爱写诗的小螃蟹教案[001]

1 《爱写诗的小螃蟹》教学设计

新民小学 朱冬妹

一、教材简析：

《爱写诗的小螃蟹》是二年级第二学期的一篇课文。这是一篇十分有趣的童话故事，前半部分记叙了由于风、海龟、海浪不喜欢也不愿意读小螃蟹的诗，所以让小螃蟹伤心得流泪了。后半部分记叙了由于白头翁很爱读小螃蟹的诗，所以让小螃蟹激动得流泪了。本文充满童趣，从小动物们的对待小螃蟹的诗的不同态度引起小螃蟹不同的心情中，让学生感受到真诚的欣赏与鼓励会给别人带来莫大的快乐。

二、学情分析：

通过一年多的学习，在识字方面，学生们都已掌握了多种识字方法，因此，在教学每篇课文前都安排学生预习，学生会用他们喜欢的各种方法识记生字的字形，教学时教师就可以不必手把手逐字教学了，而把主要精力放在对重点字的反馈指导上。

在阅读方面，大部分学生能做到读准字音，不加字不漏字，并按标点正确停顿。这篇课文的语言比较儿童化，句子也不长，通过预习，大部分学生都能读通。

三、设计理念：

1、在读中理解，在读中体会。文章是读出来的，味道是品出来的，只有认真读，认真品，文章所蕴涵的东西在我们的脑子里才会丰富，生动，因此，在课堂教学中要让学生有意识的抓住重点词句，进行品读。

2、在帮助学生理解小螃蟹为什么会哭得伤心时，让学生通过划出风、海浪、海龟表现的句子，并圈出重点的词语体会小螃蟹难过的原因，从而感受到风、海浪、海龟对小螃蟹的劳动不尊重，伤害了小螃蟹。

3、力图体现小班化教育的特点：

（1）采用小组合作教学，增加学生与学生、学生与老师交流机会和时间。

（2）在教学过程和练习反馈中体现分层教学，使不同学生得到不同发展。

四、班级学生情况分析：

1、学生语文学习情况分析：

本班学生无论在学习习惯、语言理解能力、思维能力及语言表达能力上，都存在较大的差异。C类为基础生，B类为中等生，A类为优生。因此，在教学时要重视对两头的兼顾，充分进行个别化教学，使不同的学生在原有的基础上均有提高。

小学二年级语文下册《爱写诗的小螃蟹》教案设计

教学目标:

1、学会本课生字7个。

2、正确朗读课文,能够找出小螃蟹两次流泪的原因。

3、一个人想要获得成功就不必在乎别人的态度。只要坚持,就一定会得到别人的认可,就一定会获得成功。

3、明白真心的赞美和鼓舞会使别人感到快乐,学会赞美和鼓舞别人、

教学重点:

生字7个,明白小螃蟹两次流泪的原因、

教学难点:

坚持到底,成功总会垂青于您。

教学准备:

多媒体课件

教学时间:

一课时

教学过程:

一、导入:

１、看！一望无际的大海边,谁正在慢慢地向我们爬来？谁来拼拼音节,读准词语,齐读。快和它打声招呼呀!

２、这是一只什么样的小螃蟹呢? 3、因为它有个特别的喜好,那就是“爱写诗”,板书课题,指名读,齐读

4、小螃蟹,爱写诗,他在沙滩上写了——一行又一行的诗,然后轻轻地——吟诵着。

5、(出示卡片——吟诵)谁来读词,这是一个生字,谁来当小老师学一学,您有什么要提醒的?注意它是整体音节、前鼻音,开一列小火车。这个字看着简单,陷阱却特别多,右半字是“今"谁再来读读这句话,谁最能读出小螃蟹爱写诗的感情来,男女生比读、您们真像一只只爱写诗的小螃蟹,除了会写,小螃蟹还会吟诵呢。谁来试试,摇头晃脑地读,多像一个小诗人啊！

