人教版英语五年级上册-Unit 2My week A Let’s talk

Unit 2 My week

Part A(1) Let’s try & Let’s talk

一、读一读，选一选。

( ) 1. -______ is your music teacher?

-Miss Lee.

A. What B. Who C. How

( ) 2. -What do you have ______ Fridays?

-I have maths and Chinese.

A. at B. in C. on

( ) 3. -Is he strict?

-No, he is_______.

A. strict B. funny C. young

( ) 4. _______ do you have on _______?

A. What, Friday B. Who, Fridays C. What, Fridays

( ) 5. We ______ English and PE on Mondays.

A. are B. have C. has

二、选词填空。

1. Do you often ______ sports?

2. Look at my ________.

3. What’s he _______?

4. What do you ______ on Thursdays?

5. I have a _____ class on Fridays.

三、根据提示填入合适的单词或词组。

1. What do you have on _______ (星期三)?

2. Is your English teacher ______(年轻的)?

第一课时

一、课时内容

教科书第14页：Let’s try Let’s talk

二、课时分析

本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第一课时，围绕“My week”这个话题展开内容。包括Let’s try和Let’s talk两个板块。

Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的，其内容是关于询问对方星期三上什么课的问答对话，通过听力训练，可以短时间内复习到上节课学习的内容。 Let’s talk是围绕本单元的总话题“My week”展开的第一个对话场景，是John和他的爷爷有关John在学校里的课程安排情况以及爷爷奶奶在家里学习烹饪课程的对话内容，通过爷孙俩的对话内容，我们可以知道，John在星期四有数学、英语和音乐课，爷爷很喜欢音乐，John的音乐老师是风趣幽默的杨老师。对话的下面有一个问答训练板块，是运用核心句型What do we / you

have on Wednesdays /…? We / I have…对某一天的课程安排进行问答训练活动。

本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握What do we / you have

on Wednesdays /…? We / I have…的问答句型。对话中呈现了二个特殊疑问句的问答形式，以及一个is开头的一般疑问句及其否定回答方式，引导学生在特定语言环境中认知并理解这些句型的使用环境与范围，感知语言交流的魅力所在，引领学生注意核心句型构成细节，鼓励学生敢于运用所学句型参与真实情境中的对话交流活动，帮助学生树立自信心，提高他们实用英语进行对话交流的应对能力。

针对五年级的学生具备两年的学习英语的积累经验，有着一定的语言感知能力特点，我准备充分运用网络资源，借助多媒体高科技教学工具，多次呈现对话情景动画，通过声形并茂的方式，感染学生，使学生在教师点拨之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。

五年级上册英语教案

Unit 2 My week

教学目标

1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

2. 能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确答复。

3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。

4. 学会与同学谈论星期和课程。

5. 能听、说、读、写本单词的四会词语。

6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。

7. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。

8. 操练和掌握长元音/i:/的发音。

9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。

10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。

11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。

教学重点

1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

2. 能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。

教学难点

1. 比较和区分短元音/i/和长元音/i:/，能发准音、发好音。

2. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。

教学安排

第一课时：A. Let’s learn A. Let’s play

第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk

第三课时：B. Let’s learn B. Group work

第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk

第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up

第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time

第一课时

教学目标

1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。

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Unit2 知识详解

A Let’s talk知识详解重难点

1. 询问对方某一天的课程的句型—What do you have on ...?

课文应用：

What do you have on Thursdays? 你在星期四有什么(课)？

I have maths, English and music. 我有数学、英语和音乐(课)。

句型结构：

问句：What do you have on + 星期名称(Mondays, Fridays ...)?

答语：I/We have + 课程名称(Chinese, English ...).

重点解析：what: 意为“什么”，位于句首，引导特殊疑问句。此问句中也可以用“what classes”来提问，意为“什么课程”。

do: 助动词，无实际意义，帮助构成疑问句。当主语为第三人称单数时，要用does。

on: 表示“在星期几”的时候，星期名词前要用介词on。

星期名称：在这里表示星期的名词常用复数形式。

生活实例：Wang Li认识了一个英国女孩Wendy，她们经常通过网络交谈来了解彼此的学习与生活。让我们看看她们正在聊些什么：

Wang Li: What do you have on Tuesdays? 你在星期二有什么(课)？

Wendy: I have English, music and maths. 我有英语、音乐和数学(课)。

语法小贴士：什么是助动词?

助动词，顾名思义、就是起到“帮助”作用的动词，它没有实际意义，主要用于帮助构成否定向和疑问的。常见的助动词有do, does, did等。

易混辨析：at, in和on

at, in和on这三个介词后可以接时间，但用法有所不同：

at用在时刻前，也可以用来表示“……点钟”等。

例如：six o’clock在六点钟，at night在晚上。

in用在月份、季节、年份前，也可以来表示“在上午/下午/晚上”等。