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一、教案基本信息1. 课文名称：《背影》2. 所属教材：《中学语文》3. 教学目标：通过学习本文，理解并掌握背影的含义及其在文中的象征意义，感受父爱的伟大，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
4. 教学重点：分析父亲背影的描写，理解父爱的深沉。
5. 教学难点：如何引导学生从背影描写中感受到父爱。
二、教学内容与步骤1. 教学内容：(1) 了解作者朱自清及其创作背景。
(2) 朗读课文，整体感知文章大意。
(3) 分析父亲背影的描写，理解父爱的深沉。
(4) 探讨背影在文中的象征意义。
(5) 总结文章主题，进行情感教育。
2. 教学步骤：(1) 导入新课，介绍作者及创作背景。
(2) 学生自读课文，理解文章大意。
(3) 教师指导学生分析父亲背影的描写，感受父爱。
(4) 分组讨论，探讨背影在文中的象征意义。
(5) 总结文章主题，进行情感教育。
三、教学方法与手段1. 教学方法：(1) 讲授法：讲解作者背景、文章主题及背影的象征意义。
(2) 朗读法：引导学生朗读课文，感受语言美。
(3) 分析法：分析父亲背影的描写，理解父爱。
(4) 讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力。
2. 教学手段：(1) 多媒体课件：展示课文相关图片，帮助学生形象理解。
(2) 板书：列出关键词，方便学生记忆。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言及讨论情况，了解学生的学习积极性。
2. 阅读理解能力：通过提问和作业，检查学生对课文内容的理解程度。
3. 情感态度：观察学生在讨论和总结时的情感表现，了解学生对父爱的认识和感受。
五、课后作业1. 根据课文内容，写一篇关于父爱的短文。
2. 推荐一本关于父爱的书籍，并简要介绍书籍内容。
3. 总结本节课的学习收获，谈谈对父爱的理解。
六、教学拓展与延伸1. 组织一次关于父爱的主题班会，让学生分享自己与父亲的故事，增进学生对父爱的理解和感激之情。
2. 开展一次父爱主题的征文活动，鼓励学生用文字表达自己对父爱的感悟。
朱自清《背影》原文、教案一、教学目标1.1 知识与技能让学生理解并掌握《背影》中的重要词语、句式和修辞手法。
1.2 过程与方法通过阅读、分析和讨论，培养学生对文学作品的理解能力和批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习《背影》，使学生感受父爱的伟大，培养学生的感恩情怀，提高学生的人文素养。
二、教学重点、难点2.1 教学重点《背影》的主题思想、人物形象、故事情节和写作手法。
2.2 教学难点分析父亲背影的含义、朱自清对父爱的表达以及如何理解父爱的伟大。
三、教学过程3.1 导入新课教师简要介绍朱自清及其作品《背影》，激发学生对课文的兴趣。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解故事情节，体会人物情感。
3.3 课堂讨论教师引导学生对课文进行深入分析，讨论故事中的人物形象、情节发展以及主题思想。
3.4 小组活动学生分组进行活动，讨论如何理解父爱，并结合自己的生活经验进行分享。
3.5 总结提升教师对课堂内容进行总结，强调父爱的伟大，引导学生树立正确的家庭观念。
四、教学评价4.1 课堂问答通过提问，了解学生对课文内容的理解程度。
4.2 课后作业布置相关作文，让学生结合自己的生活实际，表达对父母的爱。
4.3 综合评价结合学生的课堂表现、作业完成情况和小组活动参与度，对学生的学习情况进行全面评价。
五、教学资源5.1 课文文本朱自清《背影》原文。
5.2 相关资料关于朱自清及其作品的背景资料、评论文章等。
5.3 教学课件制作精美的教学课件，辅助教学。
5.4 教学视频关于《背影》的朗读、解读等视频资料。
六、教学策略6.1 讲授与引导教师通过讲解，引导学生理解课文中的难点知识，如父亲背影的象征意义等。
6.2 案例分析分析课文中的具体事例，使学生更加深入地理解父爱的伟大。
6.3 互动式教学鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
6.4 情境教学通过创设情境，让学生更好地感受父爱的伟大，提高学生的情感素养。
一、教案基本信息教案名称：《背影》优秀教案学科领域：语文年级：八年级课时：2课时编写人：[你的名字]二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握《背影》中的关键词语和句子。
（2）能够分析并欣赏作者运用的人物描写手法。
（3）能够理解并体会作者表达的亲情之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对《背影》的理解和分析能力。
（2）通过小组讨论、分享的方式，培养学生的表达能力和思维能力。
