微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用

微课在培养初中学生英语写作能力中的运用

发表时间：2019-08-13T09:59:46.680Z 来源：《中国教工》2019年第8期 作者： 黎利阳

[导读] 在英语教学中，写作是重要的教学内容，但从实际教学来看，现阶段初中英语写作教学中常出现教师教学水平不佳的问题，这对学生英语素养的培养极为不利。微课是一种有效的课堂教学手段，初中英语教师可以将该教学模式应用到英语写作教学中，帮助学生理解、

掌握英语写作方法，提升学生的英语写作能力。本文简要分析了微课应用在英语写作教学中的意义，并结合英语课程教学实际情况，探讨

了借助微课培养学生英语写作能力的策略，以供参考

黎利阳

湖南省岳阳县新开镇新开中心学校

摘要：在英语教学中，写作是重要的教学内容，但从实际教学来看，现阶段初中英语写作教学中常出现教师教学水平不佳的问题，这对学生英语素养的培养极为不利。微课是一种有效的课堂教学手段，初中英语教师可以将该教学模式应用到英语写作教学中，帮助学生理

解、掌握英语写作方法，提升学生的英语写作能力。本文简要分析了微课应用在英语写作教学中的意义，并结合英语课程教学实际情况，

探讨了借助微课培养学生英语写作能力的策略，以供参考。

关键词：微课；初中英语；写作能力；培养

在新课程背景下，初中英语教学遵循以学生为本的教育理念，强调课堂教学中学生主体作用的发挥，以期提升英语课堂教学效果。在实际英语课堂教学中，教师可以借助微课这一全新有效的教学方式，构建生动活泼的英语课堂，激发

学生的英语学习兴趣，有效培养及提高学生的英语写作能力。

一、微课内涵及其在初中英语教学中的意义

（一）微课内涵

微课是指应用建构主义教学策略，借助移动、在线学习的方式开展课程教学。在微课教学中，课堂教学以微型教学视频作为主要教学载体，对某学科的重难点、疑点问题、教学环节设计开发出新型课程，微课可为学生的学习提供情景化支持，满足学生的碎片化学习需

求，用其辅助课堂教学，可以显著提高课堂教学效果。

在初中英语课堂具体高效实行微课教学的做法

摘要：伴随着新课程改革的持续深入，初中英语教学任务逐步加剧，为了迎合新课程指标，完成逐步增重的教学任务，在初中英语课堂实行微课教学成为了一种趋势。微课教学的流行和它自身具备的普遍性，全球性以及信息时效性紧密联系，在微课教学模式中，教师可以更加方便的转换自身的教学角色，从而系统的提升教学效率。笔者就当前初中英语教学现状，结合自身多年教学经验，就如何在初中英语课堂最大化的发挥微课的功效进行探讨，希望能够给广大同仁起到一定的参考作用。

关键词：初中英语；微课；教学效率；角色转换

伴随着新课程改革的持续深入，初中英语课堂逐步和信息化技术相结合，可采取的教学措施变得繁多起来，在众多的教学措施中，微课是其中最为突出的一种教学方法，我们要善于发现并利用它，有效利用信息技术促进初中英语的教学方式变革。微课的利用，是为了有效提升教师的教学密度以及学生的学习效率，因此，作为微课的设计者，初中英语教学的每一位教师，必须花费足够多的时间，积极探讨思考如何设计最为有效，小而精的微课堂为学生进行服务，从而最大化的激发学生的自主学习能力，思维拓展能力，从而综合提升英语素养。

一、微课堂的具体内容及意义

微课就是通常人们所说的微型课程，具体来讲，教师提前设计视频，保证视频小而精的特色，并且在视频内有效利用信息技术对于传统教学难以实现的教学场景模拟实现从而有效帮助学生认知相关问题，获得提升。微课的基本载体是网络技术，教师既可以采取在线视频教育的方式，也可以提前将视频录制完善，发布给学生进行无时间和空间限制的浏览。又因为微课通常较短，每一个视频通常限制在十分钟内，符合当前初中生的学习习惯，在学生注意力即将涣散的情况下停止授课，让学生能够在休息之后，继续保持充沛的精力和注意力继续学习，有效提升了学生的学习效率。相对于传统的授课而言，微课继承了传统教学的优势之处，将教学资源，试题等放在了网络这个载体之上。并对于传统教学的弊端。填鸭式教学，教学收到时间和空间限制等进行有针对性的解决。从而在整体上，保证学生能够持续在教学知识的情境中进行系统高效的学习，从而极大的丰富了教学密度，同时提升教师和学生的水准。 二、具体在初中英语课堂设计微课的做法

