，帮助 儿童了解社会、历史、文化等方面的知识，拓宽 他们的视野。
促进儿童的语言发展 儿童文学中的词汇、语法和表达方式有助于儿童 提高语言表达能力，增强阅读理解能力。
《稻草人》
通过稻草人的视角展现农 村生活，充满诗意和想象 力。
《宝葫芦的秘密》
讲述主人公王葆得到一个 宝葫芦后发生的一系列奇 妙故事。
国外经典作品
《哈利·波特》系列
《长袜子皮皮》
描写魔法世界的奇幻冒险故事，深受 全球儿童喜爱。
描写一个力大无穷、独立自信的小女 孩皮皮的生活和冒险经历。
《夏洛的网》
讲述小猪威尔伯和蜘蛛夏洛之间深厚 的友谊，温馨感人。
虽然作品数量众多，但质 量参差不齐，部分作品缺 乏深度和创新性。

写人物形象的具体材料，领悟和体会作者 在艺术形象背后所寄寓的主题、思想意义 ，认识作品所反映的生活本质，发掘作品 的社会意义。 （四）反复玩味，欣赏儿童小说的技巧
• 1、儿童小说要求主题鲜明而积极，坚持正面引导的原则 ；成人小说的主题则可以表现得隐晦一些，还可以采用反 面教材，通过暴露与讽刺来鞭挞现实。
• 2、儿童小说重情节，讲究故事性；成人小说则可以淡化 情节，弱化故事，增加小说的象征意味和散文化倾向。
• 3、儿童小说在小说题材上虽无禁区，但要有分寸感，比 如爱情，暴露题材等都要顾及作品的客观效果，不能对少 年读者有负面影响，成人文学在选材上比较自由。
说儿 童 小
陈燕花 李丹 王书菊 徐超君 徐康康 杨玺
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一、儿童小说的概念
儿童小说是儿童文学的一种重要体裁儿童小说有广义 和狭义之分。
狭义上的儿童小说指的是以塑造儿童形象为中心、以 广大儿童为主要读者对象的散文体的叙事性儿童文学样式 。因此，它要求有以儿童形象为中心的人物形象或以儿童 视角所表现的成人形象、以儿童行为为中心而串连的故事 情节、以儿童生活的背景和场所为主的环境描写。
• 如《聊斋志异》中的《黄英》、《狼》等都是寓 言体儿童小说，冯骥才的《神鞭》则是一篇当代 寓言体儿童小说。
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2、传记体儿童小说
• 传记体儿童小说是指以小说的体式叙写历史人 物童年往事，以突出历史人物性格的成长历程为 主要目的的一种儿童小说样式。其中，有为他人 作传的儿童小说有写自己生平的。
• 如贺宜的《刘文学》；高尔基的《童年》、《在 人间》。
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（四）情节曲折生动、发展迅速而引人入 胜 情节的描写往往会巧设悬念且有起 有伏，富有变化，情节的主线清晰、单 纯，环环相扣，结构紧凑，发展迅速

（三）提高语言技巧，培养能力
儿童散文的语言通俗、朴素，更容易为儿童理解和模仿；而儿童散文 中处处可见的美妙比喻、生动拟人等能够潜移默化地影响儿童，提高其 语言技巧。
三、儿童散文的类型
（一）叙事型儿童散文
叙事型儿童散文以写人或记事为主，侧重记叙儿童的生活，可以有完 整的情节，也可以只写事件的片断，不一定要有事件的全过程。叙事型 儿童散文所涉及的内容很广，可以是与儿童相关的幼儿园、家庭、乡村、 都市、小朋友、学习等各方面的事件或所见所闻，往往充满现场感和生 活气息。
（三）品味作品的美感
品味儿童散文的语言，发现其艺术表现的张力，是从作品中获得美感 享受的前提。因此，在阅读儿童散文作品时，要仔细咀嚼，反复品味作 品中语言的特点，揣摩作家在词汇的选择、修辞手法的运用等方面的准 析
详见教材。
《一朵会说会笑的山菊花》 《走月亮》《伞的风格》 《花的沐浴》
三、儿童散文创作
（一）广泛选材，贴近生活
儿童散文的创作题材非常广泛，可以写人、叙事、写景、状物、抒情、 说理等，但要求在创作时必须是真实的内容，真切地描写，要贴近儿童 的生活。
儿童散文的创作要用儿童的眼光去发现周围事物的特征，以儿童的角 度去感受和体会。
（二）巧妙构思，创设意境
构思是作者对一篇作品从内容到形式的组织过程。创作者要对选定的 题材进行深入分析，从错综复杂的关系中发现独特的切入点，对可供写 作的材料作出取舍安排，做到构思巧妙，创设出散文独有的优美意境， 符合儿童的趣味要求，抓住读者的心。
（三）斟酌语言，行文流畅
构思成熟后，创作者就可以下笔行文了。行文的同时，要反复斟酌语 言，注意行文流畅，体现散文的语言美。儿童散文的语言要丰富、生动， 有一定的韵律，用词要准确，符合儿童的欣赏趣味和用语习惯。