（3）通过写作练习，培养学生的写作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对亲情的感知和理解，增强对家人的关爱和珍惜。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高文学素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《背影》的故事情节和人物关系。
（2）分析并欣赏作者的人物描写手法和情感表达。
2. 教学难点：（1）深入理解作者对亲情的表达和描写。
（2）如何引导学生体验并表达自己对亲情的理解和感受。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾之前学过的文学作品，讨论亲情主题的作品。
（2）提问学生对亲情的理解和感受。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《背影》，理解故事情节和人物关系。
（2）让学生标记出自己认为重要的句子和段落。
3. 合作学习：（1）小组讨论：让学生分享自己标记的重要句子和段落，并解释其意义。
（2）小组讨论：让学生分析并欣赏作者的人物描写手法和情感表达。
4. 写作练习：（1）让学生以自己的一次亲身经历为素材，写一篇关于亲情的短文。
（2）让学生分享自己的写作，并互相评价和交流。
五、课后作业1. 复习《背影》的故事情节和人物关系。
2. 思考并记录下自己对亲情的理解和感受。
3. 预习下一节课的内容。
六、教学过程（续）5. 课堂总结：（1）总结本节课的学习内容，强调《背影》中的亲情主题。
（2）强调学生对亲情的理解和感受的重要性。
七、课后作业反馈与评价1. 收集学生的课后作业，进行批改和反馈。
朱自清《背影》原文、教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解并掌握《背影》中的关键词语和句子，了解朱自清的生平和文学地位。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方法，培养学生的文学鉴赏能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：感受父爱的伟大，培养学生的感恩情怀，提高学生对家庭、亲情的认识。
二、教学重点1. 理解《背影》的主题和情感。
2. 分析父亲形象的特点和象征意义。
3. 学习朱自清的写作手法和语言特色。
三、教学难点1. 理解父亲背影的象征意义。
2. 深入分析文本中的细节描写。
四、教学准备1. 课文：《背影》原文。
2. 相关资料：朱自清生平介绍、文学评论等。
3. 教学设备：多媒体设备。
五、教学过程1. 导入：简要介绍朱自清的生平和文学地位，引导学生了解《背影》的背景。
2. 朗读：让学生全文朗读《背影》，感受文本的情感氛围。
3. 解析：分析文本中的关键词语、句子和段落，深入理解父亲形象和背影的象征意义。
4. 讨论：分组讨论，探讨文本中的细节描写，理解作者的写作手法和语言特色。
5. 分享：让学生分享自己的感悟和心得，引导培养学生对家庭、亲情的认识。
6. 写作：布置课后作业，让学生结合自己的生活经历，写一篇关于“背影”的作文。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调父爱的伟大和感恩情怀。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、写作等方式，使学生深入理解了《背影》的主题和情感，培养了学生的文学鉴赏能力和写作能力。
在教学过程中，要注意引导学生关注文本中的细节描写，理解作者的写作手法和语言特色。
要关注学生的情感体验，引导他们感受父爱的伟大，培养感恩情怀。
六、教学拓展1. 比较阅读：让学生阅读其他描写父爱的文章，如鲁迅的《父亲的病》等，比较不同作者的写作风格和表现手法。
2. 电影欣赏：组织学生观看根据《背影》改编的电影，感受影视作品对文本的呈现和演绎。
3. 亲情访谈：鼓励学生回家后采访父母，了解他们的成长故事和亲情体验，增进对家庭关系的理解。
朱自清《背影》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《背影》；（2）理解文中的生僻词汇和句式；（3）掌握作者朱自清的生平事迹及文学地位。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析文章的结构和写作技巧；（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣；（3）学会从不同角度审视问题，培养创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德；（2）树立正确的人生观和价值观；（3）学会珍惜亲情，关爱他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《背影》；（2）分析文章的写作技巧和结构；（3）理解作者的思想感情。
