人教版小学二年级数学上册优秀《9的乘法口诀》公开课优秀课件

《9的乘法口诀》教学设计

【教学内容】

二年级数学上册80页“9的乘法口诀”。

【教学目的】

1、让学生掌握9的乘法口诀记忆方法并熟记9 的乘法口诀。

2、会用9的乘法口诀解决生活实际问题。

3、让学生体验生活的乐趣。

【教学重点、难点】：

教学重点：了解9的乘法口诀得来源，经历编制9的乘法口诀的过程。

教学难点：推导和编制9的乘法口诀并熟记。

【教学准备】课件

【教学过程】

一、复习

1、口算出得数并说出用了哪句口诀。

8×3= 8×5= 8×2= 8×6=

口诀： 口诀： 口诀： 口诀：

2、揭题课题：同学们把8的口诀学得那么好，那么今天学习9的口诀是不是也能像学8的口诀一样学得那么好呢？能不能做到？师板课题“9的乘法口诀”。

二、探究新知

1、出示龙舟赛主题图，激发学生学习的兴趣。

2、同学们你发现了吗？有几艘龙舟，每条龙舟有多少人呢？你能提出什么数学问题？

3、初次体验：1个9是9、2个9是18、3个9是27、4个9是……

4、你们看小袋鼠也出了一道难题，希望把我们难住，它能难倒我们吗？

三、尝试编口诀。

1、小袋鼠每跳一次是九，你能把连续加九的得数写在数轴下面的框里？

也就是说一个九是九，两个九是十八……你可以把这些都写成乘法算式吗？

2、师引导编出前两句口诀。

3、学生小组合作编出剩下的7句口诀，并填完整例题。

4、小组汇报探讨的结果，教师板书。

5、师展示9的口诀

一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六

五九四十五 六九五十六 七九六十三 八九七十二 九九八十一

6、同学们你可以根据口诀写出另一条乘法算式吗？（生汇报，师板书。）

四、做游戏，背口诀

1、自由记口诀。

2、指名背口诀。

课 题 9的乘法口诀 课时 第8课时

备课时间 主备教师

上课教师

上课时间 上课班级

教学目标 知识与技能

（1）进一步了解乘法的含义，自编的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。

（2）熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀求积。

过程与方法

通过学生自主学习，培养学生观察、推理能力。

情感态度与价值观

在学习过程中，培养学生思维的敏捷性，体验成功的喜悦

重 点 9 的乘法口诀的规律

难 点 与其他乘法口诀混合运用

主要教学方法 教法：谈话法。学法：小组研讨法。

重点关注学生姓名

课件来源

教 学 活 动 过 程 二次备课

一、 复习引入

（1）背7、8的乘法口诀。

提问：7、8的乘法口诀有几句？（7的7，8的8句。）

（2）口算练习：

7×4＝ 6×8＝ 2×9＝ 7×3＝ 5×8＝ 8×3＝

8×4＝ 表示什么？口诀是

7×5＝ 表示什么？口诀是

①先说口诀后计算。

②抽问算式的意思。

③直接说出得数。

二、探究新知

（1）课件出示比赛龙舟主题情境图

问：仔细观察图画，你知道了什么？你能提出什么数学问题？

赛龙舟真热闹，我也来跳一跳。看下面图画：画的什么？有关袋鼠你知道多少？（袋鼠胸前面有个袋子，跳远冠军)