欣赏
鸟岛
下课了，校园，像一个鸟岛。 美的交响回旋在这一片乐土。花丛树下，草坪操场，运动 衫，彩裙……飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的 风姿，像鸟儿款款的低飞，欢快的跃动，像鸟儿展翅的舞蹈， 恬静的栖息。歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭。 同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。 啊，一个生机勃勃的鸟岛。
PART
01
三、儿童散文的类型
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说理型儿童散文是用文学的方法去
说
阐明简单事理的儿童散文。它常常凭借
理
着对可感触的人、事、物、景的叙述来
型
向儿童说明某种道理，既以故事或某种
儿 童
形象吸引读者，又借这个故事或形象说
散
明道理。
文
冬爷爷的图画
冬天到了，方方家里生起了火炉，炉火“呼呼”地着得可旺啦，炉 子上的水壶“嗞嗞”地冒着热气，屋子里真暖和。这天晚上，刮起了 西北风，“呜——呜——”
那一个个球儿，是我们自己小心地轻轻地吹出来的。它们轻轻地飞起，是那么圆润，那么自由， 那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，它们一个个飞到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着 夕阳西去，或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅……目送着它们，我们心里充满了快乐、骄傲与希望。
这篇儿童散文的内容真实、描写真切、感 情真挚，让儿童读起来就像在品味自己的生活， 感情上很容易产生共鸣。在作者回忆童年的真 诚表述中，不仅让人们看到了作者的童心，也 展现了作者的生活态度和艺术造诣。
三、儿童散文的类型
写景散文中，还有一种被称为“游记体”的，这种散文着重描述中外名胜风光、风土人 情和幼儿在旅途中的见闻感受。
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欣赏
公园里，一盏盏冰灯都亮了。高高的宝塔，神秘的

挑战 如何在数字化时代保持作品的艺术性和文学性，以及如何 应对盗版和侵权问题。
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未来发展趋势预测及建议
趋势预测
随着科技的不断进步和读者需求的变化，未来儿童文学产业将 更加注重互动性和个性化定制。同时，跨界合作和多元化发展 也将成为趋势。
2024/1/26
建议
加强原创作品的创作和推广，提高作品质量；注重读者体验， 开发适合不同年龄段读者的阅读产品；加强版权保护，打击盗 版和侵权行为；积极寻求跨界合作和多元化发展机会。
影响。
2024/1/26
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《小王子》赏析
2024/1/26
深刻的哲学思考
《小王子》通过讲述小王子的奇幻经历，探讨了爱、责任、孤独 等哲学主题，引发读者深思。
独特的儿童文学风格
作品以简单而深刻的语言、丰富的想象力和独特的艺术风格，为 孩子们呈现了一个充满诗意和哲理的世界。
跨文化的普世价值
《小王子》所传递的关于人性的思考和感悟具有普世价值，能够 跨越文化和国界的限制，引起广泛共鸣。
2024/1/26
15
角色塑造与心理描绘
01
塑造个性鲜明、立体的人物形象
通过外貌、动作、语言等描写手段，塑造出栩栩如生、个性鲜明的人物
形象。
02
深入刻画人物内心世界
通过细腻的心理描绘，展现人物丰富的内心世界和情感变化。
2024/1/26
03
注重人物性格的多样性和复杂性
避免简单化和脸谱化的人物塑造，注重表现人物性格的多样性和复杂性。
2024/1/26
定义
儿童文学是专为少年儿童创作的文学作品， 具有独特艺术性和丰富教育性。
适龄性
针对不同年龄段儿童，提供适合其认知和 情感发展的内容。