6、配乐读诗:金色的沙滩

在那金色的沙滩上,

躲藏着无数彩色的小贝壳,

这个地方一个,

那儿一个,

多像五彩的小花朵、

二整体感知,了解大致内容

1、多美的诗啊,小螃蟹真了不起,然而,他却哭了呢？ 这是如何回事呢？那就让我们读读课文,读得要认真,想一想小螃蟹一共哭了几次？找找小螃蟹哭的句子。

2、出示两句话,读正确、读流利,有什么疑问不? ３、为什么小螃蟹开始伤心地流泪,后来哭得特别快乐呢？

４、自己读读课文,找找答案,完成填空

1 课题: 25、爱写诗的小螃蟹-教案

教学目标：

1、能在语言环境中识记 “螃、蟹、吟、龟、橡、擦、翁、篇”8个生字，正确书写 “吟、龟、橡、擦、翁、篇”6个字；积累词语7个。

2、能正确流利地朗读课文；读好小螃蟹渴望别人欣赏和两次哭泣的语气。

3、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。

4、懂得想要实现自己的梦想，就要坚持不懈，即使失败也不要气馁，失败是暂时的。

重点难点：

1、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。

2、懂得想要实现自己的梦想，就要坚持不懈，即使失败也不要气馁，失败是暂时的。

教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动 教学设计说明

（一）

导入

1、老师这儿有一则谜语，请大家拼拼、读读，猜猜谜底。

【出示谜语：

八只脚，抬面鼓，

两把剪刀鼓前舞。

生来横行又霸道，

嘴里常把泡沫吐。】

是呀，谜底就是螃蟹。观察这两个字，有什么共同点吗？

{学习“螃、蟹”}

（都是形声字、写一遍）

【板书课题：螃蟹】

2、今天我们要学习的课文的主

抢答：螃蟹

部首都和“虫”字有关，一个是旁、一个是底。

2

（二）

新授

角就是一只螃蟹，他还有个特别的爱好——

【出示第1~3小节】齐读

{学习“吟”}，理解吟诵（结合吟诵故事，区分吟诵和读）

小螃蟹的爱好是什么？

【板书课题：25、爱写诗的小】

齐读课题——

现在，就让我们走进这则故事！

3、爱写诗的小螃蟹不单喜欢自己写诗、吟诗，还非常热情地邀请别人来分享自己的快乐，那么，小螃蟹邀请了谁？小伙伴对此反应又如何呢？通过预习，你能回答这个问题吗？

【出示填空：

、 、 不喜欢小螃蟹写的诗， 喜欢小螃蟹写的诗篇。】

【板书：风、海龟、海浪、白头翁；喜欢 不喜欢】

{学习“龟、篇、翁”}

4、是啊，大伙对小螃蟹的诗反应不一，为此，小螃蟹怎么了？

沪教版小学二年级语文下册《爱写诗的小螃蟹》教案

一、教材分析

本教案教授的是《沪教版小学二年级语文下册》中的一篇课文，题目为《爱写诗的小螃蟹》。此篇课文内容生动有趣，可以激发学生创造力和阅读兴趣。通过阅读，学生可以了解到小螃蟹是如何写诗的，同时培养学生用诗歌的形式表达情感的能力。

二、教学目标

1.知识目标

1.掌握课文的基本意思； 2.了解和掌握小螃蟹写诗的基本方法； 3.理解并运用诗歌的语言特点。

2.能力目标

1.培养学生的阅读理解能力； 2.鼓励学生用诗歌的形式表达情感，提高学生的表现力； 3.培养学生的创造能力。

3.情感目标

1.激发学生的阅读兴趣； 2.培养学生的诗歌欣赏能力。

三、教学内容及教学方法

1.教学内容

本教案的教学内容，主要包括以下几个方面：

1. 课文整体了解；

2. 小螃蟹写诗的基本方法；

3. 诗歌的语言特点；

4. 创作一首自己的诗歌。 2.教学方法

1.导入法，激发学生的阅读兴趣，引导学生进入课堂； 2.合作探究法，激发学生的课文阅读兴趣，探讨课文的重点内容； 3.归纳总结法，理清课文的重点概念和知识点； 4.启发式教学法，鼓励学生在诗歌创作过程中自己探索，培养学生的创造力。

四、教学过程

1.导入（5分钟）

通过翻阅读物、展示图片等方式，引导学生进入课堂，激发学生学习《爱写诗的小螃蟹》的兴趣，如展示螃蟹的图片、播放与螃蟹相关的音乐等。

2.整体了解课文（15分钟）

教师进行课文导读，帮助学生整体了解课文并进行课文理解。可以询问学生的想法及课前准备情况、通过课文题目猜测课文内容等导入，再通过师生共同学习课文的形式轮流朗读，理解词语和句子中的含义。

3.学习小螃蟹如何写诗（10分钟）

通过介绍小螃蟹写诗的方法，让学生了解到写诗不一定要用特殊的方式，很多日常生活中的物品可以成为素材。同时鼓励学生自己写几句诗，尝试用自己的语言表达内心的感受。

4.诗歌的语言特点（20分钟）