人教版五年级上册英语 Unit2 My week A Lets talk 教学课件

小学英语教学设计

PEP 小学英语五年级上册 Unit 2 Part A Let’s talk

一、教学内容分析

本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的，本课时是A Let’s talk。本部分学习的核心句型是：What do you have/ do on…? I have.教材通过John和爷爷聊天，谈论周四的学校安排及爷爷生活安排的情景，让学生感知上述功能句的语义及语用情景。

二、学情分析

五年级的学生经过两年的英语学习，有了一定的语言积累，具备简单的语言表达能力。但由于我县城的英语学习时间每周只有五个课时及学校基本设施的限制，学生的听、说、读、写能力较薄弱。因此本节课我设计了Let’s rap、Pair work、Group work、 Look and say、Listen and say、Make a survey等教学活动以期提高学生的语言运用能力。

三、教学目标

1.能力目标

能够在生活中恰当运用句型：What do you have/ do on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。

2.知识目标

（1）能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话。

（2）能够在语境中理解新词cooking的意思，并能正确发音。

3.情感、策略、文化等目标

（1）情感态度：使学生关心合理安排作息时间和周末的活动安排。

（2）学习策略：会话问答培养学生的沟通交流能力，引导学生注重观察、提问及小组合作学习。

（3）文化目标：使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，引导他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，加强体育锻炼，做到有张有弛，劳逸结合。

四、教学重点

1.能够在情景中运用句型What do you have/ do on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。

2.注意语音、语调，正确朗读。

五、教学难点

能够在实际情景中恰当运用句型：What do you have/ do on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。

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五年级Unit 2 My Week

B Let’s talk教学设计

指导教师：张 凝

授课教师：茹莉芸 石龙镇中心小学

教 材：PEP英语五年级上册P17

课 型：对话教学

年 级：五年级

上课时长：30分钟

一、教学设计整体思路

新版小学英语教材五年级的对话课，建议教学应设计有效的听说活动，让学生在有意义的语境中进行与话题相关的听、说练习并综合运用语言。本课教学内容的主题是weekend life, 教师先是通过情景创设引入对话，再通过层层操练加以强化，最后以任务型的活动促使学生综合运用对话，即从原定场景对话的文本建构到选定场景的创造性文本重构，逐步体现语言学习的感知、体验、内化和运用过程。

二、教学目标

1．语言知识和语言技能目标：在图片和老师的帮助下理解对话大意，能按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演；能在创设的语境中再构核心语言并灵活运用语言。

2．学习策略目标：通过本课的对话学习，培养学生听前预测、听中抓关键词和记录关键信息等听力技能。

3．情感态度目标：通过本课的对话学习，引导学生学会合理安排周末生活，加强体育锻炼，做到有张有弛、劳逸结合。

三、教学重难点

1．教学重点：能够在情景中运用句型“Do you often read books/…? Yes, I do. / No, I don’t.”询问对方经常从事的周末活动，并能作答。

2．教学难点：频率副词often的听读、理解和运用。

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四、教学辅具 多媒体课件、调查表。

五、教学流程图

通过情景创设引入核心句型，设计层层递进的听、说、读、演等活动，逐步引导学生在新语境中重构文本，加强核心语言的语用功能。 Sing a song

Guessing games sharp eyes

Let’s try Read in roles Listen and say

第 1 页 Unit 2 My week PA Let’s talk

教学目标

1．能够理解会话内容，按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。

2. 能够在情景中运用句型What do you have on Wednesdays / ...? I have...询问并回答某天的课程安排。

3. 能够在语境中理解新词cooking的意思，并能够正确发音。

教学重点

能够在情景中运用句型What do you have on Thursdays/...? I have...询问并回答某天的课程安排。

教学难点

Wednesdays 和Thursdays的构词和发音。

按照正确的意群及语音、语调朗读对话。

教学过程

Step 1. Warm-up and review

1. Sing a song. PPT 播放歌曲Days of the week. 活跃课堂气氛，引入单元话题。

2. Look and say. 逐一呈现图片，通过询问What class do we have? 的形式看图说出某一课程。

3. Sharp eyes. 闪现单词，学生快速读出看到的单词。（此游戏只需要点击一次，会连续播放动作。）

Step2. Presentation and practice

1. Let’s try

1) 呈现Let’s try中的情景图，观察图片，教师提出以下问题：

2）Listen and fill in the blank.

2. Let’s talk

1）Lead-in. 由图片引出单词Wednesday和Thursday，然后引出句型What do 第 2 页 you have on...? I have...让学生根据课程表说出周三和周四的课程。

2）Look and think. 呈现Let’s talk中的情景图，教师提出问题：What are they

Unit 2 My Week A Let’s talk (教案)

人教PEP版英语五年级上册

教学内容：

本节课是Unit 2 My Week A Let’s talk的内容，主要包括对话的学习和练习。对话中主要涉及到询问和描述一周内的活动安排，要求学生能够熟练掌握相关的词汇和句型，并能运用到实际情景中。

教学目标：

1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的对话，并能准确描述一周内的活动安排。

2. 学生能够运用本节课所学的词汇和句型进行询问和描述一周内的活动安排。

3. 学生能够理解并运用日常生活中的时间表达方式。

教学难点：

1. 学生能够准确描述一周内的活动安排，包括活动的具体时间和内容。

2. 学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型进行询问和描述。

教具学具准备：

1. 教师准备PPT课件，包括本节课的对话内容、图片和练习题。

2. 学生准备课本、练习册和笔。

教学过程：

1. 导入

教师与学生进行简单的问候，询问学生昨天和今天的活动安排。

学生回答，教师引导学生使用本节课的重点句型。

2. 新课呈现 教师呈现PPT课件，展示对话内容，引导学生跟读并模仿。

教师解释生词和句型的含义，并举例说明。

3. 操练

学生两人一组进行角色扮演，练习对话内容。

教师挑选几组学生进行展示，并给予评价和指导。

4. 应用

教师设计一些练习题，要求学生运用本节课所学的词汇和句型进行回答。

学生独立完成练习题，教师给予解答和指导。

学生分享他们的学习心得和收获。

板书设计：

1. Unit 2 My Week A Let’s talk

2. 重点词汇和句型列表

3. 对话内容展示

作业设计：

1. 学生完成练习册上的相关练习题。

2. 学生根据本节课的内容，编写一个小对话，描述自己一周内的活动安排。

课后反思：

本节课通过对话的形式，让学生学习了如何询问和描述一周内的活动安排。在教学过程中，我注重了学生的参与和实践，通过角色扮演和练习题，让学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型。在课后反思中，我发现学生在描述活动安排时，有时会出现时间表达不准确的情况，我计划在下一节课中加强对时间表达的讲解和练习。另外，我也注意到有些学生在对话中还存在一些发音不准确的问题，我会在今后的教学中加强对学生发音的指导和纠正。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生能够基本掌握本节课的内容，并在实际情景中运用所学知识。