八年级物理下册力和运动教案苏科版

《力和运动的关系》教案

教学目标

1、知识与技能

通过逻辑推理概括出牛顿第一定律的内容

通过日常生活中的一些事例和观察实验现象，明确什么是非平衡力，什么是物体运动状态的变化，理解力与运动的关系。

2、过程与方法

通过小车实验，在实验的基础之上进行科学推断，从分析归纳中领会物体的惯性和物体运动状态的变化。从实验现象和对生活现象的观察，探究力和运动的关系。

3、情感、态度与价值观

通过教学活动，学习科学家在实验的基础上丰富的想象力和不断进取的精神，经受科学方法的训练，培养自己科学推理、科学探究的能力。

一、 引入新课

要求学生仔细阅读对话框中的内容。

从刚才的对话框中，我们获得了这样的经验：物体不推不动，即物体受力时就会运动，不受力时就会静止，也就是说物体的运动需要力来维持。人们从公元前300多年的古希腊亚里士多德时代一直到伽利略诞生的16世纪，二千年来人们一直抱着这样的观点。这样的观点是否正确呢？

要回答这个问题，我们要来学习本学期的最后一节：力与运动的关系。

二、 新课部分

1、活动10.5 探究阻力对物体运动的影响

教师：前面我们学习过力的两大作用效果，是什么？

学生：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。

教师：如果物体不受力的作用，物体将会处于什么样的运动状态呢？让我们通过实验来回答这个重要的问题。

教师：要求阅读活动内容后回答相关问题。（2分钟）

学生：进行相关内容的阅读。

教师：对活动提出如下问题。

①请推测如果运动的汽车受到的阻力越小，汽车运动的路程将会发生怎样的变化？②实验中是通过怎样的方法来改变小车受到的阻力的？

③小车所受的阻力的方向指向哪里？和运动的方向间是什么关系？

④为什么要让小车从斜面的同一高度滑下？

学生：对上述问题逐一回答。

① 汽车的运动路程会变长。

② 是通过改变接触面的粗糙程度来改变小车受到的阻力的。（毛巾、棉布、木板）

③ 小车受到的阻力方向向后，和车运动的方向相反。

【同步教育信息】

一. 本周教学内容：

苏科版八下第九章 力和运动 教案

二. 学习目标：

1. 了解物体运动状态变化的原因。

2. 理解牛顿第一运动定律，理解惯性现象

3. 通过观察和归纳建立惯性概念，能解释日常生活中的惯性现象

三. 重点、难点：

重点：理解物体惯性，能表述牛顿第一运动定律。

难点：力和运动之间的关系

四. 知识总结：

（一）牛顿第一定律

物体运动状态保持不变，还是发生了改变，都由物体受力的情况来决定。

我们观察一辆小车以相同的初速度在不同的表面上运动的情况。

从实验中看到，在同样的条件下，平面越光滑，小车前进得越远。由于小车运动中受到了阻力，它的速度总会减小，直到停下来。小车受到的阻力越小，运动时间越长，通过的路程也越长。推想下去，如果小车水平方向受到的阻力进一步减小，它通过的路程就会进一步加长。如果小车运动中不受阻力，小车将保持原有速度一直运动下去。

300多年前，伽利略对类似的实验进行了分析，总结出“物体的运动不需要力来维持”的结论。牛顿在伽利略研究的基础上，概括出如下规律：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。这就是著名的牛顿第一定律。

