There is a big bed人教版五年级上册英语PPT课件

1 人教五上Unit5 There is a big bed B Let’s learn

教学设计

一、本课内容分析

本课要学习单词和词组是:：in front of, beside, between, behind,

above。教材通过小狗玩球的情景呈现了核心词汇的词形和意义

二、教学目标

1.能够听、说、读、写五个表示相对位置关系的介词和介词词组：beside, between, behind, above, in front of。

2.能够正确使用相对位置关系的单词和词组。

3.能够熟练运用核心词汇描述人物或物品的相对位置关系。

4.能够在图片和教师的帮助下理解自编小绘本大意。

5.能够按照正确的语音、语调及意群朗读小绘本，并能进行角色表演。

三、教学重、难点

能够熟练运用核心词汇描述人物或物品的相对位置关系。

四、教学准备

为每个学生准备小球，老师准备一个稍大些的球。提前录制游戏玩法介绍英语视频。

五、教学过程

Step1. Warm up

1. Hello! I’m your new English teacher today. In this class, we can play

together, study together and help each other. OK? 1 2. Now, let’s play. Look at me. What’s this? Yes, it’s my hand, it’s my

right hand. Show me your right hand. Say hello to the teachers behind you.

Show me your left hand. Clap your hands. Clap, clap, clap. Now, put your

hands in your desk. Touch, touch, touch. What’s in your desk? There is a ball

Unit5 There is a big bed.教学设计及反思

Let’s talk

教材分析

《新版PEP小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：

1．适应儿童特点，采用行动学习法。

2．引入项目制作，实现任务型教学。

3．提倡合作学习，培养合作精神。

4．强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。

5．重视双向交流，增强文化意识。

6．注重形成性评价，促进学生发展。

7．实现整体设计，确保中小学衔接。

学情分析

小学五年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

学习目标

1. 能听、说、认读单词“there”。

2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。

3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。

4. 激发学生与他人进行合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。

教学重点和难点

1. 能听、说、认读单词“there”。

2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。

教学过程

教学过程 预设学生行为 设计意图 二次备课 一、Warm-up

Free talk

教师出示图片，学生说出相应的单词或词组，复习上一单元学习的内容。

二、Preview

活动：猜一猜

教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如：

T: I have six photos of bedroom. Do you know which one is my

bedroom? You can ask me: What’s in your bedroom? Who want

Unit 5 There is a big bed 说课稿

各位老师：

上午好！今天，我说课的内容是PEP Primary English Book V Unit Five

There is a big bed的第二课时。根据本课时的教学内容，我将本节课定位为一节词汇课。接下来我将从教学的指导思想、教学的背景分析、教学方法、教学目标及重难点、教学过程、板书设计、评价及反思这几个方面来呈现我的说课。

一、教学指导思想

《英语课程标准》指出，小学生的英语学习应特别强调培养对英语的感知能力和良好的语言学习习惯。其中，包括感知和模仿英语发音的特点；掌握有效记忆和使用英语词汇的方法等。

二、教学背景分析

1、教材分析

( 1 )教材内容

本课时内容包括Let’s learn 和Let’s play这两部分。其中，重点内容在于Let’s learn 部分的五个与日常生活息息相关的家居物品类单词clock, plant, water bottle, photo, bike以及句型there is …

( 2 )教材地位

首先，Unit Five There is a big bed 与四年级上册Unit Four My

home有一定的相关性。在学习了各个房间的基础上再来学习家居物品类单词，既体现了教材循序渐进、螺旋上升的编排意识，又体现了英语知识承前启后的紧密相关性，符合学生的认知规律。 其次，there be 结构对五年级的学生而言，是全新的知识。本课内容直接关系到Part B部分将要学习的there be 结构的复数形式以及Unit

6 In a nature park将要出现的一般疑问句形式。

总而言之，本课在教材中起着承上启下的重要作用。

2、学情分析

学生特点 1、适合直观形象思维和抽象思维相结合的教学方式，并且对游戏、绘画、竞赛等活动特别感兴趣。虽处于小学高年级学段，但仍然活泼好动，有着极强的求知欲和表现欲。

- 1 - Unit5 There is a big bed.教学设计及反思

Let’s talk

教材分析

《新版PEP小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：

1．适应儿童特点，采用行动学习法。

2．引入项目制作，实现任务型教学。

3．提倡合作学习，培养合作精神。

4．强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。

5．重视双向交流，增强文化意识。

6．注重形成性评价，促进学生发展。

7．实现整体设计，确保中小学衔接。

学情分析

小学五年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

学习目标

1. 能听、说、认读单词“there”。

2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。

3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。

4. 激发学生与他人进行合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。

教学重点和难点

1. 能听、说、认读单词“there”。

2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。

教学过程

教学过程 预设学生行为 设计意图 二次备课 - 2 - 一、Warm-up

Free talk

教师出示图片，学生说出相应的单词或词组，复习上一单元学习的内容。

二、Preview

活动：猜一猜

教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如：

T: I have six photos of bedroom. Do you know which one is my

bedroom? You can ask me: What’s in your bedroom? Who want