2. 教学难点：（1）文中生僻词汇和句式的理解；（2）文章深层含义的把握；（3）将文章内容与现实生活相结合。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍朱自清的生平事迹及文学地位；（2）激发学生对《背影》的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《背影》，感受文章的韵律美；（2）让学生结合注释，理解文中的生僻词汇和句式。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文章的写作技巧和结构；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验：（1）让学生联系自己的生活经历，谈谈对亲情的感悟；（2）引导学生珍惜亲情，关爱他人。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
四、课后作业1. 熟读并背诵《背影》；2. 写一篇关于亲情的感悟文章；3. 调查身边的亲人，了解他们的故事，下一节课分享。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量；3. 亲情感悟文章：评估学生在文章中对亲情的理解和表达水平；4. 分享环节：评价学生在课堂分享中的表现，包括观点的独到性、表达的准确性等。
六、教学内容与方法1. 教学内容：（1）深入学习文章的写作技巧，如描写、叙事、抒情等；（2）分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等；（3）探讨文章的主题思想，理解作者对亲情的独特见解。
《背影》优秀教案《背影》优秀教案（精选5篇）《背影》优秀教案篇1教学目标知识目标：1、走进作者，掌握生字词。
2、抓住文中表达作者情感的主要语句。
能力目标：1、学习在平实的叙述、抒情中蕴藏着的极为精巧的构思。
2、关键语句含义的理解情感目标：1、认真体会稳重所表现的父子之间的深厚感情，特别是父爱。
2、并能联系自己的实际情况，增进与父母的交流，与作者产生共鸣，表达出自己的情感。
教学重点重点段落的分析，以及从文中体味到父亲对儿子的深情，激发孩子理解父母，热爱父母的思想感情教学难点感悟父爱，表达父爱教学准备多媒体器材、视频（电视散文《背影》）、课件教学方法读：朗读、范读、听读、默读等、引导分析法、讨论法、体验法等学生分析年龄特征：初二学生处于过渡期，具有动荡性、闭锁性等特征，独立性与依赖性矛盾并存。
特别是学生的心理闭锁给课堂的师生互动生生互动带来困难。
学科基础：本校初二学生已经有初步的阅读能力，可以通过预习领会课文，把握大意，但是学生们还没有形成良好的学习语文的习惯和方法，语文知识射入信息量比较窄，不能主动合作探究，个别同学对语文不感兴趣，依赖心强，不善于思考。
这些情况都为“以学生为主体”教学造成了阻碍。
对策：依然要调动学生学习语文的兴趣，采取一切措施让学生积极参与、思考，从而慢慢培养学生的好习惯，知难而进。
内容分析本课为名篇，重点要让学生体味感情。
课时安排一课时第一课时（早读）教学目标知识目标：1、朗读课文2、通过自己的资料了解作者、写作背景3、掌握生字词4、整体感知课文，了解课文大意、中心，并能划分段落层次教学过程一、导入展现给学生“背影”这一动作，问我们今天要共同学习哪一课？生答：背影。
二、读课文（1）自由朗诵课文要求：①读准字音、标注出比较生疏的、读不准的字词。
②有角色意识，以声传情（2）放课文范读音频要求：①解决自由朗读过程中读不准的字音②通过听读体味其中的感情，特别是饱含情感的语句的读法（3）要求自己读课文，合作完成以下问题①标注、解决不懂的生字词②介绍作者③了解文章的体裁④表述文章的主要内容和中心思想⑤理清写作思路划分段落，并表明段落大意。
朱自清《背影》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《背影》一文；（2）了解朱自清的生平和文学地位；（3）掌握文中重要词语的含义和句式结构；（4）分析并欣赏作者的写作技巧和表达情感的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会通过朗读、默写等方式，感受作者的情感表达；（3）学会从文本中提炼要点，进行分析与评价；（4）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父子情深，懂得珍惜家人；（2）学习作者敬业精神，努力追求自己的理想；（3）培养学生热爱文学，弘扬传统文化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文内容的理解与背诵；（2）作者写作技巧的分析与欣赏；（3）文本中重要词语的含义和句式结构。
2. 教学难点：（1）作者情感的表达和内涵的把握；（2）文本中修辞手法的运用和理解；（3）从文本中提炼要点，进行批判性思维的训练。