1. 定义： 一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。

2. 惯性：

任何物体都有保持静止状态或匀速直线运动状态的性质。物体的这种性质叫惯性。

3. 惯性的特点：

惯性是物质的一种属性，大小只与物质的质量有关

（二）二力平衡：

1. 一个物体在两个力的作用下，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力相互平衡。

2. 二力平衡条件

a. 物体在两个力的作用下，保持平衡的条件是：作用在物体上的两个力，大小相等，方向相反，并且在同一直线上。即彼此平衡的两个力的合力一定为零。

三、力与运动的关系-苏科版八年级物理下册教案

一、课程目标

1. 学习什么是力，力的作用效果及其度量单位；

2. 了解牛顿三定律；

3. 掌握力的合成及分解；

4. 探究力对物体运动状态的影响。

二、教学重难点

1. 掌握牛顿第一定律和牛顿第二定律；

2. 学会如何求力的合成及分解；

3. 了解力对物体运动状态的影响。

三、具体教学内容和步骤

第一课时：力的概念

1. 引入力的概念，让学生观察周围的现象，感受力的存在，例如：拍打空气、摩擦、重力等；

2. 学生探讨并说明这些现象与力的关系；

3. 教师解释力的概念及其度量单位；

4. 利用课上和课后时间，完成弹簧测力计的使用、重物及具有一定摩擦效果的物体特征测量实验。

第二课时：牛顿第一定律

1. 引入牛顿第一定律，即物体静止或匀速直线运动状态下，所受合力为零；

2. 学生通过实验观察物体在不同环境下的运动状态，并进行总结；

3. 教师揭示牛顿第一定律的重要性及应用。 第三课时：牛顿第二定律

1. 引入牛顿第二定律，即物体所受合力等于物体的质量与其加速度的乘积；

2. 学生通过实验观察物体在不同力下的运动状态，并进行总结；

3. 教师放映相关视频，帮助学生理解牛顿第二定律的意义和应用。

第四课时：力的合成与分解

1. 引入力的合成与分解，即将多个力作用于物体时，可以将它们合成为一个较小的力或将一个力分解成多个正交力的叠加；

2. 学生通过观察、实验比较，探究合力和分力的原理及计算方法；

3. 教师讲解合力与分力的意义和应用。

第五课时：力对物体运动状态的影响

1. 引入力对物体运动状态的影响，学生通过实验观察、记录数据，探究力的变化对物体运动状态的影响；

2. 教师讲解动量的概念、动能的概念和它们的关系，加深学生对力对物体运动状态的影响的理解；

3. 鼓励学生自行探究模拟碰撞实验，并结合前面所学的知识，总结出影响物体碰撞态的因素。

四、教学评估方法

word

1 / 4 力与运动的关系教案

教学目标：

1、知道什么是物体运动状态的改变

2、通过分析和观察，激发探究力的作用效果的兴趣，从而进一步认识力能使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变

3、知道物体受力不平衡时的运动状态改变

能力。

教学重点与难点：

【重点】力的作用效果 ， 力与运动的关系

【难点】知道物体受到不同的力时候，物体的运动状态

教学方法与手段：

实验探究，启发式教学

教学过程：

教师活动 学生活动 设计意图

一、展示回顾内容：

1、力的两个作用效果：

（1）力可以改变物体的状态；（2）力可以使物体发生。

2、

（1）、物体的运动状态的改变包括物体运动的改变和物体运动的改变。

3、结合牛顿第一定律和力的作用效果可以得出：

力是的原因。物体的运动不需要力维持。 学生回答

（1）力可以改变物体的运动状态；（2）力可以使物体发生 形变 。

2、物体的运动状态的改变包括物体运动的改变和物体运动的改变。

3、力是改变物体运动状态的原因 新授知识的铺垫 word

2 / 4 二新课：

现实世界中力与物体运动状态的关系

[思考]

牛顿第一定律的内容作如何理解？

当物体不受力时：

（1） 原来静止的物体不受力时怎样

（2） 原来运动的物体不受力时将怎样？

学生回答；

不受力时，原来静止的物体将保持静止原来运动的物体保持匀速直线运动

先由不物体不定受力的运动状态开始讨论

牛顿第一定律告诉我们不受力的物体的情况，但是地球上没有不受力的物体，在力的作用下，物体将如何运动呢？力与运动的关系如何？

讲述：平衡力作用下，物体的运动状态不改变

帮助学生理解：

（3） 原来静止的物体不受力时怎样

原来运动的物体不受力时将怎样？ 学生理解：

原来静止的物体受平衡力时仍然保持静止

原来运动的物体受平衡力时将作匀速直线运动 与物体不受力时作比较，这一种更符合事实，因为平时所见的物体的这二种运动状态都是因为受了平衡力的作用 word