历史：第12课 大一统的汉朝 导学案(人教版七上)

人教部编版历史七上12课汉武帝巩固大一统王朝教案

第12课 汉武帝巩固大一统王朝 教学设计

课题 第12课 汉武帝巩固大一统王朝 单元 第三单元 学科 中国历史 年级 七年级

学习

目标 1、掌握汉武帝在政治、思想文化、经济等方面的巩固措施

2、理解汉武帝巩固大一统局面的目的与影响

3、理解大一统的含义，正确评价汉武帝大一统的措施

重点 汉武帝巩固大一统的措施和影响

难点 正确评价汉武帝

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 1、视频导入：播放 《汉武帝大一统》的视频片段吸引学生的注意力

2、师：在中国历史上，汉武帝是一个具有雄才大略的皇帝。他采取了一系列巩固大一统的措施，使西汉王朝出现强盛的局面。汉武帝是如何强化中央权力的呢？他所采取的措施又有什么样的作用和影响？今天我们一起来学习第12课——汉武帝巩固大一统王朝

根据情景内容各抒己见

利用视频的趣味性和直观性吸引学生的注意，进而产生探知欲望

讲授新课 一、大一统王朝

1、大一统

点拨：大，重视、尊重;一统，指天下诸侯皆统系于周天子。后世因此称封建王朝统治全国为大一统。

中央加强对国家政治、经济、思想文化、军事等各方面的统一领导,形成高度中央集权的政治局面。

2、思考

为什么在汉武帝时期会出现大一统局面呢？

提示：从汉高祖到汉景帝几十年休养生息政策的实行，西汉的经济得到恢复和发展，为汉武帝推进大一统格局奠定了雄厚的物质基础。

学生思考，回顾所学知识

进一步培养学生从史料中寻找有效历史信息。得出历史结论的能力。

3、知识拓展——汉武帝

过渡：刘彻即将满16岁时，父皇汉景帝病逝。转眼间，他便从一个无忧无虑的少年成为了大汉帝国的统治者，从此，如何治理国家便成为他日夜苦思的重要问题。当西汉王朝步入一个需要雄才大略领袖的时候，他能承担历史的重任吗？他又会遇到哪些难题呢？

二、政治上

1、实施推恩令

师：阅读教材，概括西汉初年，汉武帝即位后在政治上面临哪些问题？

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1 第十二课《大一统的汉朝》

一、自学引导

基础

知识

梳理

我的疑问

二、课堂探究

活动 （1）西汉建立后，面临的是什么样的经济形势？这种局面是怎样造成的？（联系前面所学内容思考）

（2）面临这种形势，汉初几代皇帝采取了哪些措施？取得了怎样的效果？

(3)回忆一下前一课中的秦始皇陵，对比汉文帝对修自己陵墓的要求，你觉得有什么不同之处吗？再对比一下他们在位时的作为，说说你的看法。

活动2:阅读68—69页“汉武帝的大一统”一目，思考：

（1） 汉武帝是如何逐步削弱诸侯国势力的？达到怎样的效果？

（2）“罢黜百家，独尊儒术”是谁提出来的？汉武帝为什么会接受这一建议？你如何理解汉武帝的这一措施？（可在组内讨论）

（3）董仲舒死后，汉武帝有一次经过他的墓地，特意下马。后来把他的墓叫做“下马陵”。武帝在那儿下马说明了什么？

活动3:小组讨论：汉武帝为促进和巩固大一统局面采取了哪些措施？（即汉武帝的大一统局面是怎样形成的？）

活动4：比较一下，秦始皇和汉武帝在我国历史上谁的功劳大？ ……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………

2

三、当堂检测

1.为了加强中央集权，削弱诸侯王的封地和势力，汉武帝所采取的措施是（ ）

A.颁布“推恩令” B.设西域都护府 C.加强监察制度 D.推行儒学教育

2．董仲舒因功而受到汉武帝尊敬和后裔纪念，他最主要的功劳是：

A．提出“焚书坑儒”的主张 B．提出与匈奴和亲的策略

C．提出“独尊儒术”的主张 D．提出“推恩令”的策略

3.汉武帝为巩固国家统一采取的措施有（ ）

①罢黜百家，独尊儒术 ②颁布推恩令 ③盐铁由国家垄断经营 ④设置西域都护

A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④

2015-2016学年度第一学期深圳市龙华新区万安学校教案表

课 题 人教版七年级上册历史第12课 大一统的汉朝 第2课时 上课班级 七（1）班

主备教师 张凤瑜 副备教师 上课时间 11月12日

教学目标 知识与能力 了解两汉兴衰的基本脉络:文景——汉武——光武——外戚和宦官交替专权；掌握汉武帝“大一统”的政策、措施及其历史作用。对比秦始皇和汉武帝的历史功过，培养学生正确评价历史人物的能力。

