苏科版八年级物理下册第九章《力和运动》复习教案

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苏科版初中物理第九章《力与运动》单元教案5“力与运动”复习

学习目标：

1．知道二力平衡及二力平衡的条件．

2．理解物体的惯性，能表述牛顿第一定律．

3．知道力的作用效果．

4．知道什么是运动状态的改变，知道力是物体运动状态改变的原因．

知识梳理：

例题精讲：

例l 如图所示，“奔马”模型的后蹄能稳稳地站立在手指上，下列分析中

正确的是 ( )

A．“奔马”受到的重力与手指对它的支持力是一对平衡力

B．“奔马”受到的重力与它对手指的压力是一对平衡力

C．“奔马”对手指的压力与手指对它的支持力是一对平衡力

D．“奔马”受到的重力与它对手指的压力是一对相互作用力

提示：图中“奔马”受到重力和手指对它的支持力作用，在这两个力作用下“奔马”静止，故这两个力是一对平衡力．“奔马”受到的重力作用在“奔马”上，它对手指的压力作用在手指上，它们不是作用在同一个物体上，肯定不是平衡力，手指对“奔马”的支持力和“奔马”对手指的压力是一对相互作用力，不是平衡力．“奔马”的重力和它对手指的压力，方向都向下，不是相互作用力．

解答：A

点评：判断两个力是否为平衡力，必须从分析这两个力是否“同体”开始．如果不“同体”肯定不是平衡力，如果“同体”再分析它们是否等大、反向、共线．只有同时满足这四点才是平衡力．相互作用的两个力也具有等大、反向、共线的性质．但是力作用的物体不同．

例2 如图所示，木块放在表面光滑的小车上并随小车一起沿桌面向左做匀速直线运动．当小车遇障碍物而突然停止运动时，车上的木块将 ( )

A．立即停下来 B．立即向前倒下

C．立即向后倒下 D．仍继续向左做匀速直线运动

提示：木块原来随小车一起向左运动，当小车突然停止时，由于木块放在表面光滑的小

力与运动

一、 【复习目标】：

1、理解牛顿第一定律；能用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。

2、正确理解力与运动的关系，会分析物体受力情况。

3、理解二力平衡的条件；会用平衡力的知识深度理解摩擦力的问题

一、 【重点难点】

1、重点：进一步理解力与运动的关系

2、难点：会用平衡力的知识深度解决力学问题

二、 【教学资源】

白板设备，大钩码，铁架台，定滑轮，长木板，木块，弹簧测力计等。

四、 教学设计

教师活动 学生活动

（一）引入

课间播放《流浪地球》预告片

师：为了逃离太阳对地球的引力，人类在地球上建造了12000座行星发动机，通过发动机提供的强大的动力，改变了地球的运动状态。力的世界很奇妙，让我们学好它，

就可能一起拯救地球。

（二）课堂讲授

1、校对课前学习第一题

引出牛顿第一定律的内容及研究方法

2、校对课前学习第二题

师：在我们实际生活中，不受踢力的足球速度越来

生：回答

评价展示的错题 越慢，最终静止是由于受到了摩擦阻力，改变了它的运动状态，所以力的作用效果是能改变物体的运动状态。那么我们可以通过哪些现象来判断物体的运动状态是否发生改变呢？请看视频中自行车的运动状态改变了吗？

师：你能再举些生活中的例子，或者就利用身边的小物品说明力能改变物体的运动状态吗？

师（过渡）：既然力是改变物体运动状态的原因，是否只要有力，物体的运动状态一定改变？

3、师生共同探讨后，师归纳：原来静止的物体受平衡力作用会保持静止状态，原来运动的物体受平衡力作用能否保持静止状态？

教师通过演示运动的大钩码撤掉推力后不能马上静止，归纳结论，同时，简单板书

4、布置同学们利用刚才复习的知识点，完成课堂学习1~3题，要求画出受力示意图，便于解题

投影学生作图，让学生自己分析

5、活动

（1）用平衡力知识测物体重力，引导学生思考能否让物体做匀速直线运动时测量，并通过比较得出静止时测量的优点。

苏科版八年级物理下册第九章《93 力与运动的关系》教学设计

一、教学内容

1. 牛顿第一定律的描述及其对物体运动状态的影响。

2. 力的作用效果，包括改变物体的运动状态和形状。

3. 物体受平衡力时的运动状态不变性。

二、教学目标

1. 让学生理解牛顿第一定律，认识到力与运动的关系。

2. 培养学生的实验操作能力，通过实验观察和数据分析理解力的作用效果。

3. 提升学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：牛顿第一定律的理解及其在实际情境中的应用。

