微视频教学资源在英语课堂教学中的应用
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微视频教学资源在英语课堂教学中的应用
摘要：在我国教育教学工作中，利用信息技术的方式来开展教学工作也取得了显著的效果，其中通过微视频教学的方式来开展英语教学就获得了良好的效果，为了让我教育事业进一步发展，通过信息技术的方式进一步研究起推动作用。
关键词：初中英语；微视频教学；应用策略
引言：传统的英语教学在应试教育的影响下，存在着诸多问题，微视频教学模式可以有效改善这些问题，让英语课堂的内容越来越丰富，形式越来越多样。教师可以充分了解学生的兴趣所在，通过微课迎合学生的英语品味，从而激发出学生的学习兴趣和学习积极性，创设愉悦而温馨的课堂学习氛围，学生学到更多知识，养成更多能力，以应对更大的挑战。
一、在初中英语中运用微视频教学的优势
首先相比于以往的英语课堂，在微视频被广泛应用的课堂上，学生具有更高的积极性和自主性。在科技快速发展，信息资源丰富的现今社会，微视频资源的种类也很多样，形式各异，这样各有特点的微视频为学生带来了不同的体验，因此学生对英语学习的兴趣也日渐浓厚，主观产生想要学习英语的想法。其次，微视频最显著的特点就是时间较短而且内容精炼。初中生的信息收集整理提炼的能力还有待提高，因此面多科技社会纷杂的信息资源，难免会产生的无所适从的感觉，微视频的精炼内容为学生整理好了课程的重难点，清晰明了，学生的思维也会更明了。而且微视频的时间大多符合记忆规律，在学生在短时内的熟记程度达到最高。最后，微视频教学顾名思义是采取视频的方式，而视频相比于单一枯燥的课文文字，具有更加立体直观，生动形象的声音和画面，学生得到了不同感官的美好享受，在愉悦中进行知识的汲取以及素质的滋养。
二、微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用策略 1.激发学习兴趣，营造良好氛围
如何激发出学生对英语的兴趣，营造一个有利于学生学好英语的课堂氛围就显得非常重要。教师可以利用微视频丰富的教学资源库，利用微视频的多样性和新奇性来引起学生的关注，抓取他们的注意力。以Do you have a soccer ball?这一单元为例，在课程开始之前，教师可以利用网络找到有关于soccer ball的趣味视频或者普及视频，带领学生共同观看，使学生产生想要了解soccer ball的想法和愿望，进而自然引入课堂书本知识，体会到学习英语的乐趣。在课堂进行中，教师也要时刻注意观察学生们的听课状态，在课中引入微视频也是一个好方法，可以帮助活跃课堂气氛，让学生沉闷和厌倦的情绪一扫而空，同样在学习My name is Gina这一课时，在学习词汇语法过后，学生可能会觉得枯燥和单调，教师就可以利用多媒体设备播放关于自我介绍的微视频，引导学生们模仿学习其中的表达，并在同学之间互相介绍自己，这样学生的积极性被充分调动，更加积极主动地参与到课堂中，切实提高英语能力。
2.优化完善教学过程
英语教学工作的开展英语教师要重视结合教材内容，融入教材教学理念，达到英语教学根据教材内容寻找一些匹配的视频资源，以便学生对教材内容更加充分地理解，同时利用展示与教材内容相关的微视频的方式还能让学生的英语学科学习兴趣被调动起来，帮助学生提高自主学习能力。比如在学习Id like some
noodles这篇文章时，教师在讲解该篇文章的语法和新单词之前，可以先给同学们播放一些国外餐厅用餐的微视频，通过这种方式不但让学生对该堂课程的学习兴趣被极大地调动起来，同时还有利于让学生掌握英语语法和发音技巧。基于微视频教学资源的应用让传统的英语教学模式得到改变，利用微视频教学资源的方式帮助学生理解和记忆，让学生的课堂学习氛围得到优化，还能帮助学生在阅读词汇后加大对文章的理解，后续再通过播放与教材内容相关的视频让整个阅读氛围更加浓厚。基于此，教师在开展一些有关的情境提问，让学生在观看完微视频后说出在视频上有哪些信息，并鼓励学生在课后去欣赏一些更具代表性的英文电影，以便提高学生的英语口语水平和英语学习能力。另外，课堂上教师还要要求学生能够对课本文章进行跟读一遍，让学生的口语能力得到锻炼，这对学生将英语学科转化为能力来讲非常重要[3]。
3.运用微课分析重点，帮助学生学习精华内容
部分教师认为微课视频的内容播放的时间太短，只能够展现出很少部分的内容，因此一些教师不太认同这种教学方式，但实际上虽然微课视频的播放时间短，但是都可浓缩、提取教学重点、难点内容，以使得学生知道应该如何进行知识的学习、巩固。与此同时，由于微课视频的时间非常短，学生的学习兴趣可以被进一步调动，学习本身是一个循序渐进的过程，因此教师和学生都应当具有充分的耐心，逐步分析，将微课所涉及的范围逐渐缩小，以增加学生的知识储备量。例如：文章中哪些方面的内容容易理解，可以突出重点、难点内容，以让学生从简短的视频内容中快速找到核心内容，完善学生知识体系。以《Festivals around
the world》内容教学时，该章节主要是让学生学习世界上一些大型的节日，但由于学生对其他国家的了解程度不足，可能无法充分理解。为此，教师可以运用微课播放一些常用的大型节日，以及这些节日的由来、文化背景、英语发音、风俗习惯的等，并让学生对比我国的一些重大节日，以使得学生可以充分理解、掌握。
4.巩固课内知识，拓宽课外眼界
英语微视频教学资源都与课本知识有直接或间接的联系，教师可以根据课内知识点找到相关的微视频，再分成不同的类型：课前自主预习型和课后自主复习型，教师组织学生一起观看或者学生自行决定观看时间，微视频的时间较短，学生观看起来没有压力，以轻松的心态去学习视频中的知识，印象也会更深刻。以How much are these pants?这一课为例，教师可以在课前组织学生观看有关于shopping的微视频，让学生提前熟悉关于价格询问方式和金额的表达方式，感受购物情境，在学习过课内知识之后，就可以观看关于具体句子和用法的微视频，巩固课堂上学到的理论知识，学生还可以模仿微视频的内容，锻炼口语表达能力。教师也可以为学生安排在课余时间可以观看的微视频，来拓宽学生的知识面和眼界，英语作为一种语言，只有真正地应用它，学习英语才是有意义有价值的，所以教师可以安排一些日常场景的对话视频来训练学生的英语实践能力，学生在微视频中了解英语国家以及英语母语者的生活习惯和说话方式，不仅学到了知识，也见识到了更大的世界。比如学生可以观看主题为Christmas的微视频，从中学习到关于节日的表达方式，同时了解到中西方节日方面的差异文化，学会尊重文化差异性，也在这种差异之中更加热爱中国自己的传统文化，提高自身的综合素质。
结束语：身为英语教师，应当意识到这一教学内容的趣味性与灵活性，从班级学生的实际情况出发，不断提升自身的教学技巧，将微课程融入到课程的多个环节中，将其教育优势展现得淋漓尽致，促使学生能力得到稳定提升。
参考文献：
[1]商学芬.微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用思考[J].中学生英语,2021(24):153.
[2]魏靠宁.浅析微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用[J].中学生英语,2021(02):99.
