微视频在初中英语教学中的运用

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微视频在初中英语阅读教学中的创新运用

作者：葛景宇

来源：《中学生英语·教师版》2018年第03期

随着科技的快速发展，电子信息技术在教育领域的运用更加广泛，特别是最近几年，以微课、微视频为主的教学手段给初中英语教育注入了新的活力。事实证明，通过微视频开展教学确实能够给课堂融入更多的新鲜内容，下面就以初中英语阅读教学为例，探讨如何更好地开展微视频教学。

1. 通过微视频导入课堂，让学生产生学习兴趣

从“对一门课的学习兴趣能够转换为学习动机”这句话中足以看出学习兴趣对于提升学生学习成绩的重要性。特别是在一堂课的开始阶段，教师一定要很好地把握学生的整体感受。通过微视频的方式开展课堂导入，能让更多的学生对学习内容产生兴趣。

比如在讲授课文《A trip to Hong Kong》（译林版初中英语八年级下）时，教师在课下给学生设计了这样一个微视频。视频的内容大致为“A： Where do you want to go when you come

to Hong Kong？ B： I think I will go to the Disneyland. A： I also want to go there， but I don’t

dare to. B： Why？ A： Look at such thrill rides.”随后视频中出现好多迪士尼乐园中的一些刺激设备，如Roller Coaster、Drop Zone、Torrent等。这就是整个微视频中的所有内容。尽管视频内容不多，但很好地将本节课要学习的内容概括出来。同时视频很好地抓住了学生们对于迪士尼乐园的喜爱和恐惧的矛盾点，能引起学生的兴趣。通过观看这样的段视频，学生会对即将学习的内容产生极大的兴趣，这就是微视频的魅力所在。

2. 通过微视频讲授内容，让学生快速理解内容

在初中英语教学中怎样运用微视频教学资源

随着信息技术的发展，初中英语教学需进行一系列的改革，微视频教学在改革中发挥着极其重要的作用，它具有高效性、独特性等特点。所以，教师在英语教学过程中应该将微视频逐渐融入到教学过程中。

一、微视频教学的概念

微视频教学是一种创新型的教学方式，能够将枯燥的课本知识形象化、具体化、精确化。通过微视频教学，可以培养学生的听力能力和阅读能力，发挥学生的积极主动性。微视频教学是多媒体教学的一种表现形式。例如，从网络视频资源中下载一些与初中英语有关的微视频，让学生在观看视频的同时，能够对英语知识点进行深层次的思考。

二、微视频教学的特点

1. 视频简短，内容准确

初中英语教学的对象主要是14到16周岁的未成年人，他们依然有注意力不集中的特点，在教师讲解过程中极易出现厌倦感。短小的微视频能够活跃课堂气氛，集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。比如，在讲解英语单词时，教师可以在教学之前为学生播放一段微视频，并根据视频内容向学生提出问题，调动学生的思维，提高学生的学习效率。

2. 视频内容生动形象 微视频是由生动的画面、声音、形象等部分组成，微视频的资源也是丰富多彩。学生在观看视频时，能够充分调动各个感官，让学生参与到学习活动中。微视频资源教学有助于学生更快速地记住知识点，提高学生的理解能力。比如，教师在讲解语法的时候，播放一段有声有色的动画片，通过视频中人物之间的对话，让学生理解并掌握语法知识。

3. 提高学生的自主性

丰富多彩的微视频资源能够激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习性。微视频资源可以让学生在任何时间观看，通过反复地观看，加强对重难点知识的理解。教师应该不断地鼓励学生观看微视频，在学生观看的过程中进行指导。例如，许多英语电子产品中提供了众多名师讲解的视频，学生在课余时间都可以进行观看和学习。

三、微视频教学的优势

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微视频教学在初中英语教学中的运用

作者：张芬侠

来源：《学习周报·教与学》2019年第05期

摘 要：微课以视频为载体，是教师结合教学内容中的重难点问题设计的视频教学内容。现阶段微课教学资源在初中英语课程教学中的应用效果显著且范围更大，在激发学生英语学习兴趣和突出教学重难点上起到的作用都得到了我们的关注和肯定。本文将以初中英语教学为例，分析微课在其中的具体应用方法，仅供广大初中英语教学工作者参考。

关键词：初中英语；微课教学；运用方法

引言：

现代科学技术高速发展背景下，微课教学模式有了技术支撑后在促进教育活动质量提升上作用更加显著，传统的初中英语学科教学模式被打破，且该教学模式在很大程度上激发了学生的兴趣，利于英语教学效率提升。但是显然目前的初中英语课程教学实践中，依然有部分教师对微课教学模式了解不足，在使用上也还存在很多问题，想要解决这些问题还是需要我们自己深入解读新课改要求，顺应教育发展趋势，做好教学改革工作。

一、运用微课实现教学导入

良好的课堂导入是高效课堂构建的开端，因此在初中英语教学中，教师应该促进课堂导入形式的多元化发展[1]。利用微课视频作为初中英语课堂教学导入内容，学生能够获得更加生动的观看体验，有利于激发学生的学习积极性。比如，在 “Where did you go on vacation”课程导入时，教师可以通过微课向学生演示中外各地的不同风景和人文名胜，同时询问“What’s this

scenery？ Do you like it and why？”和“Did you go anywhere interesting？”。让学生通过微课视频展示的不同景观，让学生置身于生动的教学情境中，为后续教学做好了铺垫。此外，教师还可以应用影视音乐进行教学情境创设，烘托课堂教学氛围，比如在 “If you go to the party，you'll

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微视频教学 在初中英语教学中的运用

作者：许伟

来源：《中学生英语·外语教学与研究》2020年第07期

当今世界，经济全球化的程度不断加深，作为世界通用语言的英语备受关注。在初中阶段开展的英语教学是学生英语学习的基础。微视频教学作为新生事物，被运用到初中英语教学中，能够一定程度上弥补英语环境缺失的问题。但是在目前的教学中，微视频教学的运用不够熟练，作用没有得到完全的发挥。教师要积极思考，寻找正确运用微视频教学的方法，使微视频教学在初中英语教学中发挥重要作用。本文就微视频教学在初中英语教学中的运用进行探讨，寻找微视频教学的应用策略。

1. 加强微视频重视，引导教学开展

微视频教学对于初中英语教学目标的实现具有重要作用。教师要清楚地认识到微视频教学对于日常教学的补充和完善作用，重视课程教学的应用。教师在备课时要仔细地研究教学内容，认真研究教材中的知识点，正确地将教学重点融入到微视频中，丰富自己的教学内容，充分利用微视频教学，并且引导学生积极接受微视频教学的教学模式。

例如在《This is me！》单元目的是让学生Learn the greetings of meeting people。在教學中，可以结合微视频，教给学生正确使用问候语句，运用微视频教学为学生创造英语环境，让学生在视频中理解、体会打招呼用语的使用方式。教师在进行初中英语教学时，不仅仅要重视微视频教学的应用，还要注重学生的感受。在教学活动中，学生是教学活动的主体，教师进行的每一步都应该围绕学生进行。在学习过程中，每个学生对于知识的接受能力不同，有的学生对于知识掌握较快，而有的学生对于知识的掌握较慢。教师在教学时，要充分考虑到学生之间的差异，教学内容的选择要满足大多数学生的需要。避免出现因为内容过于困难导致学生对英语产生厌恶心理的情况。正确运用微视频教学提高英语课堂的效率，提高教学的质量。