高考语文写作训练方法

谈高考作文训练的有效途径

高考作文训练是高三语文复习的重头戏，如何导演好这出戏是高三语文老师的重要课题之一。笔者认为，在指导学生进行高考作文训练过程中，做好以下三个方面的结合，不失为一条有效途径。

一、审美训练、创新思维训练与作文程序训练相结合

平时的作文训练，一般以课文文本为范例指导学生作文，让学生在模仿中锻炼写作思维、体认写作规律，这种锻炼与体认粗放而零散，而且受选文文本的束缚和生活阅历的限制，思维品质低，难以创新，美文佳篇少而又少。因此，高三语文复习中的作文训练，不能走老路，更不能走过场，而应该精心设计作文训练序列，有计划有目的地对学生进行系统性作文训练，让学生在训练中掌握作文的一般写作规律，活跃写作思维，提高思维品质。那么，如何实现这一教学目标呢？

首先，按作文程序安排作文训练序列，即按审题立意、选材用材、谋篇布局、语言表达四个写作程序安排作文训练课时，每个环节留足2—4次作文时间，作文训练时，既要激活学生原有的写作经验，又要用系统的写作理论充实学生的写作知识储备，让学生了解并掌握写作程序中每个环节的操作要领，而且在作文时灵活自如地把几个环节贯通起来。每次作文，既有环节上的操作要领训练，又有整篇作文训练。如第一次作文，先安排命题作文的审题立意训练，同时完成一篇整篇命题作文，不过每次作文有所侧重而已。

其次，审美训练、创新思维训练贯穿于每个环节训练中，即把审美训练、创新思维训练与作文程序训练紧密结合起来。如在审题立意这个环节的训练中，要充分利用每个命题或设题材料的特点，激发学生的审美感受与理性思考，充分发挥学生的个性化审美体验和创新潜能，形成新颖深刻的主题。像以“镜子”为题的命题作文，指导学生审题立意时，先用唐太宗李世民的名言“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知兴替”确定立意的方向和角度，如果把“以人为镜”作为立意的切入点，那么就要引导学生回味有关对人的审美感受，人有外在容貌美与内在品格美，外貌有自然美与装饰美之分，品格有高尚优美与悲壮美之别。进而启发学生思考：人生的追求是什么？是追求假恶丑，还是真善美？又如何去追求？思考的结果很显然，人生的追求当然是真善美，求真求善求美的途径当然是自己的实际行动和 工作实践，什么样的行动与实践才能求得真善美？当然是古今中外的先进优秀人物的人生奋斗历程中的所作所为。至此，审题立意的任务便完成了，学生也就明白：“以人为镜”就是见贤思齐择善而从。把这个观点分解为三个分论点便是：以先进人物的追求为指南，积极进取，让人生之花灿烂；以先进人物的品行为榜样，完善自我，让人生之树常青；以先进人物的奋斗历程为参照，全力拼搏，让人生之果丰硕。这在立意上不仅有了继承，还有了创新，实现了立意创新。在其他三个环节的训练中则把材料创新、结构创新与语言创新的训练贯穿其中，指导学生积累创新作文经验，写出创新作文高分作文。

第 1 页 共 6 页 第八天：主题句训练

要想概括段落的中心思想，反映作者的写作意图，我们必须借助一个概括性的句子，即主题句，它是段落的核心所在。所以，写好一个段落的前提便是写好主题句。

【活动教室】

Passage 1.

请根据段落其它信息推断总结出适当的主题句。

Clothes do not make the man.