11、向儿童表达来自成人的理解和安慰 12、激励儿童运用理智进行道德判断的能力 13、激发儿童的好奇心，鼓励儿童探索未知 世界 14、让儿童学会与人交流、分享思想成果 15、培养儿童的文学艺术趣味 16、发展儿童的语言能力 17、增进儿童的文化修养 18、丰富儿童业余生活，排遣孤独和寂寞 ——儿童文学的所有功能是通过其作品的文 学功能及价值得以表现
不同：因年龄特征和终极目的 等因素表现为题材、内容、主 旨、风格、形式、审美特征等 ●儿童文学与民间文学：民间文 学是儿童文学的源头 ●儿童文学与儿童读物 儿童读物种类：儿童启蒙读物、 思品教育和励志读物、科普读 物、历史读物、图画读物、文 学读物
第四节：儿童文学的年段差异性及其 各形态特征
不同年龄阶段少年儿童的审美心理差异与 接受能力，决定并影响着幼儿文学、童年 文学、少年文学各自具有的美学特征及思 想上、艺术上的要求。
第三节、儿童文学与成人文学、民间文学、儿童读物 ●儿童文学与成人文学 相同：文学的形象性、典型性、思想性、倾向性、 民族性等 儿童文学的儿童性与成人性的融合。 在广义上尚属儿童时代，必然具有儿童的特性。 与此相适应，儿童文学的性质必然要植根于其儿 童天性之中，专注于表现主人公的天真情怀和对 未来人生的理想憧憬。因此，从总体上看，儿童 文学既有对儿童天性的关注（尤其是儿童文学）， 又有对成人心理的关注（主要是少年文学），具 有儿童化和成人化的双重倾向。儿童文学既可以 有对儿童天真稚气的再现，也可以有对渴望成长 的成人化心理的描写，两者可以达到有机的融合。
吴其南：儿童文学是以少年儿童读者为主要
对象的，是成年人对儿童的心灵进行审美召 唤并能得到儿童的响应的文学。
儿童文学的内涵
文学价值； 独特的美学意蕴；

顽童的母题：张扬儿童活泼、顽皮、 淘气的天性。
内容：表现儿童的任性与调皮。 审美：在意外的认同中获得审美的狂喜。 基调：奇异狂放。 顽童的母题的意义：渴望自由，向往无拘 无束，尽情翱翔的天地，体现人类的未来 指向，是对现实社会中人的自由而全面发 展的一种深情的呼唤。

自然的母题：表现人与自然的和谐

三、审美形态的发展
（一）民间文学的艺术特征：类型化 1、母题类型化 2、结构类型化 3、人物类型化

儿童文学三大母题（刘绪源）

母题：文学作品中反复出现的因素，或事 件、场面、手法、意象，也可以指主题或 题材。
父爱型
爱的母题 母爱型 顽童的母题 自然的母题
母爱型：
内容：带着自己的人生体验来作爱的传达， 使孩子感受到爱的迷人和伟大。 审美：审美感情的升华。 审美基调：亲切温馨。 爱的母题：通过作品来传达对孩子的爱， 借此培养儿童的爱心 《白雪公主》《海的女儿》
二、儿童文学的范围
现代意义上的儿童文学 古典意义上的儿童文学


现代意义上的儿童文学是作家在现代儿童文 学观念的指导和影响下专为儿童创造出来的 一种自觉、独立的文学门类，首先是为适应 儿童的文学欣赏特点和审美情感需要而创作 的，满足前述的儿童文学概念的文学作品都 可属于此类。
古典意义上的儿童文学



