情态补语-文学院-曲阜师范大学

本科生毕业论文（设计）题 目现代汉语中几种常见补语的分析与判别姓 名孙晓丹学号 2011410128院 系文学院专 业对外汉语指导教师桑哲职称讲师2015年 4 月 10日曲阜师范大学教务处制目录摘要 (1)关键词 (1)Abstract (1)Key words (1)引言 (1)（一）研究缘起 (1)（二）补语研究综述 (2)（三）研究的方法和意义 (2)一、基于语料例句的各类补语分析 (2)（一）结果补语 (2)（二）程度补语 (3)（三）情态补语 (3)（四）趋向补语 (4)（五）可能补语 (5)（六）数量补语 (5)（七）时地补语 (5)二、几种常见补语的特点及其区分点 (6)（一）结构形式的上分类 (6)（二）结论 (6)1.结果补语 (6)2.程度补语 (6)3.情态补语 (6)4.趋向补语 (6)5.可能补语 (6)三、易混补语的分析和判别 (6)（一）结果补语与程度补语 (7)（二）结果补语与趋向补语 (7)（三）情态补语与可能结果补语 (8)（四）情态补语与可能趋向补语 (8)（五）情态补语与有“得”的程度补语 (8)四、结语 (8)致谢 (9)参考文献 (9)2现代汉语中几种常见补语的分析及判别对外汉语专业学生孙晓丹指导教师桑哲摘要:补语是现代汉语语法难点之一，不同的教材对补语有着不同的结论。

补语一般由谓词性词语充当，用来说明动作、行为的结果、状态、趋向、数量、时间、处所、可能性、程度。

从语义上，可以把补语分为结果补语、程度补语、情态补语、数量补语、时地补语、可能补语、趋向补语七种。

本文结合不同版本的现代汉语教材和诸语法学研究著作，对现代汉语中几种常用的补语，从语法意义、语法形态、语法规则以及语义关系上进行细致的分析和判别。

关键词：补语类型分析判别得Analysis and discriminant on several common complements inModern ChineseStudent majoring in Teaching Chinese As A Second Language Sun XiaodanTutor Sang ZheAbstract：Complement is an important and difficult grammar point in Modern Chinese, various teaching material causing various results on analyzing complement. Usually predicate phrases serve as the complements, which are used for interpreting the action, results of behaviors, states, tendency, quantity, time, location, possibility or expressing degree. Complements can be divided into seven types focused on the semantic, including results complement, degree complement, state complement, quantitative complement, complement, time and locative complement, possible complement and directional complement.This paper combined different versions of Modern Chinese teaching materials with several works about systematic grammar study, comparing and distinguishing some usual complements in Modern Chinese through grammatical meaning, grammatical forms, grammatical rules and semantic relation in detail.Key words：Complement；type；analysis；discriminant；de（得）引言本文分为四部分，第一部分通过大量语料，分析现代汉语中常见的几种补语类型，如结果、程度、情态、可能、趋向、数量、时地补语，探究并整合各类补语语法的意义、语法规则以及出现的条件；第二部分总结规律，分析几种常见补语的区分点及其特点；第三部分是对几种易混补语类型的判别；第四部分为论文小结。

（一）研究缘起补语是动词谓语句和形容词谓语句的重要组成成分，起着补充说明动作、形状等因动作（中心语）变化的结果、程度、情态、可能、趋向、数量和处所的作用。

根据《现代汉语》（黄伯荣、廖序东主编），补语可以分为结果补语、程度补语、情态补语、可能补语、趋向补语、数量补语和时地补语；根据《现代汉语》（张斌主编），补语按照意义可以分为结果补语、趋向补语、情态补语、程度补语、数量补语；而《现代汉语》（胡裕树主编）一书则按照补语的结构有无“得”分为无“得”的数量补语、有“得”的情态补语、可有可无“得”的结果补语、趋向补语。

尽管语法学对补语有了一定的界定和认识，但是补语结构的灵活性以及词语语义指向的不固定性反映出不少的语法问题，这些都值得我们通过大量的语料进行分析归结。

黄廖版《现代汉语》中补语归结为七大类，张版《现代汉语》中少了可能补语，将可能补语细化到结果补语和趋向补语，即结果补语和趋向补语的可能式；胡版《现代汉语》同许多学者有着相似的观点，未提及程度补语，认为“程度也是一种情态”。

本文以黄廖版《现代汉语》为范本，参照各版本《现代汉语》教材及各相关学术论文、研究成果，对补语及其各种类型进行系统整理、归类，并总结不同补语类型的一般结构形式，结合语料例子进行分析，力求从语法、语义上分析各类补语。