三、教学过程1. 导入新课：（1）介绍朱自清的生平和文学地位；（2）激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意；（2）要求学生做好笔记，标注出生词和不懂的句子。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同解决自主学习中的问题；（2）分享学习心得，互相启发。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，解释重要词语的含义；（2）分析作者的写作技巧和表达情感的能力；（3）解答学生提出的问题。
5. 练习与拓展：（1）布置课后作业，要求学生巩固所学内容；（2）提供相关阅读材料，拓展学生视野。
四、教学评价1. 课堂表现：（1）观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况；（2）评价学生的学习态度和合作精神。
2. 课后作业：（1）检查学生作业完成情况，关注学生的学习效果；（2）对学生的知识点掌握程度进行评价。
3. 单元测试：（1）定期进行单元测试，了解学生的学习进展；（2）对学生的综合运用能力进行评价。
朱自清《背影》原文、教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握《背影》中的重要词语和句式，提高学生的阅读理解能力。
2. 通过分析《背影》中的情感描写，引导学生深入体会作者对父亲深深的怀念和愧疚之情。
3. 培养学生欣赏文学作品的能力，提高学生的文学素养。
二、教学重点1. 分析《背影》中的重要词语和句式。
2. 理解并体会作者对父亲的深厚感情。
三、教学难点1. 理解《背影》中的一些比喻和象征手法。
2. 深刻领会作者的情感变化。
四、教学方法采用问题驱动法、情感教学法和小组讨论法，引导学生深入文本，体验作者的情感世界。
五、教学步骤1. 导入新课，简单介绍朱自清及其作品《背影》。
2. 让学生通读全文，感受文章的情感基调。
3. 分析《背影》中的重要词语和句式，如“背影”、“泪眼朦胧”等，帮助学生理解文本。
4. 引导学生关注作者对父亲的描写，如“父亲是一个很慈祥的人”，“他总是默默地承受着一切”，帮助学生体会作者对父亲的深厚感情。
5. 通过小组讨论，让学生分享自己对于父母亲情的理解和感受。
6. 总结本节课的学习内容，布置课后作业，要求学生写一篇关于父母亲情的短文。
这个教案暂时只完成了前五个章节的内容，后续章节的教学目标和教学步骤可以根据实际情况进行补充和调整。
希望这个教案对您有所帮助！六、教学拓展1. 引导学生对比现代子女与父母的关系，思考如何更好地理解和关爱父母。
2. 推荐朱自清的其他作品，如《春》、《荷塘月色》等，提高学生的文学素养。
七、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，强调《背影》中的亲情主题。
2. 鼓励学生在日常生活中多关心父母，珍惜与家人相处的时光。
八、课后作业1. 要求学生熟读《背影》，掌握重要词语和句式。
2. 写一篇关于父母亲情的短文，分享自己的感悟和体会。
九、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行总结和反思，了解学生的学习效果，发现问题并及时调整教学方法。
2. 关注学生在课后作业的完成情况，对有困难的学生进行个别辅导。
《背影》教案设计【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六、背影教学目标： 1、训练用普通话正确朗读的能力学习圈点批注的读书方法 2、理解关键语句的含义 3、体会中心与段落层次的关系 4、通过学习课文引导学生观察父母的生活与情感，主动为父母分忧解难教学重点：落实目标2、3教学难点：课文2、3两段对于表达中心的作用。
教学时数：2课时教学过程：第一课时教学要点：听读、朗读训练，语汇积累，圈点批注与整体阅读，文章大致内容的理解与把握。
一、导入，激发情感，创设氛围提问：1、在你的生活中谁最令你感动，最令你感动的是什么？2、而在我们今天所学的散文家、诗人，学者，民主战士朱自清的《背影》中谁是令他最感动的人呢？而最令他感动的又是什么呢？二、朗读训练1、听录音朗读（选一段节奏舒缓情调感伤的音乐）要求：将那些自己读不准的字标出记号；将自己不能理解的词语框出来2、正音练习（幻灯出示，见附一）教师对这些词领读两遍3、朗读1、2段一组同学读，3、4段二组同学读，5段全班同学读，6段三组同学读三、圈点批注与整体阅读训练1、阅读全文，用规定符号进行圈点批注批注要点:1）、词语：不能理解的用横线，认为用得好的用框框2）、关键语句（或写得好的语句）用波浪线3）、有疑问的地方，用括号再加问号4）、用双竖线和单竖线划分文章层次2、简要说说批注的地方并理由（找成绩好的同学，旨在给其它的同学做出示范，教师可在学生阅读时巡视，找那些批得较好的同学发言。
教师可根据此收集反聩信息）3、词汇积累——课堂练习二（写完后对照课本，找出写错的字并改正）4、阅读尝试练习（提问讨论）1）“我”与父亲最后一次相见是在什么时候？什么地点。