下面我看袋鼠是怎么奔跑的？出示袋鼠图。 男生背诵7的口诀。

女生背诵8的口诀。

口算时，指名学生回答，对能说出意义的同学进行表扬。

说说你知道了哪些数学信息？可以提出什么数学问题

（2）根据袋鼠跳距离编写9的口诀。

1×9＝9 一九得九 9×1＝9

2×9＝18 二九十八 9×2＝18

3×9＝27 三九二十七 9×3＝27

4×9＝36 四九三十六 9×4＝36

5×9＝45 五九四十五 9×5＝45

人教版小学数学二年级上册说课稿 9的乘法口诀

教学内容：冀教版《义务教育课程标准实验教科书----数学》二年级下册第22---23页

教学目标：

1、引导学生借助已有的知识和经验编出9的乘法口诀，理解9的乘法口诀的意义。

2、引导学生探究找出9的乘法口诀的规律，并能用规律记口诀。

3、能用口诀正确计算9的乘法算式，解决实际问题。

4、培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。

教学重点：理解每一句9的乘法口诀的意义，明白口诀的来源。

教学难点：发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。

教具准备：多媒体课件

学具准备：练习纸

教学设计说明：

一、合理把握教学起点

因为学生已经掌握了1----8的乘法口诀，对于9的乘法口诀已有所了解，因此，在设计时从学生现有水平出发，在引入新课时没有创设情景，开门见山的出示了课题，根据已往的经验，进行猜测，让学生自由的说出9的乘法口诀，让学生完成9的乘法口诀的编制过程。

二、放手让学生独立探究，自由验证

新课程标准指出，有效的学习方式应让学生动手实践，自主探索，合作交流。当学生的出9的乘法口诀后，让学生自由的选择自己喜欢的方式（用算式或图画在纸上表示三九二十七这句口诀的意思），让学生进行探索、验证，尊重了学生的个性，激发学生学习的积极性。同时，通过让学生发现9的乘法口诀的特点，培养学生观察、概括、交流等数学能力。

三、设计多层次的练习

为让学生熟练的掌握9的乘法口诀，在教学中设计了不同层次的练习。通过对口令、小熊跳远、快乐大转盘、口算等练习，将几种记忆方法进行归纳和演练，以求更好的掌握。同时，通过让学生解决简单的实际问题，体验学习的价值。

教学过程： 一、揭示课题，寻找口诀

1、课件出示课题，学生齐读课题。

2、学生猜测9的乘法口诀有几句。

3、学生把知道的关于9的乘法口诀和同桌交流。

人教新课标小学二年级上册数学《9的乘法口诀》课件【三篇】

在利用课件进行教课时， 教课内容要拥有直观性， 要使媒体内容

了如指掌，在讲堂上经常直接出示本节课的主题， 直观性有助于提高

教课成效、传承教课资源。

下边是

【篇一】

【教课目的】

1．使学生经历编制 9 的乘法口诀的过程，让学生经过编口诀的

过程，感觉数学的兴趣性，并能运用口诀进行正确计算。

2．培育学生初步的知识迁徙能力；指引学生有目的地察看，进

行初步的概括总结。

3．将多种记忆口诀的方法概括总结，浸透数学学习方法。

【教课重难点】

1．教课要点熟记 9 的乘法口诀并应用 9 的乘法口诀进行计算。

2．教课难点初步研究 9 的乘法口诀的规律。

【教课过程】

一、从听《一个师傅三个徒弟》歌引入，激发学生学习的兴趣

师同学们，你们喜爱听歌吗？今日我们一同听一首歌， 请你认真

看、认真听。

找一找歌词中有哪些数字？

师你找到歌词中有哪些数字吗？

生八十一、七十二、三、一等

师你们可真仔细， 老师告诉同学们一个奥密八十一、 七十二与今 人教新课标小学二年级上册数学《9的乘法口诀》课件【三篇】

天所学的 9 的乘法口 相关系。

今日我 就来一同学 9 的乘法口 ！

二、学生共同 出 9 的乘法口 件演示

1．教课一九得九。

呈 片 *船， 9 人在划，提 察 幅 ， 1 条船上有几个人，

表示 1 个几？

学生 察 出 1 条船上有 9 个人，就是表示 1 个 9。

列出乘法算式 1×9＝ 9 或 9×1＝9。

依据乘法算式，你能 出一句口 ？

生一九得九。

2．教课二九十八。

呈 片两条 船，提 2 条船上有几个人？表示几个几？

2 个 9 相加 怎 列式？

生 9＋9＝18，乘法算式是 2×9＝ 18 或 9×2＝ 18。

知道口 是什么 ？

生二九十八。

3．教课三九二十七、四九三十六。

提 3 条船、 4 条船呢？怎 列式？