（二）补语研究综述黎锦熙的《新著国语法》最早提出“补足语”概念，吕叔湘在《语法学习》中讨论了“附加语”——即现在所说的“补语”。

近年来，诸多学者、各大高校博士研究生、硕士研究生论文也都探析了补语。

可见，现代汉语的补语一直是语法学界研究的重点。

（三）研究的方法和意义笔者观察到“得”字在补语结构中起着至关重要的作用。

早在1977年，就有学者对程度补语提出质疑；80年代以来，语法界对程度补语有了新的认识，出现了一种新的说法，即“状态补语”，该学术名称出现后，人们对动词或形容词后的面“得”字补语有了较为固定的看法——程度补语和状态补语。

然而，“得”字的运用相当灵活，如何判别各个“得”字补语结构是本文分析的要点之一。

此外，本文将采取结合文学作品、现实语料对比判别的的方法，对补语类型进行划分。

从结构功能、语法意义、语义关系、语用等方面分析不同类型补语的不同点，总结前人经验，归结出比较有用的结构框架，揭示一些有用的特征，为学习者提供较为合理的参考。

一、基于语料例句的各类补语分析（一）结果补语（1）天不早了，赶紧叫醒他，我们还要出去办点正事儿呢。

（叫<醒>）（2）咱们还是别在这儿打肿脸充胖子了，咱们水平真有限。

（打<肿>）（3）我都打完针回来了，你怎么还没出门？（打<完>）（4）每一次她都把我的名字写错。

（写<错>）（5）春节期间，大街小巷挂满了红灯笼，张灯结彩过新年。

（挂<满>）（6）同学之间就是有再大的矛盾，你也不应该把人推倒。

（推<倒>）（7）赶紧把垃圾倒掉，夏天容易滋生细菌。

（倒<掉>）（8）妈，饭煮熟了没？（煮<熟>）（9）尽管国外的大学都是英语授课，艾丽刚去却都能听懂。

（听<懂>）（10）请各位项目相关负责人抓紧时间提交结题报告。

（抓<紧>）例（1）-（10）是典型的结果补语句，补语由形容词充当，有时用动词和动词短语充当，表示动作、行为导致的结果，其语义指向一般是它的中心语（谓语），有的指向主语或宾语；分析语料可以得出，补语结构后可直接跟宾语，其形式一般为：述语+补语+宾语。

将例（3）、例（4）变形为“针打完了”“名字写错了”，结合例（8），可以看出结果补语后可以带表示动作完成的助词“了”。

结果补语存在否定形式，那么例子中否定形式可以是：“没叫醒”“没打肿”“没写错”“没打完”“没挂满”“没煮熟”“没听懂”。

然而还有一种否定变形即“叫不醒”“打不肿”“写不错”“打不完”“挂不满”“煮不熟”“听不懂”，这些补语结构一旦动词（形容词）和补语中间插入其他成分，就不再属于结果补语，而成为了可能补语，或者可能结果补语，语境不同，区分结果也不同。

结果补语前一般不出现“得”（如果出现“得”，一般存在两种情况，本文第四部分会做细致分析）。

（二）程度补语（11）我的小乖乖，奶奶快要想死你了。

（想<死>你了）（12）棒极了，这下终于可以舒口气了。

（棒<极>了）（13）“妙妙，这次期末考试考得怎样？”--“糟糕透了。

”（糟糕<透>了）（14）昨天我和张斌去看了一场舞台剧，那画面美妙极了。

（美妙<极>了）（15）马上就要高考了，王二虎天天逃课玩游戏，他爸妈快被他气死了。

（气<死>了）（16）李丽听完那个消息后激动得跳了起来。

（激动得<跳了起来>）（17）拔牙如果不打麻药，肯定会疼得要命。

（疼得<要命>）（18）你别看这材料轻盈，它坚固得很。

（坚固得<很>）（19）接二连三的坏消息，真闹得慌。

（闹得<慌>）（20）得知自己被大学录取后，他高兴得不得了。

（高兴得<不得了>）例（11）-（20）为程度补语句，程度补语比较少，存在的标志比较明显，通常我们把程度补语分为带“得”的程度补语和不带“得”的程度补语。

结果补语不如程度补语灵活，比如“打死”为结果补语，“打”的结果不是“死”就是“伤”，存在“打死”“打伤”这些结果补语结构，不存在“打半死”“打半伤”结构。

这是因为结果补语的中心语带有绝对性或者固定性，没有程度之分。

而程度补语的灵活之处在于中心语后跟不同的补语，表示的程度级别就不一样。

1.根据程度补语带不带“得”可以进行以下分析：1) 不带“得”的。

例（10）-（15），是不带“得”的补语句子，中心语后无“得”，补语通常由“极了”“坏了”“死了”“透了”等带有极性色彩的词充当，一般情况下表示的程度级别最高。