（理解记叙要素）2）我与父亲是在一种怎样的背景下见面的？从文中找出写见面的背景的句子。
写出了怎样的一个背景。
3）文中一共写了几个背影？4）文中一共写了作者几次流泪，找出这些语句？5）对本文的中心有以下几种看法，你认为正确的是，简要说明理由。
A、表现父亲疼爱儿子B、表现父亲的生活艰难和老境颓唐C、表现儿子体谅父亲D、表现父亲怜爱儿子，儿子体谅父亲，父子之间的美好亲情（重点讨论解决2、5）四、作业布置1、将预习提示中的词语的注音和解释抄写在作业本上。
2、完成课后建议（不借助其它参考书，做错没关系，做在书本上）3、熟读课文第二课时教学要点：重点段落研读、关键语句意义的品读、理清本文的层次与结构体会中心与段落之间的关系、比较阅读训练。
一、重点研读第五段（朗读、讨论）1、上节课我们知道作者一共写了四个背影，那么作者写得最详细的是那一个？朗读这一段，注意其中的一些词语，等一下要求大家写出来。
引导学生研究删后补出的词语的含义和作用，教师进行适当的点拔A、两个“黑”字B、三个“布”字C、“蹒跚”“肥胖”D、“两手”“两脚”E、不要“向左”两字行不行，为什么？2、为什么“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上”而不是“轻轻的”或是“小心地”？请一位同学表演一下？3、父亲为什么“扑扑身上的泥士，感到很轻松似的”，“似的”二字去掉可不可以？4、作者为什么看到这个背景“眼泪”很快地流下来了？又为什么赶紧拭干了泪？5、这一次流泪与第一次流泪有什么不同。
与第三次、第四次呢？三、关键语句的品味1、前面我们通过第五段的阅读，体会了父亲对儿子的一片疼爱之情，那么，文中还有那些句子表现了这种感情？引导学生分析以下句子，并进行点拔A、第二段父亲说“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路”B、第三段棗他再三嘱咐茶房，甚是仔细。
但他终于不放心，怕茶房不妥贴，颇踌躇了一会，终于决定还是送我去。
C、他嘱我路上要小心·····2、作者是否一开始就体会了父亲的这种朴实的疼爱之情呢？3、文章的开头和结尾有那些语句是互相呼应的？练习：完成课后练习五四、总结讨论1、文章的标题改为“我的父亲”“浦口别父”好不好，为什么？2、讨论上节课课后练习2、教师板书总结3、讨论中心与段落的关系A、2、3两段去掉可不可以，为什么？B、第四段为什么不详写作者在南京与朋友的游逛？五、比较阅读训练：见附四六、小结七、作业布置1、你也一定被你的父母深深的感动过，也许是一次送别，也许是一次谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是······请你叙述一次让你让你最为感动的事。
2、背诵文中描写父亲背影的一节文字。
（着眼于迁移与巩固）附一：课堂练习一（幻灯出示）选择正确的读音差使交卸奔丧迂腐琐屑栅栏举箸附二：课堂练习二根据教师所说的意思默写出该词语1）不幸的事接二连三地发生 2）奔赴亲人的丧事3）乱七八糟的样子 4）把自己的财产、衣服出卖和典当出去5）凄惨暗淡，不景气 6）有了空闲的时间，指失业在家7）因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子 8）精神不振作9）细小而繁多的事 10）感情聚积在心里不得发泄附三：课堂练习三不看书凭记忆补充下面这段文字中删去的词语。
我看见他戴着小帽，穿着大马褂，走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他攀在上面，再向上缩；他身子微倾，显出努力的样子。
附四、板书设计一背影见面的背景祸不单行祖母死了，回家奔丧父亲的差使也交卸了（失业）家中光景惨淡开头四个背影去买橘子时告别时泪光中的三次流泪第一次见父亲，睹家境，想起祖母悲哀第二次见背影感动第三次别父亲第四次想背影附六、板书设计二难忘背影——点题父家境：祸不单行父亲疼爱儿子子描写背影别前：细心关照儿子怜爱父亲情买橘子：体贴周到深再现背影——思念或另一种教案教学过程：一、放全文朗读动画。
思考问题：1、本文写的主要事件是什么？2、全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？二、、思考讨论㈠整体感知：两个问题1、本文写的主要事件是什么？回答：父子浦口送别。
2、全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？回答：四写背影。
“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。
分别为：⑴怀念父亲，惦记背影；第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。
⑵望父买橘，刻画背影；第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履艰难，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。