人不在衣装。

1). From the chief executive to the office cleaner, everyone must accept this as the first priority

over everything else in the company. In other words, everyone in the company must be sales

oriented. The telephone operator the accounts clerk the storekeeper and everyone else must know

how to handle enquires and customers politely, correctly. If the appropriate person is not around,

the other staff should take orders if necessary, and even encourage order. The deliveryman must be

willing to serve and please customers, and when called upon, he must be able to push and to show

new products, accessories, etc. to get more sales for his company. Whether you are seeing hoses,

高中语文作文 写作训练计划

一、写作过程序列训练

第一章 构建高考写作基本素养

序列训练1 千古文章意最高——高考新材料作文的审题立意

序列训练2 磨刀不误砍柴工——纲举目张,如何高效编列写作提纲

序列训练3 不畏浮云遮望眼——任务驱动型新材料作文备考策略

第二章 议论文序列训练

序列训练4 立片言以居要——议论文论点的提出与分解

序列训练5 工欲善其事,必先利其器——议论文论证方法的使用

序列训练6 为有源头活水来——议论文论据的选取和使用

序列训练7 凤头豹尾,首尾照应——议论文的开头、结尾

序列训练8 “引”“析”“提”“联”“结”——新材料作文“五步成文法”

序列训练9 量体裁衣，画虎成形——议论文的文体规范

序列训练10 观点鲜明，情理并茂——议论文的分析方法

序列训练11 心动神怡一瞥间——巧拟标题

序列训练12 万紫千红总是春——美化语言

序列训练13 闪转腾挪，丝丝入扣——议论文的点题和扣题

……

二、写作主题序列训练

1、崭新时代和青年使命 2、中国制造与工匠精神

3、传承文化与文化创新

4、中国方案与国际担当

5、扶贫攻坚与乡村振兴

6、城市建设与社会包容

7、优良家风与家国情怀

8、权衡义利与英雄情怀

9、文明相处与和谐共赢

10、诚信友善与奉献爱心

11、探求真理与呼唤理智

12、人工智能与人文情怀

13、理想信念与心灵修养

14、成长成才与人生价值

15、道德情感与理性认知

16、态度意志与思考体验

17、家庭教育与社会发展

三、写作类型序列训练

类型一 寓言故事类

类型二 名言警句类

类型三 社会故事类

类型四 哲理诗歌类

类型五 漫画图文类

类型六 思辨话题类

类型七 组合思辨类任务驱动型作文 类型八 词句组合类任务驱动型作文

高三语文教学中如何引导学生进行写作训练

高三语文教学是学生备战高考的重要阶段，写作是语文考试的重要部分。因此，如何引导学生进行写作训练成为了一项关键任务。本文将探讨高三语文教学中如何有效引导学生进行写作训练，以提高他们的写作水平。

一、培养学生写作兴趣

想要学生主动参与写作训练，首先需要培养他们的写作兴趣。教师可以在课堂上讲述一些有趣的写作经历，分享一些优秀的作文范文，以此激发学生的写作热情。同时，可以组织一些写作比赛或作文分享活动，鼓励学生积极参与，并给予适当的奖励和赞扬，激发他们的学习积极性。

二、设置写作任务

在进行写作训练时，教师应该根据学生的实际水平，合理设置写作任务。任务可以从日常生活中选取一些话题，或是与学生正在学习的文学作品相关的话题，这样既能激发学生的写作兴趣，又能提高他们对文学作品的理解和运用能力。同时，要根据学生的不同，设置不同的写作要求，如限定字数、使用特定的修辞手法或写作结构等，以便学生在写作中得到有效的指导和训练。

三、提供写作指导

在高三阶段，学生的时间紧张，教师在写作指导中应该注重高效性。一方面，教师可以通过讲解一些写作技巧和方法，如如何构思文章结构、如何运用描写技巧等，让学生在短时间内获得写作的基本要领。另一方面，定期组织写作讨论和互评活动，让学生互相学习和借鉴，发现自己的不足之处，并通过交流与分享提高写作水平。

四、批改作文并反馈

学生完成作文后，教师应当及时批改作文并给予针对性的反馈。在批改过程中，教师要注重细节，对学生的错误或不足之处进行指正，并提出具体的改进建议。同时，对于学生的优点和进步之处，也要给予充分的肯定与鼓励，激发他们的自信心。

五、多样化评价方式

在进行写作训练时，评价是必不可少的环节。除了教师的反馈之外，可以采用多样化的评价方式，如同学间的互评、小组评价以及自评等，不仅能够有效激发学生的参与积极性，还能够培养他们的审评能力和团队合作意识，从而提高写作水平。