2. 教学重点：力的作用效果，以及物体受平衡力时的运动状态。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（小车、滑轮、弹簧测力计等）。

2. 学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程

1. 引入新课（5分钟）：

通过一个简单的日常生活中的例子——乘坐地铁时感受到的加速和减速，引导学生思考力和运动的关系。

2. 知识讲解（15分钟）： 详细讲解牛顿第一定律，通过多媒体展示实验现象，让学生直观地理解力与运动的关系。

3. 课堂实验（15分钟）：

学生分组进行实验，观察和记录物体在受到不同力时的运动状态，培养学生的实验操作能力和观察能力。

4. 例题讲解（15分钟）：

讲解典型例题，让学生学会如何将理论知识应用于解决实际问题。

5. 随堂练习（10分钟）：

学生在课堂上完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计

1. 牛顿第一定律的内容。

2. 力的作用效果。

3. 物体受平衡力时的运动状态。

七、作业设计

1. 请简述牛顿第一定律的内容及其意义。

2. 根据实验现象，分析物体在受到不同力时的运动状态变化。

3. 解答练习册上的相关题目。

八、课后反思及拓展延伸

课后，教师应反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了力与运动的关系。同时，可以布置一些拓展延伸的任务，如让学生探究其他物理定律的应用，激发学生的学习兴趣和探究精神。

第九章

学科 物理 课题力与运动的关系 课时 1 时间 班级

教

学

目

标 知识

技能 1、 初步认识物体运动状态变化的原因，建立力和运动的基本关系；

2、 理解现实生活中力和运动的关系。

过程

方法 1、 通过气垫导轨实验，充分调动学生的学习积极性和好奇心，主动参与实验 活动并观察现象，积极开展思维活动，会根据现象进行合理分析，初步培养 学生具有一定的科学思维方法；

2、 通过新思维方式的融入，进一步分析力与运动的关系，让学生对力与运动 的关系真正掌握。

情感

价值 1、 通过探究过程的体验，激发学习与探究物理规律的欲望与动力；

2、 通过对力和运动关系现象的观察，培养学生对科学的求知欲。

教学

重点 1、充分理解力与运动的具体关系；

教学

难点 1、通过合力和速度变化率的新概念让学生理解力和运动的基本关系。

教学

流程 教师活动 学生活动 二次备课

知

识

回

忆： （多媒体投影）

1、 力的定义： __________

2、 力的分类

分成两类：接触力与非接触力 独立思考回忆并回答 强调力的

作用发生

必须有两

个物体

新概

念引

入 大家想一下这种情形，我一个人可以

提起这个抽气罐，那我对抽气罐施加的拉

力与抽气罐的重力是相等的，我让两个同

学一起拉起抽气罐，那这两位同学对抽气

罐的拉力也等于重力，请大家思考，我施

加的拉力与两位同学一起施加的拉力的 作用效果是否相同呢？ 让一个同学提起抽气罐，再

让两个同学共同提起抽气罐

学生分析力的作用效果是否

相同

活动 一、合力：

物理学中，若一个力的作用效果和另

外几个力的作用效果相同，我们就把这个

力叫做另外几个力的合力，用F合表示。

我们初中阶段常见的合力求解有如

下三种：

1共线反向（强调共线的力，合力大小 为大的力减去小的力，方向与大的力一

致）

（1）水平方向 新概念的理解和分析 F^= ___ N,方向

（3）文字表达：一个物体受到相反方向 的两个力，向左的力为11N,向右的力为