教学设计：第二课 (2)

《雷雨》教学设计第二课时篇1

一、教材简析

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中、

雷雨后的景象。

2、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象是怎样变化的，有留心观察天气的

兴趣。二、教学过程

(一)揭题

1、今天，我们继续学习18雷雨(板书课题)生齐读。

2、上节课我们学习这课的生字词，老师检查一下，看谁读得准。(开火车认

读词语：黑压压、乱摆、垂下来、越来越亮、越来越响、渐渐地、清新)

小朋友真棒!不愧为识字大王!

3、通过上节课的学习，请小朋友回忆一下，作者按什么顺序描写雷雨的呢?

(板书：前、中、后)(二)学习课文

这节课我们来仔细读读课文，研究雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象各有什么

特点。

1、雷雨前

1)课文的哪部分描写了雷雨前的景象?(1-3自然段)

用自己喜欢的方式读读1-3自然段，想一想，雷雨前和平时有什么不一样?

2)学生交流

a、乌云(“满天”，“黑沉沉”，“压”)课件出示描写乌云的句子：满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动

不动，蝉一声也不叫。

“压”给你什么感觉?(学生说感受，指导朗读)

这时候感觉非常沉闷，树上的叶子——(一动不动)，蝉——(一声也不叫)

b、大风(“乱摆”，“忽然”)

课件出示描写大风的句子：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上

垂下来，逃走了。

你从哪里知道这是大风?(大风，树枝乱摆，蜘蛛吓得逃走了)

“垂”字可以用什么词替代?为什么作者用“垂”?(指导朗读)

c、闪电、雷声(“越来越亮”，“越来越响”)

课件出示描写闪电、雷声的句子：闪电越来越亮，雷声越来越响。

用“……越……越……”说一句话。

作者是先写闪电再写雷声的，你觉得它们的顺序能不能换一下，为什么?

(不能。通常是先看到闪电后听到雷声的，因为光的传播速度比声音的传播

速度快，所以不能换顺序。)

指导朗读。

看着闪电越来越亮，听着雷声越来越响，你有什么预感?

(板书：乌云、大风、闪电、雷声)

2、雷雨中

作者通过乌云、大风、闪电和雷声的描写，让我们眼前仿佛电闪雷鸣，一场

田家四季歌教学设计第二课时

这是田家四季歌教学设计第二课时，是优秀的二年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

田家四季歌教学设计第二课时第1篇

【教材分析】

田家四季歌教学设计

与其说本课是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。

【教学目标】

1.能借助拼音读准“季、蝴、蝶”等17个生字的字音。能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的17个生字。

2.能在语言环境中正确认读这些生字，并为这些字组词。

3.能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

4.能在田字格中描写“季、辛、苦”3个生字。

【教学重点】

学习“季、蝴、蝶”等17个生字，并重点学习2个多音字“场、了”。并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

【教学难点】

在不同的情境中对17个生字进行教学，激发孩子识字的兴趣

一、图片导入

1.导入新课

1）同学们今天我们一起来欣赏一首优美的歌曲，才歌名。师揭示答案。

2）今天我们就来学习和四季有关的课程，（板书课题《田家四季歌》） 指名读、齐读。

3）在这个题目中，要注意“季”的写法（板书书写“季”，并组词，并尝试说句子）

4）提问如何识记，出示季的字理来源。

二、自由读文，出示学习要求

（一）春：讲解“蝴蝶、麦苗、桑、肥”