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浅析“慕课”在初中英语教学中的应用

作者：於仲霞

来源：《新课程·中学》2018年第07期

摘 要：所谓“慕课”教学，是指通过现代互联网的信息技术手段来进行初中英语教学，将现代化的教学方式带入传统教学中，实现二者之间的融合转化。慕课教学凭借优质的教学资源以及方便快捷的教学方式形成其独有的教学特色，这对于初中阶段的英语教学来讲有着极为重要的借鉴与学习作用，老师需要了解“慕课”教学并从中寻求可以借鉴的教学方法，帮助学生进一步发挥学习的主观能动性，挖掘学生的潜能，深化英语素质教育的全面改革，培养学生英语核心素养。

关键词：慕课教学；初中英语；互动教学；借鉴创新

“慕课”教学是借助于现代互联网手段等运用传统教学模式形成开放式的教学体系。慕课在初中英语教学中主要通过视频的方式将教材内容完整地呈现在学生面前，通过师生之间的互动，充分发挥学生的创造力和自主学习的积极性。在结合慕课教学进行初中教育模式探析时，教师要坚持以学生为中心，在进行教育模式变革的过程中注意与时俱进，培养符合当前社会要求的全能型人才。接下来我们就简单了解一下如何将“慕课”融入初中英语教学当中。

一、精心挑选短课题，创设教学情境

“慕课”当中优质的教学资源比比皆是，要实现“慕课”在初中英语教学中的应用实践，老师就必须在教材中选取精练的课题内容，将教学中较难理解的知识点罗列出来，以此为核心内容进行教学，充分发挥慕课教学的优势与特色，通过创设情境的方式将这些知识点描绘得更加生动有趣，以此激发学生的学习积极性。

比如，在学习“How much are these pants？”时，从教材当中我们了解到这句话主要是针对购买商品这一事件进行对话的。老师可以引导学生先为自己创设情境，想象自己平日在商店中买东西所常用到的表达方式，而后进行分组对练。慕课当中有许多教材延伸资源，老师也可以在其中寻找与这一章节教材内容有关的视频或是意见编入课件进行教学。通过创设情境让学生了解课题所表现的内容，再利用慕课延伸教材内容，完善传统教学模式。

基于智慧教育的初中英语课堂创新实践与研究

【摘 要】5G时代传统教学模式已不能再适应当今教学的需求。智慧教育下的智慧设备作为一种新型信息化教学工具，在初中课程发展中起到了极大的促进作用。本文基于智慧教育设备多元功能的挖掘和运用，探索构建初中英语课堂新样态的实践途径：1.趣因智慧教育而生--挖掘智慧设备下多元功能，奠定构建英语课堂新样态的教学基础2.课随智慧教育而动--拓宽使用智慧设备时空，打造英语教与学新模式3.变由智慧教育而来--利用智慧设备多元功能，探索英语课堂创新初步成效 。通过本课题的实践来初步探索初中英语课堂创新新途径，促进教学提质和师生共成长。

【关键词】 初中英语 智慧教育 课堂创新

一、课题的现实背景

（一）对刚毕业一届学生三年英语学习的反思

在教学实践中，我们对最近一届学生三年来的英语成绩进行了对比，并对部分学生抽样调查发现一些问题：

1、学生英语成绩的显著差异

【分析与讨论】从表中可以看出初一至初三学生英语成绩优秀率、及格率、低分率都存在差异。初二年级是学生英语学习很大的分水岭；并且初三、初二之间的差距比初一之间的差距要大。两极分化明显加大。

2、学生英语学习兴趣的差异

【分析与讨论】从表中可以看出，年级越高，学生对于英语的喜好程度越低，学生英语学习情感态度差异显著，部分学生，厌学情绪严重。

（二）智慧教育入课堂

1、国家政策导向和时代赋予的技术支持

《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》 目标指出：到2020年，全面完成《教育规划纲要》所提出的教育信息化目标任务，基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境。

二、课题研究的意义

对该课题的实践与研究，能够使智慧教育和初中英语课堂相结合；挖掘信息化下智慧教育的多元功能；探寻构建英语创新课堂的有效途径。以英语课堂教学的实践为载体，智慧教育可以有效促进英语课堂互动交流的创新教学设计； 为学生提供有别于传统英语教学的创新的体验式互动空间，提高英语学习兴趣，实现英语学习目标。