稚拙——稚气、拙朴的。 稚拙可以理解为儿童特有的稚气、拙朴的综合化、 艺术化表现。是儿童天性的综合化和外显化。是只 有儿童才会有的独特的神态、语气和行为心理。 稚拙美在内容方面的表现：藉人物的言行、心理、 动作表现出儿童特有的稚气和憨态。 稚拙美在形式方面的表现：通过叙述方式和人物语 言表现。

寓言
以动物或人物为主角，通过简短的故 事传达深刻的道理。寓言具有教育意 义，让儿童在娱乐中受到启示。
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故事与小说
故事
侧重于事件发展过程的描述，情节紧凑，引人入胜。适合儿童阅读，有助于培养他们的阅读兴趣和习 惯。
小说
以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写反映社会生活。小说具有较高的艺术价值， 能够提升儿童的审美能力和文学素养。
2024/1/30
01
了解作品背景
在欣赏儿童文学作品时，首先需要了解作品的创作背景、作者生平以及
ห้องสมุดไป่ตู้
相关的文学流派和思潮等信息，这有助于更好地理解作品的主题和内涵
。
02
把握人物形象
在儿童文学作品中，人物形象往往具有鲜明的特点和深刻的寓意。欣赏
时需要注意把握人物的性格、行为以及心理变化等方面，从而更好地理
人物与情节
在儿童文学作品中，人物塑造和情节设计至关重要。作者 需要创造出鲜活、有趣的人物形象，并通过紧凑、生动的 情节来吸引小读者的兴趣。
语言与风格
儿童文学的语言应该简洁明了、易于理解，同时又要富有 童趣和想象力。作者还需要形成自己独特的风格，以便让 小读者在阅读中感受到作品的独特魅力。
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儿童文学的欣赏方法
幼儿文学
适合3-6岁幼儿的图画书、故事等。
2024/1/30
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儿童文学的分类与内容
2024/1/30
童年文学
适合6-12岁儿童的童话、寓言、 小说等。
少年文学
适合12-15岁少年的成长小说、 科幻小说等。
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儿童文学的分类与内容
生活故事
以儿童生活为背景，讲述成长中的小 故事。
幻想故事

各章节内容
第一编 儿童文学与儿童年龄发展阶段的关系
第一章 第二章
概述 婴幼儿文学
第三章 童年期文学
第四章 少年前期文学
第五章 少年后期文学
一、课程概况
学儿 童 文
第二编 儿童文学的文体
第一章 儿歌
第二章 儿童诗
第三章 儿童故事
第四章 童话
第五章 寓言
第六章 儿童小说
第七章 儿童散文
第八章 儿童报告文学
儿童文学引论
刘雪梅
一、课程概况
学儿 童 文
1．课程性质
此课程主要阐述有关儿童文学的一 些基本原理，着眼于提高学员分析儿 童文学作品的能力，并训练学员学习 编写一般的儿童读物。
一、课程概况
学儿 童 文
2．课程学习的目的要求 了解儿童文学的基本理论，了解儿
童文学特别是童年期儿童文学的特点，
扩大学员关于儿童文学的知识面和阅读 面，提高他们的儿童文学修养。
圆圆苹果树上长，尝一尝，甜又香。 梨花白，梨儿黄，咬一口，水汪汪。 砍下香蕉一大串，小朋友们吃的香。 橘树林里金灿灿，好象满树金铃铛。 水果水果千百种，我吃水果身体壮。
学儿 童 文
第二章 婴幼儿文学
分析； 1、语言浅显明白，口语化； 2、讲究韵律节奏； 3、鲜明的直感性。
第三章 童 年期 文 学
意义作用：有认知作用、教育作用、 娱乐作用、陶冶情操的作用、 宣泄作用。
学儿 童 文
第三章 童年期文学
例题分析
一天，国王问阿凡提：“如果你的这边放着金子，那边放 着 真理，你要那一样呢？” “陛下，我要金子。”阿凡提回 答说。 国王说：“多蠢呀，金银财宝算得了什么，而得到真理可就 不容易了。我如果是你的话，是要选择真理的。” “陛下， 您 的话对极了，”阿凡提说：“谁缺少什么就需要什么，咱们各 得 其所呀”。