1.文中的田家四季有哪几个季节？（春、夏、秋、冬）

2.出示四季的图片，并问学生美不美？（生回答，美）

3.春天也很美，有一些美丽的事物正在等着我们呢？

1）出示“蝴蝶、”图片，问学生？生回答“蝴蝶”，并领读两遍，提问学生怎样记住这两个字，“蝴蝶”都是虫字旁的字，并且都是左形右声的字，尝试用“蝴蝶”说句子。

第一单元 史前时期：原始社会与中华文明的起源

第2课 原始农业与史前社会

【教学目标】

①知道原始农业的兴起及其意义。（历史解释）

②了解半坡居民和河姆渡人的生活状况，通过两者对比认识到中国南北原始农耕文化的异同。（时空观念、史料实证、唯物史观）

③认识我国是世界农耕文明的发源地之一，中国的原始居民为世界农业发展做出了重要的贡献。（家国情怀）【教学重难点】

教学重点:半坡居民、河姆渡居民的农耕生活。

教学难点:原始农业的兴起和发展，私有制和阶级的产生。

【教学过程】

环节一：导入新课

“无农不稳”，“无粮则乱”农业是人类衣食之源、生存之本，是一切生产的首要条件。大家认识这些农作物分别是什么吗？

答案提示:小麦、水稻、高粱、粟

教师指导：早在新石器时代，中国就已出现农业，中国的黄河、长江流域，是世界农业起源地之一。今天让我们走进本课，一起来了解我国原始农业与史前社会。

环节二：整体感知

1、先导阅读：什么是新石器时代？这一时期有哪些重要的历史遗址？

答案提示：新石器时代是指以使用磨制石器为标志的人类物质文化发展阶段。仰韶文化遗址、大汶口文化遗址、河姆渡文化遗址。

教师指导：距今1万年至7000年前的新石器时代早期，我国出现原始农业，早期先民由渔猎走向定居，中华文明开始奠基。距今7000年至5000年的新石器时代中期，出现南北两大农业体系：黄河中上游进入仰韶文化时期，以粟为主要栽培作物。大致同一时期，黄河下游出现了大汶口文化。长江下游有河姆渡文化。河姆渡文化的居民种植水稻，并且掌握了养蚕缫丝技术。

环节三：新课教学

（一）目标导学一：农业的起源与定居生活

1、自主学习：

（1）【温故知新】原始人类主要靠什么生活？

答案提示：采集、渔猎；

（2）仅靠采集和渔猎可以满足他们的生存需要么？

答案提示：不可以；

教师指导：受自然环境和生存环境的影响，采集狩猎这种方式食物来源不稳定，不利于生存。后来，随着人类对自然环境和自然规律的认识不断加深，掌握了某些动植物的生长规律，学会了选择、驯化野生动植物，掌握了动植物生长知识。先民们开始从采集渔猎生活向农业生活过渡。

1 第2课 第二次鸦片战争

教学目标:

1.知识与能力：了解第二次鸦片战争期间，列强侵华的罪恶行径，清朝统治者的腐败无能，使中国主权进一步丧失，俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实；分析第二次鸦片战争爆发的原因，知道它是鸦片战争的继续，培养观察和分析问题的能力。

2.过程与方法：通过运用历史地图学习历史发展过程，掌握时空结合的历史学习方法；培养分析历史现象的能力，并透过现象看本质。

3.情感态度与价值观：通过揭露资本主义列强在第二次鸦片战争期间在中国所犯的种种罪行，教育学生不忘国耻；认识一个民族的强与弱，国家的先进与落后与他们的命运息息相关，从而激发学生的爱国情绪，为民族的振兴、国家的强大发愤学习，努力奋斗，进而确立积极进取的人生目标。

教学重点：第二次鸦片战争；列强的侵华罪行。

教学难点：正确理解第二次鸦片战争是鸦片战争的继续，使中国社会半殖民地半封建化的程度大大加深。

教学过程：

一、导入新课：

多媒体展示圆明园残迹和复原的图片，通过比较，设问：昔日富丽堂皇的圆明园为什么会变成现在的样子？这场战争是如何发生的？我国又因此遭受了哪些灾难？这节课，我们就来学习第2课第二次鸦片战争。

二、讲授新课：

（一）英法发动第二次鸦片战争

1.展示材料，指导学生阅读材料并分析：英法发动第二次鸦片战争的原因是什么？

提示：根本原因：进一步打开中国市场，扩大侵略权益；直接原因（借口）：英国“亚罗号事件”、法国“马神甫事件”。

2.学生阅读教材，讲述“亚罗号事件”“马神甫事件”。

3.阅读图片：《第二次鸦片战争形势示意图》，讲述第二次鸦片战争的时间、侵略者和经过。

提示：时间：1856——1860年；侵略者：英、法、俄、美；经过：第一阶段：1856年10月～1858年

6月，攻陷广州，直逼天津，威胁北京。1858年，被迫签订《天津条约》。第二阶段：1860年英法联军再度占领天津，进攻北京，火烧圆明园，签订《北京条约》。