仁爱版七年级英语上册：Unit 3 Topic 2. What do your mother do？ Section A 课件(共28张PPT)

仁爱版七年级英语上册Unit3知识点总结

Unit 3: Getting XXX

Topic 1: Basic Sentence Structures

1.Asking for XXX:

Excuse me。could you please tell me your name?

Sure。my name is Jane.

2.Asking for help:

Could you help me with it?

No problem.

3.Asking about language proficiency:

Does XXX?

Yes。he does./No。XXX.

4.Asking about the content of a letter:

What does he say in the letter?

5.Describing friendship:

Jane。Sally。and I are good friends.

6.Describing mutual help:

We often help each other.

7.Expressing different degrees of liking:

Many students in our class like English a lot。but I like it a

little.

What about you。Sam?

No。I don't like English at all.

Useful Phrases:

9.Pen pal

XXX

11.A lot

12.Not。at all

13.Each other

14.A little 15.Very much

16.A lot of

17.Every day

Personal Pronouns and Simple Present XXX

XXX or things。and they have ns in person。singular or

仁爱版英语七年级上册Unit3Topic1SectionA教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

在本章节的教学中，学生将通过学习仁爱版英语七年级上册Unit3 Topic1 SectionA的内容，掌握以下知识与技能：

1. 掌握本节课的核心词汇，如：friend, family, mother, father, brother, sister等，并能在实际情境中正确运用。

2. 学会使用一般现在时描述家庭成员及其特点，如：“My mother is a teacher. She is kind and

helpful.”。

3. 能够理解并运用一般疑问句和特殊疑问句进行家庭成员信息的询问，如：“Is your father a

doctor?”、“What does your mother do?”等。

4. 提高听力技巧，能够抓住关键信息，理解对话内容，并进行相应的口头回答。

5. 提高口语表达能力，能够与他人进行关于家庭成员及职业的简短对话。

（二）过程与方法

在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法帮助学生达成目标：

1. 采用情境教学法，创设真实的语境，让学生在情境中学习、运用所学知识。

2. 利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3. 采用任务型教学法，设计各种听说活动，让学生在完成任务的过程中，提高英语实际运用能力。

4. 通过小组合作学习，培养学生团队协作能力，激发学生的自主学习意识。

5. 通过课后作业和课堂反馈，及时了解学生的学习进度，针对性地进行教学指导。

（三）情感态度与价值观

在本章节的教学中，教师将关注学生情感态度与价值观的培养：

1. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心，使他们认识到学习英语的重要性。

2. 培养学生尊重他人、关爱家人的价值观，让他们学会珍惜亲情、友情。

3. 培养学生的团队协作精神，使他们学会与人沟通、交流，共同解决问题。

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源-于-网-络-收-集 1. Mom,I'm home. 妈妈，我到家了。

be home在这里意为"在家"，常用在口语中。at home意为"在家"。

如：I have a pet at home. 我家里有一只宠物。

拓展：由home构成的常用短语有：

go home 回家

get home 到家

be back home 返回家里

at home 在家

in one's home 在某人家里

2.Kangkang, what does your mother do? 康康，你妈妈是干什么的？

这一特殊疑问句是用来询问对方职业或身份的常用句型。其结构为：what + 助动词（do/does）+ 主语 + do？

回答方式是：人称代词主格 + be（am/is/are）+ 职业

如：—What do you do? 你是干什么的？

—I am a teacher. 我是教师。

—What does your father do? 你爸爸是干什么的？

—He is a doctor. 他是医生。

—What do they do? 他们是干什么的？

—They are policemen. 他们是警察。

拓展：询问职业和身份还可以用下面的结构

1、 What + be的适当形式+ 主语？

如：—What is your mother? 你妈妈是干什么的？

—She is a teacher. 她是教师。

—What are you? 你是干什么的？

—I am a doctor. 我是医生。

2、What's one's job?也是用来询问对方职业的句型。job是名词，意思是“工作”，one's要使用形容词性物主代词或名词所有格的适当形式。

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Unit3 Topic2 SectionD 教学设计

I. Material analysis

本课是话题二的最后一个课时，主要活动是Grammar和Functions。引导学生复习构词法、实义动词一般现在时的特殊疑问句及其回答，以及通过对话、听力训练、阅读训练、综合探究等活动复习和巩固Sections A~C学习的打招呼、询问职业、家庭成员、工作场所等信息的表达方式。另外，学生将在学完本话题后，学会自行总结和归纳构词法的规律以及实义动词一般现在时的特殊疑问句及其回答，学会在实际的句子中发现语法错误并改正错误，同时还将锻炼他们听并判断、听再填空、读前猜测、读后总结的能力，提高他们用所学的词汇、句型、功能、话题进行综合探究活动的能力。此外，在project的综合探究活动中，借助全家福，让学生以实践体验等方式来综合运用本话题所学知识，学会用英语做事情。

II. Teaching aims

1. Knowledge aims

能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：

cute, play, its, love

能根据本话题已学知识，自行总结和归纳构词法、实义动词一般现在时的特殊疑问句及其回答：

teach—teacher, act—actor

在教师的帮助与指引下，通过对话操练、听力训练、阅读训练、综合探究等活动复习和巩固有关打招呼、询问职业、家庭成员、工作场所等信息的表达方式，如：

（1）—Glad to meet you.

—Glad to meet you, too.

（2）—What does your father do?

—He is a doctor.

（3）—Where does he work?

—He works in a hospital. 2 / 7