四则混合运算(教案)-2022-2023数学四年级下册

四年级数学下册第1单元《四则运算》教案（新版）新⼈

教版《四则运算》

本课课题加、减法的意义和各部分间的关系P2——P3 第1课时 / 共14课时

教学⽬标

及设置依据1、通过观察⽐较，进⼀步理解加、减法的意义，掌握加、减法之间的关系。

2、在经历探索发现加与减的互逆关系及加、减法各部分之间的关系的过程中，培养学⽣的

⽐较、概括、归纳、判断推理能⼒。3、运⽤加、减法的关系解决简单的实际问题。

教学重点

教学难点

进⼀步理解加、减法的意义，掌握加、减法之间的关系。

理解并掌握加法与减法之间的互逆关系。

教学准备投影仪、课件

教学过程

内容与环节预设个⼈⼆度备课课后反思教学过程：

（⼀）导⼊新授

加法和减法是⼀对好朋友，他们之间有什么秘密呢？今天就来研究加、

减法的意义和各部分之间的关系。板书课题。

（⼆）探索发现1、探究加、减法的意义。

（1）教学加法的意义

出⽰教材P2 例1主题图

⼀列⽕车从西宁经过格尔⽊开往拉萨。西宁到格尔⽊的铁路长 814km，

格尔⽊到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路

长多少千⽶？

思考：怎样求西宁到拉萨的铁路长多少千⽶？怎样计算？你能⽤线段图表⽰表⽰它们之间的关系吗？

学⽣独⽴思考后独⽴列式：814+1142=1956（千⽶）并展⽰线段图。

结合加法算式，说⼀说加法算式的意义。

教师总结：把两个数合并成⼀个数的运算，叫做加法。

你知道加法各部分名称吗？

教师总结：相加的两个数叫做加数，加得的数叫做和。

（2）教学减法的意义

课件出⽰P3 例1（2）（3）

学⽣独⽴分析数量关系，并列式计算，并独⽴尝试画线段图。

指名板演后说⼀说为什么⽤减法计算。

总结：要求格尔⽊到拉萨的铁路长多少千⽶，就要从西宁到拉萨的铁路

全长中去掉西宁到格尔⽊的铁路长；⽽要求西宁到格尔⽊的铁路长多少千

⽶，就要从西宁到拉萨的铁路全长去掉格尔⽊到拉萨的铁路长。

请观察以上两道问题与之前第（1）题有什么联系？

总结：第（1）题实际是已知两个数，求它们的和是多少，做加法；⽽（2）（3）题是已知两个数的和与其中的⼀个加数，求另⼀个加数，做减法。

人教版小学四年级数学下册电子教案_全册

1 第 一 单 元 四则运算

单元

教材

分析 在此之前，学生已经学会按从左往左的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算运算顺序，并对此前学习过的四则混合运算进行较为系统梳理、概括和总结。本单元的主要内容可分为两块：1.与解决问题相结合，整理四则混合运算的顺序 2. 有关0的运算。本单元是从解决问题的角度教学整理四则混合运算的顺序，其中的问题是需要两、三步计算解决的问题。教材创设了热闹的滑雪场情境，由此生出一系列的情境串，引出相应的4个例题。每个例题都呈现了学生交流不同的解题思路，以及整理混合运算的画面，以鼓励学生在已有的知识基础上，积极思考、归纳，主动解决问题。

单元

教学

目标 一、知识与技能

进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题；

二、过程与方法

让学生在经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算解决一些实际问题；

三、情感、态度、价值观

使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

单 元 训 练 重 难 点

重 点 难 点

引导学生发现并总结出有括号的算式要先算括号里的运算顺序。借助括号的加入体会解决问题途径的多样性 会用括号列综合算式并能熟练解决问题。

单元

课时

安排 1、只含有同一级运算的混合运算。 1课时

2、只含两级运算的混合运算。 1课时

3、只含两级运算的混合运算练习课。 1课时

4、带有小括号的混合运算。 1课时

5、有0的运算关。 1课时

6、四则混合运算—列式计算。 1课时

7、四则运算综合练习课。 2课时 人教版小学四年级数学下册电子教案_全册

2

第一课时

课 题 只含有同一级运算的混合运算 主备人 王先寿

小学数学西师版四年级下册

四则混合运算第一课时教学设计

执教者：邱丽君

教学内容 教材p1-3 例一 课堂活动1 练习一

教学目标 1．经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混合运算中的作用，理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。

2．掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。培养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。

3．感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。

教学准备 多媒体课件

教学重点 注重混合运算方法实质的理解，联系生活经验理解混合运算顺序。

教学难点 注重混合运算方法实质的理解，联系生活经验理解混合运算顺序。

教学程序 教师活动 学生活动

创设情景

激发兴趣 用多媒体课件出示例一的情景：

小朋友们都刚过完年吧？那同学们都去买过年货没有？都买了那些年货呢？

大家买多灯笼没有？在大门口挂上一对大红灯笼，是不是看起来非常的喜气？ 让同学们自由发言，讨论都买了那些年货？

自主探索 出示例一

1.恩，小明和几个同学在想着怎么样年办的红红火火的，他们想了一方法？是什么呢？

对，自己做的，既可以锻炼自己的动手能力，又可以让节过得热热闹闹的，多好啊！

2.但是做的时候里面也包含了很多的数学问题，大家看看，他们在做灯笼的时候，出现了什么问题呢？ 1.他们想的是做红灯笼。

2.同学们读题，找出题中的已知条件。

3.同学们分两步做出来了，有的同学分一步做出来了，

有的同学分三步做出来了。

6.同学们分析为什么要先算乘除法？后算加减法？3.大家已经知道了这道题的已知条件，你们会做吗？会做的话，请大家把你的算式写在课堂作业本上。

4.把写一步算式的和两步算式的，三步算的都写在黑板上，让同学区分。那么同学同意哪个同学做的呢？让我们来看看这道题的思路。同学们讨论思路，得出，不管是用一步，思路都是“一共做的个数-7天做的个数=还剩下的个数”

5．同学们都是对的，而用一个算式表达的就是我们今天学习的新知识。

四年级下册四则运算的教案【优秀4篇】

作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？读书破万卷下笔如有神，以下内容是为您带来的4篇《四年级下册四则运算的教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

四年级下册四则运算的教案 篇一第一课时

教学内容：

第95~ 97页例1、2

教学要求：

1、 使学生理解掌握小数加、减法的方法。

2、 培养学生的计算能力。

3、 培养学生细心检查的好习惯。

教学重点：

计算方法。

教学难点：

退位减法。

教学过程：

一、 复习引入

1、 准备题：先计算，再说说整数加、减法的意义和计算方法

754+3826=答案 20__-493=答案

2、 引入：小数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个合并成一个数的运算，今天学习小数加法。

二、 教授新课

1、 创设情景：20__年雅典奥运会跳水比赛中，女子10米跳台双人决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。

2、 劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢，现在我们就把当时的情景回放一下。

通过这个表，你得到了什么信息？

现在你又得到了什么信息？

小组合作

(1) 根据上面表格中的信息，你了解到了什么？

(2) 你是怎样知道的，说说你的方法。

(3) 你为什么这么计算，说说具体的计算过程。

汇报：重点是计算过程

3、 小组尝试总结：小数加减法需要注意什么？

汇报

(1) 小数点对齐

(2) 数位对齐

(3) 得数的末尾有0，一般要把0去掉

注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。

生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例？(价签上)

4、 小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。

三、 复习巩固