过程与方法 1、通过填表了解本课知识结构。

2、通过对比秦亡汉兴、通过对比秦始皇和汉武帝归纳其功过。

情感态度与价值观 汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建社会的第一个鼎盛的局面；用汉兴的史实教育学生:”成由俭朴,败由奢侈”的道理。

教学重点 汉武帝的大一统

教学难点 罢黜百家，独尊儒术

教具准备 多媒体；课件；导学案，

教法运用 讲述法、情景创设法、自主学习法、启发教学法等多种教法综合应用。

学法指导 阅读、讲述、讨论探究、合作学习。

基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 ppt

导入

新课

（检查预习） 评讲《新概念》第12课 大一统的汉朝

基础巩固训练部分练习题 梳理知识点 提高认识

为以下引出新课作铺垫。 P1

初

学

新

课

（初步探究） 评讲《新概念》第12课 大一统的汉朝

能力提升部分练习题 请1－2名学生典型发言，其他学生补充发言 前后联系，升华提高

根据史实联系现实，启发学生对现实问题的思考，学以致用。 P2

引

导

释

疑

（合作学习） 讲解《新概念》第12课 大一统的汉朝

指点迷津部分内容 学生核对答案

结合目标﹑自主题阅读课文，并作好读书标记，发现疑难，小组互查互纠，组长汇总疑难 P3

基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 ppt 拓

展

学

习

（深入探究） 评讲《新概念》第12课 大一统的汉朝

第12课汉武帝巩固大一统王朝

一、教学目标

1、知识与能力：了解“推恩令”、“罢黜百家，尊崇儒术”、盐铁专卖、北击匈奴等巩固大一统的措施。

2.过程与方法：运用问题解决式，探究归纳等教学方法充分利用课件辅助教学、结合相关史实逐次分析汉武帝采取的相关措施。

3.情感态度与价值观：感知汉武帝为维护国家统一所作的努力认识维护和巩国家的统一是中华民族长期永恒的任务。

二、教学重难点:

１.重点：汉武帝巩固大一统王朝的措施及作用。

２.难点：理解“罢黜百家，尊崇儒术”对汉朝巩固大一统的作用和深远的历史影响。

三、教学时数: 1课时

四、教学过程:

（一）情景导入

公元前141年,16岁的汉武帝刘彻登基,雄才大略的汉武帝想在秦朝建立的政治、经济、思想统一的封建王朝基础上，巩固和发展大一统王朝，却烦恼重重，同学们，通过你的预习你知道汉武帝有哪些烦恼吗?（课件展示)

政治上:王国林立,诸侯王势力强大，地方豪强地主与官府分庭抗礼导致社会秩序混乱；思想上百家横流思想不统一；经济上：富商大贾控制了国家经济命脉；军事上：北方的匈奴南下袭扰。针对这些问题汉武帝采取了怎样的措施来解决的呢?他采取的措施又有什么样的作用和影响呢? （板书课题）

（二）研讨新课

I）政治上:

教师：针对王国林立，诸侯王势力强大的问题汉武帝如何解决问题呢？

1.实施“推恩令”

（1）让学生结合P61课后活动1回答问题。

（2）汉武帝实施“推恩令”是采纳谁的建议?解决什么问题?

（3） “推恩令”的内容?

（4）“推恩令”妙在哪哩?

（5）“推恩令”的作用?

教师:针对地方豪强地主与官府分庭抗礼，汉武帝是怎样解决的呢?

2.建立刺史制度(板书)

（1）主要措措施（内容）?

（2）作用？

3.汉武帝实施“推恩令”和建立刺史制度的目的是什么?共同的作用是什么？（提示:”加强中央集权、巩固封建统治；中央大大加强对地方的控制，巩固了中央集权）