⑶父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。
⑷别后思念，再现背影。
第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己，与文章开头呼应。
表达的中心：父疼子，子爱父，——父子情深。
㈡思考讨论一:父疼子1、在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？答：亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。
体现：细心关照，周到入微2、其中哪一件事最让你感动？为什么？答：望父买橘见背影3、朗读，分析这一部分父亲的穿戴：黑、深青——家境不好，心情忧伤（黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）走路的姿势：蹒跚——年纪较大，腿脚不便，（这是一个蹒跚的背影！）爬月台动作：探攀缩倾——行动不便，步履艰难（动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。
——这是一个艰难的背影！）4、父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多繁琐细小的小事以外，还以什么方式表达这种关爱？答：父亲的语言。
⑴不要紧,他们去不好!⑵我买几个橘子去,你就在此地,不要走动.⑶我走了,到那边来信!⑷进去吧,里面没人.体现:怜惜体贴,依依不舍(朴实而简洁的语言,表现出父亲无微不至的关心,深挚的关爱,怜惜体贴儿子,依依不舍，语言朴实，感情深沉。
)㈢思考讨论二:子爱父1、儿子理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法。
理解。
三次流泪，两次自责：A．望父买橘，艰难背影——感动之泪 B．父子离别，惜别背影——惆怅之泪C．含泪读信，再现背影——思念之泪 D．太聪明了，聪明过分——后悔自责儿子对父亲：（人非草木，孰能无情。
儿子从不理解到理解、体谅、感动、思念）打出：真切理解，真诚感激㈣研究探讨你认为父亲为儿子做的这些事普通吗?为何儿子会多次流泪?作者并不是第一次看到父亲的背影，这个背影对于儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影可能不会令儿子感动得掉下眼泪来。
那为何会如此感动呢？感动的原因是父亲的背影出现在不平常的背景下。
朗读二三段，总结：特定的环境：家境惨淡，祸不单行祖母去世，满院狼藉，变卖典质，父亲失业。
失去亲人，父亲的内心是悲痛的；失业、借债等境况又使他的内心充满了忧愁。
日渐苍老的父亲，还要承担家庭的重担。
然而在这惨淡的光景中，父亲并不怨天尤人，一如既往地爱护着自己的儿子。
父亲担心儿子看到家庭的变故影响学业，还宽慰儿子，并亲自送儿子上火车。
这些事有的不是他非做不可，如送儿子上火车；有的既不是他非做不可，又不是他所能胜任的，如过铁道买桔子。
但他不做便心中不安。
为照顾儿子，什么灾祸，什么劳累，他都置之度外。
父亲在千辛万苦中为儿子所做的一切，比平常特别是顺境中所做的一切不知可贵多少倍。
所以儿子当然会感动得多次掉下眼泪。
总结：饱经忧患的父亲：一如既往爱护儿子，万般体贴关爱父亲是一座山，伟大而坚强。
严酷的现实扭曲了情感，沉重的负担压弯了脊背，他从无怨言，默默地用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路。
确实，父疼子，子爱父，让我们再次欣赏一下父子情深的片段。
放影片。
三、拓展迁移父母爱子女之心，无微不至，父母爱子女之事，可写的事情成千上万。
本文以小见大，将父母的“俯首甘为孺子牛”的挚爱全部凝聚在这个背影里。
就像我们熟悉的唐朝人孟郊的《游子吟》就把母亲对即将远行的儿子的种种复杂微妙的感情全部凝聚在“临行密密缝”这个形象上。
读了本文，你不会不想到父母平时对自己的许多钟爱，甚至有些是自己本来不怎么在意的事情，这时也会浮现出来，令你动心，乃至流泪，甚或惭愧。
打出齐读：世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。
时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。
它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。
这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。
其实何止父爱，所有的亲情之爱都是感人的，也许你承受着却没有发觉，也许你失去了才觉珍贵。
请你仔细品味这记忆中的珍宝，说说在你的家庭里，你所感受到的至爱亲情。
四、感受深情(放背景动画《懂你》) 同学们，至爱亲情是我们拥有的无上的财富。
一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。
正像父亲的背影一样，永远感动着我们。
让我们都能对他们说一声：我爱你们，我理解了你们。
